嘎達梅林教學設計優秀

時間：2024-11-13 10:02:53 教學設計我要投稿

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嘎達梅林教學設計優秀

　　作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的嘎達梅林教學設計優秀，歡迎大家分享。

嘎達梅林教學設計優秀

　　教學目標：

　　1、了解蒙古族的文化，感受悲壯的情緒，在歌曲學唱中，豐富情感體驗。

　　2、在聆聽欣賞、感受體驗中學習本課內容。

　　3、能用連貫、悠長的聲音演唱歌曲《嘎達梅林》，并認識馬頭琴，感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。

　　教學重點：

　　連貫、悠長的聲音演唱歌曲，并認識馬頭琴

　　教學難點：

　　準確表達歌曲情感

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　播放歌曲《美麗的草原我的家》，學生隨歌曲步入教室，師生律動

　　師：聽到這首歌你想到了什么？

　　生：草原、蒙古包……

　　師：說得真好，這首歌仿佛把我們帶到了風景如畫的蒙古大草原。可是，你們知道嗎，就在這里發生過一場戰爭，有一位民族英雄為了捍衛自己的家鄉――草原，獻出了寶貴的生命。你知道他是誰嗎？就讓我們在《嘎達梅林》這首歌中尋找答案吧。

　　二、聆聽學唱、感受體驗

　　1、初聽感受

　　師：請大家欣賞歌曲后，告訴老師這位英雄是誰？歌曲情緒、速度分別怎樣？

　　生：匯報回答問題（嘎達梅林稍慢的悲壯、優美……）

　　2、背景簡介

　　師：早在清朝末期，蒙古族有個王爺，很霸道，他想搶占、沒收3／4思維土地，蒙古族人民只能流浪，在這個時候，有一位英雄——嘎達梅林為了人民的土地和利益，與封建王爺造反起義，進行斗爭，后來壯烈犧牲的故事。人民為了紀念他，創作了這首蒙古族民歌《嘎達梅林》，這首歌至今還在草原上廣為傳唱。這段歌曲共四段歌詞，今天我們重點學習歌曲前兩段。

　　3、復聽理解

　　師：我們再來聆聽一遍，從歌詞歌旋律中進一步感受歌曲悲壯、深情的情緒。

　　4、在聽升華

　　師：下面，我們再來感受一下歌唱家是怎樣演繹這首歌的？大家可以小聲哼唱。

　　師：第一段速度較慢，用敘述的語氣演唱，似講故事的人在向我們娓娓道來，第二、三段音樂有了變化，速度加快，戰爭——英雄——頌揚，用歌頌、贊揚的的語氣演唱。

　　5、歌曲學唱

　　師：現在我們模仿歌唱家的狀態，學唱第一段歌詞。在歌曲演唱中注意聲音的位置，還有四拍的長音要拖足。

　　學唱第一段：

　　（1）指導生學唱歌曲（及時對難點地方予以指導）

　　（2）難點點撥：聲音的連貫性、聲音的位置、音準

　　學唱后三段：

　　（1）現在我們按照第一段的要求，將歌曲后三段歌詞，完整演唱一遍。