小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-12-01 15:31:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典【15篇】

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典【15篇】

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)自己周圍勞動(dòng)者的觀察和訪問(wèn)，體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與樂(lè)；

　　2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況；調(diào)查身邊的勞動(dòng)者，并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看看他們?cè)鯓庸ぷ?/p>

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的.父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。

　　2、調(diào)查采訪

　　調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動(dòng)者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問(wèn)題，甚至是錄像等），再確定調(diào)查對(duì)象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。

　　（注：只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中，去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸，去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦，去面對(duì)面地交流，了解到他們勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)的快樂(lè)，才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開(kāi)他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）

　　二、尋找身邊的勞動(dòng)者

　　1、尋找身邊默默無(wú)聞的勞動(dòng)者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級(jí)交流。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無(wú)聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”

　　2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐耄约洪L(zhǎng)大后要做什么工作？怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人？

　　教學(xué)反思：

　　-師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙ǎ约旱膭趧?dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過(guò)別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧！

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生知道四大文明古國(guó)的名稱、位置，知道四大文明古國(guó)是古代世界文明的發(fā)源地。

　　2．使學(xué)生簡(jiǎn)單了解古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑、文化和歷法等方面的成就，知道金字塔是埃及古代文明的象征。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．四大文明古國(guó)是世界文明的發(fā)源地。

　　2．古代埃及對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程

　　一、提出問(wèn)題

　　師：大家請(qǐng)看圖，現(xiàn)在老師提一個(gè)地理方面的小問(wèn)題，看你們知道嗎？你門知道人們把地球表面分成了幾大洲？幾大洋？那么現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)書59頁(yè)，仔細(xì)讀兩半球圖，看誰(shuí)能把七大洲和四大洋快速的找出來(lái)，并填寫在書中的表格中，誰(shuí)第一填寫完了，不用舉手，請(qǐng)你站起來(lái)直接說(shuō)就可以了。

　　二、共同探究

　　活動(dòng)一四大文明古國(guó)

　　１、師：在人類歷史的長(zhǎng)河中，海洋也就是說(shuō)大江大河流域?yàn)槿祟惖脑缙谖拿髌鹆撕艽蟮淖饔茫敲船F(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大文明古國(guó)嗎？人們把最先產(chǎn)生科學(xué)文化的國(guó)家稱為文明古國(guó)，世界公認(rèn)的文明古國(guó)有四個(gè)．

　　２、大家一起來(lái)看圖，在圖上有四塊紅色的地方，這就是舉世聞名的四大文明古國(guó)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，四大文明古國(guó)是指哪幾個(gè)國(guó)家？

　　（板書：一、四大文明古國(guó)：古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代中國(guó)）

　　活動(dòng)二四大文明古國(guó)的位置

　　師：世界上四大文明國(guó)家集中在那兩個(gè)洲？這說(shuō)明亞洲和非洲人民有著非凡的聰明才智，對(duì)世界古代文明的發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。其中的三大文明古國(guó)都位于我們亞洲，有什么感受？

　　古代巴比倫位于亞洲的（西部），古代印度位于亞洲的（南部），古代中國(guó)則位于亞洲的（東部），古代埃及位于非洲的（東北部）。

　　3、四大文明古國(guó)的位置還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？請(qǐng)大家認(rèn)真看圖，看看誰(shuí)是最細(xì)心的同學(xué)，觀察力最強(qiáng)。（四大文明古國(guó)都位于大河流域）

　　4、各處于什么河流的流域？（指生上講臺(tái)回答）

　　5、師（結(jié)合學(xué)生的回答）：古代埃及處于尼羅河下游，古代巴比倫處于幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域，古代印度處于印度河流域，古代中國(guó)則處于黃河和長(zhǎng)江流域。

　　6、、四大文明古國(guó)都位于大河流域，這說(shuō)明人類文明的發(fā)展與河流的關(guān)系極為密切。請(qǐng)你打開(kāi)書，讀P60和P61頁(yè)，結(jié)合課文內(nèi)容和已知知識(shí)，思考：為什么大河流域會(huì)產(chǎn)生文明古國(guó)呢？這些大河流域?yàn)樗拇笪拿鞴艊?guó)做了哪些貢獻(xiàn)？

　　（學(xué)生回答）

　　7、師小結(jié)：這些大河流域?yàn)槿祟愄峁┝松钣盟凸喔戎蠛幽嗌车臎_積，使兩岸的土壤，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，大家都知道，人類的生活離不開(kāi)農(nóng)業(yè)，所以說(shuō)最早的文明首先就是農(nóng)業(yè)文明，農(nóng)業(yè)文明又促進(jìn)了其它文明的發(fā)展。因此，大河是孕育文明古國(guó)的搖籃。

　　過(guò)渡：由此可見(jiàn)，自然環(huán)境對(duì)人們的生活有著重要的作用，尼羅河是世界上最長(zhǎng)的河流，古代埃及人民在尼羅河流域創(chuàng)造出了許多奇跡，埃及是世界上歷史最悠久的文明古國(guó)之一。

　　板書：

　　二、古代埃及

　　１、提起古埃及，我們首先要去想了解古代埃及的象征——金字塔，是世界建筑史上的奇跡。（板書：金字塔——古代埃及的象征）

　　２、埃及金字塔是世界建筑史上的奇跡。你知道這個(gè)高大的建筑物為什么叫金字塔嗎？從四面看都呈等腰三角形，很像漢語(yǔ)中的“金”字，故中文形象地把它譯為“金字塔”。

　　３、簡(jiǎn)介金字塔：金字塔是古代埃及法老的陵墓。從外面看，氣勢(shì)雄偉、宏大，而里面，則又是一種情景，有許多甬道和寬闊的墓室，壁畫滿墻、圖文并茂，對(duì)法老的'生前一切，竭盡彩筆描繪之能事，還有很多的寶物，可謂琳瑯奪目、滿壁生輝，其實(shí)就是一座底下宮殿。

　　４、那么我們現(xiàn)在就一起來(lái)了解一下金字塔，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容及所查資料，任選其中三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行小組交流。

　　（1）金字塔距離現(xiàn)在大約有多少年了？

　　（2）這些金字塔分布在什么地方？保留至今的大約有多少座？

　　（3）其中最大的一座金字塔是誰(shuí)的陵墓？簡(jiǎn)介此金字塔的規(guī)模。

　　（4）第二大金字塔是誰(shuí)的陵墓？墓前有什么標(biāo)志？

　　師：其中最大的一座是埃及國(guó)王胡夫的陵墓。這座金字塔高146.5米，如果按每層樓房高3米計(jì)算，胡夫金字塔大約有49層樓那么高。建造這樣高的建筑，在當(dāng)時(shí)來(lái)講，簡(jiǎn)直是不可思議的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)生產(chǎn)力還十分低下，沒(méi)有起重機(jī)等現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)備，這么多巨石是怎么壘上去的，至今仍是個(gè)不解之謎。胡夫塔底面的正方形每邊長(zhǎng)233米，繞塔一周，約有1000米的路程。塔身共用230萬(wàn)塊巨石壘成，萬(wàn)塊巨石平均約重兩噸半。在巨石和巨石之間，沒(méi)有砌抹任何一類粘和物，而是把每塊巨石都鑿磨得平平整整，然后把一塊巨石振在另一塊巨石之上。整個(gè)塔身就是這樣一塊一塊磊起來(lái)的。巨石和巨石之間，嚴(yán)絲臺(tái)縫，連鋒利的小刀都難以插入巨石之間的縫隙。

　　師：胡夫的兒子哈佛拉金字塔，比胡夫金字塔矮3米，在塔的東南方向，有一個(gè)巨型獅身人面像，高20米，長(zhǎng)57米，僅耳朵就有2米高，下頜的胡須長(zhǎng)達(dá)5米。據(jù)說(shuō)，人面獅身像的臉形是按哈佛拉法老的面容鑿成的。

　　小結(jié)：金字塔不愧為古代埃及的象征。后來(lái)，金字塔被列為“世界遺跡”現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一段視頻，直觀的感受一下它的神奇和宏偉。

　　２、師:除了金字塔，聰明有智慧的古代埃及人還取得了很多方面的巨大成就，現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)書p來(lái)提取這方面的內(nèi)容,填寫表格.

　　xx問(wèn)：古埃及人在尼羅河兩岸種植哪些農(nóng)作物？（學(xué)生回答）（板書：農(nóng)業(yè)——小麥、大麥、亞麻）

　　師：這些壁畫生動(dòng)地反映了古埃及勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，同時(shí)也反映出當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)已達(dá)到了相當(dāng)高的水平。

　　xx古埃及人為記錄事情，還發(fā)明了文字，這種文字是用圖形來(lái)表示事物的，所畫的圖形即是要表示的事物，所以叫象形文字。（板書：文字——象形文字）

　　（讓學(xué)生看“埃及的象形文字”）那個(gè)手執(zhí)盾牌的人是個(gè)“兵”字；圓圈中間加一點(diǎn)，是個(gè)“日”；兩條腿向前邁進(jìn)，是個(gè)“走”字；眼睛傷心流淚，是個(gè)“哭”字。

　　老師這兒也有一些象形文字，大家一起來(lái)猜一猜它是什么字？

　　xx古代埃及人在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中逐漸掌握了尼羅河水漲泛濫的規(guī)律，由此產(chǎn)生了最早的天文歷法叫做“太陽(yáng)歷”。太陽(yáng)歷把一年分為12個(gè)月，每月30天，年終再加5天作為節(jié)日，全年共計(jì)365天。這是世界上最早的天文歷法。（板書：天文歷法——太陽(yáng)歷）

　　師：后來(lái)，這種歷法經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，一直延用到現(xiàn)在,成為現(xiàn)在世界上絕大多數(shù)國(guó)家采用的歷法，

　　三、總結(jié)歸納:我們課上到這兒，我想大家一定有很多的收獲，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的收獲最多。

　　小結(jié)：本課我們了四大文明古國(guó)的名稱和地理位置，知道了金字塔是古代埃及的象征，了解了古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、文字、歷法等方面的偉大成就，古代埃及為人類的文明發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難：關(guān)于古代埃及，你還想了解哪些？提供網(wǎng)址，結(jié)束全課。

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　每個(gè)人都會(huì)面臨失敗和競(jìng)爭(zhēng)，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會(huì)使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于他們順利走過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活歷程，使他們具有健康的心理。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認(rèn)識(shí)挫折。

　　2、正視挫折，了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用一些面對(duì)挫折時(shí)自我調(diào)節(jié)的方法。

　　3、從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的'挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。

　　【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難、面對(duì)失敗、面對(duì)挫折的積極心態(tài)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、準(zhǔn)備好心語(yǔ)卡紙片

　　2、排好座位，面對(duì)面四人一組

　　3、課件

　　【活動(dòng)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲引入，揭示課題（課件出示“貝多芬”圖片）

　　1、師：你認(rèn)出他是誰(shuí)了嗎?你對(duì)他的人生經(jīng)歷有多少了解呢?

　　2、課前同學(xué)們收集了一些資料，誰(shuí)能介紹一下貝多芬？

　　3、老師帶來(lái)一則名人檔案，請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀這份材料。（出示課件）讀了林肯的這份簡(jiǎn)歷，你想說(shuō)些什么？

　　師小結(jié)：我們每一個(gè)人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶曉的名人，都會(huì)遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話題。板寫（挫折）

　　4、提問(wèn)：同學(xué)們想知道這位在挫折中不斷奮進(jìn)人的是誰(shuí)？他就是美國(guó)最杰出的

　　總統(tǒng)之一，第十六任總統(tǒng)林肯。讀了林肯的這份簡(jiǎn)歷，你想說(shuō)些什么？

　　5、師述：我們每一個(gè)人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶曉的名人，都會(huì)遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話題。板寫（挫折）

　　二、故事導(dǎo)航，明晰事理

　　1、師述：挫折對(duì)不同的人會(huì)有不同的意義。法國(guó)大作家巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石；對(duì)能干者是一份財(cái)富；而對(duì)弱者，則是萬(wàn)丈深淵。”在我國(guó)南方的一座城市，曾發(fā)生過(guò)兩個(gè)真實(shí)的故事。主人公都是十來(lái)歲的孩子。請(qǐng)看看他們的故事吧。（出示課件）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀兩個(gè)故事，同桌議一議：故事告訴了我們什么道理？

　　3、指生說(shuō)一說(shuō)。（對(duì)待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不同）

　　4、老師還給大家?guī)?lái)一段故事視頻，請(qǐng)欣賞。（出示課件）

　　5、聽(tīng)了這三個(gè)故事，你是怎樣看待挫折的呢？（出示課件）

　　三、心語(yǔ)訴說(shuō)，指導(dǎo)行動(dòng)

　　1、師述：三個(gè)故事給我們深深地啟示，“挫折像彈簧，你弱它就強(qiáng)。”讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“向挫折宣言亮出金點(diǎn)子，”。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們按要求填寫這張心語(yǔ)卡。然后四人一小組。交流分享，亮出金點(diǎn)子位同學(xué)出謀劃策渡難關(guān)。

　　3、集體交流。哪個(gè)小組愿與大家齊分享，說(shuō)出你的故事。

　　4、老師也收集整理了一些金點(diǎn)子，我們一起來(lái)分享。（出示課件）

　　5、現(xiàn)在，同學(xué)們有勇氣面對(duì)挫折、磨難、與失敗了嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀出來(lái)！

　　6、老師的資源庫(kù)里還有一些名言要送給大家。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，然后選擇一兩句喜歡的，摘抄在另一張心語(yǔ)卡上，制作成勵(lì)志書簽。

　　四、歌曲勵(lì)志，總結(jié)延伸

　　在漫長(zhǎng)的人生歷程中，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功。只要我們以積極的、健康的心態(tài)去面對(duì)，就能夠做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮進(jìn)”。最后，老師送給你們一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起共勉。

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)秋天的天氣、顏色、香味、聲音感受秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、通過(guò)觀察和收集各種各樣的葉子，畫葉子、樹葉貼畫等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　師導(dǎo)語(yǔ)：撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現(xiàn)——秋天到了！

　　望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！

　　摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！

　　小朋友，時(shí)間老人總在一刻不停地走，剛渡過(guò)一個(gè)愉快的夏天，轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)進(jìn)入了秋天，小朋友感覺(jué)到了嗎？

　　好，今天，唐老師就請(qǐng)你們坐上這輛快樂(lè)的小火車，帶你們一起去找秋天，小朋友樂(lè)意嗎？看，這輛快樂(lè)的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），以便小朋友能欣賞到美麗的秋天，不過(guò)，要坐穩(wěn)了，我們的火車要啟動(dòng)了。

　　嗚——咔嚓——咔嚓……火車開(kāi)啰（播放音樂(lè)）

　　二、秋天的天氣。

　　1、（音樂(lè)輕）師：哇，今天的天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天是那么高，瞧，幾朵白云舒服地飄來(lái)飄去（出示白云），看，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著我們（師出示太陽(yáng)），它們呀，都祝小朋友能快快樂(lè)樂(lè)地找到秋天（出示課題），小朋友們開(kāi)心嗎？

　　2、唉，說(shuō)到這天氣（出示“秋天的天氣”），小朋友有沒(méi)有感受到這幾天的天氣與剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候有什么兩樣？

　　生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)）

　　3、確實(shí)，秋天到了，天氣涼了，隨著天氣的變化，我們的穿著也發(fā)生了變化，瞧我們都穿上了（生交流衣著的變化）。

　　師提醒：特別是早上乘摩托車或自行車的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。

　　4、剛才有小朋友說(shuō)天氣很干燥，你們有這感覺(jué)嗎？

　　（生交流皮膚干燥的感覺(jué)及如何消除皮膚干燥）

　　這里，老師再教你們一招，秋天應(yīng)多吃哪些東西，防止皮膚干燥。師提示：多喝開(kāi)水，多吃蔬菜（蘿卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。

　　過(guò)渡：哎喲，我們只顧說(shuō)這秋天的天氣，都忘了我們?cè)撊フ仪锾炝耍s快坐穩(wěn)，繼續(xù)前進(jìn)。（播放音樂(lè)）

　　三、秋天的顏色。

　　1、（音樂(lè)輕）師：看，秋天穿著五彩的衣服，從田野里走來(lái)，從森林中走來(lái)，從草地上走來(lái)，她的笑容，像鮮花一樣盛開(kāi)。讓我們停下腳步，先來(lái)找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）

　　2、生自由交流。（提示：你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？）

　　3、活動(dòng)：描繪秋天。

　　A、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各種形狀、各種顏色、各種大小，下面我們就用它們來(lái)描繪秋天。看，老師這里有幾棵秋天的樹，請(qǐng)第一

　　列小火車中的小朋友拿出課前老師布置搜集的樹葉，貼在樹上，讓這棵秋天的樹更加美麗。

　　師相機(jī)出示小草與花。

　　B、請(qǐng)第二列小火車的小朋友用五彩的筆畫出你搜集到的.最喜歡的一片樹葉，注意形狀、大小、顏色。

　　C、樹葉貼畫：仔細(xì)瞧瞧，每一片樹葉都不一樣，老師把它們撿起來(lái)，貼成了一幅畫，好看嗎？（師出示范畫）小朋友也想試試嗎？第三列小火車的小朋友，拿出你們搜集到的樹葉，用你們靈巧的小手，相信你們貼得比老師更漂亮。

　　過(guò)渡：哇，好美的秋天大自然，走，我們一起進(jìn)去瞧瞧。坐上小火車，我們繼續(xù)起程。

　　四、秋天的香味。

　　1、（音樂(lè)輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來(lái)，小朋友聞到了嗎？是的，誰(shuí)也說(shuō)不清，秋天哪里有香味，從田野飄來(lái)？從果園飄來(lái)？從森林飄來(lái)？誰(shuí)也說(shuō)不清秋天有多少種香味，稻谷的香味，水果的香味，還是花的香味？小朋友來(lái)找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）

　　2、生交流秋天的果實(shí)。

　　（師相機(jī)提示：莊稼、蔬菜、花、水果等，并出示各種畫面，補(bǔ)充黑板上的秋景圖）

　　過(guò)渡：哎，這些誘人的果實(shí)差點(diǎn)讓我們口水都流出來(lái)了，我們真不想離開(kāi)了，坐下來(lái)嘗一嘗。但是，秋天的樂(lè)趣還在后面呢？我們還是坐上小火車，到前面去瞧瞧吧。

　　五、秋天的聲音。

　　1、（音樂(lè)輕）師：噓，靜靜聽(tīng)，我聽(tīng)見(jiàn)了葉子落地的聲音，我聽(tīng)見(jiàn)了大雁一路唱著歌向南方飛去，我聽(tīng)見(jiàn)了熟透的蘋果、梨兒在樹上搖動(dòng)的聲音，還有好多小蟲子，小動(dòng)物的聲音，小朋友聽(tīng)到了嗎？（出示“秋天的聲音”）

　　2、生交流，請(qǐng)出各種小蟲、小動(dòng)物（大雁、小鳥、各種小蟲等）。（交流中提示叫聲中你聽(tīng)出它們?cè)谡f(shuō)什么？引導(dǎo)想象）

　　3、師小結(jié)：是呀，秋天太美了，這些可愛(ài)的小動(dòng)物都想趁著好天氣玩?zhèn)€夠，因?yàn)椴痪盟鼈兇蟛糠侄家吡恕Ｇ疲鼈冋谂e辦秋蟲音樂(lè)會(huì)呢。

　　生欣賞《秋蟲音樂(lè)會(huì)》。

　　六、課堂小結(jié)。

　　不知不覺(jué)，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：最喜歡秋天什么？）時(shí)間不早了，我們得回去了，好嗎？帶著秋天的收獲，坐上我們的小火車，回家啰。（音樂(lè)起）

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　別傷著自己教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步形成居家安全的自我保護(hù)的意識(shí)。

　　2.初步掌握一些處理意外傷害的基本方法，學(xué)會(huì)求助成人。3.了解家庭生活中的不安全因素，知道居家安全的一些做法。4.知道生活中的一些行為可能會(huì)傷著自己，能做到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)行為。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　知道居家安全的一些做法，學(xué)會(huì)求助成人。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　初步掌握一些處理意外傷害的基本方法，能做到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)行為。

　　六、課時(shí)安排2課時(shí)。

　　《別傷著自己》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)，形成安全意識(shí)，健康成長(zhǎng)。

　　2.通過(guò)體驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)防范危險(xiǎn)，保護(hù)自己。3.通過(guò)做游戲，認(rèn)識(shí)到家中的一些安全隱患。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)到家中存在的不安全因素。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)防范危險(xiǎn)，保護(hù)自己。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　將書上P44—P45的迷宮棋打印出來(lái)，兩人共用一套。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：迷宮棋一起玩──家庭危險(xiǎn)難不住我1.出示：我有一個(gè)（）的家說(shuō)一說(shuō)，你有一個(gè)什么樣的家? 2.過(guò)渡語(yǔ)：是啊，每一個(gè)人提起自己的家，都會(huì)想起這些充滿溫暖的詞，可是，“家”會(huì)不會(huì)也存在著危險(xiǎn)呢?別著急回答，我們先來(lái)玩一局迷宮棋。3.出示迷宮棋規(guī)則：

　　(1)找到起點(diǎn)，一人走一步。(2)安全的行為打“√”，危險(xiǎn)的行為打“×”。(3)說(shuō)一說(shuō)：

　　①圖中的小朋友正在家里做什么? ②他(她)的做法是否安全?為什么? ③如果不安全，你是否能說(shuō)出正確的做法呢?(4)圖中有兩步棋的圖片是空白的，請(qǐng)大家回憶你在家中還獨(dú)自做過(guò)什么事，填寫進(jìn)去，并說(shuō)出你這為這樣做是安全還是危險(xiǎn)的。

　　4.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同填寫，并選擇學(xué)生自己填寫的有代表性的圖片進(jìn)行討論。小結(jié)及過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，在我們最熟悉的地方──家里，存在著這么多的危險(xiǎn)啊，在這里要表?yè)P(yáng)大家──火眼金睛，像孫悟空一樣，一下子就找到了危險(xiǎn)的行為，并且說(shuō)出了原因，找到了正確的做法，你們真棒!老師告訴你，家里的危險(xiǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多地方也存在著不安全的因素呢!來(lái)，我們大家一起找一找!活動(dòng)二：我是小悟空──火眼金睛找一找1.播放圖片或者視頻：小悟空們，下面這些做法對(duì)不對(duì)?為什么?例如：在家里玩火、動(dòng)煤氣開(kāi)關(guān)等2.我來(lái)體驗(yàn)一下：

　　(1)準(zhǔn)備一杯熱水，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用手觸摸杯子，跟大家說(shuō)一說(shuō)你的感受。

　　(2)可是，我回家好渴啊，我很想喝一杯水，我應(yīng)該怎么做才能判斷這杯水的溫度呢?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示一下：①用眼看：是否冒熱氣。

　　②用手摸：用手指輕輕觸碰或者用手背輕輕觸碰。??

　　3.你還有哪些好辦法可以防范其他危險(xiǎn)呢?誰(shuí)愿意上來(lái)跟大家分享一下? 小結(jié)：大家的方法可真好!同學(xué)們都記住了嗎?其實(shí)，不安全因素每個(gè)家庭都存在，但為什么大多數(shù)人能非常平安地生活呢?就是因?yàn)樗麄兌梅婪段ｋU(xiǎn)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，保護(hù)好自己。

　　活動(dòng)三：我和家人在一起──時(shí)刻注意家庭安全

　　說(shuō)了那么多，老師想問(wèn)問(wèn)大家：為什么要時(shí)刻注意家庭安全? 小結(jié)：大家說(shuō)得真對(duì)：只有時(shí)刻注意安全，防范危險(xiǎn)，我們才能平安健康的.生活，才能積極快樂(lè)地學(xué)習(xí)，安全是開(kāi)展其他任何活動(dòng)的前提條件。

　　老師這里有一首小童謠，說(shuō)到了在家要如何注意安全，我們一起讀一讀好嗎?小朋友，住家中，要牢記，安全經(jīng);有電器，不亂碰，水果刀，大人用;熱水瓶，不亂夠，要吃藥，找大人;在床上，不亂跳，在陽(yáng)臺(tái)，不亂爬;安全話，記心中，開(kāi)心笑，茁壯長(zhǎng)!總結(jié)：相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都意識(shí)到了自我保護(hù)的重要性，大家還說(shuō)出來(lái)好多時(shí)候我們可以求助于家長(zhǎng)，從而避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

　　《別傷著自己》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)，具有防范危險(xiǎn)地意識(shí)。

　　2.掌握一些受傷后基本處理技巧，形成一種生活技能。3.知道生活中可能會(huì)傷害到自己的危險(xiǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　知道如何避免動(dòng)植物及其他帶來(lái)的傷害。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握一些受傷后的基本處理技巧，形成生活技能。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：我和小狗好好玩──被咬傷了真危險(xiǎn)!

　　1.結(jié)合書上P46故事，兩人一組討論：小狗為什么會(huì)咬這個(gè)小朋友呢? 2.老師這里有個(gè)小動(dòng)畫片，我們一起看看：到底應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處呢?播放視頻，遇到選擇隨時(shí)停，請(qǐng)小朋友選擇。

　　在視頻快結(jié)束時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣和動(dòng)物相處呢? 小結(jié)：避免被身邊的小動(dòng)植物或者家里養(yǎng)的寵物以及花草傷害，就一定要做到：跟小動(dòng)物玩耍的時(shí)候不能傷害小動(dòng)物，與小動(dòng)物接觸要保持適當(dāng)距離，不能過(guò)于親密，這樣才能確保自身安全。活動(dòng)二：身邊危險(xiǎn)真不少──注意安全快樂(lè)玩!1.游戲：我猜我猜我猜猜猜老師這里有幾張圖片，哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)：等待圖上小朋友的會(huì)是什么結(jié)果呢?

　　2.哎呀，真是太危險(xiǎn)了，最好這些危險(xiǎn)不要發(fā)生，可是，怎樣做才能避免這些危險(xiǎn)發(fā)生呢? 小結(jié)：看來(lái)，生活中存在的危險(xiǎn)還真是不少呢!但相信同學(xué)們?cè)诮?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以后，一定會(huì)善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)避免，保護(hù)好自己的!活動(dòng)三：受傷總是難免的──緊急處理我會(huì)做!

　　1.我們很多同學(xué)都有受傷的經(jīng)歷，誰(shuí)能回憶一下當(dāng)時(shí)你是怎么處理的?你父母又是怎么做的呢? 2.表演情景劇：說(shuō)一說(shuō)，他們的做法對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)的話，正確的做法是什么? ①被狗咬傷，被貓抓傷，怕被家長(zhǎng)批評(píng)，又怕打針疼，不告訴父母。(及時(shí)告訴家長(zhǎng)，用流水沖洗，并迅速就醫(yī))②爸爸媽媽不在家，倒開(kāi)水的時(shí)候燙到了手，不知道該怎么辦，一直哭。(馬上打開(kāi)水龍頭，用涼水沖洗燙傷部位，并給家長(zhǎng)打電話，情況嚴(yán)重及時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。注意不要亂涂抹東西，擦臉油、醬油等都不管用。)③在外面玩，摔了個(gè)大跟頭，膝蓋破了，老師給清理了傷口，傷口小貼上創(chuàng)可貼，或者抹上紅霉素眼藥膏。(對(duì)的，如果情況嚴(yán)重及時(shí)去醫(yī)院)3.那么，受了傷應(yīng)該怎么辦呢?兒歌：

　　小傷口，不要慌，清理干凈第一步，涂抹碘伏或眼膏，不遮不蓋不沾水。大傷口，很可怕，告訴父母或老師，及時(shí)送到醫(yī)院去，大夫處理才安心。狗咬貓抓要重視，清水沖洗第一步，趕快前往大醫(yī)院，注射疫苗才可以。開(kāi)水燙，別亂叫，打開(kāi)涼水一直沖，起了水泡不要摳，前往醫(yī)院去處理。小朋友，要記清，出了事故找大人，及時(shí)處理是關(guān)鍵，挽救生命最重要!小結(jié)：孩子們真棒，你們好多同學(xué)都知道受傷后的第一步要做什么，真好!相信一開(kāi)始不知道的同學(xué)，現(xiàn)在也知道怎么做了，看!你們的收獲多大啊!總結(jié)：上節(jié)課我們一起找到了家里的不安全所在，這節(jié)課我們又一起知道了哪些行為是不對(duì)的，遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎么辦!孩子們，只有你們都安全了，才能夠健康地成長(zhǎng)，才能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大的本領(lǐng)。

　　五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　主題目標(biāo)：

　　1.知道動(dòng)物是人類的好朋友。

　　2.充分感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。

　　3.明確認(rèn)識(shí)如何與動(dòng)物相處，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.小狗、金魚、兔子等小動(dòng)物。

　　2.數(shù)碼照相機(jī)。

　　3.玩偶。

　　4.多媒體課件。

　　課前活動(dòng)──猜謎語(yǔ)，獎(jiǎng)玩偶：

　　師：同學(xué)們，上課前我們來(lái)活動(dòng)一下，好不好？我們來(lái)猜謎語(yǔ)，比比誰(shuí)是謎語(yǔ)大王！

　　學(xué)生（高興）：好！

　　師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒(méi)率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王。”

　　生（高呼）：老虎。

　　師：你真聰明！老師就把這個(gè)老虎小玩偶獎(jiǎng)給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續(xù)猜！“大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。”

　　生：青蛙。

　　師：對(duì)極了。讓這個(gè)青蛙小玩偶作你們這組的學(xué)習(xí)伙伴吧！

　　“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。”

　　生：貓頭鷹。

　　師：真棒！獎(jiǎng)給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油。“手是腳來(lái)腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。”

　　生：猴子。

　　師：對(duì)，現(xiàn)在會(huì)爬樹的小猴子就是這一組的學(xué)習(xí)伙伴了。

　　“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)。開(kāi)口吼一聲，百獸躲進(jìn)洞。”

　　生：獅子。

　　師：同學(xué)們你們真聰明，把老師的謎語(yǔ)全都猜出來(lái)了。看，現(xiàn)在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學(xué)表現(xiàn)得最棒！

　　課上活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：看一看，猜一猜，導(dǎo)入新課。

　　1．師：課前，老師發(fā)給了每組一個(gè)小玩偶。想一想，它們都是什么？

　　生：動(dòng)物。

　　師：你們想不想到動(dòng)物王國(guó)去瞧一瞧，看看那里還有誰(shuí)呢？

　　生（齊呼）：想。

　　（播放動(dòng)畫：美麗的動(dòng)物王國(guó)）

　　師（畫面介紹）：美麗的動(dòng)物王國(guó)里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來(lái)了！潔白的兔子多惹人愛(ài)啊！烏龜?shù)艿芤渤鰜?lái)散步了！咆哮的老虎這時(shí)也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛(ài)的小狗嗎？

　　2.師：同學(xué)們，動(dòng)物們可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡誰(shuí)？

　　生（開(kāi)心）：我最喜歡小兔子，因?yàn)樗浅５闷粒t紅的眼睛就像兩顆紅寶石。

　　生（自豪）：我最喜歡老虎，因?yàn)樗芡洌掷锏膭?dòng)物都怕它。

　　師：那你能不能跟我們學(xué)學(xué)老虎威武凜凜的樣子？

　　生（大叫一聲）：嗷！

　　師：哇，真威風(fēng)啊，果然是百獸之王。

　　3．師：動(dòng)物們這么可愛(ài)，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？

　　生：我們也想和動(dòng)物交朋友。

　　師：真的想嗎？

　　生（齊說(shuō)）：真的想！

　　師：那老師先要考考你們，看看你們對(duì)動(dòng)物是不是很了解。你們?cè)敢饨邮芾蠋煹臏y(cè)試嗎？

　　生（肯定）：愿意！

　　（播放課件：猜猜它是誰(shuí)）

　　（生聽(tīng)鴕鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動(dòng)物的名稱。）

　　師：你們真棒！認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物！那好，今天老師就帶你們和動(dòng)物交朋友！

　　（板書課題：我和動(dòng)物交朋友）

　　（點(diǎn)評(píng)：課前教師以猜動(dòng)物謎的方式引入主題，并根據(jù)學(xué)生猜出的謎底發(fā)放動(dòng)物玩偶，在游戲中導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音像動(dòng)畫多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產(chǎn)生要與可愛(ài)的動(dòng)物交朋友的愿望，新課導(dǎo)入十分自然。）

　　活動(dòng)二：和動(dòng)物親密接觸，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　師：生活中老師拍下了許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？

　　（播放錄象：人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫面。）

　　師：剛才我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看錄象時(shí)都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興啊？

　　生（開(kāi)心）：我覺(jué)得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。

　　生（驚奇）：我真沒(méi)想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

　　2．師：看到別人和動(dòng)物那么親密無(wú)間地在一起，你們有什么想法嗎？

　　生：我們也想和動(dòng)物在一起。

　　師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請(qǐng)到了一位動(dòng)物小客人。它是誰(shuí)呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰(shuí)！

　　（生興奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）

　　師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！

　　生（驚喜）：小狗狗好！

　　師：多么可愛(ài)的小狗呀！同學(xué)們，快說(shuō)說(shuō)你想怎么和它交朋友啊？

　　生（請(qǐng)求）：我想摸摸它！

　　師：行，我們小組輪流來(lái)摸摸小狗！（老師請(qǐng)小組輪流摸小狗。）

　　師：你們覺(jué)得小狗狗的毛怎么樣啊？

　　生（爭(zhēng)說(shuō)）：太暖和，太柔軟啦！

　　師：輕輕地摸了小狗，現(xiàn)在，你們還想干什么呀？

　　生（請(qǐng)求）：我想和它說(shuō)說(shuō)話。

　　師：那你們有什么話想對(duì)小狗說(shuō)呢？

　　生（上臺(tái)握握小狗的爪子）：小狗，很高興見(jiàn)到你，我們交個(gè)朋友吧！

　　生（上臺(tái)摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛(ài)你了！

　　生（請(qǐng)求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因?yàn)樗拿土恕?/p>

　　生：我給它取名叫逗逗，因?yàn)樗旱梦覀兇蠹叶己荛_(kāi)心。

　　師：這個(gè)名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說(shuō)明我們都很喜歡它。

　　生（請(qǐng)求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？

　　師：行，這還有小狗愛(ài)吃的火腿腸，你來(lái)喂喂它吧！

　　（生上臺(tái)喂小狗吃食物。）

　　師：大家猜猜，小狗為什么會(huì)吃小朋友喂的食物呢？

　　生（驕傲）：因?yàn)樾」佛I了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！

　　師：今天小狗和我們見(jiàn)面，你們覺(jué)得它表現(xiàn)得怎么樣？

　　生（甜蜜地說(shuō)）：它好乖哦！

　　師：對(duì)，它可乖了！我們獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

　　生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

　　3．師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧！（老師把小狗放回窩里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？

　　生（高興）：我們給它喂了食物！

　　生：我們給它取了名字，還撫摸了它！

　　生：我們跟它說(shuō)了知心話！

　　（點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生進(jìn)一步感受人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫面的基礎(chǔ)上，教師抱出了真正的小狗，并在與小狗的親密接觸中不斷地與學(xué)生交流怎樣和動(dòng)物交朋友，發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)如“摸摸它、和它說(shuō)說(shuō)話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)，接著又讓學(xué)生在與動(dòng)物的交往中去感受去體驗(yàn)，老師在與學(xué)生的互動(dòng)中觀察，真心實(shí)意蹲下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機(jī)給予積極的引導(dǎo)，取得了較好的教學(xué)效果。）

　　師：你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對(duì)，它特別愿意！因此它還請(qǐng)來(lái)了它的動(dòng)物伙伴呢！你們想不想和它們也認(rèn)識(shí)一下？

　　生（驚喜）：愿意！

　　師出示小動(dòng)物，生大聲喊出動(dòng)物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。

　　師：你們想不想也和這些小動(dòng)物交朋友呢？和它們交朋友時(shí)，我們要注意些什么？

　　生：我們不能傷害它們，動(dòng)作要溫柔，聲音要輕！

　　生：而且我們也要注意不被小動(dòng)物抓傷！

　　師：說(shuō)得真好，既要有禮貌地對(duì)待動(dòng)物，也不能讓它們傷害我們。下面就請(qǐng)小組和小動(dòng)物們親密接觸！并且老師還要用照相機(jī)把你們和動(dòng)物交往的過(guò)程拍下來(lái)，我們比比哪組小動(dòng)物和大家交朋友最開(kāi)心！

　　（小組和動(dòng)物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）

　　4．師：同學(xué)們和小動(dòng)物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請(qǐng)臺(tái)上休息休息！

　　（小組長(zhǎng)把小動(dòng)物送到臺(tái)上來(lái)休息。）

　　師：看到同學(xué)們細(xì)心地照顧小動(dòng)物，老師感覺(jué)此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛(ài)意。因此，我把最令自己感動(dòng)的畫面也抓拍了下來(lái)，下面我們互相來(lái)交流交流！

　　（老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動(dòng)物交朋友的。）

　　生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬啊！

　　生：我們摸了小白兔的'毛，它好溫順，還一直吃白菜！

　　生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說(shuō)話，我們一直夸它們好漂亮！

　　生：我們小組給小白鼠取了個(gè)名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛(ài)了，就像米老鼠的弟弟！

　　生：小鴿子開(kāi)始很害怕，可是后來(lái)它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！

　　師：同學(xué)們，你們做得可真好！老師看出來(lái)了，你們真的很喜歡動(dòng)物，對(duì)，要想和動(dòng)物交朋友，首先要喜歡動(dòng)物。

　　（板書：喜歡動(dòng)物）

　　5．師：想一想，除了我們剛才為動(dòng)物所做的，我們還能用哪些方式表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的喜歡？

　　生：我們可以把自己喜歡的動(dòng)物畫下來(lái)。

　　生：我們可以用橡皮泥捏動(dòng)物的模樣。

　　生：我們可以唱歌。

　　師：你會(huì)唱什么有關(guān)動(dòng)物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！

　　生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）

　　生：我還會(huì)跳舞，我來(lái)跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學(xué)孔雀）

　　生：我們可以寫作文，比如把今天這節(jié)課寫下來(lái)。

　　師：對(duì)，我們可以在文章中寫出我們對(duì)動(dòng)物的心里話，表達(dá)我們的愛(ài)意。

　　（點(diǎn)評(píng)：在《品德與生活》課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。本環(huán)節(jié)中教師用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)記錄下學(xué)生與動(dòng)物親密接觸過(guò)程的畫面，讓學(xué)生在闡述畫面的過(guò)程中交流，由此喚發(fā)出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴，從而真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的快樂(lè)。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過(guò)這種對(duì)話，教材的范例性充分地得到了體現(xiàn)。）

　　活動(dòng)三：聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)物和人類相處的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　1．師：我們喜歡動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。在生活中我們還要學(xué)會(huì)和它們相處。我們?cè)撛鯓雍蛣?dòng)物相處呢？老師這有個(gè)小故事，我們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

　　（播放故事：長(zhǎng)頸鹿、小貓和小鳥的遭遇）

　　師：聽(tīng)到長(zhǎng)頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？

　　生（難過(guò)）：我太難過(guò)了！小鹿死得太不值了，小朋友不應(yīng)該隨便給它們喂食。

　　師：你知道小鹿是怎么死的嗎？

　　生：因?yàn)樗粤耸澄锏陌b袋，消化不良，連醫(yī)生都治不好它。

　　生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對(duì)它一點(diǎn)都不好，它身上有那么多傷。

　　師：聽(tīng)完快樂(lè)小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？

　　生（開(kāi)心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運(yùn)。

　　生：我覺(jué)得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開(kāi)心。

　　師：通過(guò)這三個(gè)動(dòng)物的遭遇，同學(xué)們明白了什么嗎？

　　生：我們不能隨便打罵動(dòng)物，要善待它們。

　　生：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

　　師：對(duì)，動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛(ài)護(hù)它們。

　　（板書：愛(ài)護(hù)動(dòng)物）

　　2．師：你們有沒(méi)有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？你平時(shí)是怎樣對(duì)待動(dòng)物的呢？

　　生（興奮）：我家養(yǎng)了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！

　　師：是啊，悉心地照顧動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)。

　　生：我曾養(yǎng)過(guò)小貓，我從來(lái)不打它。

　　師：你不傷害動(dòng)物，做得非常好，大家要向你學(xué)習(xí)。

　　生：我以前到動(dòng)物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會(huì)了，要不然它們也會(huì)消化不良的。

　　師：是的，我們要了解動(dòng)物的生活習(xí)性，這也是在愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　（點(diǎn)評(píng)：在教學(xué)中教師注意引導(dǎo)學(xué)生與教材內(nèi)容的互動(dòng)。長(zhǎng)頸鹿、小貓、小鳥的遭遇材料來(lái)自教材，但教師卻通過(guò)多媒體課件將教材中的三個(gè)小故事連貫起來(lái)，讓剛剛與動(dòng)物們親密接觸的孩子們有了更深的體會(huì)。使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。）

　　活動(dòng)四：集體領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為。

　　1．師：同學(xué)們，你們做得很好！老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我想讓大家集體領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚。你們?cè)敢庹疹櫵鼈儐幔?/p>

　　生（開(kāi)心大叫）：愿意。

　　師：說(shuō)說(shuō)，小金魚在我們班生活，你們會(huì)怎么照顧它呢？

　　生：我會(huì)天天給它換水。

　　生：我會(huì)跟它說(shuō)話，不讓它孤獨(dú)。

　　生：我會(huì)給它喂魚食，而且不喂多。

　　2．師：看來(lái)你養(yǎng)過(guò)金魚，我就選你為養(yǎng)金魚的小組長(zhǎng)！老師這還有一張“養(yǎng)金魚知識(shí)卡”，上面寫了小金魚的一些生活習(xí)性，你帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚，好嗎？同學(xué)們要好好照顧它，老師可要抽空來(lái)看看它喲！

　　（點(diǎn)評(píng)：《品德與生活》課程倡導(dǎo)“回歸生活”，教師在新課結(jié)束前送可愛(ài)的小金魚，不僅給孩子們一個(gè)驚喜，而且孩子們?cè)陬I(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚的過(guò)程中進(jìn)一步了解如何才能真正與動(dòng)物做朋友，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。）

　　活動(dòng)五：誦讀拍手歌“我和動(dòng)物交朋友”，總結(jié)全課。

　　1．師：同學(xué)們，今天我們的收獲可真多！我們既表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜歡之情，還懂得了要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。最后，老師這有一首“我和動(dòng)物交朋友”的拍手歌。現(xiàn)在，你們想請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物和我們一塊讀呢？

　　生：我們想和小狗一塊讀。

　　師（微笑）：好，用掌聲請(qǐng)出小狗吧！同學(xué)們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！

　　（老師抱出小狗，同學(xué)拿出玩偶，大家和動(dòng)物互相拍手讀歌謠。）

　　2．師：聽(tīng)，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結(jié)束了，但我們和動(dòng)物交朋友的情誼結(jié)束了嗎？對(duì)，下節(jié)課我們還要一塊來(lái)交流生活中自己和動(dòng)物發(fā)生的有趣的故事。現(xiàn)在，就讓我們和小狗再見(jiàn)吧！

　　生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見(jiàn)！

　　師：小狗可想和大家握手再見(jiàn)喲！誰(shuí)想跟它握手告別呀？

　　（學(xué)生上臺(tái)圍著小狗告別，結(jié)束新課。）

　　（點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾再次抱出可愛(ài)的小狗與孩子們拍手共讀愛(ài)護(hù)動(dòng)物的歌謠，深化了主題。）

　　（總評(píng)：《品德與生活》是面向小學(xué)低年級(jí)（即1-2年級(jí)）兒童設(shè)置的一門與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程。可以說(shuō)是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學(xué)思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標(biāo)并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對(duì)我國(guó)小學(xué)低年級(jí)原有《思想品德》課程、《自然》、《社會(huì)》課程和《活動(dòng)》課程等進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統(tǒng)意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育以及生活教育等多重價(jià)值。

　　本節(jié)課在九江市“品德與生活”優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng)的第一名，并在江西省義務(wù)教育新課程《品德與生活（品德與社會(huì)）》實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上得到人教社專家的高度贊揚(yáng)及與會(huì)人員的一致好評(píng)。綜觀本課教學(xué)過(guò)程，其最大特點(diǎn)之一是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。其次，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)”等讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂(lè)的情感，初步體驗(yàn)人與動(dòng)物的關(guān)系，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。最后設(shè)計(jì)“領(lǐng)養(yǎng)小金魚”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的積極性，通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　前些日子在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)看到了對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)闡述，覺(jué)得對(duì)我們實(shí)際的課堂教學(xué)有著很很需要的意義，現(xiàn)摘錄如下：

　　課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低起著很重要的作用。確實(shí)，教學(xué)目標(biāo)猶如開(kāi)門的鑰匙一般，在課堂教學(xué)中處于舉足輕重的地位。從理論上來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的制訂是否準(zhǔn)確、清晰、到位，不僅影響著教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，很大程度上也牽制了最終的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)的功能主要有三方面：

　　一是導(dǎo)學(xué)——確定教學(xué)范圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生的原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地參與到教學(xué)過(guò)程中；

　　二是導(dǎo)教——確定教師將采取的教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及每個(gè)步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)教師有條理地去完成教學(xué)計(jì)劃或任務(wù)；

　　三是導(dǎo)測(cè)量——明確學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。但在實(shí)際教學(xué)中，教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)往往存在許多問(wèn)題，如目標(biāo)描述籠統(tǒng)，缺少標(biāo)準(zhǔn)和層次，只關(guān)注知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)，而忽略學(xué)生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識(shí)、智力和非智力因素的開(kāi)發(fā)等要求，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)，結(jié)果嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)品德課堂教學(xué)中也存在著這些問(wèn)題，所以我就結(jié)合平時(shí)的教學(xué)來(lái)談?wù)勂返陆虒W(xué)中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。

　　一、以行為目標(biāo)為基底，加強(qiáng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性。

　　行為目標(biāo)是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)后將能做什么的一種明確的、具體的表述。一個(gè)優(yōu)良的行為目標(biāo)的表述，一般包含四個(gè)要素：對(duì)象，寫明教學(xué)對(duì)象，以此導(dǎo)教；行為，通過(guò)學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做什么，既導(dǎo)學(xué)又導(dǎo)教；條件，即上述行為在什么條件下產(chǎn)生，以此導(dǎo)教；程度，規(guī)定上述行為是否合格的標(biāo)準(zhǔn)和程度，以此導(dǎo)測(cè)量。如何運(yùn)用行為目標(biāo)的理論精華來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)良的品德課堂教學(xué)目標(biāo)呢？

　　1、對(duì)象的表述。對(duì)象解決“由誰(shuí)來(lái)完成行為”的問(wèn)題，可以采用以下三種表述方式：一是程度副詞+主語(yǔ)，如程度較好的學(xué)生、程度稍弱的學(xué)生等。二是百分比+主語(yǔ)，如90%的學(xué)生、60%的學(xué)生等。三是表示范圍的副詞+主語(yǔ)，如全體學(xué)生、多數(shù)學(xué)生等。在品德教學(xué)中，一般采用第三中表達(dá)方式較多。

　　2、行為的表述。行為解決“做什么”的問(wèn)題，是說(shuō)明學(xué)習(xí)者在教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)該獲得怎樣的能力，可以使用“初步了解”、“能夠養(yǎng)成”、“能夠掌握”等行為動(dòng)詞。

　　3、條件的表述。條件是完成行為的前提，它表示學(xué)習(xí)者完成規(guī)定行為時(shí)所處的情境，即評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，該在哪種情況下評(píng)價(jià)。條件通常用一個(gè)介賓結(jié)構(gòu)表示，如“根據(jù)……”，“經(jīng)過(guò)……”等。

　　4、標(biāo)準(zhǔn)的表述。標(biāo)準(zhǔn)要解決“做得怎么樣”的問(wèn)題，是行為完成質(zhì)量的可接受的最低衡量依據(jù)，它通常附在行為表述之后，從行為的準(zhǔn)確性和質(zhì)量?jī)煞矫鎭?lái)確定，進(jìn)一步說(shuō)明行為要達(dá)到的水平和程度。例如：一年級(jí)下冊(cè)《上超市》這一課，我定的其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是“通過(guò)教學(xué)和獨(dú)立實(shí)踐，使大多數(shù)學(xué)生知道在超市購(gòu)物的一般程序和常識(shí)，從而初步學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立購(gòu)物的能力。在這一目標(biāo)中，目標(biāo)中“對(duì)象”的表述用了“大多數(shù)學(xué)生”，明確了對(duì)象，避免了描述的籠統(tǒng)和模糊；行為的表述用了“知道”、“初步學(xué)會(huì)”等行為動(dòng)詞，確定了學(xué)習(xí)對(duì)象經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后要達(dá)成的要求；條件的表述是“通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐”，展示了學(xué)習(xí)者輸出行為時(shí)所處的情境，同時(shí)也體現(xiàn)了導(dǎo)教的功能，指導(dǎo)教師通過(guò)何種教學(xué)途徑和策略去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；標(biāo)準(zhǔn)的表述是一個(gè)綜合概念，對(duì)學(xué)生要達(dá)到的程度作了具體說(shuō)明。這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確、清晰，既有利于教師的教，也有利于學(xué)生的學(xué)。

　　二、以《課標(biāo)》為依據(jù)，呈現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計(jì)的多元性。

　　《課標(biāo)》明確規(guī)定了小學(xué)階段《品德與生活》的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童”，《品德與社會(huì)》的總目標(biāo)是“旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”。這兩個(gè)總體目標(biāo)概括起來(lái)看，都包括情感·態(tài)度·價(jià)值觀、行為·習(xí)慣以及知識(shí)·技能等幾方面的綜合表現(xiàn)為基礎(chǔ)來(lái)總體表述。落實(shí)到具體的一節(jié)課，也要圍繞以上這幾個(gè)方面的來(lái)設(shè)計(jì)目標(biāo)。例如一年級(jí)下冊(cè)《當(dāng)好小主人》這一課，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的：知識(shí)·技能：通過(guò)活動(dòng)，使全體學(xué)生掌握接聽(tīng)電話的基本禮儀；知道三個(gè)常用電話的用途，使學(xué)生能正確使用。了解其他國(guó)家和民族的待客禮儀，并能尊重他人的習(xí)俗。行為·習(xí)慣：能友好地接待客人，知道接待客人的應(yīng)有的禮儀，并能在日常生活中加以運(yùn)用。情感·態(tài)度·價(jià)值觀：產(chǎn)生當(dāng)好文明小主人的愿望。這一教學(xué)目標(biāo)，我把目標(biāo)的三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合為一體，多元化的目標(biāo)設(shè)計(jì)改變了過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)、忽略其他方面培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，整體地實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)。

　　三、以學(xué)情為基礎(chǔ)，體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計(jì)的差異性。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生之間水平和層次的差異，他們的知識(shí)儲(chǔ)備、心理和技能特點(diǎn)以及各自的學(xué)習(xí)需求，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生深刻的影響。作為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施的航標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更要以學(xué)情為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制訂符合學(xué)生接受水平和需要的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能有的放矢，增強(qiáng)目標(biāo)的.針對(duì)性。例如，教學(xué)時(shí)一年級(jí)下冊(cè)《進(jìn)廚房》時(shí)，我先做了課前調(diào)查“你在廚房中會(huì)干什么家務(wù)活”，調(diào)查得知大部分學(xué)生不會(huì)進(jìn)廚房，只有很少數(shù)的學(xué)生能幫助家人做力所能及的事，針對(duì)這個(gè)情況我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓全體學(xué)生知道人體必須的六大營(yíng)養(yǎng)素，初步懂得一日三餐營(yíng)養(yǎng)搭配均勻才能促進(jìn)身體健康的道理。大多數(shù)學(xué)生初步學(xué)會(huì)為自己和家人搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的一日三餐。

　　2、讓全體學(xué)生懂得用餐的基本禮儀，并能通過(guò)練習(xí)養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。知道一些相關(guān)的環(huán)抱知識(shí)，并樹立良好的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、讓全體學(xué)生都能動(dòng)手為家人做一些力所能及的事情，評(píng)選星級(jí)“小幫手”。本目標(biāo)差異性主要體現(xiàn)在第三個(gè)目標(biāo)“力所能及的事情”，我把家務(wù)事羅列在一張紙上，然后按難易排列，學(xué)生憑自己能力去做，然后請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，最后評(píng)選出星級(jí)“小幫手”：最好的“★★★★★”，然后依次往下，主要以鼓勵(lì)為主，如果學(xué)生做得比以往有進(jìn)步，可以多加一顆“★”。差異性的目標(biāo)帶動(dòng)差異性評(píng)價(jià)，給教學(xué)帶來(lái)了不一樣的驚喜。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果確實(shí)非常明顯，許多學(xué)生的家務(wù)能力在這種差異性的作業(yè)中得到了不同程度的提高，這其實(shí)都要?dú)w功于當(dāng)初這個(gè)差異性的目標(biāo)設(shè)計(jì)。四．以教材為依托，注重目標(biāo)設(shè)計(jì)的延續(xù)性。《課標(biāo)》指出，品德課程設(shè)計(jì)的思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。這里“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會(huì)要素是綜合的，所涉及的社會(huì)領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉；同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段可以重復(fù)出現(xiàn)，但要求提高，螺旋上升。從這段表述中，不難看出品德與語(yǔ)文相同，都是同一個(gè)主題會(huì)在基礎(chǔ)教育階段重復(fù)出現(xiàn)，但要求是在原來(lái)的激賞逐步提高的。例如，關(guān)于“學(xué)習(xí)”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一年級(jí)下冊(cè)的第四單元主題為“快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活”，分為四個(gè)部分：“我愛(ài)學(xué)習(xí)”、“我會(huì)學(xué)習(xí)”、“興趣與堅(jiān)持”、“多彩的課余生活”；三年級(jí)上冊(cè)第三單元《為中華之崛起而讀書》的第二課《做學(xué)習(xí)的有心人》，我把教學(xué)目標(biāo)是這樣定位的：

　　1、通過(guò)榜樣激勵(lì)，懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。

　　2、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

　　3、能認(rèn)識(shí)到自身存在的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并能在今后的學(xué)習(xí)生活中改正。

　　4、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　雖然同樣是關(guān)于學(xué)習(xí)，但側(cè)重點(diǎn)明顯不同，一年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)興趣，而三年級(jí)側(cè)重于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。這就是一個(gè)層次的提高，我在制定這節(jié)課目標(biāo)的時(shí)候，就考慮到了學(xué)生能力的進(jìn)一步發(fā)展，所以具有延續(xù)性的目標(biāo)既容易讓學(xué)生接受，而且對(duì)于這門課來(lái)說(shuō)更具有整體感。當(dāng)然要想判斷一個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理、有效，最終要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)效果來(lái)衡量。如果學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后反饋良好，基本達(dá)到了目標(biāo)的要求，說(shuō)明目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情，是有效的。如果實(shí)施的結(jié)果與預(yù)先的設(shè)計(jì)相去甚遠(yuǎn)，那我們要回歸到最初的目標(biāo)，反思什么地方設(shè)計(jì)得還不合理，下一步應(yīng)該如何去改進(jìn)。通過(guò)設(shè)計(jì)——實(shí)施——反饋——反思——再設(shè)計(jì)不斷地循環(huán)操練，那我們的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的能力一定會(huì)日趨成熟。

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于面對(duì)困難的積極心態(tài)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

　　2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成樂(lè)于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　3、知識(shí)與技能：在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)生活的技能，提高自我服務(wù)和適應(yīng)社會(huì)的能力。

　　4、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)、交流，提升生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、按教材要求制成游戲環(huán)若干副，供每組使用。

　　2、準(zhǔn)備若干組生活場(chǎng)景供學(xué)生嘗試。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)開(kāi)心心玩游戲。

　　1、首先，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，看老師演示，（將五個(gè)環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動(dòng)兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？

　　2、現(xiàn)在我們每個(gè)小組一份，一起動(dòng)手來(lái)做這個(gè)游戲。

　　3、剛才在沒(méi)動(dòng)手試試前你們以為沒(méi)辦法摘下中間的環(huán)，可動(dòng)手一試卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)很容易。看來(lái)，很多事情應(yīng)該勇于動(dòng)手試一試。現(xiàn)在，你有什么想說(shuō)的？

　　[設(shè)計(jì)意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，動(dòng)手試一試，激發(fā)學(xué)生嘗試、探索的欲望。]

　　二、高高興興來(lái)嘗試。

　　1、生活中的你嘗試過(guò)做什么？

　　2、小朋友說(shuō)得真多！確實(shí)，生活當(dāng)中可供我們大膽嘗試的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，但在選擇內(nèi)容時(shí)老師有一點(diǎn)建議，動(dòng)手試的內(nèi)容必須對(duì)我們的成長(zhǎng)有益且是我們力所能及的。

　　（課件先后出示水果拼盤、七巧板、變形金剛的畫面。）

　　3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個(gè)和你們差不多大的女孩動(dòng)手做的，這么精美的水果拼盤是她們獻(xiàn)給長(zhǎng)輩的節(jié)日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來(lái)不曾試過(guò)，也有富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，想嘗試趕緊行動(dòng)吧！

　　[設(shè)計(jì)意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調(diào)查，尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些？曾經(jīng)試過(guò)但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的`“疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木”等十項(xiàng)活動(dòng)，在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。]

　　教師在各組巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

　　生1：我發(fā)現(xiàn)了魔術(shù)環(huán)上有一個(gè)接口。現(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。

　　……

　　4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會(huì)到了嘗試的快樂(lè)，老師忽然有一個(gè)想法，也想說(shuō)：“我來(lái)試試看，做一名記者，你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎？”

　　5、（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？

　　6、小組練習(xí)上臺(tái)表演。

　　◆ 你好！我是小記者某某，能說(shuō)說(shuō)你剛才嘗試的活動(dòng)項(xiàng)目嗎？

　　◆ 此刻，你的心情怎樣？

　　◆ 在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？

　　三、快快樂(lè)樂(lè)應(yīng)挑戰(zhàn)。

　　1、你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺(tái)上崗了！現(xiàn)在休息一下來(lái)看段錄像。

　　2、剛才你們看到的是濱海實(shí)小花式籃球隊(duì)的小朋友在鹽城工學(xué)院與美國(guó)人同臺(tái)表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉(zhuǎn)嗎？

　　3、好啊！心動(dòng)不如行動(dòng)！拿起籃球試試。

　　4、累了，坐下歇會(huì)兒，今天老師為你們帶來(lái)了一位小客人，想見(jiàn)見(jiàn)她嗎？

　　小客人：（旋著球走上場(chǎng)）大家好！我是來(lái)自濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（2）班的周逸如，剛開(kāi)始練習(xí)旋球時(shí)我和大家一樣，也旋不起來(lái)，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來(lái)了，大家和我一起旋吧！

　　（學(xué)生踩著音樂(lè)的旋律，所有的孩子都專注地學(xué)習(xí)旋球）

　　5、孩子們，感覺(jué)旋球難嗎？

　　6、這就對(duì)了，嘗試剛剛開(kāi)始的時(shí)候有這種感覺(jué)很正常。但你們怕嗎？

　　7、教師小結(jié)：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解解放前后的變化，認(rèn)識(shí)土地改革運(yùn)動(dòng)、抗美援朝待遇歷史，激發(fā)對(duì)^新學(xué)生活的珍惜。

　　2、進(jìn)一步了發(fā)展探究、收集資料和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　你的爺爺奶奶在剛解放時(shí)有多大？，那時(shí)他們會(huì)看到什么？聽(tīng)說(shuō)了什么？你們想知道他們童年時(shí)的一些情景嗎？

　　二、學(xué)文明理

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第40頁(yè)，看看課文里的爺爺、奶奶給我們講了什么故事？（生自由讀文、師指名說(shuō)）

　　2、課件1：爺爺?shù)恼掌?/p>

　　從這組照片中你感受到什么，有什么話想說(shuō)？

　　3、課件2：土改運(yùn)動(dòng)

　　討論：土地證為什么成了祖爺爺?shù)?“傳家寶”？農(nóng)村分到土地和農(nóng)具為什么樂(lè)開(kāi)了懷？

　　4、課件3：志愿軍跨過(guò)鴨綠江

　　思考：中國(guó)人民為什么要去支援朝鮮呢？（小組交流、學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解）

　　你們知道還有哪些英雄人物呢？（如：黃繼光、邱少云、羅盛教等）

　　5、課件4：《上甘嶺》^電。影片斷，強(qiáng)化對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感性認(rèn)識(shí)

　　三、引導(dǎo)總結(jié)

　　1、解放前后發(fā)生了巨大的變化。我們應(yīng)珍惜幸福的生活。

　　2、我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)向英雄學(xué)習(xí)，從小立志，長(zhǎng)大為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，報(bào)效自己的祖國(guó)。

　　四、作業(yè)

　　用你們手中收集到的資料，辦一期有關(guān)抗美援朝的手抄報(bào)。

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教材分析：

　　本課源自北師大版小學(xué)品德與生活第四冊(cè)第二單元《我們的動(dòng)物朋友》之主題二《可愛(ài)的小動(dòng)物》。學(xué)生喜歡各種動(dòng)物，喜歡喂養(yǎng)小動(dòng)物，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始具有從事這種活動(dòng)的能力。因此教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展其愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛(ài)，形成愛(ài)心和責(zé)任心，讓兒童在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合本班實(shí)際，在全班開(kāi)展養(yǎng)蠶活動(dòng)后的基礎(chǔ)上，進(jìn)行匯報(bào)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶的特性，學(xué)寫飼養(yǎng)日記，培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)掌握養(yǎng)蠶的基本技能

　　2、通過(guò)活動(dòng)的分享、展示，體現(xiàn)學(xué)生有愛(ài)心，能精心養(yǎng)蠶，關(guān)愛(ài)生命及具有初步的責(zé)任感。

　　3、以點(diǎn)帶面，延伸養(yǎng)蠶活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)其他小動(dòng)物，了解卵生、胎生動(dòng)物知識(shí)及動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與動(dòng)物的交流，從而喜愛(ài)更多小動(dòng)物。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)實(shí)際調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)實(shí)踐、交流，發(fā)展兒童飼養(yǎng)蠶的能力和技能，培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任心。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)一些基本的飼養(yǎng)方法，會(huì)做觀察記錄，能分享養(yǎng)蠶的心情，增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（一）學(xué)情分析

　　（1）學(xué)生對(duì)養(yǎng)蠶感興趣，愿意了解和蠶有關(guān)的小知識(shí)。

　　（2）學(xué)生愿意分享交流他們?cè)陲曫B(yǎng)過(guò)程遇到的問(wèn)題和得到的經(jīng)驗(yàn)。

　　（3）學(xué)生需要老師的幫助，才能堅(jiān)持完成觀察日記。

　　（4）學(xué)生和蠶接觸的衛(wèi)生常識(shí)有待增強(qiáng)。

　　（5）學(xué)生需要在家長(zhǎng)的幫助和理解下才能順利開(kāi)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提前布置學(xué)生把養(yǎng)蠶過(guò)程拍成照片。

　　2、制作觀察日記，定期寫觀察記錄。

　　3、搜集其他小動(dòng)物的相關(guān)資料。（了解生活環(huán)境、繁衍的方式、食性、生活習(xí)性等知識(shí)。）

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　1、課內(nèi)活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。

　　2、課外活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、匯報(bào)養(yǎng)蠶活動(dòng)，多種方式交流，掌握養(yǎng)蠶的基本技巧。

　　（一）錄像導(dǎo)入，喚醒記憶

　　1.小朋友們，在這學(xué)期的《品德與生活》課上，我們認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的小動(dòng)物，這里啊，有老師收到的一份關(guān)于小動(dòng)物的神秘的禮物。想看嗎？

　　2.播放錄像1分鐘。配音樂(lè)。

　　（二）圖文展示，全員參與

　　1.是啊，我們班小朋友都養(yǎng)了蠶寶寶。

　　2.蘇子晉用錄像記錄了養(yǎng)蠶的過(guò)程，你又用了什么方式來(lái)記錄這個(gè)過(guò)程呢？

　　3.照片、繪畫類記錄交流

　　（1）哪些小朋友用照片來(lái)記錄的？哪些是用繪畫呢？

　　（2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰(shuí)的作品？

　　（3）注意，老師出示誰(shuí)的.作品，就請(qǐng)作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說(shuō)你記錄的是什么？說(shuō)話聲音要響亮。

　　小結(jié)：多好玩的養(yǎng)蠶啊！老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細(xì)心！

　　（三）通過(guò)觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注養(yǎng)蠶中的變化并科學(xué)記錄。

　　師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）

　　師：哦，對(duì)，老師還發(fā)過(guò)一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰(shuí)記了，把你的表格舉起來(lái)。

　　出示同學(xué)的表格記錄，（老師恰當(dāng)評(píng)價(jià)：哇，你還用尺子去量，這就更準(zhǔn)確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”，他還按時(shí)間順序發(fā)現(xiàn)了蠶顏色的變化，老師發(fā)現(xiàn)你的蠶卵孵化是需要一段時(shí)間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數(shù)，從3月16日數(shù)到3月23日）

　　你們的呢？我們來(lái)“數(shù)一數(shù)”（貼）。（學(xué)生數(shù)自己的蠶卵孵化時(shí)間）

　　師：老師還查過(guò)科學(xué)書，（貼）“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。

　　師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，記錄得多具體，多準(zhǔn)確，多清晰啊！其實(shí)，量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，還有前面匯報(bào)的（貼：畫一畫、拍一拍、寫一寫）都是觀察記錄常用的方法，以后我們?cè)谟^察記錄時(shí)也可以用這些方法。

　　（四）通過(guò)擺放錯(cuò)亂的養(yǎng)蠶繪本，回顧養(yǎng)蠶過(guò)程，初步掌握養(yǎng)蠶方法。

　　師：老師還收到一些同學(xué)做的養(yǎng)蠶連環(huán)畫。你們看，多漂亮啊！（出示）可惜，老師不小心把它弄亂了，誰(shuí)愿意幫老師擺一擺嗎？（學(xué)生上來(lái)貼）

　　師：他擺得對(duì)不對(duì)？為什么？

　　師：哇，真有意思，同學(xué)們通過(guò)長(zhǎng)期觀察，自己發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的生長(zhǎng)變化，簡(jiǎn)直就像小小科學(xué)家在做研究呢！

　　二、分享養(yǎng)蠶過(guò)程中的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任感。

　　（一）教師范說(shuō)，引導(dǎo)分享。

　　師：那么，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，大家一定遇到過(guò)很多難忘的事，邢老師就遇到過(guò)一件這樣的事？（范說(shuō)）

　　（二）分享情感中難過(guò)、害怕或者開(kāi)心、有趣等難忘的事。

　　請(qǐng)三到五位同學(xué)上來(lái)分享自己的養(yǎng)蠶故事，可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時(shí)頒發(fā)愛(ài)心章。

　　（三）自由交流，分享難忘的事，頒發(fā)愛(ài)心章。

　　同學(xué)下座位找好朋友交流分享自己養(yǎng)蠶的故事。互相贈(zèng)送愛(ài)心章。

　　師：哇，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了養(yǎng)蠶，還分享了這么多難忘的事。

　　（四）分享飼養(yǎng)其他小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，延伸學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物的興趣。

　　師：你們還想養(yǎng)其他的小動(dòng)物嗎？我們班有幾個(gè)同學(xué)在養(yǎng)蠶之后，還養(yǎng)過(guò)其他小動(dòng)物呢！誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下你的經(jīng)驗(yàn)？（請(qǐng)同學(xué)分享養(yǎng)狗、養(yǎng)魚等其它小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。）

　　三、區(qū)別、比較動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

　　（一）了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的知識(shí)。

　　師：哎，邢老師發(fā)現(xiàn)魚和蠶寶寶都是從卵里孵化出來(lái)的，這樣生出來(lái)的動(dòng)物，我們稱它們?yōu)椤焉鷦?dòng)物，你們還知道哪些卵生動(dòng)物？（自由說(shuō)）那剛剛同學(xué)提到的小狗屬于什么動(dòng)物呢？（胎生動(dòng)物）你們還知道哪些關(guān)于胎生動(dòng)物的知識(shí)呢？

　　（二）出示植物生長(zhǎng)規(guī)律圖進(jìn)行比較。

　　師：我們一年級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不管是動(dòng)物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇啊！）

　　四、回顧板書，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，推薦課外書目。

　　1.這節(jié)課，你們掌握了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生匯報(bào)）

　　2.通過(guò)養(yǎng)蠶和養(yǎng)其他小動(dòng)物，我們和他們更親近了。我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們是——（指板書）很可愛(ài)的，那么該怎樣愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)他們呢？老師向大家推薦這本書——《我的野生動(dòng)物朋友》。老師把這本書放到我們班級(jí)的圖書角，大家下課都去看這本書，好嗎？

　　3.師（出示目錄）下節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動(dòng)物——交朋友。你們一定會(huì)更喜歡的。

　　板書：

　　可愛(ài)的小動(dòng)物

　　——蠶量一量

　　蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾數(shù)一數(shù)

　　查一查

　　畫一畫

　　拍一拍

　　寫一寫

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目的與要求：

　　認(rèn)知：知道植物是人類的朋友，離開(kāi)植物人類就無(wú)法生存。要愛(ài)護(hù)植物。

　　情感：憐惜被蹂躪、被破壞的植物，對(duì)人類不愛(ài)護(hù)樹木的行為感到自責(zé)。

　　行為：愛(ài)護(hù)花草樹木，爭(zhēng)當(dāng)校園、社區(qū)的“綠化小衛(wèi)士”。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題解題。

　　1、播放課件：小朋友給花澆水；小朋友給小樹設(shè)置護(hù)欄并插上警示牌；小朋友不踩草坪；……

　　2、問(wèn)題：屏幕上的小朋友在做什么？你喜歡他們嗎？為什么？

　　3、相機(jī)播放課件：第十二課愛(ài)護(hù)植物（師生齊讀課題）。應(yīng)該事跡

　　二、披景入情，引發(fā)思考

　　“植物真奇妙”欄目。（景象、思考題）

　　1、學(xué)生登錄寧德師范附小“學(xué)習(xí)之友”網(wǎng)站，點(diǎn)擊“植物真奇妙”欄目。

　　2、學(xué)生思考并在小組里討論下列問(wèn)題：

　　①看完這些，你有什么感受；

　　②能具體說(shuō)說(shuō)美在哪里，不美在哪里嗎？

　　3、小組匯報(bào)討論成果：

　　三、學(xué)習(xí)課文，自悟明理。

　　“植物心聲”欄目（課文錄音朗讀、情境圖、討論題）

　　1、學(xué)生點(diǎn)擊“植物心聲”欄目，邊傾聽(tīng)錄音朗讀課文邊看情境圖（情境圖為書中三幅插圖，且已化靜為動(dòng)）。

　　2、學(xué)生思考并討論下面問(wèn)題：

　　①小強(qiáng)下課時(shí)是怎么做的`？

　　②老樹、小樹、大樹都說(shuō)了什么？

　　③小強(qiáng)后來(lái)是怎么做的？

　　④植物有什么作用？

　　3、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　四、搜尋探究，升華情感。

　　“植物聚焦”欄目（本欄目植物以食衣用賞分類，要求學(xué)生尋找。食：稻、麥、玉米、蔬菜、油料、水果、藥材等；衣：植物的纖維；用：造房屋、橋梁、枕木、作礦柱、家具；賞：四季盛開(kāi)的鮮花、風(fēng)景如畫的公園、樹蔭濃郁的街道。供學(xué)生操作的表格或其他的形式。）

　　“結(jié)識(shí)新朋友”欄目（本欄目有瀕危植物、珍稀植物、國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物、二級(jí)保護(hù)植物）。

　　1、小組合作點(diǎn)擊“植物聚焦”“植物大觀園”欄目，查找相關(guān)資料，回答下面四個(gè)問(wèn)題：

　　①你新結(jié)識(shí)了哪些植物朋友？請(qǐng)給大家介紹一下。

　　②假如身邊沒(méi)有植物，那是一種怎樣的情景？

　　③植物有哪些作用？

　　④請(qǐng)自行設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，并找出答案。

　　2、小組匯報(bào)探究學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　五、辨明是非，引導(dǎo)行為。

　　“紅花對(duì)我笑”欄目（辨析題、圖畫題且以游戲的方式出現(xiàn)）。

　　1、小組合作在計(jì)算機(jī)上完成辯析題（限定時(shí)間，時(shí)間一到計(jì)算機(jī)拒絕操作）

　　2、評(píng)析。

　　3、教師小結(jié)。

　　“護(hù)綠小隊(duì)在行動(dòng)”欄目（本網(wǎng)點(diǎn)有：警示語(yǔ)、牌子、小草語(yǔ)絲、畫、歌……），

　　小組合作設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)植物活動(dòng)。（活動(dòng)內(nèi)容提示：制作“愛(ài)護(hù)植物，人人有責(zé)”牌子、辦環(huán)保手抄報(bào)、背警句、讀小草語(yǔ)絲、畫幅畫、唱支歌、成立校園護(hù)綠小隊(duì)、幻想未來(lái)家園……）

　　1、要求：

　　①根據(jù)活動(dòng)提示，結(jié)合班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)具體情況，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)。

　　②有些活動(dòng)，可在計(jì)算機(jī)上操作。

　　3、各小組展示所設(shè)計(jì)的愛(ài)護(hù)植物活動(dòng)。

　　六、教師總結(jié)、課外延伸。

　　1、小組交流學(xué)文總感受。

　　2、指名談感受。

　　3、教師總結(jié)。

　　4、布置課后延續(xù)內(nèi)容。

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、懂得生活中要遵紀(jì)守法，用道德法律來(lái)約束自己的言行，做一個(gè)自尊自愛(ài)的人。

　　2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)和品德高尚的人交朋友。

　　3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說(shuō)“不”。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說(shuō)“不”，做一個(gè)自尊自愛(ài)的人。

　　難點(diǎn)：在沒(méi)有約束的情況下，不做不該做的事。

　　三、教前準(zhǔn)備

　　1、“孟母三遷”的故事。

　　2、制作課件。

　　3、準(zhǔn)備兩首名言。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都還記得我嗎？去年在你們班上過(guò)《畫風(fēng)》，你們學(xué)得很認(rèn)真，我們合作得非常愉快。

　　今天，劉老師仍舊選你們班上公開(kāi)課，相信我們會(huì)再次合作愉快！

　　出示課題：我該不該這樣做。

　　二、看實(shí)例，分析原因

　　1、小朋友們，你們家電有電腦嗎？相信很多小朋友家里都有電腦。

　　你上過(guò)網(wǎng)嗎？你用電腦做什么事？

　　2、師：網(wǎng)絡(luò)是新世紀(jì)的寵兒，它一定程度上滿足了孩子喜歡交流、好奇、獵奇等諸多心理，還可為將來(lái)使用網(wǎng)絡(luò)提前打下基礎(chǔ)。

　　3、有這樣一個(gè)事例：

　　下面請(qǐng)看P8大概內(nèi)容：學(xué)校附近有一伙小青年經(jīng)常來(lái)找小丁一起去網(wǎng)吧。這次他們又來(lái)找小丁了。來(lái)到網(wǎng)吧門口，小丁猶豫不決，想起老師說(shuō)過(guò)，未成年人沒(méi)有父母的`陪伴，是不能進(jìn)網(wǎng)吧的。

　　可是網(wǎng)絡(luò)的誘惑力也太大了，小丁在網(wǎng)吧門口徘徊……

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)你作出選擇，如果你是小丁，你是跟著進(jìn)去，還是拒絕？

　　5、學(xué)生看課件回答：小丁是怎樣想的？

　　6、老師：為什么“未成年人不能進(jìn)網(wǎng)吧？”

　　7、我們一起來(lái)看：小丁還是不由自主地跟著他們?nèi)チ恕?/p>

　　8、小丁為什么還是跟著去了呢？

　　小結(jié)：和什么樣的人交朋友對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　三、故事明理：

　　1、你知道孟母三次搬家的故事嗎？

　　2、為什么要三次搬家嗎？課件播放《孟母三遷》的故事。

　　3、闡明道理：對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，選擇怎樣的人做朋友非常重要。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　四、1、在我們生活中，每天會(huì)發(fā)生各種各樣的事。在與他人交往中，也會(huì)發(fā)生各種各樣的事。

　　那哪些事絕對(duì)不能做呢？

　　板書：哪些事絕對(duì)不能做

　　2、你覺(jué)得還有哪些事絕對(duì)不能做？師生交流：違法犯罪的事。

　　3、可是，有些事未必都是違法的，遇到這樣的事，你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦？P9、看卡通片又不違法，所以小強(qiáng)該去嗎？

　　4、板書：哪些事不該做師生交流：你認(rèn)為哪種情況下，小強(qiáng)該說(shuō)“不”

　　5、從剛才的討論中，你明白了什么？

　　小結(jié)：有時(shí)候，我們會(huì)遇到類似的多種選擇，我們可根據(jù)事情的主次之分選擇我們當(dāng)時(shí)最應(yīng)該先做什么，再做什么。

　　不能因?yàn)橐恍┱T惑而松懈。

　　五、拒絕屋：

　　想：哪些事情該做，哪些事情不該做，對(duì)不該做的事，我們要堅(jiān)決說(shuō)“不”。

　　回憶以往的生活中，你拒絕過(guò)哪些不該做的事呢？

　　出示"拒絕屋"，把自己的行為簡(jiǎn)單的寫到"拒絕屋"中，把他們關(guān)在屋子里。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）

　　六、學(xué)會(huì)拒絕

　　1、小強(qiáng)的朋友買了最新的卡通片，他來(lái)找小強(qiáng)一起到他家看，可是，小強(qiáng)的作業(yè)沒(méi)有做完。

　　小強(qiáng)就對(duì)著他的朋友大聲喊："沒(méi)看見(jiàn)我正做作業(yè)了嗎？"

　　2、大家對(duì)小強(qiáng)這樣的做法怎么評(píng)價(jià)？（肯定立場(chǎng)和指出拒絕時(shí)的不足）

　　討論“拒絕方法種種”提出問(wèn)題：看來(lái)，對(duì)于我們不該做的事情，我們還要注意做事、說(shuō)話的方法，以免辜負(fù)別人的好意，造成不必要的誤解。怎樣拒絕別人，怎樣說(shuō)"不"還挺有學(xué)問(wèn)呢。

　　那么，在碰到不該做的事，應(yīng)該怎么拒絕呢？

　　3、我們采集了許多生活畫面，我們一起來(lái)看看：

　　場(chǎng)景一：幾個(gè)小青年約一個(gè)小學(xué)生一起去網(wǎng)吧，小學(xué)生馬上拒絕：“我不跟你們?nèi)ィ　?/p>

　　場(chǎng)景二：一個(gè)小青年約一個(gè)小學(xué)生去游戲廳，小學(xué)生馬上回答：“我有事要先回家了。”

　　場(chǎng)景三：小紅約了小玲放學(xué)以后去小商品市場(chǎng)買卡通玩具，但是小玲不想浪費(fèi)時(shí)間，想回家馬上做作業(yè)，但又不好直接拒絕，就讓小芳轉(zhuǎn)告小紅：“小玲說(shuō)她有事不能來(lái)了。”

　　場(chǎng)景四：放學(xué)的時(shí)候，小明經(jīng)過(guò)一個(gè)小書攤，一個(gè)老頭向他吆喝：“快來(lái)看，快來(lái)看，很好看的圖片哦！”小明一聽(tīng)就知道一定不是小孩可以看的書，掉頭就走，理都不理那老頭。

　　4、討論：場(chǎng)景中的小學(xué)生是怎樣拒絕自己不該做的事的？（你來(lái)說(shuō)？還有補(bǔ)充嗎？還有說(shuō)別的嗎？）

　　5、小結(jié)：拒絕的小竅門：你可以直接拒絕；你也可以間接拒絕；你也可以讓別人替你轉(zhuǎn)告；你也可以用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示拒絕

　　6、你要拒絕的只是那些不該做的事情，但在下面這種情況下，你該怎么做呢？

　　7、課件。大概內(nèi)容：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，你是拒絕呢？還是伸手援助？

　　8、討論得出：你要拒絕的只是那些不該做的事情，你可不能用這些辦法去拒絕應(yīng)該幫助的人啊。

　　9、小結(jié)：學(xué)會(huì)了拒絕的技巧方法，并不意味著可以拒絕一切。

　　我們拒絕的只是那些不該做的事。當(dāng)別人給予我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)時(shí)，我們要感謝；當(dāng)別人需要我們的幫助時(shí)，我們要無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知道什么叫誠(chéng)信，怎樣做才叫講誠(chéng)信。

　　2．認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信有哪些益處，不講誠(chéng)信有哪些危害。

　　3．教育學(xué)生為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件，誠(chéng)信名片，辯論用“正方”“反方”席卡，“誠(chéng)信之星”徽章。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　知誠(chéng)信：什么叫誠(chéng)信，怎樣做叫講誠(chéng)信

　　【活動(dòng)一】典故——“一諾千金”

　　1.說(shuō)說(shuō)“一”字開(kāi)頭的成語(yǔ)，引出成語(yǔ)一諾千金

　　2.一諾千金背后的典故

　　【活動(dòng)二】小小招聘會(huì)——寓言故事

　　1.一個(gè)跟誠(chéng)信有關(guān)的寓言故事。

　　2.學(xué)生分小組扮演招聘單位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年。

　　3.小小招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，師扮演應(yīng)聘青年。

　　4.揭題：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊一聊“誠(chéng)信”這個(gè)話題。（板書：誠(chéng)信）

　　5.你知道什么叫誠(chéng)信嗎？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信）

　　6.那怎樣做才叫講誠(chéng)信呢？（師小結(jié)：實(shí)事求是不撒謊，說(shuō)話算話守諾言）明誠(chéng)信：講誠(chéng)信有哪些益處，不講誠(chéng)信有哪些危害

　　【活動(dòng)三】小小辯論賽——諾言

　　1.小故事：諾言

　　2.故事看到這里，你覺(jué)得凡卡該走嗎？

　　3.學(xué)生分組交流各自的觀點(diǎn)。

　　4.小小辯論賽。（你支持哪一方？為什么？）

　　5.故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？事情結(jié)果又是怎么樣的呢？讓我們接著把故事看完。

　　6.同學(xué)們，你們猜猜：這時(shí)候的凡卡心情會(huì)怎樣呢？

　　7.你們覺(jué)得凡卡是個(gè)怎樣的人？（板書：講誠(chéng)信）你們?cè)敢夂头部ㄗ雠笥褑幔?/p>

　　8.是的，講信用能夠讓我們得到朋友、得到快樂(lè)，還能得到什么？（生說(shuō)，師相機(jī)板書）

　　【活動(dòng)四】話題討論——不講誠(chéng)信的危害

　　1.是啊，講信用能夠讓我們得到很多很多，那不講信用呢？（板書：不講誠(chéng)信）

　　老師為同學(xué)提供了以下4個(gè)話題，我們一起來(lái)看看：

　　話題1——《灰太狼的下場(chǎng)》

　　話題2——《多找了一元錢》

　　話題3——《我是為了班級(jí)好》

　　話題4——《三鹿毒奶粉事件》

　　2.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇你感興趣的話題進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)看不講誠(chéng)信有哪些危害。

　　3.交流發(fā)言。（師相機(jī)板書：危害自己危害他人危害集體危害社會(huì)）

　　4.同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)說(shuō)話不算數(shù)，欺騙過(guò)你的人？說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情。

　　5.師小結(jié)。

　　6.再現(xiàn)招聘會(huì)，交流交流。（根據(jù)學(xué)生前面的表現(xiàn)，此環(huán)節(jié)可作修改，甚至刪除不用）講誠(chéng)信：從自我做起，做一個(gè)講誠(chéng)信的人

　　【活動(dòng)五】我們和誠(chéng)信在一起“誠(chéng)信之星”

　　1.說(shuō)說(shuō)班級(jí)里的誠(chéng)信人和誠(chéng)信事，可以表?yè)P(yáng)自己，也可以表?yè)P(yáng)同學(xué)。（學(xué)生填寫）

　　2.說(shuō)說(shuō)你心中的.“誠(chéng)信之星”。

　　3.評(píng)選班級(jí)“誠(chéng)信之星”。（課件出示，發(fā)予徽章）“誠(chéng)信名片”

　　4讀誠(chéng)信名言。（師適當(dāng)解釋其意思）

　　5填誠(chéng)信名片。（可以摘抄老師提供的名言，也可以寫自己知道的誠(chéng)信名言）

　　6.當(dāng)誠(chéng)信使者。 “誠(chéng)信宣傳”

　　7.課后的誠(chéng)信宣傳活動(dòng)設(shè)想。

　　8.分小組討論。

　　9.簡(jiǎn)單交流，課后繼續(xù)討論并付諸行動(dòng)。

　　10.公益廣告。

　　【總結(jié)】是的，誠(chéng)信讓心中充滿陽(yáng)光，誠(chéng)信是一盞燈，可以點(diǎn)亮心靈；誠(chéng)信是一種美德，更是做人的準(zhǔn)則。希望從今天起，我們每個(gè)人都（課件出示）“說(shuō)誠(chéng)信話，辦誠(chéng)信事，做一個(gè)誠(chéng)信的人。”讓我們永遠(yuǎn)和誠(chéng)信在一起。（完成板書：在一起）

　　板書設(shè)計(jì)：我們和誠(chéng)信在一起，講誠(chéng)信得到XX，不講誠(chéng)信危害自己危害他人危害集體危害社會(huì)

小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)了解自己的興趣、特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信心，并明白成功需要克服困難和持之以恒的道理。

　　2、通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的興趣、特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力。

　　3、讓學(xué)生明白良好的興趣愛(ài)好有利于我們身心的健康發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)了解自己的興趣、特長(zhǎng)，從而明白成功需要克服困難和持之以恒的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．學(xué)生搜集名人興趣愛(ài)好廣泛的小故事。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備能展現(xiàn)自己特長(zhǎng)的作品。

　　3．制作課件：海倫?凱勒的故事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入，暢談興趣

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？你們看，他來(lái)了。（出示課件）

　　2、師提問(wèn)：誰(shuí)愿意先說(shuō)說(shuō)你最感興趣的事?（學(xué)生暢所欲言，談自己的興趣愛(ài)好。）

　　小結(jié)：聽(tīng)了大家的話，老師心里特別高興。你們知道這是為什么嗎？因?yàn)閺哪銈兊陌l(fā)言中，老師了解到大家的興趣是健康的、有益的.。這些良好的興趣愛(ài)好有利于我們身心的健康發(fā)展。在廣泛的興趣和愛(ài)好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友結(jié)成小組，在一起說(shuō)一說(shuō)，看一看。一會(huì)兒每個(gè)小組選出最棒的同學(xué)在全班展示。

　　二、小組合作，展示自我

　　學(xué)生根據(jù)興趣結(jié)成小組，交流自己的特長(zhǎng)和作品。

　　三、師生互動(dòng)，因勢(shì)導(dǎo)行

　　1、教師鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)：誰(shuí)愿意第一個(gè)到前面來(lái)亮亮你的絕活兒？

　　2、學(xué)生展示特長(zhǎng)：舞蹈、繪畫、書法、唱歌、彈琴……

　　3、課件出示：《海倫?凱勒的故事》（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣泛的興趣可以給生活帶來(lái)樂(lè)趣。而要使興趣發(fā)展成為特長(zhǎng)，需要講究方法，持之以恒。）

　　四、廣泛交流，拓展興趣

　　1、把你搜集的小故事在小組中講給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，每個(gè)組選出一名講得最好的同學(xué)一會(huì)兒講給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　2、學(xué)生講故事。

　　小結(jié)：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛(ài)好可以使我們的生活豐富多彩，還可以培養(yǎng)我們的品格，陶冶情操。老師真希望你們能繼續(xù)培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛(ài)好，老師相信，將來(lái)你們的生活會(huì)更加豐富多彩。

　　五、體驗(yàn)成功，樹立自信

　　同學(xué)們，學(xué)校是一個(gè)大家庭，咱們班是一個(gè)小家庭。正因?yàn)橥瑢W(xué)們有著不同的興趣愛(ài)好，才使我們這個(gè)家庭的生活豐富多彩，才使我們?cè)谶@個(gè)家庭中生活得

　　如此快樂(lè)。好了，同學(xué)們，讓我們走上臺(tái)來(lái)，帶上自己最得意的作品，給我們這個(gè)小家庭留一張全家福吧！

　　《我的興趣特長(zhǎng)》教學(xué)反思

　　《我的興趣特長(zhǎng)》是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第一單元中的一篇課文，教學(xué)中我利用了多媒體輔助教學(xué)，效果好。上課前我利用課件搜集了《海倫?凱勒的故事》用投影打出來(lái)放給學(xué)生看，學(xué)生的眼睜的大大的，聽(tīng)講效果極佳！在課前我留給學(xué)生一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生收集名人興趣愛(ài)好廣泛的小故事，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力和小組合作交流的能力，我大聲地表?yè)P(yáng)了這些肯說(shuō)的孩子，為的是去讓那些沒(méi)有搜集資料的孩子也能積極地、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去擴(kuò)充自己的知識(shí)。

　　可是多媒體教學(xué)也帶來(lái)了不少負(fù)面影響.劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生及一哄而上的多媒體教學(xué)必然會(huì)導(dǎo)致許多劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生。文字總結(jié)，難以發(fā)揮多媒體教學(xué)在教育中的優(yōu)勢(shì)。這種課件不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，易使學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果.過(guò)多依賴于多媒體課件，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。