偏旁教學設計

時間：2024-11-30 15:17:22 教學設計我要投稿

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偏旁教學設計

　　作為一位杰出的老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的偏旁教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

偏旁教學設計

偏旁教學設計1

　　教學目的和要求

　　1、復習熟字明確熟字偏旁

　　2、學會六個生字：先、井、古、方、親、代，學會生字的筆畫、結構、讀音、意義

　　3、正確的使用生字，并組詞，造句

　　4、朗讀，背誦課文

　　課時安排二課時

　　課前準備掛圖一幅，寫有生字偏旁，筆畫，讀音的卡片

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，學習生字偏旁，讀音，筆畫

　　教學過程

　　（1）復習檢查導入新課

　　①用卡片認讀偏旁

　　②指名認讀熟字：洗、沖、故、放、親、花

　　③告訴學生，今天我們要學習的新課的生字，剛才所復習的偏旁和熟字在學習新課文時都要用到。

　　（2）看圖說話：引導學生觀察圖畫，說說畫的是什么

　　（3）拼拼讀讀

　　①指導學生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文，也可同桌互讀

　　②指名試讀，正音

　　③教師范讀，領讀課文

　　（4）拼音、字形、字義教學

　　師生共同分析字形，理解字義在學生對生字掌握正確讀音的前提下，啟發學生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結構發生的變化。

　　①先：1。時間在前的2。祖先3。對死去的人尊稱

　　②井：1。從地面向下挖成的能取出水的深洞2。形狀跟井相似的3。整齊4。星宿

　　③古：1。年代久遠2。古體詩3。歷史上劃分的時期

　　④親：1。親屬2。婚姻3。特指新婦4。親屬5。本身6。感情好的7。用嘴唇接觸

　　⑤化：1。性質或形態改變2。佛教或道教募集財物

　　⑥方：1。四個角全是直角的四邊形或六個角全是方形的六邊形

　　第二課時

　　教學要點：朗讀、理解課文，在鞏固新字的.基礎上，教會學生利用生字正確組詞，造句。

　　教學過程

　　（1）復習檢查

　　①用卡片認讀生字的結構、筆畫以及拼音

　　②指名書空或板書生字

　　（2）朗讀理解新詞組

　　①通過聯系實際和朗讀指導，幫助學生理解詞組、句子

　　例如：先，可以結合先后，如可使學生聯想上公共汽車，排隊做早操等情景。要求學生提出更多的有關先后的情景。

　　井，可以結合水井，如問在沒有自來水的時候，我們喝的水從哪里來？并說出，井水除了可以用來喝之外，還能用來做什么？

　　古，可以結合古時候，如可問：從前還可以怎么說？古時候的名人有那些？

　　方，可以結合地方，問爸爸出差到哪里去了？我們可以說爸爸出差到了--？

　　親，結合親人，如問爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么？解放軍我們也可以叫他們什么？

　　化，可以結合變化，如問小朋友每年都長高，這是一種什么？

　　②可以結合課后練習第四題，進行教學。

　　③還可以進行多種形式的朗讀練習如：領讀，師生對讀，男女同學對讀，輪讀等。

　　（3）組詞，造句練習

　　可結合課后練習三進行，例如：除先后之外，還可以組成哪些詞。提示：先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。

　　例如：水井，還可以組成哪些句子例如：以前我們喝的水是從水井里打上來的。

　　（4）指導書寫

　　每個生字由教師在放大的田字格中范寫，并表揚練習認真同學，糾正普遍性的錯誤

　　（5）課外作業

　　①完成課后練習

　　②抄寫生字，并用生字、組詞、造句

偏旁教學設計2

　　教學理念：

　　通過學習偏旁與例字的字理、字形和結構，使學生的字寫得正確、端正、美觀。寫字教學既有實用價值，也是繼承和發揚我國優秀傳統文化，向學生進行美育，陶冶學生情操的重要手段。對于促進學生全面發展，提高科學文化水平，具有一定的意義。下面是我對三年級第八課《偏旁與例字》這一節課的設計與反思。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：通過本課的偏旁和例子的教學，讓學生在寫字中學會偏旁和例子的寫法，能用硬筆熟練、規范、正確、端正、整潔的書寫指定的漢字，讓學生掌握字體的間架結構、基本筆畫和常用的偏旁部首，能夠按筆順規則去練習字。

　　2.過程與方法：通過猜謎語、教師板演、圖片與文字的演變等手段，引導學生去理解和觀察漢字的演變和結構，并激發學生的寫字興趣。

　　3.情感、態度、價值觀：讓學生了解漢字的發展歷程及漢字對世界文化發展的深遠影響，感受漢字歷史悠久和傳承文明的特點，進而感受漢字之美。

　　教學重點：偏旁“月”和“舟”的寫法，引導學生能夠按筆順規則去練習字，能掌握字體的基本筆畫。

　　教學難點：偏旁“月”和“舟”豎撇的書寫技巧和例字的結構，熟練掌握書寫中例字的放大和縮小的技法。

　　教學準備：電腦及投影設備、多媒體課件、學生課前收集關書各種字體的資料、硬筆書法用紙、紙筆一套。

　　作業要求：

　　1.基本要求：學生能端端正正、美觀、正確的寫出本課的漢字。 2.較高要求：能熟練寫出含有本課偏旁的其它字。還能選擇自己喜歡的筆畫和字編一些簡單的筆畫順口溜。

　　教學過程：

　　教師教學活動

　　學生學習活動

　　用時

　　開課激趣，創設情境。教師檢查學生坐姿，引導學生集中精神。板書“偏旁與例字”，激趣導入。板書的同時讓學生注意觀察老師寫黑板字的'筆畫寫法，引入漢字話題。

　　猜謎語：豎撇另加橫折鉤，再把兩橫寫里頭;

　　白天不見夜里見，缺缺圓圓照五洲。

　　教師給出謎語答案：月（教師請同學解釋怎么樣猜出來的？）學生課前背誦筆畫歌。

　　學生回答：“口”、“嘴巴”

　　3分鐘

　　一、出示“月”的圖片，引入“月”字從甲骨文―金文―篆書―隸書―楷書的演變。

　　（1）初步了解漢字字體的發展：

　　教師出示課件，指出各個“月”字的字體名稱。（教師先由甲骨文引入話題，向學生介紹甲骨文后，讓學生自由選擇其他字體進行交流介紹）

　　（2）教師根據學生發言，配以圖片加以小結，指出漢字發展歷經三千多年，進而讓學生感受漢字的“歷史悠久”。

　　（3）、師生共同分析“月”字的寫法，教師邊作范寫。（豎撇、短橫、折挺直。）“月”字作為偏旁時有什么變化呢？教師示范“月”字偏旁。（教師強調“月”字作為偏旁時變瘦了。）

　　（4）、教師提問：“月”字偏旁可以組成哪些字？

　　（5）教師范寫“月”字，并分析“月”與“生”的組合。（“勝”是形聲字，“月”字與“生”字形的比例大小、位置和字型的寬度，“生”是表示讀音。）

　　（6）教師范寫“服”字，分析“服”字的寫法，解釋“服”字。（“服”左右偏旁相等，兩“丨”垂直相背。）

　　學生根據課前了解到的字體知識，向老師和同學介紹自己比較感興趣的字體。

　　學生回答：“吸”、“喂”、“喊”、“吃”、“咽”等7分鐘

　　二、師：下面我們一起來寫剛才學的偏旁和例字，在寫字之前我想看看同學們的握筆，接下來一起來活動一下手腕。

　　三、導入“舟”的圖片，問同學們猜偏旁。引入“舟”字課件展示“舟”。從甲骨文―篆書―楷書的演變。

　　1.師生共同分析“舟”字偏旁的寫法，教師邊作范寫。（兩側的豎垂直左短右長，末筆為提。

　　教師提問：舟字偏旁的例字有哪些？“明”會意字，太陽（日）月亮（月）合起來表示光明的意思。日月并連，大放光明。“日”表示白天見到太陽，就是晴天。“青”表示讀音。

　　1.教師范寫“明”字，并分析“日”與“月”的組合。 2.教師范寫“晴”字，并分析“日”與“青”的組合。

　　三、范寫大小不一樣的“吃”字，分析在大小不一樣的米字格里，要注意字的筆畫大小和字的結構距離的變化。

　　培養學生舉例說理能力。

　　學生回答：“明”、“昨”、“時”、“晴”、“映”等。 4分鐘

　　10分鐘

　　四、教師巡視輔導。

　　1、檢查學生寫字姿勢和執筆方法。

　　2、巡視課堂，個別輔導。

　　3、表揚有書寫認真、有進步的同學。五.總結。（綜合評價，相互評價）

　　學生自由發言，談談本節課的認知及感受。 16分鐘

　　板書設計

偏旁教學設計3

　　教學目標：

　　1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁這兩個偏旁的書寫要領。

　　2、了解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規律。

　　3、寫得正確、端正、比例恰當。

　　教學過程：

　　一、找不同游戲

　　你們玩過找不同的游戲嗎？請你用最快的速度找到每組字中不一樣的字，讀出上方的序號。同學們觀察認真，反映迅速。相信在接下來的學習中你們會有更出色的表現。我會為在這節課中表現出色的孩子豎起大拇指。

　　二、導入

　　這節課我們來接著學習偏旁，伸出右手食指和老師共同板書課題。（偏旁）

　　三、新課

　　（一）先來看第一個偏旁（課件出示：走字旁）

　　1、提問：走字變成走字旁，字形有什么變化？

　　（字形變窄，橫變短，橫左伸右縮，走字旁的最后一筆捺變長，更加舒展。是為了托住里面的部分）（為什么右面縮，中國是禮儀之邦，連漢字娃娃也懂謙讓、助人）

　　2、走字旁的書寫特點可以用這句話概括（課件出示：左伸右縮讓里面，平捺伸展托里面）齊讀一遍。

　　3、伸出右手食指，跟老師寫一個。（教師邊板書，邊總結要點：左伸右縮，最后一筆平捺舒展）

　　4、聽老師口令做好寫字姿勢（頭正、身直、足平、臂開）動筆寫兩個走字旁。（教師巡視）

　　5、展示學生的字，誰來說說這個走字旁寫得怎么樣？（是否體現了走字旁的字形特點）

　　6、把剛才寫的走字旁再寫一遍。認為自己寫得有進步的同學請用圈出來。得圈的同學起立，你們真棒，老師一教就會。

　　7、老師把帶有走字旁的字，請到了大屏幕上。找找這組字字形上的相同之處，用這根神奇的魔法棒比一比，你會看得更清楚。（外高里低、外伸里縮）

　　走字旁的字書寫特點是：（課件：外高里低有錯落，外伸里縮字形美。）齊讀一遍。

　　8、外高里低，里面低到什么樣的程度，怎么確定。可以借助走字旁的筆畫來確定。（這就是借筆定位）看老師來寫“起”字。

　　9、請同學樣從4個字中選擇一個練習，先說說你想寫哪個字，怎樣能把這個字寫漂亮。（學生動筆，教師巡視）

　　（二）（出示走字旁和走之旁的兩組字，找不同）觀察兩組字，兩組字的書寫順序相同嗎？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先里后外。）

　　借助神奇的魔法棒，你發現了兩組字字形有什么不同？（走字旁的字外高里低，走之旁的字外低里高。）

　　11、對比著，每個偏旁的字各寫一個。投影展示學生的字，評議。（是否體現了觀察到的規律）

　　名人習字故事：懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，很多很多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆冢”。

　　（三）我們來看下一組字。

　　1、仔細觀察兩組字，“折文”和“反文”在字中的`位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右邊，做右旁。）

　　2、老師想寫寫這這兩個偏旁，幫老師觀察一下兩個偏旁在字形上有什么不同？（折文扁寬，反文窄長）

　　3、折文怎樣才能寫得扁寬？（折文的橫寫得長一些撇捺伸展）反文怎樣才能寫得窄長？（反文的橫寫得短，撇是豎撇，“捺”從哪起筆，撇尖上）

　　4、伸出右手食指，和老師一起寫“折文”“反文”（細心的同學會發現，折文在上、在下寫法也有細微的差別）

　　同學們動筆各寫兩個。

　　5、出示“冬”和“敬”，我們來寫帶有折文的反文的兩個字。仔細觀察，寫這兩個字時提醒老師注意什么？

　　6、老師邊范寫，邊講解。

　　7、自選練字，從上、下兩行各選一個練習

　　8、剛才我們的練習中用到了寫字十五法當中的：疏密勻稱、字無雙捺、上緊下松、外伸里縮、撇畫舒展

　　（四）運用所學的方法，自學金字旁。

　　請同學讀自學步驟

　　展示本組學習成果〈投影展示〉

　　（五）欣賞、總結

　　這節課同學們表現得非常出色，老師帶來了幾幅硬筆書法作品，讓我們一起欣賞。

　　漢字是當今世界上最有審美價值的文字，同學們通過一幅幅書法作品，有深刻的體會。希望同學們不斷學習，掌握規律，用你們智慧的雙眼，靈巧的雙手去表現漢字的美，這是一件值得驕傲的事情。

偏旁教學設計4

　　總體構思

　　本課學習的內容是常用字的偏旁及例字的書寫。大家都知道，漢字大部分都是合體字，合體字都由偏旁組成，那么，這節課學習的效果，會直接影響到以后的寫字學習。所以，本課的學習重點是掌握部分獨體字作為合體字偏旁在行楷書書寫中的變化規律；難點是書寫過程中相同的偏旁在不同的合體字中的不同寫法。課前要準備好硬筆（鋼筆或圓珠筆）和書寫紙。

　　過程設計

　　教法學法

　　運用演示法——執筆的演示，運筆的演示——進行教學，教給學生書寫的方法，讓學生能找到一個字的主筆（一個字中能起到平衡或支撐作用的筆畫），并掌握規范的書寫方法，養成良好的書寫習慣。

　　教學流程

　　（一）檢查

　　1第四單元學習《常用獨體字的書寫》時所布置的練習。表揚寫得好的和進步快的同學。

　　2筆和紙的準備情況。

　　（二）針對本節內容，出示兩幅行楷書法讓學生觀摩，引起學生的學習興趣

　　次北固山下

　　王灣

　　客路青山外，行舟綠水前。

　　潮平兩岸闊，風正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。

　　鄉書何處達？歸雁洛陽邊。雁門太守行

　　李賀

　　黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

　　角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。

　　半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

　　報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

　　（三）導入

　　俗語說“字如其人”。那么，我們要方方正正地做人，就要方方正正地寫字。字清楚，人自然清白。下面我們一起來繼續學寫字。

　　（四）教與學

　　1端正執筆姿勢和方法：坐姿要正。執筆時三指握筆，五指用力；筆與紙的角度以45°角為基調；鋼筆以使用正面方向為主。

　　2行楷書運筆的注意事項：（邊講解邊演示）

　　（1）虛與實的處理。一條線條，在運行的過程中要有時寬有時窄，不能平板劃一。

　　（2）保持線條的“流動”性，這是行楷書運筆的主基調。“流”把握得好，就能加快書寫速度，也能避免書寫的生硬與刻板。

　　（3）方圓結合，以圓為主。圓轉使行筆的變化輻度減小，加快了書寫速度。但也不是排除方筆，如果沒有適量的方筆，寫的字就容易變得軟弱無力，也會缺少節奏美。

　　（4）輕重的處理。起筆可輕可重，收筆可輕可重，筆畫的大部分過程是不輕不重的，即平和穩健的'線條是行書線條的基礎。

　　（5）或行或楷，以行為主。在追求“寫意”的基礎上要有“工整”的心態。這樣，書寫才能達到理想的效果。

　　3以“氵”和“阝”旁及帶有其偏旁的字為例示范和練習。

　　（1）教學“氵”旁及帶有“氵”偏旁的字（泊、泄、渾、洗）。

　　①示范：偏旁示范5遍。帶該偏旁的字各示范2遍（注意偏旁在不同字中的穿插與變化）。

　　偏旁：“氵”旁，在書寫時，一定要注意三點的方向變化——圓點上點，向左出，后回收向右下頓折，再頓，再提；或者，圓點上點，下面兩點歸納為豎提。

　　例字：

　　泄，這個字的主筆是“橫”，從字型來看較扁，所以在書寫時要把它寫得扁一點，效果才佳。

　　渾，這個字的主筆是“豎”，書寫時宜把它寫長一點，特別是豎畫。

　　②學生練習：偏旁練20遍，帶該偏旁的例字各練10遍。

　　（2）教學“阝”旁及帶有“阝”偏旁的字（陽、院、郵、都）。

　　①示范：偏旁示范5遍，帶該偏旁的字各示范2遍（注意該偏旁在左右位置的變化規律）。

　　偏旁：“阝”旁在左右的寫法變化很大。在左時豎畫一般不要太長，而且要提；在右時豎畫要寫長一點，不用提，上面一般要出頭。

　　例字：

　　院，這個字宜寫扁一點。它的主筆是豎彎勾，書寫時要盡量寫得方正點，如果稍不留意這個字就會寫歪了。

　　郵，這個字“阝”的豎一定要寫長點，因為這個字的左邊顯得分量重一點，為了達到左右兩邊平衡，右邊的豎一定要寫長點，再加上豎畫又是這個字的主筆。

　　②學生練習：偏旁練20遍，帶該偏旁的例字各練10遍。

　　4學生自查：給自己所寫的字打分。并認真分析自己在寫字過程中存在的問題和遇到的困難，鼓勵學生提出來，同學討論解決。然后教師給予指導。

　　5課堂練習：分別找出帶有“氵”、“阝”偏旁的字各5個，每個書寫5遍。

　　6以8人為一小組，討論并總結自己的書寫心得，做到互相學習，互補長短。然后每組推出一張在班內展覽、表揚。

　　（五）課外作業

　　1用行楷書寫《陋室銘》和本單元的《詩詞五首》。

　　2每天練好一個偏旁：宀、辶、木、纟、犭、弓、心、礻、攵、走、雨。并各寫出帶有該偏旁的十個字（其中四個是教材要求的），每個字練習10遍。附字：

　　宋宏室客追造迅過村柿根棚紅給細組狂貓豬狼引張彈弛思懸想急社視祖禮收教敬故取恥聰職起趙越趣雷零需霜

偏旁教學設計5

　　一、教學目標

　　1.初步掌握走字旁、反文旁和折文旁這三個偏旁的書寫要領。

　　2.利用寫字十五法自主學習金字旁。

　　3.了解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規律。

　　4.寫好帶有走字旁、反文旁、折文旁、金字旁的字，寫得正確、端正、美觀、比例恰當。

　　5.通過觀察分析走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的形態以及帶有這些偏旁的例字的書寫規律，培養學生的觀察能力、分析能力和比較能力，并養成良好的書寫習慣。

　　6.學習走字旁、反文旁、折文旁和金-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--字旁的寫法，培養學生對書法結構搭配之美的審美能力；通過欣賞教師書法作品并自己書寫作品，培養學生對書法藝術的喜愛之情。通過展評和欣賞，激發學生力爭上游。

　　二、教學重點

　　通過觀察，找到走字旁和走之旁，反文旁和折文旁的書寫相同點和不同點。

　　三、教學難點

　　運用口訣和趙家財寫字十五法寫好帶有走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的字。

　　四、教學準備

　　實物投影儀、多媒體、作業紙、書法作品書簽。五、教學過程

　　（一）創設游戲，激趣導入

　　玩“找不同”的小游戲，用最快的速度找到每組中不一樣的字，讀出它上方的數字。學生搶答，發現認真觀察是制勝關鍵。

　　，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

　　【設計意圖】上課伊始以游戲環節來吸引學生的注意力，讓學生在輕松有趣的競賽中開始學習。這樣的設計尊重學生的心理年齡特點，讓學生在輕松愉快的氛圍中領悟認真觀察的重要性，進入良好的學習狀態。

　　（二）認識偏旁，學習新字

　　1．學習第一個偏旁——走字旁。觀察走字作偏旁之后發生了哪些變化。

　　2．總結規律：走字變成走字旁后，左伸右縮讓里面，平捺伸展托里面。

　　3．教師范寫一個走字旁，邊范寫邊說書寫要領，學生書空。

　　4．學生練寫。（師巡視指導）

　　5．實物展臺出示一名學生書寫的'走字旁，學生評價。

　　6．認真觀察帶有走字旁的字，發現字形上的相同點：外高里低有錯落；外伸里縮字形美。

　　7．教師范寫一個“趙”字，邊范寫邊說書寫要領，學生書空。

　　8．出示一組帶有走字旁的字，學生-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--選擇其中的一個字說說怎樣書寫才更美觀？運用口訣和趙家財寫字十五法練寫一個字。

　　9．適當點評。

　　10．比較走字旁和走之旁，總結共同點和不同點。

　　相同點：都是左下半包圍結構的字。

　　不同點：書寫順序是走字旁先寫外面再寫里面；走之旁先寫里面再寫外面。

　　字形特點是走字旁外面高里面低；走之旁外面低里面高。

　　【設計意圖】比較走字旁和走之旁的書寫順序不同，可以幫助我們更加準確地書寫。同時他們字形也有不同：走字旁外高里低；走之旁外低里高。了解字形特點可以寫好左下半包圍的字。

　　（三）課間休息：橋南小學寫字操

　　（四）認識偏旁，學習新字

　　1．對比學習偏旁——折文旁和反文旁。觀察偏旁所在位置和筆畫數有什么不同？觀察偏旁形態特點。

　　2．總結規律：折文三畫在上下，反-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

　　文四畫作右旁；折文扁寬，反文窄長。

　　3．教師范寫一個折文旁和一個反文旁，邊范寫邊說書寫要領，學生書空。

　　書寫方法是：折文旁要把撇捺寫舒展，斜度大；反文旁要把橫寫短，第二個撇的起筆對準橫中，還要注意捺的起筆位于第一筆撇尖。

　　4．學生練寫。

　　5．適當點評。

　　6．認真觀察帶有折文旁和反文旁的字，運用寫字十五法交流如何寫好這類字。

　　7．教師范寫“夏”和“敬”，邊范寫邊說書寫要領，學生書空。

　　夏：多橫筆畫疏密勻稱，上緊下松，向上看齊，比較兩邊是上寬下窄，長橫主筆突出。

　　敬：左右均等，品頭論足是頭斜腳齊，反文旁的斜撇筆畫串門。

　　8．學生練寫。

　　9．適當點評。

　　【設計意圖】了解折文和反文的書-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

　　寫位置可以把字寫正確，同時，回顧寫字十五法并將之按照定位法、筆畫法和結構法分類，可以幫助學生更好地運用寫字法將字寫美觀。

　　（五）自學偏旁，積累運用

　　1．將之前學習的寫字十五法按照筆畫法、定位法和結構法進行分類，引導學生運用寫字法中與左右結構有關的方法自學一個偏旁——金字旁。

　　2．總結規律：撇畫舒展，疏密勻稱。

　　3．學生練寫。

　　4．適當點評。

　　【設計意圖】以上四個環節的主要任務是讓學生通過認真觀察發現偏旁的書寫方法和特點，掌握漢字書寫規律。學生自己總結、發現規律，培養學生獨立識寫的能力。同時，將本節課四個偏旁按照引導探究—師生合作—自主學習的步驟進行學習，采用對比、比較的方法，運用生動有趣的和學生喜歡的輔助線幫助學生發現漢字書寫規律和方法，使學生在輕松愉快中掌握寫字方法。教-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔。

　　（三）總結

　　1．教師運用帶有今天學習的偏旁的字寫了一張作品，借此回顧與日常書寫的不同之處。

　　2．再由學生書寫書法作品。

　　3．教師總結。

　　-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--教學目標：

　　1、學會冰、塔、飯、鋼四個字的正確書寫。

　　2、通過臨摹、試寫掌握這幾個字的書寫竅門。

　　3、養成仔細觀察認真書寫的好習慣。教學重難點：目標

　　2教學過程：

　　一、復習舊知導入新課

　　1、復習上節課學習的四個字。

　　2、復習寫字姿勢歌。