語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【精選】
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)思路
課前讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)作一個(gè)簡單的筆錄。教學(xué)時(shí)，教師由學(xué)過的課文導(dǎo)入正文，看看我們身邊通過觀察都有什么樣的發(fā)現(xiàn)。之后由學(xué)生分組交流。小組交流之后，每個(gè)小組中推薦一個(gè)代表在全班發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)口語交際能力，能用連貫的話和清洗的思路表達(dá)自己要說的問題。
2、使學(xué)生從小學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題。
教學(xué)媒體
各種有趣現(xiàn)象的掛圖
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、教師回顧本單元學(xué)過的`課文，突出觀察的重要性。
2、導(dǎo)入正文。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约憾加^察過什么，有什么發(fā)現(xiàn)。
二、小組交流
1、將本班同學(xué)分為合適幾組，以小組為單位進(jìn)行內(nèi)部交流。
2、每位同學(xué)都要積極發(fā)言，輪流敘說，講一講自己都觀察過什么，通過什么方法觀察的，通過觀察，自己有什么收獲。聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。
3、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)。看看誰說的好，誰觀察到的想象新奇獨(dú)特；誰的談話最流利，給人留下的印象最深刻。評(píng)選出大家認(rèn)為最好的推薦到全班進(jìn)行發(fā)言。
4、教師隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在冷場(chǎng)時(shí)要啟發(fā)學(xué)生，讓他們想想自己都對(duì)什么事物感興趣，曾經(jīng)看到過這些事物有什么不同之處，哪種觀察方法比較合理，哪種觀察方法不太恰當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的現(xiàn)象說清楚。
三、全班交流
1、小組代表分別到講臺(tái)前發(fā)言。
2、大家對(duì)小組代表的發(fā)言進(jìn)行評(píng)論，看看這位同學(xué)的談話是否順暢，觀察到的想象是否獨(dú)特，好在哪里，缺點(diǎn)在哪里。
3、評(píng)選出講的比較好的同學(xué)，并推選出進(jìn)步較大的同學(xué)。
四、課堂延伸
通過查找資料，看看科學(xué)家都是怎樣通過觀察進(jìn)行科學(xué)研究的。想一想應(yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)。
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
“我的發(fā)現(xiàn)”以對(duì)話的方式對(duì)本組課文表達(dá)方式作了回顧和總結(jié)，目的是使學(xué)生對(duì)課文表達(dá)方式繼續(xù)深入思考，并初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)。“日積月累”選編了5句有關(guān)描寫自然風(fēng)光的古詩名句，只要求學(xué)生通過誦讀懂得大概的意思。“寬帶網(wǎng)”是一項(xiàng)搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動(dòng)。目的在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
2、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
3、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。
教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀例句，思考例句有什么特點(diǎn)。（指名說）
2、分角色讀讀對(duì)話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？
3、回到課文中去找一找這個(gè)句子，讀一讀，想一想用這樣的句式有什么好處。（指名說）
4、摘抄。
5、我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過類似的句子？自己找出來讀一讀。
6、仿說這樣的句子。
二、日積月累
1、自由朗讀詩句，讀準(zhǔn)，讀通。
2、指名讀后齊讀。
3、再讀，想想詩句的意思，提出難以理解的詩句。
4、小組交流自己讀懂的詩句的意思。
5、全班交流，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。（重點(diǎn)是小組中理解不了的`詩句）
6、比一比，看誰背得多，背得快。
7、說說自己知道的或收集的描寫自然風(fēng)光的古詩名句。
三、寬帶網(wǎng)
1、自讀：
看圖，讀文，說說從中了解的知識(shí)。
2、小組交流：
介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展：
通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、圖書等多種途徑搜集有關(guān)資料，邀游祖國的山山水水。
4、集體交流：
圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁。
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律，在總結(jié)中識(shí)字。
2、積累有關(guān)春天的詞語。
3、認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。
4、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。
5、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)識(shí)記生字的方法和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
美育目標(biāo)
學(xué)會(huì)欣賞美的事物。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、小黑板。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示小黑板，指導(dǎo)觀察。
2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
3、匯報(bào)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法用到識(shí)字上。
5、出示生字卡片，說說你準(zhǔn)備怎么記住這些字的？
6、匯報(bào)，鼓勵(lì)多種識(shí)記方法。
7、指導(dǎo)讀詞。
8、用這些生字組詞。
9、小結(jié)。觀察→發(fā)現(xiàn)→交流。
⑴加一加的方法。
⑵減一減的方法。
⑶熟字換偏旁。
⑷熟字加偏旁。
⑸生活中積累。
⑹其他識(shí)字方法。
掌握識(shí)字的規(guī)律掌握識(shí)字的規(guī)律。
運(yùn)用掌握的`方法識(shí)字。
二、練習(xí)設(shè)計(jì)1、給今天學(xué)會(huì)的生字找朋友（組詞）。
2、想一想，你還有什么記字的好辦法。
第二課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖一、日積月累
1、我會(huì)讀（出示小黑板）：
⑴自由讀，遇到不會(huì)的字，讀拼音。
⑵同桌對(duì)讀。
⑶指名讀，齊讀。
⑷用其中的一個(gè)詞語來說話。
2、我會(huì)寫：
⑴自由拼讀。
⑵連起來讀整句話。
⑶按田字格要求寫正確；再讀一讀。
3、讀讀背背：
⑴自由讀課文，找找有幾段。
⑵再讀課文，說說每段講了什么意思。
⑶有感情朗讀課文，背誦課文。
⑴個(gè)人自主學(xué)習(xí)。
⑵同桌練習(xí)、交流。
⑷說句子。
⑴讀熟后，練習(xí)寫。
⑶比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的最漂亮。
⑴自瀆→個(gè)人讀→小組讀。
⑵理解課文內(nèi)容。
⑶指名背誦→小組背→齊背。懂得字可以組成詞，詞可以組成句子。
寫字規(guī)范，注意整體效果。
掌握背誦的方法：
自讀→熟讀→背誦。
第三課時(shí)
（口語交際）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入
1、春天到了，我們已經(jīng)能聞到春天的氣味了。“春天在那里”？你們?cè)谀睦镎业剿模窟@節(jié)課我們一起交流分享吧。
2、板書課題。說說自己找到的春天。激趣。二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際
1、說春天：
⑴講一講和春天有關(guān)的故事，背一背和春天有關(guān)的古詩、課文，說一說有關(guān)春天的詞語。
⑵交流后指名說，背，評(píng)議。
⑶說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
2、找春天：
⑴在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。
⑵小組交流。
⑶指名說，評(píng)議。
3、贊美春天：
⑴既然大家都找到了春天，就用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它吧。
⑵自由組合成“畫家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。
4、總結(jié)。
5、一起唱《春天在哪里》。
找好朋友說一說、背一背。
說說你眼中的春天。
對(duì)別人的匯報(bào)給予評(píng)價(jià)。
⑴畫一幅春天的畫。
⑵加上動(dòng)作，唱一唱春天。
用圖片帖出一本春天的畫冊(cè)。
擴(kuò)大視野。
學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容
語文園地四中的“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“展示臺(tái)”。
教學(xué)目標(biāo)
1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)記6個(gè)生字。
2、積累10個(gè)帶數(shù)字的成語；會(huì)使用句號(hào)、嘆號(hào)和問號(hào)；會(huì)看圖寫話；會(huì)讀寓言故事。
3、展示自己課外認(rèn)識(shí)的字及看到、聽到的故事，提高課外學(xué)語文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)
積累詞語和句子。
用具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)設(shè)想
“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。可放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。生字條中的六個(gè)生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。“日積月累”中“讀讀記記”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，并感悟詞語的搭配。“我會(huì)填”首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀熟以后，引導(dǎo)他們加上合適的標(biāo)點(diǎn)。“展示臺(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)語文的途徑，提高學(xué)語文的興趣。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、猜謎導(dǎo)入：
上學(xué)期我們學(xué)過一則謎語，還記得謎底是什么嗎？
課件出示謎語：
“言”來互相尊重，“心”至令人感動(dòng)，“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。
學(xué)生說出謎底。
2、自讀韻文：
⑴你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑵把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
3、課件出示生字：
茶泡飽袍鞭炮
⑴自己認(rèn)讀。
⑵交流記字方法。
4、檢查生字認(rèn)讀情況：
⑴齊讀。
⑵指名讀。
⑶開火車。
⑷用生字?jǐn)U詞鞏固，說句子。
5、拓展說字：
你還能舉出這樣的字來嗎？小組合作寫這樣的字，看哪組寫得多。
二、日積月累
1、讀成語，記成語：
⑴自由讀，不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)或老師。
⑵自愿讀，看誰讀得正確，讀得流利。
⑶師生數(shù)數(shù)，互對(duì)成語。
⑷自愿報(bào)數(shù)，讓同學(xué)搶說成語。
⑸學(xué)生質(zhì)疑不懂的成語，先由學(xué)生答疑，學(xué)生答不出來，教師再講解。
⑹擴(kuò)展：小組合作查詞典，也編一組一到十的成語或詞語順口溜。
第二課時(shí)
一、日積月累
1、我會(huì)填：
⑴課件出示句子，學(xué)生自由練讀。
⑵填標(biāo)點(diǎn)。
⑶讀句：
你能讀出三種句子的不同語氣嗎？
⑷擴(kuò)展：
①找句：在課文中找出帶有這三種標(biāo)點(diǎn)的.句子，看誰找得快。
②說句：你能說三句這樣的話嗎？
2、看圖寫話：
⑴情境引入：播放猴子在猴山上活動(dòng)的課件，學(xué)生仔細(xì)觀察，提示學(xué)生注意觀察猴子的動(dòng)作和神態(tài)。
⑵說說你的感受：你覺得這群猴子怎么樣？
⑶猜猜圖中的觀眾可能會(huì)想些什么，說什么？
①同桌互說。
②集體交流。
⑷把你剛才想的、說的在空格中寫下來。
3、讀故事：
⑴自讀故事。
⑵同桌互讀故事，糾正讀音。
⑶播放“騎驢”的無聲課件，誰能給畫面配音？
⑷分小組讀故事。
⑸學(xué)生自薦讀故事。
⑹用自己的話講講故事：
①講給同桌聽。
②講給同學(xué)聽。
二、展示臺(tái)
1、識(shí)字交流站：
⑴自做字卡：把自己在課外認(rèn)識(shí)的生字做成字卡，自己設(shè)計(jì)卡片的形狀和大小。
⑵交流字卡：
①在小組內(nèi)交流。
②全班交流：可貼在黑板上，展示給大家看。
2、故事會(huì)：
把你聽到的、看到的動(dòng)腦筋的故事講給同學(xué)們聽。
⑴以小組為單位講一講。
⑵小組推選代表在班內(nèi)講。
⑶聽后說說自己的體會(huì)。
3、拓寬展示內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主展示其他語文學(xué)習(xí)成果。
板書設(shè)計(jì)
語文園地四
形聲字
感嘆號(hào)！
問號(hào)？
教學(xué)后記
學(xué)生通過讀韻文，能自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，并能舉出不少用形聲字的方法認(rèn)記的字。關(guān)于數(shù)字的成語，學(xué)生很感興趣，記得快，擴(kuò)展時(shí)，參與積極性較高。“填標(biāo)點(diǎn)”一題，學(xué)生通過多讀，能夠感悟句子的語氣，加上合適的標(biāo)點(diǎn)，對(duì)于這種題可加大練習(xí)量，讓學(xué)生熟能生巧。在“展示臺(tái)”中，同學(xué)展示了自己課外認(rèn)識(shí)的生字、自制的卡片，講了故事，教師一定要加以充分的肯定，借以鼓勵(lì)學(xué)生拓寬在生活中學(xué)習(xí)語文的途徑，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)5
㈠、導(dǎo)入
語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園，讓我們開開心心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。
㈡、我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字
1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求？
2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見。
3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)口令，行嗎？
4、可是，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧。
5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。
6、我還想到一種玩法：我能用一對(duì)意思相反的詞語說話，比如：“小林的個(gè)子很高，小松的個(gè)子很矮”，你能這樣做嗎？
7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜歡用這種方法識(shí)字嗎？
8、補(bǔ)充其它的'反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”
㈢、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個(gè)意思
1、出示詞語“打”，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。
2、“打”字是個(gè)喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多。
⑴、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。
⑵、再來做一做詞語中“打”字的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、在這些詞語中，“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞？
4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？
㈣、日積月累：讀讀背背字母表
1、出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？
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教學(xué)目標(biāo)
1、啟發(fā)學(xué)生用“減一減”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法識(shí)字。
2、鞏固識(shí)字，積累詞語。背誦兒歌。
3、區(qū)分平舌音和翹舌音。
4、口語交際引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)。
5、積極參與識(shí)字交流流。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備好自己展示的作品。
教學(xué)流程
一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“減一筆”的識(shí)字方法：
1、出示第一組字。
2、比一比。
3、自編兒歌。
4、小結(jié)。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“加一筆”的識(shí)字方法：
1、出示第二組字，觀察、比較。
2、同學(xué)一起編兒歌，記一記。
3、用“白、田、目、電、蛋、舊、由”組詞。
三、用同樣的.方法引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)“加兩筆”的識(shí)字方法
四、集中識(shí)記生字：
1、出示生字。
2、開火車讀一讀。
3、小結(jié)。
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)。
2、能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。
3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。
4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。
難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、我是小導(dǎo)游
1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。
2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢
3、同桌檢查讀詞語，互相評(píng)價(jià)校音。
4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。
6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。
二、讀讀寫寫
1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。
指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。
2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。
______的天空
_______的陽光
______的田野
_______的微風(fēng)
______的柳條
_______的草坪
示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。
暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）
微風(fēng)：輕柔的、溫柔的
草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的
天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的(言之有理即可)。
3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。
4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名讀句子。
根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。
什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）
種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）
種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）
根據(jù)提問的'側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn)。
5、指導(dǎo)書寫。
歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)
我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。
第二課時(shí)
一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》
1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。
2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。榮不要讀成“yóng”。
3、理解古詩內(nèi)容。（1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。（2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。“一歲一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。（4）小組討論后匯報(bào)。（5）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來。（6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”（7）教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。
4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)啊！）
5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)
6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。
二、我愛閱讀
1、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。
2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。
3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語句讀流暢。
4、說一說這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說）
5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。
三、課堂小結(jié)
1、背誦古詩2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。
板書設(shè)計(jì)：語文園地一
天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的
微風(fēng)：輕柔的、溫柔的
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)過程
一、播放音頻，激趣導(dǎo)入
1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。)
2．交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？
3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。
4．教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？(學(xué)生齊背)
板書
課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，開課伊始，就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣，再播放視頻了解內(nèi)容，將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
二、初讀課文、自主識(shí)字
1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。
2．找學(xué)生試著朗讀課文 ，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。
3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。
設(shè)計(jì)意圖：初讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，多種方法讀準(zhǔn)字音，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。再次朗讀時(shí)，教師注意提示學(xué)生三字一停頓，也是把握文本特點(diǎn)，為體會(huì)和理解文本韻律做好準(zhǔn)備。
三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字
1．小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。
2．學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。
預(yù)設(shè)：
(1)“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。
(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。
(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。
(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。
(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。
(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書)；jiào(教師)。
(7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。
(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對(duì)。
(9)“專”：翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門。
(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。
(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。
(12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。
(13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。
3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，識(shí)字方法得到互補(bǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)生字的字形和字義獲得整體的認(rèn)識(shí)。
四、師生互動(dòng)，感知韻文
1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。
(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。
①同桌配合，一人一句對(duì)讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。
②同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請(qǐng)教老師。
③自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。
(2)多媒體出示本課相關(guān)畫面，教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)
(3)學(xué)生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。
2．先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對(duì)讀，拍手讀，齊讀。)
(2)導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。
①在這一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老)
②教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識(shí)，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？(預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會(huì)不懂道理，也沒有知識(shí)，能有什么用呢？)
(3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。
①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。
②引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請(qǐng)你和同桌一起說說這一句的完整意思。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)教學(xué)中，理解文本大意不是
重點(diǎn)
，但是適當(dāng)理解文本，
感悟
傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種教學(xué)思路相結(jié)合的.方法降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意，達(dá)到事半功倍的效果。
五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫
1．強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
2．
課件
出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫哪個(gè)字。)
3．師指導(dǎo)書寫本課生字。
(1)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。
(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。
(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，
重點(diǎn)
看清
難點(diǎn)
筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)
(4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“、”“ 辶”的寫法。
4．教師
小結(jié)
：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。com
設(shè)計(jì)意圖：采用明確姿勢(shì)――出示生字――找出喜歡的生字――學(xué)習(xí)書寫的過程，將寫字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。
教學(xué)反思
本文作為《三字經(jīng)》國學(xué)經(jīng)典的選文，教學(xué)中真正將識(shí)字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時(shí)，采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識(shí)字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目的
1、讓學(xué)生養(yǎng)成用普通話與人交談的習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己的意思，又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能適時(shí)友好地進(jìn)行補(bǔ)充，提問，參與討論。
教學(xué)過程
一、課前交流
向?qū)W生展示機(jī)器貓和藍(lán)貓卡片，利用機(jī)器貓的萬能口袋和藍(lán)貓的能說會(huì)道，有問必答來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生滿心想得到這份禮物時(shí)，不失時(shí)機(jī)地問學(xué)生：你想得到這個(gè)禮物嗎？藍(lán)貓能說會(huì)道，把他命名為口語交際星；機(jī)器貓擁有萬能口袋，把他命名為奇思妙想星。同學(xué)們可以通過本節(jié)課自己的努力，得到你希望得到的卡通圖片。
二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿胝J(rèn)識(shí)嗎？
課件出示機(jī)器人圖片。
老師帶來的這個(gè)機(jī)器人是萬能機(jī)器人，你想讓他做什么他就會(huì)做什么，你們有什么愿望，可以大膽的提出來，讓他幫你，不信你就試試。
讓學(xué)生暢想他的功能，談話的'內(nèi)容可以涉及生活中的各個(gè)方面。
二、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)，提出疑問，交流解決
課件出示口語交際提示語，讓學(xué)生自己讀口語交際提示語內(nèi)容，找出本節(jié)課應(yīng)交流什么？還有哪些地方不明白。
在這一部分學(xué)生可能會(huì)問到：20世紀(jì)，人類的許多幻想都變成了現(xiàn)實(shí)，那么，都有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)？
引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查找有關(guān)的資料，在百度中，輸入20世紀(jì)人類的發(fā)明，便可以得到相關(guān)的知識(shí)。老師可以幫助學(xué)生查找。
三、創(chuàng)設(shè)情景，嘗試交際
本環(huán)節(jié)是口語交際的嘗試部分，起鋪墊作用。老師要協(xié)助學(xué)生有條理的組織語言。
出示幾幅從網(wǎng)上搜集到的21世紀(jì)的想象圖片，通過讓學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么，為什么這樣畫，怎樣產(chǎn)生這種想法的。
四、運(yùn)用方法，實(shí)際介紹
1、根據(jù)學(xué)生前面的表現(xiàn)，出示課件，提出交流時(shí)應(yīng)注意的問題，讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生交流自己的奇思妙想，邊想邊畫。讓每一位同學(xué)都能暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，展開想象的翅膀，提出自己的疑問，完善他人的想法。
2、全班交流，說的同學(xué)言之有序，聽的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)。
在學(xué)生交流時(shí)，老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容，禮貌用語等進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
五、自主評(píng)價(jià)
評(píng)口語交際星、奇思妙想星。
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。
2、通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。
4、學(xué)習(xí)猜謎語。
教學(xué)過程
談話激趣：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部──語文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
一、第一關(guān)：我會(huì)說看誰說得多
1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀：
（在漢字王國中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，還記得他們的.名字嗎？）
2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說出9個(gè)字的偏旁，教師相應(yīng)板書。
3、認(rèn)讀偏旁。
4、偏旁大搜尋：
（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請(qǐng)出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？）
5、集體交流：
小組派代表匯報(bào)，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分。）
6、擴(kuò)展練習(xí)：
你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？
二、第二關(guān)：我會(huì)連
1、認(rèn)讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報(bào)。
2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）
4、擴(kuò)充練習(xí)：
可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個(gè)小組找得多，得分最高。）
三、第三關(guān)：讀讀說說
1、過渡：
小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認(rèn)讀。）
2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？
3、應(yīng)答賽：
師說前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞，生說前面的詞。
4、加賽：
你知道還有那些詞也能這樣說？
四、第四關(guān)：我會(huì)猜
過渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。
1、讀兩則謎語，做到讀準(zhǔn)音
2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對(duì)的小組加分，說說是怎樣猜出來的？
3、擴(kuò)展活動(dòng)：
對(duì)抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。
五、總結(jié)、頒獎(jiǎng)
1、總結(jié)。
2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
5、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整的話。
6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺育讀古詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
三幅孩子活動(dòng)的圖畫，一幅掛圖制作帶姓氏的花；聲、韻母貼圖兩張，拼音卡23個(gè)反義詞生字卡。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母。初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維。把認(rèn)字、學(xué)詞與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、談話小朋友，今天老師帶來了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的老朋友聲母和韻母，小朋友還記得嗎？
2、教師依次出示拼音字母卡片，開小火車讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，并隨時(shí)糾正讀音。
二、找一找
教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。
游戲老師請(qǐng)小朋友把拼音貼到小房子里，看誰送得又快又對(duì)。
學(xué)生貼完后，指讀、評(píng)價(jià)。
三、寫一寫
各組同學(xué)合作給拼音分類。
發(fā)拼音練習(xí)紙一張，請(qǐng)小朋友把桌上分好類的聲、韻母按要求寫在四線格里。
同桌互相檢查。
教師通過實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、我會(huì)連
1、游戲激趣。
老師和同學(xué)們一起配合做個(gè)“反話游戲”，小朋友聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作來。（老師做，學(xué)生做。如大與小前與后等）
過渡引導(dǎo)剛才老師說的話和小朋友做的動(dòng)作正好相反，哪個(gè)小朋友還能說出生活中相反的事物來呢？
2、讀卡片，然后把卡片貼到黑板上，當(dāng)小老師領(lǐng)全班讀
出──入左──右上──下大──小
同學(xué)們把這一題完成到書上。
五、我會(huì)讀
1、出示卡片，請(qǐng)學(xué)生讀。
把卡片上的字進(jìn)行分類。指生到黑板上進(jìn)行操作，當(dāng)小老師指讀。
2、全班齊讀。
六、我會(huì)連
1、出示電腦課件“翻詞條”（也可用圖片或?qū)嵨铮?/p>
學(xué)生先自己試讀，不會(huì)的字可以互相交流，或向老師求助
教師指名，請(qǐng)學(xué)生自己選擇詞條，讀對(duì)后詞條自動(dòng)翻轉(zhuǎn)。如竹子，讀后會(huì)顯示竹子的圖形。
在課件上直接顯示詞、圖并對(duì)應(yīng)畫線，指名小老師帶讀，全班跟讀。
2、試著連一連
學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的`方法。
同桌之間互相檢查、幫助。教師巡視輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們?cè)诩依铮袥]有仔細(xì)觀察過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句的概念）
二、看圖說句子
1、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。
同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？
──踢────洗────讀──
再出示莎莎──。（自由說一說）
三、我會(huì)認(rèn)
出示投影“姓氏花”，請(qǐng)小朋友把自己認(rèn)識(shí)的姓先說一說，看誰說得多。
做練習(xí)（明確要求看到自已認(rèn)識(shí)的姓就涂上自已喜歡的顏色，涂好后，讀給同桌聽一聽）
實(shí)物投影交流。
四、讀讀背背
出示圖。小朋友們，你們看見了圖上的大白鵝，想說點(diǎn)兒什么？
指名學(xué)生發(fā)言。
這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。
出示古詩。
師范讀。生試讀。組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
教師帶讀，學(xué)生自讀、比賽讀。
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)6個(gè)新生字，掌握漢語拼音字母表，識(shí)記大寫字母。會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字能力。
3、學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法，識(shí)記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識(shí)字能力。
課時(shí)安排
4課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)
一、激趣導(dǎo)入
1、大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識(shí)字。
出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。
出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對(duì)詞。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）
2、你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
三、激趣識(shí)字
1、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。
2、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。
3、小組匯報(bào)：任選一組反義詞說兩句話或用動(dòng)作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。
三、游戲鞏固
1、大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。
2、摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識(shí)字的果子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎(jiǎng)勵(lì)給摘對(duì)的同學(xué)。（多設(shè)些果子）
3、看誰找得快：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個(gè)生字。
4、同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對(duì)矮”依次類推。
四、讀中感悟
1、大屏幕出示禮物盒，打開后是6個(gè)小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個(gè)問號(hào)。（讀一個(gè)出示一個(gè)。）
2、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個(gè)詞中都有“打”字）
3、誰能把每個(gè)詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。
4、讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個(gè)帶“打”字的詞語。
5、互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動(dòng)作，幫助理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞。
6、擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。
第二課時(shí)：日積月累
一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。
2、它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）
3、我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個(gè)好朋友。
二、探究識(shí)記
屏幕上出示大小寫相對(duì)應(yīng)的字母表。
1、找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?
2、仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近?
3、剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母?怎樣記住?
4、小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。
5、匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。
6、由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。
三、游戲鞏固
1、幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。
2、找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱
1、出示謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。
2、畫一畫：將自己的小手畫在紙上。
3、我們的小手畫畫的時(shí)候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦）
六、讀中感悟，悟中讀
1、帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。
2、請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。
3、師生共同正音，師范讀。
4、指名讀，小組讀。
5、選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。
6、讀過兒歌說說自己知道了什么。
7、選自己最喜歡的一段背下來。
第三課時(shí)：口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、布置“謎語王國”會(huì)場(chǎng)，播放古典音樂。
2、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的'謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。
二、猜謎高手過三關(guān)
1、比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。注意說話進(jìn)要說清楚，說完整話，把意思表達(dá)明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）
2、賽一賽，看誰最先猜對(duì)謎語，組織學(xué)生積極猜謎。
學(xué)生念謎語時(shí)猜謎學(xué)生會(huì)迫不及待去猜結(jié)果，場(chǎng)面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片）
3、爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。
謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說：猜對(duì)了哪個(gè)謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點(diǎn)猜的?大家認(rèn)真聽，評(píng)評(píng)他說的有沒有道理。語言敘述清晰，道理說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。（桔子型小卡片）
三、全員互動(dòng)，口語交際
請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇爸i語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)，并告訴對(duì)方是怎么猜出來的。盡量鼓勵(lì)沒得到禮物的同學(xué)多動(dòng)腦多參與。交流的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一個(gè)小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片）
四、評(píng)選猜謎高手
1、出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。
2、獲得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手”（人員多多益善）
3、為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。
4、所有得到禮物的同學(xué)均評(píng)為“智多星”稱號(hào)。
五、課后延伸
1、這次“猜謎高手比賽”活動(dòng)結(jié)束了，散場(chǎng)后，同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與家長探究研討。
2、謎語里有許多我們不認(rèn)識(shí)的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動(dòng)識(shí)記。
第四課時(shí)：展示臺(tái)
一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣
1、出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?
2、這里面的漢字朋友你又認(rèn)識(shí)多少呢?
二、分工合作
四人一小組，每組用喜歡的小動(dòng)物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。限時(shí)二十分鐘。
三、組內(nèi)評(píng)比“識(shí)字小英雄”
看誰認(rèn)識(shí)的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評(píng)為小組“識(shí)字小英雄”。
四、識(shí)字擂臺(tái)
小組“識(shí)字小英雄”匯報(bào)本組共識(shí)了多少字?四人合作將所識(shí)字迅速匯報(bào)，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。哪組識(shí)字最多，哪組為優(yōu)勝小組。
五、頒獎(jiǎng)典禮
為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為“識(shí)字小英雄”發(fā)“獎(jiǎng)品”。
六、課后延伸
下課后我們?cè)诓幌迺r(shí)間的情況下去識(shí)更多的字，每一本書都是我們識(shí)字的寶藏。
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
掌握認(rèn)字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)別難音字的能力;自主與合作結(jié)合，在“音節(jié)找朋友游戲”“學(xué)做積累果”中，認(rèn)識(shí)字、讀準(zhǔn)音，并學(xué)會(huì)整理出難音字練習(xí)“有意記憶”;通過閱讀《祖國多么廣大》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”中的字詞和短文。
教學(xué)難點(diǎn)
在“音節(jié)游戲”和“做積累果”中掌握難音字的識(shí)別和整理方法。
教學(xué)突破
學(xué)習(xí)觀察、發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)整理和識(shí)記難音字的巧法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件：
⑴第111頁的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。
⑵你又發(fā)現(xiàn)了什么？
字（zì）志（zhì）南（nán）蘭（lán）深（shēn）
生（shēnɡ）今（jīn）京（jīnɡ）
⑶第112頁的《祖國多么廣大》內(nèi)容。
2、“我的發(fā)現(xiàn)”中的6個(gè)生字塊；“日積月累”中的詞語塊。
3、音節(jié)游戲的拼音字母塊；一冊(cè)生字中的《難音字表》、“難音字積累樹”（用于示范教學(xué)）。
教學(xué)步驟
一、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“加減法”，巧認(rèn)字形（完成“我的發(fā)現(xiàn)”和“我會(huì)認(rèn)”）
1、漢字可真奇妙，我們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了漢字的許多規(guī)律。今天，我們就來看誰最會(huì)發(fā)現(xiàn)。
（師出示課件①內(nèi)容:第111頁的“我的發(fā)現(xiàn)”）
2、在書中畫出生字。
3、出示生字塊“廠、甲、申、句、兄”，齊認(rèn)讀字和音節(jié)。
吳老師提醒大家，“申”字是翹舌音和前鼻韻，要讀準(zhǔn)。現(xiàn)在大家來當(dāng)小老師，我當(dāng)學(xué)生，請(qǐng)小老師們提醒我的拼音認(rèn)讀吧！
4、做“字找音節(jié)朋友游戲”。
（師示范……學(xué)生仔細(xì)觀察）
5、出示課件⑴，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組減一畫成新字；第二組加一畫成新字；第三組加兩畫成新字）
6、舉例說說，大家是怎樣巧記這些字的？（“鳥”去點(diǎn)成“烏”……“日”加撇成“白”、里加豎成“田”……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古”……）
7、小結(jié)過渡：生活中巧記漢字的方法很多，如編順口溜、字謎等，大家多去觀察發(fā)現(xiàn)，就會(huì)記住更多的字。
二、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“難音字”，巧連字音（完成“我會(huì)連”）
1、下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容更難一點(diǎn)，我相信，什么困難也難不倒大家的！請(qǐng)看課件②的難音字：你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么這些字屬“難音字”？
字（zì）志（zhì）南（nán）蘭（lán）深（shēn）
生（shēnɡ）今（jīn）京（jīnɡ）
（師板書）──記少不記多
難音字：zcsnenin
2、生按上面四種字母，學(xué)會(huì)積累出課件⑵中的“難音字”。
（板書）
zcs字n南en深in今
3、帶有這四種字母的難音字還有很多很多，你都積累了哪些？
4、獨(dú)立完成書中112頁的“我會(huì)連”的題。
（師投影展示，把“難音字”積累在板書中：祖藏總）
5、師示范出題中“難音字記號(hào)”，生照著學(xué)做記號(hào)。
（師投影展示）
三、練習(xí)積累“常用詞”，讀準(zhǔn)字音（完成“我會(huì)讀”）
1、各小組自由認(rèn)讀第112頁的`“我會(huì)讀”內(nèi)容，找出詞中的“難音字”，并作上記號(hào)。
2、抽生交流找出的“難音字”，并積累在板書中──（zcs）尊（in）心。
3、檢查學(xué)生做“難音字記號(hào)”的情況。
（師投影展示）
4、分組開火車認(rèn)讀“詞語卡”。
5、小結(jié)拓展：大家學(xué)得真快，請(qǐng)選個(gè)詞說句話，看誰說得好。
四、積累運(yùn)用“難音字”，讀背短文（完成“讀讀背背”）
1、各小組自由認(rèn)讀第112頁的《祖國多么廣大》，討論找出文中的“難音字”，并作上記號(hào)。
2、抽生交流后，出示課件⑶《祖國多么廣大》訂正。
3、看課件⑶，練習(xí)有感情朗讀，大家讀懂了什么？
（抽生自由說后師板書）
祖國廣大──春天
大興安嶺──雪花飄舞
長江兩岸──柳枝發(fā)芽
海南島上──盛開鮮花
4、自由背誦，并交流記憶方法。
（看板書、記地名、想景物……）
5、小結(jié)過渡：生活中背誦的方法也有很多，大家去發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己的，記憶會(huì)更快更準(zhǔn)。
五、學(xué)習(xí)裝飾“難音果”，巧積易記（完成“拓展訓(xùn)練”）
1、我按今天的方法發(fā)現(xiàn)積累了一冊(cè)的“難音字”，把這些字做成了“難音果”，掛在了樹上，放家中觀賞。
（師出示自做的“難音果積累樹”）
2、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)“積累樹”。
（花美、字美，為盆景添了色增了輝。又把難音字掛盆景中，便于在休息時(shí)觀賞和常記，盆景把家變成了知識(shí)屋。）
3、我做的方法是這樣的：
（板書：“難累果”──找、貼、掛）
⑴（師投影展示一冊(cè)《難音字表》）找出“難音字”。
⑵用圓硬紙塊貼上“難音字”，穿上掛繩，做成“難音果”。
⑶把“難音果”掛盆景中。
4、布置作業(yè)
⑴找二冊(cè)生字中的難音字，填入表中，還可把積累出的字，自編出順口溜來記憶。注意不要有字重復(fù)。
⑵有興趣的學(xué)生，回家制作“難音字積累樹”，以后舉辦一次有關(guān)裝飾物的展示會(huì)。
六、創(chuàng)新思維引導(dǎo)：
語文的知識(shí)很多，我們可根據(jù)這種方法，發(fā)明和制作出無數(shù)的裝飾物，如謎語積累花、古詩積累條、多音字積累牌、新聞積累袋……放置家中，會(huì)讓你的房間更美觀、更富有知識(shí)的情趣。
板書設(shè)計(jì)
難音字zcs字祖藏總尊n南en深in今心
祖國廣大──春天；
大興安嶺──雪花飄舞；
長江兩岸──柳枝發(fā)芽；
海南島上──盛開鮮花；
“難音果”──找、貼、掛
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)兩種識(shí)字的方法。
２、能積累一些關(guān)于描寫春天的詞語。
３、會(huì)用“……也……”說一句話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、學(xué)會(huì)兩種識(shí)字的'方法。
２、能積累一些關(guān)于描寫春天的詞語。
【教學(xué)用具】
生字卡片。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)
１、教師出示生字卡片“哥”“直”“平”：
讓學(xué)生認(rèn)讀。
２、教師再次出示生字卡片“歌”“植”“評(píng)”：
讓學(xué)生認(rèn)讀。
３、讓學(xué)生找出剛才老師出示生字卡片中的字之間有什么規(guī)律。
４、學(xué)生自己總結(jié)，老師小結(jié)。
５、教師出示生字卡片“底”“油”。
６、教師出示“低”“郵”讓學(xué)生認(rèn)讀。
７、找規(guī)律。
８、像這樣規(guī)律的字你還知道那些能說給大家聽嗎？
二、我會(huì)讀
１、關(guān)于描寫春天的詞語你們都知道那些啊？今天我們就再來認(rèn)識(shí)一些描寫春天的詞語。
２、讓學(xué)生自己試讀，教師糾正讀音。
３、讓學(xué)生進(jìn)行多說，并背誦。
第二課時(shí)
一、我會(huì)寫
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了許多生字，現(xiàn)在老師看看大家是否記準(zhǔn)了，學(xué)生寫，老師巡回指導(dǎo)。
二、我會(huì)說
１、自由朗讀短文。
２、指名讀，糾正讀音。
３、齊讀短文。
４、用“……也……”說一句話。
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、落實(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”兩項(xiàng)訓(xùn)練。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
教具準(zhǔn)備
識(shí)字卡片。
教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話。
2、自己讀讀短文，說說短文中講了幾個(gè)字？
3、老師出示漢字部件，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手拼擺。
4、展示拼擺結(jié)果，并說說自己的想法。
千口→舌舌甘→甜土里→埋
木帛→棉人門→閃馬門→闖
心門→悶合手→拿手分手→掰
5、讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字，說說自己的記憶方法。
6、反復(fù)讀短文。
7、你能再舉例說說運(yùn)用抓分、組合法記憶的.漢字嗎？
二、日積月累
1、完成“我會(huì)填”的訓(xùn)練。
⑴認(rèn)識(shí)要填的漢字，分別認(rèn)讀。
請(qǐng)──情完→玩得──很跳──桃
⑵自己試著填空。
⑶集體訂正。
⑷小結(jié)：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該區(qū)分字形、字義。
2、完成“我會(huì)讀”的訓(xùn)練。
⑴小組合作學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)要求，讀準(zhǔn)確，讀流利。
⑵小組自行學(xué)習(xí)。
⑶小組間賽讀，開展“奪紅旗”比賽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、落實(shí)“口語交際”“展示臺(tái)”訓(xùn)練項(xiàng)目。
2、激發(fā)學(xué)生的想象能力和有序語言表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備
插圖。
教學(xué)過程
一、口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
小熊要過生日了，請(qǐng)小猴去它家做客。可是小熊家住在一條大河的對(duì)面，河上沒有船，也沒有其他的辦法幫助小猴過河，請(qǐng)大家?guī)托『镌O(shè)計(jì)一座橋。現(xiàn)在，我們把設(shè)計(jì)的圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴推薦自己的小橋。
2、準(zhǔn)備介紹詞，小組討論。
3、小組間互相交流。
⑴每組派代表向小猴介紹自己的小組設(shè)計(jì)的橋。
⑵其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。
⑶評(píng)選展示最優(yōu)秀的橋。
⑷擴(kuò)展情景，延伸交流。
二、展示臺(tái)
1、看圖，了解圖中大意。
2、請(qǐng)學(xué)生說小猴怎樣把皮球撈上來。
⑴分小組討論。
⑵小組匯報(bào)。
3、同學(xué)評(píng)議哪個(gè)小組的方法想象最合理。
4、老師小結(jié)，肯定認(rèn)真觀察的孩子。
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