黃果樹瀑布教學設計黃果樹瀑布教學設計

時間：2024-11-22 09:03:59 教學設計我要投稿

黃果樹瀑布教學設計黃果樹瀑布教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的黃果樹瀑布教學設計黃果樹瀑布教學設計，希望對大家有所幫助。

黃果樹瀑布教學設計黃果樹瀑布教學設計

　　一、導入

　　第一次跟大家一起來學習，老師帶來幾句詩，第一句誰來讀一讀？

　　留得枯荷聽雨聲——李商隱

　　聽鐘出長樂——白居易

　　聽詩靜夜分——杜甫

　　夜闌lán臥聽風吹雨——陸游

　　這4句詩都帶有哪個字，分別聽什么？詩人善聽，今天我們就去黃果樹聽瀑。（板書，讀課題）

　　二、初讀

　　大聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　交流，讀感覺很難讀的語句：預設——第2自然段，第5然段當年徐霞客游記中的描寫，第7自然段。

　　點明：課文寫了觀瀑和聽瀑兩方面，重點寫的是聽瀑。

　　三、感受聽瀑

　　1．去黃果樹聽瀑，我們聽到的瀑布是怎樣的？請輕聲讀課文，劃出有關語句。

　　2．交流出示：

　　a車到黃果樹風景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。

　　b透過樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一幅白絹正從機杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲便成了千萬架織布機的大合奏，響遏行云。

　　c黃果樹瀑布落在一片群山環抱的谷地，我們自西面順著石階下行，山徑寂寥無人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。

　　d瀑聲如雷轟鳴，山回谷應，我們仿佛置身于一圓形樂池中，四周樂聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個細胞都灌滿了活力，讓人真正感受到大自然的偉大與恢宏。

　　e我們聆聽著訇然作響的瀑聲，只覺得自己的胸臆在擴展，似張開的山谷，那瀑布便直躍而進，挾來大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。

　　這五個句子寫出了瀑布聲音聽到的瀑布是怎樣的？

　　3．請同學們自由地讀讀這些句子，讀著讀著句中的哪個詞跳入了你的眼簾，讓你感覺到這瀑布聲特別的響。

　　抓住：漸近漸響，響遏行云，震蕩回響，如雷轟鳴，訇然作響，并隨機讀出來。

　　4．助讀：車到黃果樹風景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。

　　自己讀一讀，讀著讀著，你仿佛看到什么，聽到什么，想到什么？寫上批注。交流。關注朗讀，為什么讀著這一句話，我們會有這樣豐富的聯想與感受，正是因為句子運用了大量的比喻，使我們感到身臨其境、浮想聯翩。

　　5．再選擇一處，自己讀一讀，讀著讀著，仿佛看到什么，聽到什么，想到什么？寫上批注。

　　朗讀點明寫法。

　　6．同學們，同是瀑布聲，為什么我們聽到的瀑聲是不完全相同的，為什么會產生不同的聯想和感受？請你再次走進課文，跟隨著作者的腳步去靜靜地去聆聽，你就會有所發現了。

　　地點不同，點出文章就是按照作者的游覽順序來寫的，這種寫作方法也叫“移步換景”。

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