小學品德教學設計(精華)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學品德教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學品德教學設計1
人教版一年級下冊品德11課《小心，別傷著》教案
寧國市西津小學孫靜
教學目標：
1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。
2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。
3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。
教學重點和難點：
1、學習防范意外傷害的基本方法。
2、進一步發展自我保護的意識與能力。
3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。
教育目標：
1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。
2、創設情境，讓學生運用已有的生活經驗對情境中的小伙伴提供幫助。
3、受傷后一定要告訴家長或長輩。
教學方法：
1、為學生創造幾個模擬場景。
2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。
3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。
課前準備：
1、學生課前準備：
（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。
（2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）
2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。
3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。
4、教學課件：
教學過程
一、新課導入
1、師：同學們，每天快樂健康地生活學習是每個人的.心愿，但有時候卻會發生意想不到的事情。我們一起來看一看。
2、播放受傷的動畫視頻，學生觀看。
3、師：怎樣使自己遠離傷害呢？今天我們就來學習第11課：小心，別傷著（出示標題）
二、觀察分析
1、看一看：出示三種危險的做法（依次展示圖片）
2、說一說：這些危險做法會造成什么后果？（學生上臺用白板筆圈出受傷的人，并說說后果）（1）課間在桌椅上打鬧——摔跤（2）課下猛地推開門——撞傷別人（3）在媽媽端菜湯時奔跑——燙傷摔倒
三、判斷分析
1、想一想：生活中還有哪些受傷的情況？怎樣防止受傷？
（出示相關圖片資料，學生討論，教師點撥）
2、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？
3、引導學生分析下列情況下如何做：（1）乘車時（車上車下）……（2）插電源時……
……
三、情境表演
1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……
2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景。
3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。
4、說一說導致意外傷害的原因。
5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。
五、實踐操作
1、了解一些常見的醫藥常識（1）情景展示：手指受傷流血了，醫藥箱如何使用？（2）教師出示圖片，介紹藥箱中的藥品。
（3）教師小結：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有積極的作用。
2、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。
3、學生模擬：小傷口的處理方法（1）擦傷（2）劃傷（3）流鼻血
六、討論分析
1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（47頁圖）？
2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？
3、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。
七、積累資料，強化自我保護意識
1、介紹救護小常識
（1）受傷后及時告訴老師或家長；（2）傷口要及時處理；
（3）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；
（4）流血要馬上包扎（因為人的血量有限）；
2、學生根據課前搜集的資料，互相宣傳救護知識。
3、教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。
板書
小心，別傷著危險做法預防受傷受傷后怎么辦
小學品德教學設計2
教學目標
1.走進生活，了解熟悉的小動物的特點。
2.懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
3.喚起保護動物的意識和責任感。
教學重難點
1．重點：懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2．難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。
教學過程：
一、新課引入
1.通過一些動物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些特別的朋友，想不想知道它們是誰呀？讓我們一起來猜一猜。
生：長頸鹿、大象、熊貓、燕子
設計意圖：通過猜謎語，激發學生的興趣，引入新課
2.呈現課題
師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節課讓我們和更多的`小動物交朋友。
二、認識動物朋友
1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動物朋友
生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂
2.老師利用多媒體展示地上跑的動物，并讓小朋友們模仿動物的聲音
師：哪位小朋友能模仿一下這兩個動物的聲音？
設計意圖：通過圖片、動物的叫聲讓學生熟悉身邊的動物，激發學生的興趣。
三、深入了解喜歡的動物
師：小朋友們，今天認識了這么多可愛的動物，東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動物，現在請把書翻到26頁。
1．讓學生看圖說出東東和麗麗喜歡的小動物。
生：東東喜歡馬，因為他屬于馬
生：麗麗喜歡小狗點點。
2.讓學生自己說說他們喜歡的小動物
生：我喜歡小狗，因為……
生：我喜歡小貓，因為……
3.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動物不同的故事
師：動物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。
4.老師播放《保護動物宣傳片》
設計意圖：通過圖片、視屏讓小朋友們了解動物不僅可愛，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學們保護動物。
四、保護動物、保護自己
師：小朋友們，看完視頻我們來評一評下面的小朋友做法對不對
1.展示書上的圖片，讓學生說一說，評一評。
師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對不對？
生：小男孩用棍子追打小動物，不對。
生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。
生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。
2. 老師播放老虎傷人視屏
師：小朋友們，除了動物園我們要學會保護自己，還要在生活中也要保護自己。
3. 老師利用圖片展示生活中的注意事項
4. 老師利用圖片展示如果受傷了應該怎么做
設計意圖：通過圖片、視屏讓學生明白保護動物的同時，要保護自己。
師小結：通過講述這么多動物的故事，我們知道了動物是我們的好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛護它們。可是在我們接觸它們的同時也要注意保護我們自己，比如，不能在小動物睡覺吃東西的時候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細菌。總之，我們要保護自己。
小學品德教學設計3
一、教學目標
1．懂得抽煙對人體的危害，了解國家、社會在控（禁）煙方面的措施。
2．初步學會自身遠離抽煙惡習，并用自己的實際行動向身邊的人宣傳不和香煙交朋友，養成良好的生活習慣。
3．樹立自身的良好生活習慣取向：對抽煙行為產生厭惡情緒，自身有遠離香煙的意愿和決心。
二、重點難點
重點：懂得抽煙對人體的危害，并能樹立自身的良好生活習慣取向。
難點：學會辯證地看待控（禁）煙問題，并能用自己的實際行動勸阻身邊的人控（禁）煙。
三、教學過程
（一）認識抽煙的危害――我們在認識
1．認識香煙
（1）導入：出示圖片，導入香煙。
（2）反饋課前收集：將你認為香煙中危害最大的物質寫在卡片紙上，并嘗試著用一句話來向大家介紹。
（3）反饋
① 學生匯報，貼卡片紙。
② 預設深入點：尼古丁和焦油。
（4）小結：PPT出示香煙有害物質圖
2．二手煙的危害
（1）過渡：看看書 “罪狀四”。我們將這種被動吸煙，稱之為“二手煙”。
（2）回憶置身煙氣彌漫的飯店包廂里吃飯時感受。
（3）了解“二手煙”的危害。活動：猜數字。
（4）小結：二手煙的危害高于直接吸煙，尤其對婦女和兒童的危害更大。
3．小結：煙草就像那一群坐在礁石上唱歌的女妖，她們充滿誘惑而詭異，每一口煙都包藏著禍星。當迷醉的外表逐漸褪去，露出的將是她那邪惡的本質。
（二）進入思考的叢林――我們在思考
1．同學們，上到這里，你有沒有什么問題想提出？
明知香煙的危害那么大，抽煙的人為什么還要抽呢？
2．小組討論，初步回答。
3．依據材料，深入思考。
（1）香煙具有提神、令人興奮的作用。
（2）人體并不是100%直接吸入香煙中的毒害，再加上人體人身的適應和排泄功能，因而香煙的'毒害并不是一下子顯現出來的。
（3）香煙最終會導致人上癮，慢性中毒，現代醫學研究表明：香煙是誘發癌癥高發的主要因素。
（4）中國的習俗決定了香煙在人際交往、婚喪禮節中重要作用。
4．小結：香煙對人體的危害是延后的，有的在幾十年以后才會顯現出來，有的甚至一輩子都不會顯現出來，但它的毒害性卻不容置疑。
（三）加入勸戒的行列――我們在行動
1．青少年吸煙
（1）你看到過青少年抽煙嗎？你的看法怎樣？
（2）小結：不抽煙，是對自己的一種珍愛和保護，是一種素質的表現。
2．勸人戒煙
（1）你的身邊有哪些人抽煙的呢？你打算怎么去勸他戒煙？
（2）我們還可以做些什么？
（3）在公共場所不抽煙，是對別人的尊重，是對社會盡責任，是一個人道德修養的體現，是一種文明行為，更是一種守法表現。
3．全社會的行動
（1）企業的工業改良，可以直接降低香煙的毒害。（加長濾嘴、縮短煙身，改進密度；降低焦油含量，爭取盡快降到15mg/支以下；加入中藥或者是微量元素。）
（2）小實踐：為香煙外包裝設計宣傳語。
（3）世界無煙日
①世界無煙日是哪一天？聯合國世界衛生組織為什么要選擇這一天作為世界無煙日？
②出示與兒童有關的無煙日主題。
③完成書本填一填“知識窗”中的2 個空格。
（四）總結提升
小學品德教學設計4
前些日子在網上學習時看到了對課堂教學目標的一個闡述，覺得對我們實際的課堂教學有著很很需要的意義，現摘錄如下：
課堂教學目標的設計對課堂教學質量的高低起著很重要的作用。確實，教學目標猶如開門的鑰匙一般，在課堂教學中處于舉足輕重的地位。從理論上來說，教學目標是課堂教學的出發點和回歸點。教學目標的制訂是否準確、清晰、到位，不僅影響著教學過程的展開，很大程度上也牽制了最終的學習效果。教學目標的功能主要有三方面：
一是導學——確定教學范圍、教學內容、教學重點和難點，以及學生的原有學習基礎等，引導學生自主、積極地參與到教學過程中；
二是導教——確定教師將采取的教學步驟、教學環節以及每個步驟或環節將采取的教學活動，指導教師有條理地去完成教學計劃或任務；
三是導測量——明確學生要達到的學習要求或水平，為教師本人及教育監督者提供檢測的標準和依據。但在實際教學中，教師的目標設計往往存在許多問題，如目標描述籠統，缺少標準和層次，只關注知識目標與能力目標，而忽略學生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發等要求，忽略了對學生綜合素養的全面規劃和培養，結果嚴重影響了課堂教學質量。小學品德課堂教學中也存在著這些問題，所以我就結合平時的教學來談談品德教學中教學目標的設計。
一、以行為目標為基底，加強目標設計的準確性。
行為目標是對學習者通過學習后將能做什么的一種明確的、具體的表述。一個優良的行為目標的表述，一般包含四個要素：對象，寫明教學對象，以此導教；行為，通過學習后，學習者應能做什么，既導學又導教；條件，即上述行為在什么條件下產生，以此導教；程度，規定上述行為是否合格的標準和程度，以此導測量。如何運用行為目標的理論精華來設計一個優良的品德課堂教學目標呢？
1、對象的表述。對象解決“由誰來完成行為”的問題，可以采用以下三種表述方式：一是程度副詞+主語，如程度較好的學生、程度稍弱的學生等。二是百分比+主語，如90%的學生、60%的學生等。三是表示范圍的副詞+主語，如全體學生、多數學生等。在品德教學中，一般采用第三中表達方式較多。
2、行為的表述。行為解決“做什么”的問題，是說明學習者在教學結束后，應該獲得怎樣的能力，可以使用“初步了解”、“能夠養成”、“能夠掌握”等行為動詞。
3、條件的表述。條件是完成行為的前提，它表示學習者完成規定行為時所處的情境，即評價學習者學習結果時，該在哪種情況下評價。條件通常用一個介賓結構表示，如“根據……”，“經過……”等。
4、標準的表述。標準要解決“做得怎么樣”的問題，是行為完成質量的可接受的最低衡量依據，它通常附在行為表述之后，從行為的準確性和質量兩方面來確定，進一步說明行為要達到的水平和程度。例如：一年級下冊《上超市》這一課，我定的其中一個教學目標是“通過教學和獨立實踐，使大多數學生知道在超市購物的一般程序和常識，從而初步學會學會獨立購物的能力。在這一目標中，目標中“對象”的表述用了“大多數學生”，明確了對象，避免了描述的籠統和模糊；行為的表述用了“知道”、“初步學會”等行為動詞，確定了學習對象經過學習后要達成的要求；條件的表述是“通過教學和實踐”，展示了學習者輸出行為時所處的情境，同時也體現了導教的功能，指導教師通過何種教學途徑和策略去實現教學目標；標準的表述是一個綜合概念，對學生要達到的程度作了具體說明。這樣的目標設計準確、清晰，既有利于教師的教，也有利于學生的學。
二、以《課標》為依據，呈現目標設計的多元性。
《課標》明確規定了小學階段《品德與生活》的總目標是“培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童”，《品德與社會》的總目標是“旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”。這兩個總體目標概括起來看，都包括情感·態度·價值觀、行為·習慣以及知識·技能等幾方面的綜合表現為基礎來總體表述。落實到具體的一節課，也要圍繞以上這幾個方面的來設計目標。例如一年級下冊《當好小主人》這一課，我是這樣設計教學目標的：知識·技能：通過活動，使全體學生掌握接聽電話的基本禮儀；知道三個常用電話的用途，使學生能正確使用。了解其他國家和民族的待客禮儀，并能尊重他人的習俗。行為·習慣：能友好地接待客人，知道接待客人的應有的禮儀，并能在日常生活中加以運用。情感·態度·價值觀：產生當好文明小主人的愿望。這一教學目標，我把目標的三個方面有機結合為一體，多元化的目標設計改變了過去偏重知識學習、忽略其他方面培養的教學觀念，通過多種教學活動，整體地實現了課程目標。
三、以學情為基礎，體現目標設計的差異性。
學生是學習的主體，學生之間水平和層次的差異，他們的知識儲備、心理和技能特點以及各自的學習需求，都會對學習結果產生深刻的影響。作為指導教學實施的航標，教學目標的設計更要以學情為基礎，根據學生的實際情況來制訂符合學生接受水平和需要的`教學目標，這樣才能有的放矢，增強目標的針對性。例如，教學時一年級下冊《進廚房》時，我先做了課前調查“你在廚房中會干什么家務活”，調查得知大部分學生不會進廚房，只有很少數的學生能幫助家人做力所能及的事，針對這個情況我制定了以下教學目標：
1、讓全體學生知道人體必須的六大營養素，初步懂得一日三餐營養搭配均勻才能促進身體健康的道理。大多數學生初步學會為自己和家人搭配營養均衡的一日三餐。
2、讓全體學生懂得用餐的基本禮儀，并能通過練習養成良好的用餐習慣。知道一些相關的環抱知識，并樹立良好的環保意識，養成良好的衛生習慣。
3、讓全體學生都能動手為家人做一些力所能及的事情，評選星級“小幫手”。本目標差異性主要體現在第三個目標“力所能及的事情”，我把家務事羅列在一張紙上，然后按難易排列，學生憑自己能力去做，然后請家長參與評價，最后評選出星級“小幫手”：最好的“★★★★★”，然后依次往下，主要以鼓勵為主，如果學生做得比以往有進步，可以多加一顆“★”。差異性的目標帶動差異性評價，給教學帶來了不一樣的驚喜。經過實踐，效果確實非常明顯，許多學生的家務能力在這種差異性的作業中得到了不同程度的提高，這其實都要歸功于當初這個差異性的目標設計。四．以教材為依托，注重目標設計的延續性。《課標》指出，品德課程設計的思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。這里“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學內容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領域也不是單一的，可以交叉；同樣的內容在后續年段可以重復出現，但要求提高，螺旋上升。從這段表述中，不難看出品德與語文相同，都是同一個主題會在基礎教育階段重復出現，但要求是在原來的激賞逐步提高的。例如，關于“學習”這個教學內容，一年級下冊的第四單元主題為“快樂的學習生活”，分為四個部分：“我愛學習”、“我會學習”、“興趣與堅持”、“多彩的課余生活”；三年級上冊第三單元《為中華之崛起而讀書》的第二課《做學習的有心人》，我把教學目標是這樣定位的：
1、通過榜樣激勵，懂得學習需要耐心和毅力。
2、重視良好的學習習慣對學習的重要性。
3、能認識到自身存在的學習上的問題，并能在今后的學習生活中改正。
4、通過本課學習，能幫助學生逐步養成良好的學習習慣。
雖然同樣是關于學習，但側重點明顯不同，一年級的側重點在于學習興趣，而三年級側重于良好的學習習慣培養。這就是一個層次的提高，我在制定這節課目標的時候，就考慮到了學生能力的進一步發展，所以具有延續性的目標既容易讓學生接受，而且對于這門課來說更具有整體感。當然要想判斷一個目標的設計是否合理、有效，最終要通過教學實踐來檢驗，通過教學效果來衡量。如果學生學習經過學習后反饋良好，基本達到了目標的要求，說明目標的設計符合學生的學情，是有效的。如果實施的結果與預先的設計相去甚遠，那我們要回歸到最初的目標，反思什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環操練，那我們的教學目標設計的能力一定會日趨成熟。
小學品德教學設計5
教學目標：
1、了解解放前后的變化，認識土地改革運動、抗美援朝待遇歷史，激發對^新學生活的珍惜。
2、進一步了發展探究、收集資料和解決問題的能力。
教學過程：
一、導入新課
你的爺爺奶奶在剛解放時有多大？，那時他們會看到什么？聽說了什么？你們想知道他們童年時的一些情景嗎？
二、學文明理
1、請同學們打開第40頁，看看課文里的爺爺、奶奶給我們講了什么故事？（生自由讀文、師指名說）
2、課件1：爺爺的照片
從這組照片中你感受到什么，有什么話想說？
3、課件2：土改運動
討論：土地證為什么成了祖爺爺的“傳家寶”？農村分到土地和農具為什么樂開了懷？
4、課件3：志愿軍跨過鴨綠江
思考：中國人民為什么要去支援朝鮮呢？（小組交流、學生自由發表自己的見解）
你們知道還有哪些英雄人物呢？（如：黃繼光、邱少云、羅盛教等）
5、課件4：《上甘嶺》^電。影片斷，強化對戰爭的'感性認識
三、引導總結
1、解放前后發生了巨大的變化。我們應珍惜幸福的生活。
2、我們每個同學都應向英雄學習，從小立志，長大為祖國作貢獻，報效自己的祖國。
四、作業
用你們手中收集到的資料，辦一期有關抗美援朝的手抄報。
小學品德教學設計6
【教材分析】
消費是每個人都會遇上的話題，消費能力是學生必備的一種生活能力，為培養學生初步的消費觀和理財觀念，本組教材的主題為《花錢的學問》，《做個聰明的消費者》一課是本組教材的第4課。本組教材的內容大致分為兩個部分，前一部分是“家庭小賬本”，是讓學生對家庭收支情況有個大概的了解，體會父母掙錢的辛苦，理解父母的理財觀，而后面的三個主題分別從怎樣花錢、了解購物場所、購物的注意事項等展開，培養學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。
【學情分析】
面對社會經濟的飛速發展，人們的消費觀念正在發生變化，傳統的消費方式受到了挑戰，兒童以消費者的身份參與了經濟生活，他們需要具備一定的消費常識、技巧與維權意識，為未來生活做準備，而當今孩子們手上都有零花錢，卻不知如何花，濫買的一些不合格產品，正威脅著孩子們的健康，還有部分孩子盲目消費，不顧家庭情況互相攀比，給家庭經濟造成了極大的壓力。而且孩子們的消費知識多數是在生活中自主體驗中學會的，沒有系統的關于消費的科學指導。所以本單元的教學與孩子們的生活緊密聯系，容易引起孩子們極大的學習興趣，積極、愉快地生活，形成樂觀向上的生活態度。
【設計思路】
根據本課的教學目標及要求，我力求讓孩子們積極參與交流活動，讓學生在主動、積極的參與中學到知識，培養合作意識，因此，我設計了以下環節：通過游戲“看商品猜價格”讓孩子們明白商品價格變化的原因，探究如何才能買到物美價廉的商品的好辦法，接著通過“火眼金睛”這個環節，引導學生了解食品包裝袋上的學問后，再親身參與活動，辨別食品的偽劣，這樣本節課的兩個重點內容就迎刃而解了。在這基礎上，我們設計了第三環節“我的權益我做主”，通過與學生交流，從學生自身的經歷出發，結合書本知識，懂得買到不合格商品的解決辦法，順利解決了本課的教學難點，希望通過本課的學習，讓孩子們了解身邊的生活，掌握生活的技巧，真正學以致用，實現品德課程與社會生活的有機結合，實現最終的教學目標。
【活動目標】
知識與能力：了解選擇商品的有關常識，會看包裝袋或商品說明書中的有關信息，能根據這些信息辨別商品的真偽、優劣。
行為與習慣：組織開展相關商品的調查活動，能夠觀察和發現商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中能根據自己的需要，學會選擇比較適合的商品，并知道購物時出現問題如何保護自己的權益。
情感與態度：具有初步的消費者自我保護意識，在活動中體驗購物的樂趣，學會開心購物，激發快樂生活的情感。
【重點難點】
重點：
1、了解價格變化的原因，學會選擇比較適合的商品。
2、知道包裝袋上的信息，能根據這些信息辨別商品的真偽、優劣。
難點：
初步具有消費者自我保護意識，并知道購物時出現問題如何保護自己的權益。
【活動過程】
☆課前互動：
1、熱身運動：《幸福拍手歌》
2、猜謎：老師給大家帶來了一則謎語，有信心接受挑戰嗎？請聽好：
耳到、眼到、口到、心到（打一字）真棒，就是聰明的聰字。（出示板書“聰明”）
在學習中，我們要做到耳到——認真傾聽，眼到——仔細觀察，口到——積極發言，心到——用心思考，（邊說邊指出“聰”的各部分）這就是聰明的你成功的秘訣，老師還給表現最棒的小組帶來了聰明花，哪組得到的花兒最多，精彩獎品等你拿哦！
☆教學過程：
一、談話揭題：
同學們，你們平時喜歡逛超市嗎？都會去買些什么呢？
我們去超市買自己想要的東西，這就是消費，我們就是消費者，在生活中我們怎樣才能做一名聰明的消費者呢，這節課，老師就和大家一起走近聰明的消費者。（出示板書）
二、在活動中學
（一）看商品，猜價格。
要想做一名聰明的消費者，首先要學會了解商品的價格。課前，同學們也做過調查，相信有很大的收獲。同學們喜歡看過中央電視臺經濟頻道的“購物街”這個欄目嗎？其中最有意思的就是“看商品，猜價格”這個游戲了，今天，老師把這個游戲也搬到了我們的課堂上，讓你們也親身體驗一下，好嗎？
1、（課件出示）游戲規則：
老師出示一件商品，同學們可以猜猜它的價格，但要求在小組內討論后出價，由每組的小組長報價。誰的小組報的價格接近真實的'價格，這個小組就勝出，可以得到相應的獎勵。
2、出示“谷粒谷力”、“筆袋”、“廣味源兒童醬油”等幾件商品，并猜價格。
3、商品的價格差異居然這么大，那我們平時如何才能買到物美價廉的商品呢，你有什么妙招嗎？
4、生自由發言
5、教師小結：（出示課件：溫馨提示并相機板書）
（1）同樣的貨品要學會貨比三家。
（2）不是急用的物品，可以選擇在有促銷活動時購買。例如，換季時打折的衣服比較便宜，那時買挺劃算。
（3）有些店鋪允許還價的，可以還價后再買。
小結：有了這些購物的小竅門，以后和爸爸媽媽上街買東西時，你也不妨試試這些方法，爸爸媽媽肯定會夸你是個懂事、聰明、會當家的好孩子。但是做一名聰明的消費者，光會省錢還不夠，還要學會辨別生活中的優劣商品。
（二）火眼金睛
1、了解不合格商品的危害。我們每天都在與商品打交道，特別是我們常吃的食品和常用的學習用品、玩具等，這些商品的質量到底如何呢？我們能放心食用或使用它們嗎？老師從一份資料上看到這樣一組數據，（出示課件）
2、我們身邊居然有這么多不合格的商品，看到這些觸目驚心的數字，你想說什么？
3、是呀，我們身邊的一些商品的質量真是令人擔憂啊，那我們平時購買商品應該注意看什么呢？請翻開課本第60頁，生反饋。
4、教師歸納：食品看包裝，藥品、電器注意看說明書上的信息，只要我們有一雙慧眼，就能辨別商品的優劣。
5、說說商品包裝上都有那些信息。（相機出示課件）
6、有了這些信息可以更好地幫助我們辨別商品的偽劣，但是有一些商品包裝上的信息卻不完整，特別是食品，吃了這些質量不合格的產品，我們的身體健康會受到影響，所以我們在選購食品時尤其要注意看食品包裝上的什么信息？
7、（出示課件：書61頁的圖片）看看，這個包裝袋上顯示了什么內容，你覺得還缺少什么說明呢？為什么必須要有這些說明？
8、你們發現了嗎？食品包裝袋上還有這個重要的標志，補充介紹讓學生認識包裝袋上的QS標志、綠色食品標志、無公害產品標志等。（課件出示）
9、游戲：火眼金睛。
有了辨別優劣商品的辦法，接下來，老師請同學們用好你的火眼金睛，看看老師給的這些商品是否合格，還得說說你的理由。
師發給每個小組的同學兩種食品，辨別合格食品與不合格食品。討論后，各小組請小組長上來匯報。
（在活動中預設了三無產品、過期產品、校園周邊亂買零食的相片等，在與學生的討論交流中，教會學生計算保質期，明確告訴學生千萬別買三無產品，過期產品。）
10、小結：
同學們真是火眼金睛，能仔細分辨食品的優劣。確實，市場上的這些不合格的食品都在危害著我們的健康，可我們當中的一些同學處在危害當中卻毫不知情，學校門口、周邊的小店鋪中隨處可見不合格的食品，這些食品對同學們的身體健康造成了危害，相信聰明的消費者是不會再去購買這些不合格食品的。
（三）我的權益，我做主
1、老師今天無意中買了這些三無產品、過期產品等不合格的食品該怎么辦呢？
2、你和你的家人有沒有過類似的經歷，是怎么處理的？
（要求換貨，修理，退貨，作為消費者，向商家索要發票是我們的權利，而我們也要懂得維護自己的權益。）
3、如何防止大家再買到不合格的產品呢？你還有什么更好的辦法嗎？（出示消費者權益日、中國消費者協會網、本地的消費者協會投訴電話等相關信息）
三、兒歌結題
這節課，我們的收獲可真大，我們學了這么多的購物知識，學會辨別優劣商品，也學會了保護自己權益的各種方法，最后老師送給大家一首食品安全兒歌，希望同學們記住它，并在今后的生活中繼續尋找更多的消費知識，真正成為聰明的消費者。
小學品德教學設計7
教學目標:
1、 情感與態度: 通過故事會、學會想象活動，讓學生感受大自然的神奇可愛，科學發明的無魅力。培養學生熱愛自然、熱愛科學的情感，樹立動手動腦解決生活問題的積極態度。
2、 行為習慣: 在對前人科學發明過程的了解中，逐步培養學生遇事勤動腦、善思考的行為習慣。
3、 知識與技能：鼓勵學生善于發現問題、善于想象，初步嘗試和學習有創意地生活的知識和技能。
4、 過程與方法：通過“學會想象”活動，學生體驗到異想天開的快樂。通過“動手做、做中學”感受動手的歡愉和創造的快樂。
教學準備:
1、多媒體課件。
2、 搜集發明家的故事。
3、 獎品（大拇指卡片）最有創意證書
4、 紙、筆、幾何圖形……
教學過程:
活動（一）——聽、看、講科學故事
1、 觀察燒開水動畫
老師知道同學們最愛看動畫了，所以制作了一個小動畫，請同學們仔細看看，看看是什么現象，你想到了什么？你能提出什么問題？（生說）那你知道大科學家瓦特，看到這個現象想到了什么，又是怎么做的嗎？
2、 聽科學家的故事(課件)
水蒸汽的啟示
在瓦特的故鄉--格林諾克的小鎮于上,家家戶戶都是生火燒水做飯。對這種司空見慣的事,有誰留過心呢？瓦特就留了心。他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動。瓦特觀察好半天,感到很奇怪,猜不透這是什么緣故,就問祖母說?什么玩藝使壺蓋跳動呢"
祖母回答說："水開了,就這樣。"
瓦特沒有滿足,又追問："為什么水開了壺蓋就跳動？是什么東西推動它？"
可能是祖母太忙了,沒有功夫答對他,便不耐煩地說："不知道。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢"
瓦特在他祖母那里不但沒有找到答案,反而受到了冤枉的批評,心里很不舒服,可他并不灰心。
連續幾天,每當做飯時,他就蹲在火爐旁邊細心地觀察著。起初,壺蓋很安穩,隔了一會兒,水要開了,發出嘩嘩的響聲。摹地,壺里的水蒸汽冒出來,推動壺蓋跳動了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動著,好象里邊藏著個魔術師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來,他把壺蓋揭開蓋上,蓋上又揭開,反復驗證。他還把杯子、調羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動壺蓋跳動,這水蒸汽的力量還真不小呢。1764年，學校請瓦特修理一臺紐可門式蒸汽機，在修理的過程中，瓦特熟悉了蒸汽機的構造和原理，并且發現了這種蒸汽機的兩大缺點：活塞動作不連續而且慢；蒸汽利用率低，浪費原料。以后，瓦特開始思考改進的辦法。從最初接觸蒸汽技術到瓦特蒸汽機研制成功，瓦特走過了二十多年的艱難歷程。瓦特雖然多次受挫、屢遭失敗，但他仍然堅持不懈、百折不回，終于完成了對紐可門蒸汽機的三次革新。使蒸汽機得到了更廣泛的應用，成為改造世界的動力。
3、 你還知道哪些科學家的故事？
師：還有我國著名的醫藥學家李時珍翻山岳嶺，經過長期的艱苦調查，用了幾十年的時間編寫了世界醫藥學名著《本草綱目》
4、同學們,聽完故事后,你有什么想法?
5、現在我們聽聽我們小朋友發明的故事(課件)
15歲獲15項中國專利
——苗家女孩戴瑛瑛的發明故事
發明來自生活點滴。
取暖凳、錄音書包、閃光音樂跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉發光傘、帶電筒文具盒、接觸記數健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍……戴瑛瑛的發明全都源于身邊的學習和日常生活。
取暖凳是她的第一件專利。10歲那年，戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服，她覺得電熨斗與自行車座板相似，腦海里立刻推導出“取暖凳＝自行車座板＋電熨斗”的框架。她的父親為她買來電熨斗和自行車座板，通過安裝覺得切實可行，便替女兒申請了專利。
瑛瑛和同學每天中午都在學校吃中餐，為了衛生，同學們從家里帶碗去學校。學生書包本來就重，再背一只碗，更是不堪重負。瑛瑛放學回家，看見一位修自行車的叔叔正在補內胎，受到了啟發，聯想到如果發明一種“吹氣塑料碗”，既便于攜帶又可多次使用，一定會受到同學們的歡迎。說干就干，她真發明了吹氣塑料碗。
2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滯留在傘狀樹冠上，使那些高大的樹木在霓虹燈的輝映下閃閃發光，美麗極了。瑛瑛想，制作出一種閃閃發光的'傘在夜晚街頭的雨幕下旋轉，一定很有情趣。回家后，她馬上動手，在新雨傘上裝飾銀光珠片，在傘內裝一個小電動機，旋轉發光傘誕生了。這項發明“旋轉發光傘”被指定為2008北京奧運會開幕式舞臺用具。
2002年6月，戴瑛瑛應央視科教頻道《交流》欄目邀請，做了一期節目。在演播廳，戴瑛瑛自帶了一瓶娃哈哈酸奶，由于沒帶吸管，食用不方便，于是就有了發明隨身攜帶的“吸管式筷子”的念頭，又一項小發明就這樣誕生了。
學習發明兩不誤，她在學習上也如發明創造一樣勁頭十足，多次被評為“三好學生”，還在學校和縣里舉辦的繪畫比賽中獲獎。2001年她寫的《論垃圾的防治和回收》獲得城步縣青少年論文比賽一等獎 。
6、 聽了這許多故事，再看看大科學家愛因斯坦的話
1分天才 99分汗水=成功（課件展示）
你看看有什么聯系？（說說這句話的意思）我們考試滿分是？（100分）有哪些小朋友考過100分？說說怎么考的？先天的天分只能占1分還有99分要靠后天的努力。科學家之所以能夠成功主要是比常人更認真更有毅力的結果。現在就讓我們《走進聰明屋》學習當一名小小發明家吧。（課件聰明屋）
活動（二）——學會想象
1、奇思妙想（出示螺旋圖）看著這副圖你想到了什么?
2、 你們的想象力太豐富了！現在我們再來大膽的想想“假如沒有太陽”（文字）會怎樣？（你的想象力太豐富了！你真棒）
活動（三）——動手做 做中學
同學們的想象力都可以與發明家相比了！但是科學家既是異想天開又是腳踏實地的。你覺得我們的生活中有哪些需要解決的問題呢（創創鼠提問）？（鼓勵同學發現問題）現在我們就來當名小小科學家，試著做一做吧。
選擇你自己喜歡的
A：設計書包
B：設計未來的汽車
C：組合圖形：圓、三角形、線段
D：……
活動（四）——頒獎
1、同學們的作品真精彩！現在就請同學們把你的作品介紹給大家，為了把你的創意表達清楚，現在請每位同學先在小組里練習一下。然后推選幾位特別的講給全班同學聽。
2、現在請同學們評出10位最有創意的作品。（說說為什么）
3、(一位小朋友戴創創鼠頭飾)頒發最有創意作品獎。
總結：（創創鼠）同學們的作品真是太精彩了！只要認真努力我們班一定會有幾位小發明家的，這個發明家就是你！（手指）
師：創創鼠在指我們呢，同學們有信心嗎？其實，只要我們注意觀察生活，發現問題多動動腦筋，發揮你的奇思妙想并踏踏實實努力地去做，就一定能成為小發明家！當你有好的想法時可以與老師、同學、你的父母等人共同探討，也可以把你的創意記下來到小學科學教育網上去發表。老師準備把 *** 等幾位同學的創意記錄下來請專家為我們指正好嗎？為了我們的生活更美好，讓我們一起努力吧？
小學品德教學設計8
教學目標：
1．知道什么叫誠信，怎樣做才叫講誠信。
2．認識到講誠信有哪些益處，不講誠信有哪些危害。
3．教育學生為人誠實，表里如一，遵守諾言，幫助學生形成良好的品質。
教學準備：教學用課件，誠信名片，辯論用“正方”“反方”席卡，“誠信之星”徽章。
教學過程：
知誠信：什么叫誠信，怎樣做叫講誠信
【活動一】典故——“一諾千金”
1.說說“一”字開頭的成語，引出成語一諾千金
2.一諾千金背后的典故
【活動二】小小招聘會——寓言故事
1.一個跟誠信有關的寓言故事。
2.學生分小組扮演招聘單位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年。
3.小小招聘會現場，師扮演應聘青年。
4.揭題：今天這節課，我們就一起來聊一聊“誠信”這個話題。（板書：誠信）
5.你知道什么叫誠信嗎？用自己的話說一說。（學生各抒己見，師小結：誠實守信）
6.那怎樣做才叫講誠信呢？（師小結：實事求是不撒謊，說話算話守諾言）明誠信：講誠信有哪些益處，不講誠信有哪些危害
【活動三】小小辯論賽——諾言
1.小故事：諾言
2.故事看到這里，你覺得凡卡該走嗎？
3.學生分組交流各自的觀點。
4.小小辯論賽。（你支持哪一方？為什么？）
5.故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？事情結果又是怎么樣的呢？讓我們接著把故事看完。
6.同學們，你們猜猜：這時候的凡卡心情會怎樣呢？
7.你們覺得凡卡是個怎樣的人？（板書：講誠信）你們愿意和凡卡做朋友嗎？
8.是的，講信用能夠讓我們得到朋友、得到快樂，還能得到什么？（生說，師相機板書）
【活動四】話題討論——不講誠信的危害
1.是啊，講信用能夠讓我們得到很多很多，那不講信用呢？（板書：不講誠信）
老師為同學提供了以下4個話題，我們一起來看看：
話題1——《灰太狼的下場》
話題2——《多找了一元錢》
話題3——《我是為了班級好》
話題4——《三鹿毒奶粉事件》
2.請同學們以小組為單位，選擇你感興趣的話題進行討論，說說看不講誠信有哪些危害。
3.交流發言。（師相機板書：危害自己危害他人危害集體危害社會）
4.同學們，你們有沒有遇到過說話不算數，欺騙過你的人？說一說你當時的心情。
5.師小結。
6.再現招聘會，交流交流。（根據學生前面的表現，此環節可作修改，甚至刪除不用）講誠信：從自我做起，做一個講誠信的人
【活動五】我們和誠信在一起“誠信之星”
1.說說班級里的誠信人和誠信事，可以表揚自己，也可以表揚同學。（學生填寫）
2.說說你心中的.“誠信之星”。
3.評選班級“誠信之星”。（課件出示，發予徽章）“誠信名片”
4讀誠信名言。（師適當解釋其意思）
5填誠信名片。（可以摘抄老師提供的名言，也可以寫自己知道的誠信名言）
6.當誠信使者。 “誠信宣傳”
7.課后的誠信宣傳活動設想。
8.分小組討論。
9.簡單交流，課后繼續討論并付諸行動。
10.公益廣告。
【總結】是的，誠信讓心中充滿陽光，誠信是一盞燈，可以點亮心靈；誠信是一種美德，更是做人的準則。希望從今天起，我們每個人都（課件出示）“說誠信話，辦誠信事，做一個誠信的人。”讓我們永遠和誠信在一起。（完成板書：在一起）
板書設計：我們和誠信在一起，講誠信得到XX，不講誠信危害自己危害他人危害集體危害社會
小學品德教學設計9
教學目的與要求：
認知：知道植物是人類的朋友，離開植物人類就無法生存。要愛護植物。
情感：憐惜被蹂躪、被破壞的植物，對人類不愛護樹木的行為感到自責。
行為：愛護花草樹木，爭當校園、社區的“綠化小衛士”。
教學流程：
一、創設情境，揭題解題。
1、播放課件：小朋友給花澆水；小朋友給小樹設置護欄并插上警示牌；小朋友不踩草坪；……
2、問題：屏幕上的小朋友在做什么？你喜歡他們嗎？為什么？
3、相機播放課件：第十二課愛護植物（師生齊讀課題）。應該事跡
二、披景入情，引發思考
“植物真奇妙”欄目。（景象、思考題）
1、學生登錄寧德師范附小“學習之友”網站，點擊“植物真奇妙”欄目。
2、學生思考并在小組里討論下列問題：
①看完這些，你有什么感受；
②能具體說說美在哪里，不美在哪里嗎？
3、小組匯報討論成果：
三、學習課文，自悟明理。
“植物心聲”欄目（課文錄音朗讀、情境圖、討論題）
1、學生點擊“植物心聲”欄目，邊傾聽錄音朗讀課文邊看情境圖（情境圖為書中三幅插圖，且已化靜為動）。
2、學生思考并討論下面問題：
①小強下課時是怎么做的？
②老樹、小樹、大樹都說了什么？
③小強后來是怎么做的？
④植物有什么作用？
3、各小組匯報學習成果。
四、搜尋探究，升華情感。
“植物聚焦”欄目（本欄目植物以食衣用賞分類，要求學生尋找。食：稻、麥、玉米、蔬菜、油料、水果、藥材等；衣：植物的纖維；用：造房屋、橋梁、枕木、作礦柱、家具；賞：四季盛開的鮮花、風景如畫的`公園、樹蔭濃郁的街道。供學生操作的表格或其他的形式。）
“結識新朋友”欄目（本欄目有瀕危植物、珍稀植物、國家一級保護植物、二級保護植物）。
1、小組合作點擊“植物聚焦”“植物大觀園”欄目，查找相關資料，回答下面四個問題：
①你新結識了哪些植物朋友？請給大家介紹一下。
②假如身邊沒有植物，那是一種怎樣的情景？
③植物有哪些作用？
④請自行設計一個問題，并找出答案。
2、小組匯報探究學習結果。
五、辨明是非，引導行為。
“紅花對我笑”欄目（辨析題、圖畫題且以游戲的方式出現）。
1、小組合作在計算機上完成辯析題（限定時間，時間一到計算機拒絕操作）
2、評析。
3、教師小結。
“護綠小隊在行動”欄目（本網點有：警示語、牌子、小草語絲、畫、歌……），
小組合作設計愛護植物活動。（活動內容提示：制作“愛護植物，人人有責”牌子、辦環保手抄報、背警句、讀小草語絲、畫幅畫、唱支歌、成立校園護綠小隊、幻想未來家園……）
1、要求：
①根據活動提示，結合班級、學校、社區具體情況，說說我們應該怎樣開展護綠活動。
②有些活動，可在計算機上操作。
3、各小組展示所設計的愛護植物活動。
六、教師總結、課外延伸。
1、小組交流學文總感受。
2、指名談感受。
3、教師總結。
4、布置課后延續內容。
小學品德教學設計10
主題目標：
1.知道動物是人類的好朋友。
2.充分感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
3.明確認識如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
課前準備：
1.小狗、金魚、兔子等小動物。
2.數碼照相機。
3.玩偶。
4.多媒體課件。
課前活動──猜謎語，獎玩偶：
師：同學們，上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！
學生（高興）：好！
師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。”
生（高呼）：老虎。
師：你真聰明！老師就把這個老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續猜！“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。”
生：青蛙。
師：對極了。讓這個青蛙小玩偶作你們這組的學習伙伴吧！
“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領高。”
生：貓頭鷹。
師：真棒！獎給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油。“手是腳來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。”
生：猴子。
師：對，現在會爬樹的小猴子就是這一組的學習伙伴了。
“頭發亂蓬蓬，樣子很威風。開口吼一聲，百獸躲進洞。”
生：獅子。
師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。看，現在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學表現得最棒！
課上活動過程：
活動一：看一看，猜一猜，導入新課。
1．師：課前，老師發給了每組一個小玩偶。想一想，它們都是什么？
生：動物。
師：你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？
生（齊呼）：想。
（播放動畫：美麗的動物王國）
師（畫面介紹）：美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛啊！烏龜弟弟也出來散步了！咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？
2.師：同學們，動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？
生（開心）：我最喜歡小兔子，因為它非常得漂亮，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。
生（自豪）：我最喜歡老虎，因為它很威武，森林里的動物都怕它。
師：那你能不能跟我們學學老虎威武凜凜的樣子？
生（大叫一聲）：嗷！
師：哇，真威風啊，果然是百獸之王。
3．師：動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
生：我們也想和動物交朋友。
師：真的想嗎？
生（齊說）：真的想！
師：那老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？
生（肯定）：愿意！
（播放課件：猜猜它是誰）
（生聽鴕鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動物的名稱。）
師：你們真棒！認識這么多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！
（板書課題：我和動物交朋友）
（點評：課前教師以猜動物謎的方式引入主題，并根據學生猜出的謎底發放動物玩偶，在游戲中導入新課，激發了學生的學習興趣。音像動畫多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產生要與可愛的動物交朋友的愿望，新課導入十分自然。）
活動二：和動物親密接觸，激發學生對動物的喜愛之情。
師：生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？
（播放錄象：人類和動物親密接觸的精彩畫面。）
師：剛才我仔細觀察了一下，發現大家在看錄象時都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興啊？
生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。
生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
2．師：看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？
生：我們也想和動物在一起。
師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！
（生興奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）
師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！
生（驚喜）：小狗狗好！
師：多么可愛的小狗呀！同學們，快說說你想怎么和它交朋友啊？
生（請求）：我想摸摸它！
師：行，我們小組輪流來摸摸小狗！（老師請小組輪流摸小狗。）
師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣啊？
生（爭說）：太暖和，太柔軟啦！
師：輕輕地摸了小狗，現在，你們還想干什么呀？
生（請求）：我想和它說說話。
師：那你們有什么話想對小狗說呢？
生（上臺握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個朋友吧！
生（上臺摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！
生（請求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因為它的毛太暖和了。
生：我給它取名叫逗逗，因為它逗得我們大家都很開心。
師：這個名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。
生（請求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？
師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！
（生上臺喂小狗吃食物。）
師：大家猜猜，小狗為什么會吃小朋友喂的食物呢？
生（驕傲）：因為小狗餓了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！
師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現得怎么樣？
生（甜蜜地說）：它好乖哦！
師：對，它可乖了！我們獎勵獎勵它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”
生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！
3．師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧！（老師把小狗放回窩里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？
生（高興）：我們給它喂了食物！
生：我們給它取了名字，還撫摸了它！
生：我們跟它說了知心話！
（點評：在學生進一步感受人類和動物親密接觸的精彩畫面的基礎上，教師抱出了真正的小狗，并在與小狗的親密接觸中不斷地與學生交流怎樣和動物交朋友，發現和捕捉兒童在研討中的閃光點如“摸摸它、和它說說話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛護動物的表現，接著又讓學生在與動物的交往中去感受去體驗，老師在與學生的互動中觀察，真心實意蹲下身來，傾聽孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機給予積極的引導，取得了較好的`教學效果。）
師：你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對，它特別愿意！因此它還請來了它的動物伙伴呢！你們想不想和它們也認識一下？
生（驚喜）：愿意！
師出示小動物，生大聲喊出動物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。
師：你們想不想也和這些小動物交朋友呢？和它們交朋友時，我們要注意些什么？
生：我們不能傷害它們，動作要溫柔，聲音要輕！
生：而且我們也要注意不被小動物抓傷！
師：說得真好，既要有禮貌地對待動物，也不能讓它們傷害我們。下面就請小組和小動物們親密接觸！并且老師還要用照相機把你們和動物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動物和大家交朋友最開心！
（小組和動物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）
4．師：同學們和小動物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請臺上休息休息！
（小組長把小動物送到臺上來休息。）
師：看到同學們細心地照顧小動物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流！
（老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動物交朋友的。）
生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬啊！
生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！
生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！
生：我們小組給小白鼠取了個名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！
生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！
師：同學們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。
（板書：喜歡動物）
5．師：想一想，除了我們剛才為動物所做的，我們還能用哪些方式表達我們對動物的喜歡？
生：我們可以把自己喜歡的動物畫下來。
生：我們可以用橡皮泥捏動物的模樣。
生：我們可以唱歌。
師：你會唱什么有關動物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！
生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）
生：我還會跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學孔雀）
生：我們可以寫作文，比如把今天這節課寫下來。
師：對，我們可以在文章中寫出我們對動物的心里話，表達我們的愛意。
（點評：在《品德與生活》課堂教學中，教師要引導學生關注自己的現實生活，實現教材內容的擴展。本環節中教師用數碼相機及時記錄下學生與動物親密接觸過程的畫面，讓學生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴，從而真切地體會與動物友好相處的快樂。讓學生真實的生活生成教材，通過這種對話，教材的范例性充分地得到了體現。）
活動三：聽一聽動物和人類相處的故事，激發學生愛護動物的意識。
1．師：我們喜歡動物，和動物交朋友。在生活中我們還要學會和它們相處。我們該怎樣和動物相處呢？老師這有個小故事，我們一塊來聽聽！
（播放故事：長頸鹿、小貓和小鳥的遭遇）
師：聽到長頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？
生（難過）：我太難過了！小鹿死得太不值了，小朋友不應該隨便給它們喂食。
師：你知道小鹿是怎么死的嗎？
生：因為它吃了食物的包裝袋，消化不良，連醫生都治不好它。
生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對它一點都不好，它身上有那么多傷。
師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？
生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運。
生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。
師：通過這三個動物的遭遇，同學們明白了什么嗎？
生：我們不能隨便打罵動物，要善待它們。
生：我們要愛護動物，保護動物。
師：對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
（板書：愛護動物）
2．師：你們有沒有和動物交往的經歷呢？你平時是怎樣對待動物的呢？
生（興奮）：我家養了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！
師：是啊，悉心地照顧動物就是愛護動物的表現。
生：我曾養過小貓，我從來不打它。
師：你不傷害動物，做得非常好，大家要向你學習。
生：我以前到動物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會了，要不然它們也會消化不良的。
師：是的，我們要了解動物的生活習性，這也是在愛護動物。
（點評：在教學中教師注意引導學生與教材內容的互動。長頸鹿、小貓、小鳥的遭遇材料來自教材，但教師卻通過多媒體課件將教材中的三個小故事連貫起來，讓剛剛與動物們親密接觸的孩子們有了更深的體會。使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。）
活動四：集體領養動物，延伸課堂教學行為。
1．師：同學們，你們做得很好！老師現在要獎勵你們，我想讓大家集體領養這缸小金魚。你們愿意照顧它們嗎？
生（開心大叫）：愿意。
師：說說，小金魚在我們班生活，你們會怎么照顧它呢？
生：我會天天給它換水。
生：我會跟它說話，不讓它孤獨。
生：我會給它喂魚食，而且不喂多。
2．師：看來你養過金魚，我就選你為養金魚的小組長！老師這還有一張“養金魚知識卡”，上面寫了小金魚的一些生活習性，你帶領大家好好地照顧金魚，好嗎？同學們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！
（點評：《品德與生活》課程倡導“回歸生活”，教師在新課結束前送可愛的小金魚，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領養這缸小金魚的過程中進一步了解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。）
活動五：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結全課。
1．師：同學們，今天我們的收獲可真多！我們既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。最后，老師這有一首“我和動物交朋友”的拍手歌。現在，你們想請哪個小動物和我們一塊讀呢？
生：我們想和小狗一塊讀。
師（微笑）：好，用掌聲請出小狗吧！同學們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！
（老師抱出小狗，同學拿出玩偶，大家和動物互相拍手讀歌謠。）
2．師：聽，下課鈴響了，今天我們這節課結束了，但我們和動物交朋友的情誼結束了嗎？對，下節課我們還要一塊來交流生活中自己和動物發生的有趣的故事。現在，就讓我們和小狗再見吧！
生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！
師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？
（學生上臺圍著小狗告別，結束新課。）
（點評：結尾再次抱出可愛的小狗與孩子們拍手共讀愛護動物的歌謠，深化了主題。）
（總評：《品德與生活》是面向小學低年級（即1-2年級）兒童設置的一門與時俱進，體現現代教育理念的新課程。可以說是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標并非局限于一個活動領域，而是涉及到與學生生活相關的各個領域，是對學生多方面發展提出的要求。它是在對我國小學低年級原有《思想品德》課程、《自然》、《社會》課程和《活動》課程等進行高度整合的基礎上產生的課程，所以它不再是傳統意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學教育、社會教育以及生活教育等多重價值。
本節課在九江市“品德與生活”優質課大賽中獲得一等獎的第一名，并在江西省義務教育新課程《品德與生活（品德與社會）》實驗經驗交流會上得到人教社專家的高度贊揚及與會人員的一致好評。綜觀本課教學過程，其最大特點之一是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。其次，本課通過創設活動情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，聽一聽”等讓學生在活動中了解動物知識，培養學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物的關系，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。最后設計“領養小金魚”這一環節，充分調動了學生內在的積極性，通過實踐強化和鞏固了所學的內容。
小學品德教學設計11
一、教學目標
1、懂得生活中要遵紀守法，用道德法律來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。
2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。
3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。
二、重點、難點
重點：遵紀守法，學會對不該做的事說“不”，做一個自尊自愛的人。
難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。
三、教前準備
1、“孟母三遷”的故事。
2、制作課件。
3、準備兩首名言。
四、教學過程
一、談話導入
同學們，你們都還記得我嗎？去年在你們班上過《畫風》，你們學得很認真，我們合作得非常愉快。
今天，劉老師仍舊選你們班上公開課，相信我們會再次合作愉快！
出示課題：我該不該這樣做。
二、看實例，分析原因
1、小朋友們，你們家電有電腦嗎？相信很多小朋友家里都有電腦。
你上過網嗎？你用電腦做什么事？
2、師：網絡是新世紀的寵兒，它一定程度上滿足了孩子喜歡交流、好奇、獵奇等諸多心理，還可為將來使用網絡提前打下基礎。
3、有這樣一個事例：
下面請看P8大概內容：學校附近有一伙小青年經常來找小丁一起去網吧。這次他們又來找小丁了。來到網吧門口，小丁猶豫不決，想起老師說過，未成年人沒有父母的陪伴，是不能進網吧的。
可是網絡的誘惑力也太大了，小丁在網吧門口徘徊……
4、現在請你作出選擇，如果你是小丁，你是跟著進去，還是拒絕？
5、學生看課件回答：小丁是怎樣想的？
6、老師：為什么“未成年人不能進網吧？”
7、我們一起來看：小丁還是不由自主地跟著他們去了。
8、小丁為什么還是跟著去了呢？
小結：和什么樣的人交朋友對我們來說很重要。我們要學會保護自己。
三、故事明理：
1、你知道孟母三次搬家的故事嗎？
2、為什么要三次搬家嗎？課件播放《孟母三遷》的故事。
3、闡明道理：對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我們要學會保護自己。
四、1、在我們生活中，每天會發生各種各樣的事。在與他人交往中，也會發生各種各樣的事。
那哪些事絕對不能做呢？
板書：哪些事絕對不能做
2、你覺得還有哪些事絕對不能做？師生交流：違法犯罪的事。
3、可是，有些事未必都是違法的，遇到這樣的事，你覺得應該怎么辦？P9、看卡通片又不違法，所以小強該去嗎？
4、板書：哪些事不該做師生交流：你認為哪種情況下，小強該說“不”
5、從剛才的討論中，你明白了什么？
小結：有時候，我們會遇到類似的多種選擇，我們可根據事情的主次之分選擇我們當時最應該先做什么，再做什么。
不能因為一些誘惑而松懈。
五、拒絕屋：
想：哪些事情該做，哪些事情不該做，對不該做的事，我們要堅決說“不”。
回憶以往的生活中，你拒絕過哪些不該做的事呢？
出示"拒絕屋"，把自己的行為簡單的寫到"拒絕屋"中，把他們關在屋子里。（誰來說一說？）
六、學會拒絕
1、小強的朋友買了最新的卡通片，他來找小強一起到他家看，可是，小強的`作業沒有做完。
小強就對著他的朋友大聲喊："沒看見我正做作業了嗎？"
2、大家對小強這樣的做法怎么評價？（肯定立場和指出拒絕時的不足）
討論“拒絕方法種種”提出問題：看來，對于我們不該做的事情，我們還要注意做事、說話的方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。怎樣拒絕別人，怎樣說"不"還挺有學問呢。
那么，在碰到不該做的事，應該怎么拒絕呢？
3、我們采集了許多生活畫面，我們一起來看看：
場景一：幾個小青年約一個小學生一起去網吧，小學生馬上拒絕：“我不跟你們去！”
場景二：一個小青年約一個小學生去游戲廳，小學生馬上回答：“我有事要先回家了。”
場景三：小紅約了小玲放學以后去小商品市場買卡通玩具，但是小玲不想浪費時間，想回家馬上做作業，但又不好直接拒絕，就讓小芳轉告小紅：“小玲說她有事不能來了。”
場景四：放學的時候，小明經過一個小書攤，一個老頭向他吆喝：“快來看，快來看，很好看的圖片哦！”小明一聽就知道一定不是小孩可以看的書，掉頭就走，理都不理那老頭。
4、討論：場景中的小學生是怎樣拒絕自己不該做的事的？（你來說？還有補充嗎？還有說別的嗎？）
5、小結：拒絕的小竅門：你可以直接拒絕；你也可以間接拒絕；你也可以讓別人替你轉告；你也可以用實際行動來表示拒絕
6、你要拒絕的只是那些不該做的事情，但在下面這種情況下，你該怎么做呢？
7、課件。大概內容：當別人需要幫助的時候，你是拒絕呢？還是伸手援助？
8、討論得出：你要拒絕的只是那些不該做的事情，你可不能用這些辦法去拒絕應該幫助的人啊。
9、小結：學會了拒絕的技巧方法，并不意味著可以拒絕一切。
我們拒絕的只是那些不該做的事。當別人給予我們真誠的關愛時，我們要感謝；當別人需要我們的幫助時，我們要無私地奉獻自己的力量。
小學品德教學設計12
教學目標：
1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。
2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。
教學重點：
認識自己，正視自己的優點和缺點。
教學難點：
學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、師生談話，激情導入
同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認識
1、第一面鏡子：家長
在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學
（1）閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的'事項。
（2）學生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。
3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。
3、學生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態度。
4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學眼中的我”。
6、教師總結：通過別人的評價，我們可以發現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。
四、實踐園地
1、學生以小記者的身份去采訪相關的人。
2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內容。
4、學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。
小學品德教學設計13
第一課時
【教育理論指導】
教學理念現代化建立起符合時代要求的教育觀和學生觀，是教師實施個性化教學的重要依據。《品德與生活》課程，是小學低年級開設的一門以培養兒童良好品德，樂于探究.熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。由于教材具有鮮明的特點：生活性.開放性和活動性，多年的教學實踐要求我們注重在教學的細節上下功夫。堅信：教育的原點是童年的身體生活和身體教育，兒童身體的感覺是真正的生活的基礎，是第一生活。所以在教學中，充分利用“感覺”這個媒介，完成“師者，傳道授業解惑也”的任務。
【教學內容與教學方法梳理】
本單元體現了《全日制義務教育品德與生活課程標準(實驗稿)》中“為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識”的內容要求及“負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心、學會愛、學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，讓學生從小愛護動植物，形成初步的生態意識，并能用自己的行動保護身邊的動植物”。
關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界，培養他們對生活的積極態度，使他們成為有愛心、有責任心的人”是品德與生活課程的根本目標。《可愛的動物》這一活動內容的設置就是為了讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特征，從而培養學生熱愛動物的情感。教材的設計目的.在于引導學生根據自己的生活環境、生活經驗和情感體驗，從各個不同的角度表達自己對某種動物的喜愛之情。教學時，應注意領會教科書的設計意圖，挖掘學生的生活經驗，讓學生結合自己的親身經驗，說說動植物的可愛，這樣，學生愛動植物的情感就會得到進一步強化，我們的教育目的就能充分實現。
活動是道法課程的主要教學形式。常用的教學活動有：討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、實踐性活動，教學游戲、欣賞等。
【學情分析】
一年級的小學生年齡小，對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，并對其中的一種或幾種發生興趣，這種興趣將激發他們自主地去觀察、認識動物。所以，教學時，教師從學生的生活經驗出發，注重學生的情感體驗和個性發展，設計多種活動，努力創設開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。
一.教學目標
1.知識與技能
(1)讓學生觀察、認識身邊常見的動物，了解動物的一些基本特性。
(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2.情感與態度
(1)懂得愛護小動物。
(2)喚起保護動物的意識和責任感。
3.過程與方法
(1)通過觀看視頻、歌唱等活動，熟悉小動物的特點。
(2)借助于講故事活動培養愛護小動物的情感，主動去保護小動物且避免自己受到傷害。
二.教學重難點
重點：
(1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。
(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2.難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。
三.課時劃分：
2課時
四.教學準備
教師準備
1.搜集小動物的叫聲。
2課件。
學生準備
1.提前畫小動物的圖片，了解小動物的叫聲。
2.跟家長交流我跟小動物的故事。
五.教學過程
一、情境導入
1.我聽說咱們班小朋友聰明可愛，李老師很高興認識你們。你喜歡動物嗎?你都認識哪些動物?(你能說出幾種動物?)
今天老師要帶你們去神奇的動物王國探險，但是動物王國的國王老虎先生只喜歡勇敢又聰明的孩子，我們必須闖過幾關，才能走進王國和它們游戲、玩耍。大家愿意跟老師一起闖關嗎?
2.跟隨老師來闖第一關吧!聽聲音猜動物。
(播放小動物的叫聲)師:同學們,你們聽到了什么?生答:聽到了馬、小羊、小狗、小鳥等的聲音。
小朋友們都快成為動物小專家啦!我們來走進神秘的動物王國吧。
【設計意圖：從孩子們熟悉的動物叫聲入手，幫助孩子們進一步認識并熟悉身邊的動物，激發學生的學習興趣。】
二、深入了解我喜歡的小動物
1.播放《動物世界》的視頻，請同學回答，你都看到來什么動物?他們有什么特點?老師示范，引導學生說清楚，個別動物的特點。比如蝙蝠能在晚上飛行，長頸鹿的脖子特別長。
2.在這神秘的動物王國里，據說有百萬種以上的動物呢!有天上飛的，地上跑的，水中游的……它們種類繁多，形態各異，變幻出多姿多彩的動物世界。第二關：你把這些動物進行分類嗎?3.小組合作：第三關說特點猜動物
老師給每一個小組發一張圖片，先組內說一說這個動物的特點，選三個特點告訴全班同學，讓其他同學猜一猜，你們拿到的是什么動物?4.第四關：說一說，你喜歡的動物是什么?
小學品德教學設計14
教學目標：
1、通過秋天的天氣、顏色、香味、聲音感受秋天的特點，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
2、通過觀察和收集各種各樣的葉子，畫葉子、樹葉貼畫等活動，激發學生愛科學、學科學的情趣。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、情境導入。
師導語：撿起一片飄落的黃葉，我發現——秋天到了！
望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！
摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！
小朋友，時間老人總在一刻不停地走，剛渡過一個愉快的夏天，轉眼，我們已經進入了秋天，小朋友感覺到了嗎？
好，今天，唐老師就請你們坐上這輛快樂的小火車，帶你們一起去找秋天，小朋友樂意嗎？看，這輛快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），以便小朋友能欣賞到美麗的秋天，不過，要坐穩了，我們的火車要啟動了。
嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰（播放音樂）
二、秋天的天氣。
1、（音樂輕）師：哇，今天的天氣真好，藍藍的天是那么高，瞧，幾朵白云舒服地飄來飄去（出示白云），看，太陽公公笑瞇瞇地望著我們（師出示太陽），它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天（出示課題），小朋友們開心嗎？
2、唉，說到這天氣（出示“秋天的天氣”），小朋友有沒有感受到這幾天的天氣與剛開學的時候有什么兩樣？
生自由交流。（師提示：秋天的風涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點）
3、確實，秋天到了，天氣涼了，隨著天氣的變化，我們的穿著也發生了變化，瞧我們都穿上了（生交流衣著的變化）。
師提醒：特別是早上乘摩托車或自行車的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。
4、剛才有小朋友說天氣很干燥，你們有這感覺嗎？
（生交流皮膚干燥的感覺及如何消除皮膚干燥）
這里，老師再教你們一招，秋天應多吃哪些東西，防止皮膚干燥。師提示：多喝開水，多吃蔬菜（蘿卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。
過渡：哎喲，我們只顧說這秋天的天氣，都忘了我們該去找秋天了，趕快坐穩，繼續前進。（播放音樂）
三、秋天的顏色。
1、（音樂輕）師：看，秋天穿著五彩的衣服，從田野里走來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）
2、生自由交流。（提示：你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？）
3、活動：描繪秋天。
A、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各種形狀、各種顏色、各種大小，下面我們就用它們來描繪秋天。看，老師這里有幾棵秋天的樹，請第一
列小火車中的小朋友拿出課前老師布置搜集的樹葉，貼在樹上，讓這棵秋天的樹更加美麗。
師相機出示小草與花。
B、請第二列小火車的`小朋友用五彩的筆畫出你搜集到的最喜歡的一片樹葉，注意形狀、大小、顏色。
C、樹葉貼畫：仔細瞧瞧，每一片樹葉都不一樣，老師把它們撿起來，貼成了一幅畫，好看嗎？（師出示范畫）小朋友也想試試嗎？第三列小火車的小朋友，拿出你們搜集到的樹葉，用你們靈巧的小手，相信你們貼得比老師更漂亮。
過渡：哇，好美的秋天大自然，走，我們一起進去瞧瞧。坐上小火車，我們繼續起程。
四、秋天的香味。
1、（音樂輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來，小朋友聞到了嗎？是的，誰也說不清，秋天哪里有香味，從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？誰也說不清秋天有多少種香味，稻谷的香味，水果的香味，還是花的香味？小朋友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）
2、生交流秋天的果實。
（師相機提示：莊稼、蔬菜、花、水果等，并出示各種畫面，補充黑板上的秋景圖）
過渡：哎，這些誘人的果實差點讓我們口水都流出來了，我們真不想離開了，坐下來嘗一嘗。但是，秋天的樂趣還在后面呢？我們還是坐上小火車，到前面去瞧瞧吧。
五、秋天的聲音。
1、（音樂輕）師：噓，靜靜聽，我聽見了葉子落地的聲音，我聽見了大雁一路唱著歌向南方飛去，我聽見了熟透的蘋果、梨兒在樹上搖動的聲音，還有好多小蟲子，小動物的聲音，小朋友聽到了嗎？（出示“秋天的聲音”）
2、生交流，請出各種小蟲、小動物（大雁、小鳥、各種小蟲等）。（交流中提示叫聲中你聽出它們在說什么？引導想象）
3、師小結：是呀，秋天太美了，這些可愛的小動物都想趁著好天氣玩個夠，因為不久它們大部分都要冬眠了。瞧，它們正在舉辦秋蟲音樂會呢。
生欣賞《秋蟲音樂會》。
六、課堂小結。
不知不覺，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：最喜歡秋天什么？）時間不早了，我們得回去了，好嗎？帶著秋天的收獲，坐上我們的小火車，回家啰。（音樂起）
小學品德教學設計15
教材分析：
本課源自北師大版小學品德與生活第四冊第二單元《我們的動物朋友》之主題二《可愛的小動物》。 學生喜歡各種動物，喜歡喂養小動物，二年級學生已經開始具有從事這種活動的能力。因此教材通過引導學生進行實際的調查、訪問、飼養等活動發展其愛護動物的情感和對生命的珍愛，形成愛心和責任心，讓兒童在活動中增長知識，發展飼養小動物的能力和技能。
活動目標：
1、結合本班實際，在全班開展養蠶活動后的基礎上，進行匯報。幫助學生發現蠶的特性，學寫飼養日記，培養觀察能力的同時掌握養蠶的基本技能
2、通過活動的分享、展示，體現學生有愛心，能精心養蠶，關愛生命及具有初步的責任感。
3、以點帶面，延伸養蠶活動，鼓勵學生飼養其他小動物，了解卵生、胎生動物知識及動植物生長規律，增長見識，加強學生與動物的交流，從而喜愛更多小動物。
活動重點：
通過實際調查、訪問、飼養等活動實踐、交流，發展兒童飼養蠶的能力和技能，培養愛心和責任心。
活動難點：
學習一些基本的飼養方法，會做觀察記錄，能分享養蠶的心情，增強愛心和責任心。
活動準備：
（一）學情分析
（1）學生對養蠶感興趣，愿意了解和蠶有關的小知識。
（2）學生愿意分享交流他們在飼養過程遇到的問題和得到的經驗。
（3）學生需要老師的幫助，才能堅持完成觀察日記。
（4）學生和蠶接觸的衛生常識有待增強。
（5）學生需要在家長的幫助和理解下才能順利開展飼養小動物的活動。
（二）活動準備：
1、提前布置學生把養蠶過程拍成照片。
2、制作觀察日記，定期寫觀察記錄。
3、搜集其他小動物的相關資料。（了解生活環境、繁衍的方式、食性、生活習性等知識。）
活動時間：
1、課內活動時間：40分鐘。
2、課外活動時間：一個月。
教學過程：
一、匯報養蠶活動，多種方式交流，掌握養蠶的基本技巧。
（一）錄像導入，喚醒記憶
1.小朋友們，在這學期的《品德與生活》課上，我們認識了很多可愛的小動物，這里啊，有老師收到的一份關于小動物的神秘的禮物。想看嗎？
2.播放錄像1分鐘。配音樂。
（二）圖文展示，全員參與
1.是啊，我們班小朋友都養了蠶寶寶。
2.蘇子晉用錄像記錄了養蠶的過程，你又用了什么方式來記錄這個過程呢？
3.照片、繪畫類記錄交流
（1）哪些小朋友用照片來記錄的？哪些是用繪畫呢？
（2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰的作品？
（3）注意，老師出示誰的作品，就請作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說你記錄的是什么？說話聲音要響亮。
小結：多好玩的`養蠶啊！ 老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細心！
（三）通過觀察記錄表，引導學生關注養蠶中的變化并科學記錄。
師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）
師：哦，對，老師還發過一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰記了，把你的表格舉起來。
出示同學的表格記錄，（老師恰當評價： 哇，你還用尺子去量，這就更準確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”，他還按時間順序發現了蠶顏色的變化，老師發現你的蠶卵孵化是需要一段時間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數，從3月16日數到3月23日）
你們的呢？我們來“數一數”（貼）。（學生數自己的蠶卵孵化時間）
師：老師還查過科學書，（貼）“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。
師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數一數、查一查，記錄得多具體，多準確，多清晰啊！其實，量一量、數一數、查一查，還有前面匯報的（貼：畫一畫、拍一拍、寫一寫）都是觀察記錄常用的方法，以后我們在觀察記錄時也可以用這些方法。
（四）通過擺放錯亂的養蠶繪本，回顧養蠶過程，初步掌握養蠶方法。
師：老師還收到一些同學做的養蠶連環畫。你們看，多漂亮啊！（出示）可惜，老師不小心把它弄亂了，誰愿意幫老師擺一擺嗎？（學生上來貼）
師：他擺得對不對？為什么？
師：哇，真有意思，同學們通過長期觀察，自己發現蠶寶寶的生長變化，簡直就像小小科學家在做研究呢！
二、分享養蠶過程中的情感體驗，增強愛心和責任感。
（一）教師范說，引導分享。
師：那么，在養蠶的過程中，大家一定遇到過很多難忘的事，邢老師就遇到過一件這樣的事？（范說）
（二）分享情感中難過、害怕或者開心、有趣等難忘的事。
請三到五位同學上來分享自己的養蠶故事，可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時頒發愛心章。
（三）自由交流，分享難忘的事，頒發愛心章。
同學下座位找好朋友交流分享自己養蠶的故事。互相贈送愛心章。
師：哇，同學們都學會了養蠶，還分享了這么多難忘的事。
（四）分享飼養其他小動物的經驗，延伸學生飼養小動物的興趣。
師：你們還想養其他的小動物嗎？我們班有幾個同學在養蠶之后，還養過其他小動物呢！誰來跟大家分享一下你的經驗？（請同學分享養狗、養魚等其它小動物的經驗。）
三、區別、比較動植物的生長規律。
（一）了解卵生動物和胎生動物的知識。
師：哎，邢老師發現魚和蠶寶寶都是從卵里孵化出來的，這樣生出來的動物，我們稱它們為——卵生動物，你們還知道哪些卵生動物？（自由說）那剛剛同學提到的小狗屬于什么動物呢？（胎生動物）你們還知道哪些關于胎生動物的知識呢？
（二）出示植物生長規律圖進行比較。
師：我們一年級認識過植物的生長規律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發現？（不管是動物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇啊！）
四、回顧板書，總結學習內容，推薦課外書目。
1.這節課，你們掌握了哪些知識呢？（學生匯報）
2.通過養蠶和養其他小動物，我們和他們更親近了。我們發現小動物們是——（指板書）很可愛的，那么該怎樣愛護他們，保護他們呢？老師向大家推薦這本書——《我的野生動物朋友》。老師把這本書放到我們班級的圖書角，大家下課都去看這本書，好嗎？
3.師（出示目錄）下節課我們將一起學習第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動物——交朋友。你們一定會更喜歡的。
板書：
可愛的小動物
——蠶 量一量
蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾 數一數
查一查
畫一畫
拍一拍
寫一寫
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