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人教版一年級語文aoe教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的人教版一年級語文aoe教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版一年級語文aoe教學設計1
aoe
教學提示：
拼音課（義務教育課程標準實驗教科書蘇教版一年級上冊）
教學目標：
1、學習（糾正）aoe三個單韻母的讀音及四聲。
2、學會書寫三個單韻母。
教學過程：
板塊一：看情境圖，引出韻母
一、師生談話，激發興趣。
小朋友，在很遠很遠的地方有一個拼音王國，那里有很多的拼音娃娃，認識了這些拼音娃娃，你們就能認識很多漢字，就能成為一個有學問的人了。你們想認識拼音娃娃嗎？讓我們出發吧！
二、看情境圖，引出學習內容。
1、瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？（教師在黑板上出示情境圖）
插件：小熊+白板“看一看，說一說”。
2、小結：多么美好的早晨呀！老師把你們的故事編成了一首兒歌，“大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲叫我早上好。”其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
板塊二：利用表音表形圖，讀準韻母
一、學習“a”
1、讀準音。這是我們今天要學的第一個韻母“a”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。請聽老師讀，注意看老師的口型。請小朋友們讀一讀。
插件：阿姨的頭點一點，引出三個字“讀一讀”。
2、認清形。我們再來看看“a”，它不光發音和“阿姨”的“阿”差不多，她的樣子，像什么？
小結：“a”圓圓的'，就像阿姨的臉，后面還拖著一條小辮子呢！能記住“a”了嗎？
二、學習“o”
1、讀準音。小朋友，真聰明，小公雞也來表揚你們了。“o”的讀音就像公雞叫，特別響亮。聽老師讀，看老師的口型。你們自己試一試。
插件：小公雞，引吭高歌，引出三個字“讀一讀”。
2、認清形。你們看看，“o”像什么？
小結：早晨，太陽出來了。大公雞oo啼，這個“o”多像紅紅的太陽啊，難怪讀起來嘴巴圓圓的呢！
三、學習“e”
1、瞧，小白鵝也來了。它一變身，就變成了拼音字母“e”，跟老師讀“e”。
2、讀“e”的時候，小朋友個個都張開了笑臉。我們再來讀一讀，“扁扁嘴巴eee”。
插件：小白鵝，扇動翅膀，引出三個字“讀一讀”。
四、發現口型變化
1、今天，我們學了三個單韻母，下面，請小朋友聽老師讀這三個韻母，看看老師的口型有什么變化呢？（老師邊讀邊比劃）
2、小朋友自己也來讀一讀，比劃比劃，邊比劃邊看自己的鏡子。
插件：小熊+白板“對著鏡子，認真地讀一讀，比劃比劃”。
板塊三：指導學生讀準“a、o、e”的四聲
一、學習四聲的符號
小朋友真棒，已經會讀了“a、o、e”這三個單韻母，你們知道嗎？韻母們還有四頂聲調小帽子呢！（出示書）請同學們打開書，你能看懂這4幅圖嗎？能學著圖比劃一下四聲符號嗎？
二、學習“e”的四聲
第一聲讀起來，就像小兔騎車走在平平的路上，“ē”柳樹婀娜多姿的“婀”。第二聲讀起來，就像小兔騎車上山坡。來，聽一聽“é”，就是大白鵝的“鵝”。第三聲讀起來，就像小兔騎車先下坡又上坡，注意聽了，“ě”是惡心的“惡”。第四聲呢？就像小兔騎車沖下山坡。大家跟我一起讀。“è”是肚子餓了的“餓”。小朋友自己做做動作，讀一讀。
小結：小白兔送給大家一首兒歌，幫助你們讀好韻母的四聲。跟老師一起做動作，一聲高高平又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。
三、學習“a、o”的四聲
小朋友們，你們能用剛才的方法讀準“a”和“o”的四聲嗎？試試看。
插件：小熊+白板“讀一讀”。
四、自由練習
1、現在，請小朋友拿出自己做好的四聲卡片，同桌互相讀一讀。可以按字母讀，先讀“a”，再讀“o，e”。可以按聲調讀，先讀一聲，再讀二、三、四聲，能力強的小朋友也可以打亂順序讀。
2、小朋友學得真認真啊！下面，老師給小朋友提供幾個游戲，看看小朋友學得怎么樣？。（出示課件）
老師宣布第一個游戲規則。
插件：樹上掉下蘋果，蘋果落在地上變為三個字“摘蘋果”。
老師宣布第二個游戲規則。
插件：小朋友點鞭炮，鞭炮點燃后變為三個字“放鞭炮”。
老師宣布第三個游戲規則。
插件：天空中飛來許多小鳥，小鳥聚在一起變為四個字“小鳥回家”。
板塊四：認識拼音格，學寫韻母
五、認識筆順圖
1、小朋友，這三個單韻母不但要認清形，讀準音，而且還要能正確書寫呢。請同學們打開書，看看字母的旁邊都標了一些數字，還有小箭頭，你能看懂嗎？
插件：小熊+白板“想一想”。
2、小結：數字表示這個字母由幾筆寫成，箭頭告訴我們書寫的方向，下面，請小朋友舉起手，跟老師一起寫一寫。
六、認識拼音格
1、把拼音放入拼音格，又該怎么寫呢？我們先來認識一下拼音格，它有四條線，組成了三個格。從上面數起，第一格叫上格，第二格叫中格，下面的叫下格。你們自己看一下語文書，“aoe”都寫在哪一格呢？
（小結）它們都寫在中格。老師要教你們寫一首寫拼音的兒歌。拼音格，四條線，拼音字母住里邊。占上格的不頂線，占下格的一半多一點，中格寫滿頂兩邊。“aoe”都寫在“aoe”中格，所以我們要“中格寫滿頂兩邊”。看老師范寫。
2、在描紅之前，再想一想每個字母是怎么寫成的？好，拿起筆描一描。
播放寫字歌。
寫完后，大家比一比，誰寫得最好！
人教版一年級語文aoe教學設計2
教學要求：
1、看圖認識a、o、e的字形。
2、學習a、o、e的讀間及寫法。
3、學習a、o、e的四聲讀法。
4、學習四聲的寫法
5、培養良好的學習習慣。
教學重點：學習a、o、e的讀音及寫法。
教學難點：學習a、o、e的四聲讀法。
教學準備：掛圖、字母卡。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、導入激趣
二、新授
1、出示掛圖。
圖上有什么？按順序說。
2、“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學的第一個拼音。
出示“a”
①讀音：指讀、領讀、指導發音要點。
②字形：指導書寫，說明筆順、書寫要求。
③指導學生書寫、展示、評論。
④認識四線格。
3、同法學習o、e
第二課時
一、復習a、o、e
1、出示a、o、e，指讀、齊讀。
2、指名聽寫a、o、e。
二、學習a的四聲
1、出示四聲圖，認識四聲。
兒歌加手勢：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
2、出示四個a，指名標出四個聲調。
3、試讀a的'四聲，領讀、齊讀、亂序讀。
三、學習o的四聲
四、學習e的四聲
五、復習鞏固
1、指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
2、亂序所讀。
3、比賽讀a、o、e的四聲。
人教版一年級語文aoe教學設計3
課時教學目標：學會oe兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。(重點:oe的發音和韻母帶調讀。難點:o的發音及oe的第二聲和第三聲)
教學設想
四聲調的學習是學生學習的難點，特別是“o”的`四聲調，因此在教學中可以設計合適的由易到難的坡度，讓學生先按序讀，后變序讀。
教學程序與策略
一、游戲復習a及其四聲。
1、老師變序讀a的四聲，學生用手勢比調號，然后讀一讀。
2、打亂順序開火車讀帶調a
二、學習單韻母oe及其四聲。
1、小朋友們真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o和我們認識。（板書0）
2、別看小0長得圓頭圓腦，它的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發出“000”的叫聲，催人們起床呢！你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？（請生學著叫）
3、發0這個音，就像你們剛才學公雞叫一樣，嘴巴是圓圓的。（教師做口型，學生跟著做）個別指名讀--開小火車讀
4、我們可以用一句順口溜記住它：太陽出來紅彤彤，圓圓嘴巴000。
5、0非常羨慕a有四頂漂亮的帽子，我們也送它四頂，你還能叫準它嗎？
（請生試讀四音--抽亂順序開火車讀--小組比讀四音）
6、鞏固：噢，我知道了。
哦？是嗎？
噢，原來是這樣。
哦，我懂了。（師范讀--生跟讀）
7、0的形狀是怎樣的？請你幫它找一找0應該住在哪里？
0要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。
好，請你們把0也送回拼音格里，比一比，誰寫得好。
三、學單韻母e
小e看我們這么棒也非常想來和我們交朋友你們歡迎嗎？怎么叫準它呢？發音時嘴角向兩邊咧開嘴巴是扁扁的。（師范讀：扁扁嘴巴eee。--生跟讀--開火車讀e。
小e我們也送它四頂帽子，你能讀準它嗎？
（請生試讀四音--抽亂順序開火車讀--小組比讀四音）
你能組詞來讀一讀嗎？
找一找圖上哪個地方像e的形狀？我們可以用一句順口溜來記住它的形狀：白鵝倒影eee
在寫的時候我們要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫上圓。（師范寫--生跟寫）
四、鞏固練習
1、猜字母，如:圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
五、課外作業
把0、e的四聲讀給爸爸媽媽聽。
人教版一年級語文aoe教學設計4
主備人課題1、aoe，課時2課時。
教學思路（糾錯欄）
學習目標：
1、蔽夷苧Щ幔帷o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、蔽夷苤道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。
3、蔽夷莧鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學習使用四線格。
學習重點：
1、讀準韻母的二聲和三聲是難點。
知識鏈接：同學們，你們認識這些字嗎？這就是漢語拼音，漢語拼音的`作用可大了，它可幫助我們識字，學習普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！
預習任務：
1、觀察課文插圖，看看aoe像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。
2、觀察情境圖，說說圖上畫了哪些小動物、它們在干什么？
自主、合作、探究：
（一）識記“a”“o”“e”（小組合作探究）
音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀。
形：這個“a”“o”“e”像什么？怎樣記住它的形？
寫：①認識四線格；②觀察“aoe”的位置；③講筆順序并范寫，生跟著書空；④先描寫再獨立寫。
（二）我會讀聲調
教學思路（糾錯欄）
知識延伸：
我學習收獲了：
我來闖關：
二、我會聽寫a、o、e：
三、我會改錯
人教版一年級語文aoe教學設計5
一、教學目標：
1、認識三個單韻母，學習三個單韻母的發音。
2、和學過的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯系，讓學生體會a、o、e在音節中的發音。
3、觀察四線格內韻母的字形和位置。
4、學習四聲，認識四個聲調，能正確讀出三個單韻母的四聲。
教學重點、難點：
能正確讀出三個單韻母及它們的四聲。
教具準備：
三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。
教學過程：
二、情境導入：
師：我們的好朋友丁丁有一個可愛的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫生。出示主題圖大家想：醫生給弟弟檢查嗓子時會讓他干什么？
（一）出示單韻母a
1、你認識它嗎？指名讀。
2、你能帶著大家讀嗎？會讀的學生帶讀。
3、同桌兩個同學互相讀讀。
4、你是怎么記住單韻母a的？（學生發揮想象，可以對照著圖說）
5、誰能根據a的樣子給它編個順口溜？
嘴張大，就念a，我要做個發明家。
6、現在用你喜歡的'順口溜記住它。
過渡：丁丁家養了一只大公雞，每天早上催人們早早起，它是怎么叫的呢？
（二）出示單韻母o
1、你知道它怎么念嗎？學生念，師要及時糾正發音。
2、你愿意和你的好朋友一起讀嗎？
3、指名帶著大家一起讀。
4、你是怎么記住它的，能編個順口溜嗎？
嘴一縮，就念o，學習拼音好處多。
過渡：我們一起認識了兩個單韻母，老師這里還有個新朋友想跟你們認識。
（三）出示主題圖3
1、會讀的同學站起來讀出它的音。
2、你愿意教不認識e的同學嗎？（學生可以自己找同學教）
3、你愿意讓同學檢查你的發音嗎？指名讀。
4、編個順口溜記住它
嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。
三、活動（二）鞏固發音
1、說悄悄話：師出示a、o、e的卡片，1、3、5組的同學說，2、4、6組的同學聽。然后交換。
2、做搶讀游戲。
課中休息
四、觀察三個單韻母在四線三格中的位置
師：你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎？師板書，說明以后會教大家寫的。
五、活動（三）復習學過的字
1、出示帶拼音的“馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認識的朋友嗎？
2、你再讀讀這幾個字，你發現了什么？（學生有的說字的尾音和所學的單韻母的發音相同；也許有的學生會發現聲調。）
六、活動（四）學習四聲
1、學習四聲：漢字的字音是有聲調的。出示“a”的四聲，誰會讀？
2、自己試試讀“o、e”的四聲，不會的同學找會讀的同學學學。
3、老師教給大家一個能記住四聲的好辦法，愿意學嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學習聲調的變化。
一聲起音高高一路平
二聲由中到高往上升
三聲先降然后再揚起
四聲從高降到最低層
4、能用手勢幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。
5、做碰對游戲
要求：請三個同學每人舉一張單韻母卡片，再請四個同學每人舉一張聲調卡片，指名任意說出帶調單韻母，舉卡片的同學要碰對組成學生說出的音，其他同學作評委判斷對錯。
七、給基礎好的學生拔高，試著給學過的字標聲調
日、山、石、田、土
附：板書設計
ā á ǎ àō ó ǒ ò ē é ě è
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