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嫦娥李商隱教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的嫦娥李商隱教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“屏、燭、曉、偷”4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說。
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩。
難點(diǎn)：了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、詩人和嫦娥圖片。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示問題：每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日?(中秋節(jié))
2、中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢?(吃月餅，賞月，拜月娘)
3、今天老師給你們講一個神話故事!請同學(xué)們注意聽，待會兒告訴老師：你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢?(師講述嫦娥奔月故事)
4、聽完這個故事，你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢?
二、初讀自悟，讀準(zhǔn)字音。
1、請同學(xué)們翻開課文，用自己喜歡的形式讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個字音。
2、聽課文朗讀，我們也來讀一讀。
3、詩人簡介
4、你有不會讀的字嗎?
5、學(xué)習(xí)生字
6、再讀古詩，隨時糾正學(xué)生讀音。
三、再讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏
采用指名讀、范讀、分組讀，指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。
四、復(fù)讀古詩，讀中理解古詩
1、出示：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉
(1)齊讀。
(2)讀了詩，你有什么收獲?
(3)你們還有什么不懂的嗎?
(4)“燭影深，長河落，曉星沉”我們知道了什么?天快亮了
(5)天快亮了，詩人睡覺了沒有?
(6)睡不著會感覺怎么樣?很孤單，寂寞。
(7)試著用自己的話把詩句的意思說一說
(8)再讀，老師提個醒：讀書有三到：眼到、口到、心到。
2、出示：嫦娥應(yīng)悔偷靈，碧海青天夜夜心。
(1)齊讀
(2)男女分開讀
(3)讀了這句詩，你有什么不懂的字詞嗎?
(4)讀了這句詩，你想到了什么?
(5)聯(lián)系嫦娥奔月的故事，說說嫦娥為什么后悔?
(6)我們來想一想，嫦娥的心情怎樣呢?
(7)那你們能說說詩句的意思嗎?
(8)讓我們帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。
五、品讀古詩，體會情感
過渡：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨(dú)的詩人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點(diǎn)上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨(dú)寂寞!
(1)讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩。
(2)讀這首詩時語速要緩慢一些，語氣要低沉一些!再讀
(3)老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊，好嗎?
(4)學(xué)著老師的樣子，再把它讀一讀。
(5)老師和你們合作讀：師讀4個字，生讀3個字。
(6)詩人由于心情孤獨(dú)寂寞，坐看屏風(fēng)燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。
(7)尋找讀詩高手。誰愿意來讀一讀。
六、課外延伸
那你能說說有關(guān)“月”的詩句嗎?
七、總結(jié)
一個節(jié)日中蘊(yùn)含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少。
八、作業(yè)
回去把故事講給小朋友聽，或長輩們聽!
九、結(jié)束
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