蘇教版四年級下冊語文云雀的心愿教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的蘇教版四年級下冊語文云雀的心愿教學設計，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版四年級下冊語文云雀的心愿教學設計1
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、通過閱讀與學習，我們深刻認識到森林在環境保護中的關鍵角色，以及肆意破壞森林所帶給人類自身的嚴重后果。這一過程旨在培育學生們的環保意識，使他們理解并珍視自然生態系統的價值。通過深入探討森林對于維持生物多樣性、調節氣候、防止水土流失以及凈化空氣等方面的作用，我們可以感受到其不可替代的重要性。同時，我們也要認識到，森林的破壞不僅導致了物種的滅絕和生態平衡的失衡，還直接影響到了人類的生活環境，比如加劇了氣候變化、引發了洪水和干旱等自然災害，以及影響了空氣質量，對人類健康構成了威脅。因此，培養學生的環保意識，讓他們從內心深處認同保護環境的重要性，是當前教育工作中不可或缺的一部分。通過各種教育活動，如實地考察、主題講座、討論會等，引導學生思考人與自然的關系，增強他們參與環境保護行動的積極性和責任感，從而為構建可持續發展的社會貢獻力量。
教學重難點
1、理解課文內容，了解森林的重要。
2、憑借具體的.語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。
教學準備
多媒體課件
教學時間
2課時
第二課時
一、復習回顧，導入新課
1、今天我們繼續學習。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿？
2、出示課文第14—15自然段。我們再來重溫一下，你們扮小云雀，老師扮云雀媽媽。
二、默讀課文，自主學習
1、在上次的學習中，同學們探討了小云雀為何堅信“森林的重要性無可估量”。現在，讓我們跟隨小云雀及其母親一同展開一段探索之旅，深入沙漠、河流以及森林，去親身體驗并理解森林的非凡價值。請根據上述要求。
2、請大家翻開課本，靜心閱讀從第二段到第十三段，思考森林的重要性體現在何處，并用標記突出這些關鍵點。在旁白區域，記錄下你的理解與感受。我已為你修改好上述內容，請參考并使用這個版本進行相關教學活動。
三、細讀課文，交流感受
（一）關于森林能夠防止土地沙漠化。（2—4節）
1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了？（第4自然段）
2、理解“貧瘠”，板書：貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢？書上是怎么描寫的？“漫天飛舞”什么意思？一起讀讀這句話。
小云雀喜歡這兒嗎？它是怎么說的？請你埋怨地說一說。
3、同學們看一看，（“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對比圖片）為什么會有這種討厭的變化？
板書：亂砍濫伐（出示圖片）看了圖，你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎？
4、看到昔日茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？難怪云雀媽媽會心疼地說______，齊讀第4自然段。
5、聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎？為什么？
板書：土地貧瘠的沙漠
蘇教版四年級下冊語文云雀的心愿教學設計2
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字，理解“森林為什么實在是太重要了。”
3、會用“可以……也可以”說話。
教學內容：
《云雀的心愿》第二課時
教學重點：
理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個心愿。
教學難點：
通過對語言文字的理解，體會森林的重要。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入
1、今天這堂課我們繼續來學習第20課。同學們齊讀課題：云雀的心愿
2、在前一堂課程中，我們共同探索了一篇文章。你們知道文中提到的云雀的期盼嗎？讓我們從文章中提取相關語句并朗讀出來吧。這里提供的是修改后的內容，旨在保持與原內容相似的意思和結構，而并非擴展或直接解答問題。
3、多媒體出示云雀的心愿：讓我們一起把云雀的心聲讀出來吧。
4、小云雀為何懷有這樣的愿望？原因在于它隨母親周游一圈后，深刻理解到森林的重要性！（在原文基礎上進行簡潔修改）
二、精讀
1、過渡：接下來，我們一同探索小云雀的奇妙旅程，看看它經歷了哪些地方，目睹了什么景象，從而深刻領悟到“森林的重要性”。首先，請大家放聲朗讀全文，之后，請用波浪線（——）標記出文中與此主題相關的段落和句子。讓我們跟隨小云雀的腳步，穿越廣闊無垠的大自然，它在旅途中見證了一幕幕生動的場景，這些經歷最終讓它意識到森林的不可替代性。請同學們沉浸在這篇故事中，用你們的聲音喚醒文字的生命，隨后，運用波浪線（——）在書頁上勾勒出那些揭示森林重要性的關鍵片段。
2、小云雀來到了哪里？看到了什么？
出示第二自然段。（你讀得真好，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地地席卷而來。）
3、展現在我們眼前的是一幅沙漠畫卷：“這里沒有綠意盎然，沒有潺潺流水，沒有熙熙攘攘。”用幾個詞匯來描繪這幅景象，我們可以選用“荒涼、寂靜、干燥”等詞語。
4、讓我們再來讀段話，感受沙漠的荒涼。
5、它們飛翔的軌跡遍及了廣袤的大地，穿越了無數的山川湖泊。在每一次振翅高飛的過程中，它們見證了大自然的壯麗與變幻莫測。我愿意再次用我的聲音為您演繹這段旅程，讓文字化作音符，在您的心中輕輕跳躍。請您閉上眼睛，隨著我的朗讀，仿佛能感受到那股浩瀚的力量，如同洪流般洶涌澎湃，席卷著每一寸土地。當您睜開眼時，一幅洪水泛濫的景象便浮現在您的腦海中。洪水如猛獸般肆虐，吞噬著一切阻擋其前進的道路。這不僅僅是一場自然現象的展現，更是一次對生命堅韌不屈精神的頌歌。為了更直觀地體驗這段歷史，我們特意準備了一些洪水泛濫的圖片。如果您愿意，我們可以一起探索這些珍貴的畫面，感受那震撼人心的場景，以及在逆境中生存的頑強意志。請跟隨我的聲音，讓我們一同踏上這段心靈之旅，感受自然的力量與生命的奇跡。
6、如果你被洪水圍困，你又會想到什么？
三、森林的作用
1、展示一幅幅沙塵漫天、河水泛黃的壯闊畫面。提問：“為何會出現這等景象？”引導學生們在課本中探索答案，同時用波浪線“~~~~~”標記關鍵語句。在這段內容的改寫中，我保留了原內容的`核心信息和結構，通過替換部分詞匯和短語來達到修改的目的，保持了原文的簡潔性和邏輯性。
2、指名回答。看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠你有什么感受？（試著讀出自己的感受）
3、看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一起讀好這段話。
4、總結：當森林消失殆盡，大地便化為了荒蕪的沙漠，此時的小云雀深感（同學們齊聲誦讀）森林的重要性不容忽視！
5、“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”老師也感到很奇怪，你們能幫助老師嗎？
6、為什么會出現洪水泛濫呢？（用“因為————所以————”說說。）你們的心情怎么樣？
7、聽了大家的朗讀老師也想和你們合作來讀一讀，好嗎？
8、小結：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再次意識到——森林實在是太重要了！
9、轉承：森林的重要性不言而喻，當云雀媽媽與幼崽疲憊地返回家園——這片綠意盎然的庇護所時，他們不禁感嘆于這里的涼爽宜人。那么，為何這片森林能成為如此舒適寧靜的避風港？讓我們傾聽云雀媽媽的講述吧。
10、聽完母親的話語，我們領悟到了森林與空調器之間的相似之處。實際上，森林扮演著環境調節器的角色，猶如一臺高效的自然空調。通過這一比喻，我們可以深入理解森林所具有的多重功能。首先，森林如同空調器一般，調節著地球的氣候。
它們通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，從而降低大氣中的溫室氣體濃度，幫助減緩全球變暖的趨勢。同時，森林還能通過蒸騰作用增加空氣濕度，調節局部氣候，為人類創造更加適宜的生活環境。其次，森林在水循環中發揮著關鍵作用，類似于自然界的水凈化系統和分配網絡。它們通過根系吸收水分并將其通過蒸騰作用釋放到大氣中，形成云層，進而降雨。這不僅維持了水資源的平衡，還滋養了地表植被，促進了生態系統的健康運行。
此外，森林還是生物多樣性的寶庫。它們為無數動植物提供了棲息地，維護了生態平衡，使得自然界的生命得以繁衍生息。森林中的生物相互依存，形成了復雜而穩定的生態系統，這與空調器內各部件之間協同工作，確保系統穩定運行的原理相似。
綜上所述，森林不僅在氣候調節、水資源管理、以及生物多樣性保護等方面發揮著不可或缺的作用，其價值遠遠超出了物質層面，對人類社會和自然環境的可持續發展具有深遠影響。因此，保護森林資源，就是保護我們的地球家園，就如同珍惜空調器，保障我們的生活質量一樣重要。
11、歸納而言，森林的存在對于氣候調控至關重要，這使得小云雀深刻領悟到森林的重要性實屬不容忽視。
四、拓展
過渡：小鳥小啾啾一邊傾聽著父親的教誨，一邊頻頻地點著頭，此刻，它心中也萌生了一個小小的心愿。讓我們一同再誦讀一遍小啾啾的心愿吧。
1、森林確實扮演著極其關鍵的角色，它們不僅能夠抵御風沙侵蝕、保護土壤免受水土流失的威脅，還承擔著其他多重使命。首先，森林是地球的“肺”，通過光合作用吸收二氧化碳并釋放氧氣，維持著全球生態系統的平衡。其次，它們是生物多樣性的寶庫，為無數動植物提供棲息地，支持著復雜的生態系統和食物鏈。此外，森林還能調節氣候，通過蒸散發過程影響局部和全球的氣候模式，減少極端天氣事件的發生頻率。同時，森林也是人類文化與歷史的重要載體，許多民族都依賴森林資源進行生活，形成了豐富的傳統知識和文化。因此，保護森林不僅是生態責任，更是維護地球健康與人類福祉的關鍵。
2、學了這篇課文，如果你在看見有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣勸阻他們？
3、“森林需要人類的呵護，我們要珍惜她、撫育她健康生長。”同學們想不想也設計這樣的廣告語呢？請各小組分工合作設計一份綠化的廣告與，比一比哪組作品最有新意。
板書設計：
20、云雀的心愿
森林實在是太重要了！
蘇教版四年級下冊語文云雀的心愿教學設計3
[教學目標]
1、有感情地朗讀課文。
2、通過閱讀，感受森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養學生的環保意識。
[教學重難點]
1、理解課文內容，了解森林的重要。
2、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。
[教學準備]
多媒體課件
[教學時間]
2課時
第二課時
一、復習回顧，導入新課
1、今天我們繼續學習。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿?
2、出示課文第14-15自然段。我們再來重溫一下，你們扮小云雀，老師扮云雀媽媽。
二、默讀課文，自主學習
1、上節課同學們提出小云雀為什么認為 “森林實在是太重要了”，還記得嗎?讓我們隨著小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!
2、請同學們打開書，默讀課文第二到十三自然段，看看你從哪些地方感受到了森林實在是太重要了，用筆畫出來，在空白處寫下自己的的感悟。
三、細讀課文，交流感受
(一)關于森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節)
1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了?(第4自然段)
2、理解“貧瘠”，板書：貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢?書上是怎么描寫的?“漫天飛舞”什么意思?一齊讀讀這句話。
小云雀喜歡這兒嗎?它是怎么說的?請你埋怨地說一說。
3、同學們看一看，(“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對比圖片)為什么會有這種討厭的變化?
板書：亂砍濫伐(出示圖片)看了圖，你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎?
4、看到昔日茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?難怪云雀媽媽會心疼地說______，齊讀第4自然段。
5、聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎?為什么?
板書：土地貧瘠的沙漠
[教學反思]
每一次上完課，我都會問自己：你進步了嗎?我對自己沒有嚴格的要求，只是希望，每一次都能進步一點點。回身看這一次教研活動執教的《云雀的心愿》一課，我欣然地發現，這一次真的進步了“一點點”。這種“一點點”主要體現在自身的教學意識中。這種所謂的“教學意識”，我只是簡單地理解為“我想要這么做”。
我想要讓課堂有一個大問題。記得去年上公開課的時候，高語組的老師們給我的一個非常寶貴的意見就是“設計要集中”。是的，設計不集中，我的`課堂就會非常散，學生所要掌握的知識也會顯得比較凌亂，這在無形之中會造成學生的學習壓力。記得在那一次教研活動之后的每一堂課，我都試圖以一個大問題去引領課堂教學。有了大問題的領導，課堂教學便有了中心，避免了“散”。潛移默化之中，似乎已經并不需要去有意設計，教學已經習慣圍繞中心而展開。就像這一次執教的《云雀的心愿》，緊扣住“森林實在是太重要了”這一中心，層層推進，給學生留下了深刻的印象。
我想要讓學生在課堂上開口說話。我喜歡“熱鬧”的課堂，我所理解的“熱鬧”是要讓學生張開嘴巴說話。上課伊始，我就通過ppt出示了相關的短語(也包括詞語)，或者讓學生把短語連起來說一句話，或者讓學生運用其中一兩個說個文中的比喻句，變換不同的形式，目的卻只有一個，就是讓我們的學生張開嘴巴說起來，在說話中開始新課文的學習。在課堂設計中，運用示意圖引導學生說一說“森林水庫”的由來，也是我有意想讓學生說一說，幫助他們在說中理解“森林水庫”這一概念，這也是課文的一個教學難點。“說出來了，其實一點都不難”，這是我希望達到的目標。
我想要提高學生對詞語的理解。剛開始教學的時候，我記得遇到課文中難理解的詞語，我都是現場讓學生自己動手查字典，雖說是鼓勵學生自己動手查字典，希望他們養成勤查字典的習慣。但是久而久之，我發現，動作快的永遠是那么幾個人，而小孩子的好勝心理也往往讓他們在查到意思的時候馬上報出答案。這部分同學是記住了詞語的意思，但是對于大多數同學來說，這種理解是不深刻的，他們會很快就產生遺忘。這種有效面太窄了，并不適合我在教學中一直用下去。對此，我轉變著方法，通過靈活多變的方式幫助孩子理解詞語的意思。本課中，在理解“漫天飛舞”一詞時，我是通過圖片的展示去加深學生對詞語的印象，而沙漠中黃沙飛舞的景象，也體現著“沒有水，沒有莊家，幾乎沒有植物”的環境，順勢引出“貧瘠”一詞，相信學生對“貧瘠”一詞的理解應是水到渠成了。
我想要促進課本中知識之間的遷移。課本編排的科學性不僅體現在每一個單元的各篇課文當中，也體現在整本課本的聯系中。第十九課《云雀的心愿》與本冊教材的開篇課文《走，我們去植樹》相應成趣，都告訴了我們植樹的重要性。《走，我們去植樹》是一首詩歌，孩子們早已背得朗朗上口。在完成預設的教學目標用“可以……也可以……”說話時，我結合之前詩歌的內容，讓學生通過句式說一說森林的作用。“可以染綠祖國美麗的版圖”、“可以送來清新的空氣”……孩子們把第一課中背誦的內容全部都搬了出來，有效地完成了知識的遷移與運用。
課堂教學中，我踐行著我的“我想要這么做”。這些“我想要這么做”是在我的一次次課堂教學過程中積累起來的，希望他們會越來越豐富，更好地指導我的教學。這些是一種淺淺的意識，每一次都會在教學設計中無意地涉及;亦或者說，這些意識又是強烈的，因為它們指引著我與領孩子們走進一篇篇課文。
蘇教版四年級下冊語文云雀的心愿教學設計4
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字，理解“森林為什么實在是太重要了。”
3、會用“可以……也可以”說話。
教學內容：
《云雀的心愿》第二課時
教學重點：
理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個心愿。
教學難點：
通過對語言文字的理解，體會森林的重要。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一.導入
1. 今天這堂課我們繼續來學習第20課。同學們齊讀課題：云雀的心愿
2. 上節課我們初了這篇課文，你們知道云雀的心愿是什么嗎?從課文中找出句子并讀一讀。
3. 多媒體出示云雀的心愿：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來吧。
4. 小云雀為什么有這樣的心愿?原來是因為它跟媽媽到外面轉了一圈，認識到森林實在是太重要了!(在書中找到用雙線畫出來)
二.精讀
1.過渡：那么，小云雀.到了哪些地方?看到了什么?才認識到“森林實在是太重要了!”請同學們先自由地、大聲地讀課文，讀后再用“——”畫出有關語句。
2.小云雀來到了哪里?看到了什么?
出示第二自然段。(你讀得真好，你的.朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地地席卷而來。)
3.出示沙漠圖：讓我們也走進沙漠去看看吧。“這里沒有——，沒有——，沒有——”填空。你能用幾個詞來形容一下嗎?
4.讓我們再來讀段話，感受沙漠的荒涼。
5. 它們還飛過哪里?看到了什么?(你的聲音真好聽，老師想請你再讀一讀。其他同學要仔細聽了，邊聽邊思考，從這段文字里你感受到了什么?)試著讀出你的感受。聽了你的朗讀，我的眼前仿佛出現了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹一下嗎?(出示洪水泛濫的圖片)
6.如果你被洪水圍困，你又會想到什么?
三.森林的作用
1.出示漫天飛舞的沙漠、渾黃的河水的圖片。問：“為什么會出現這樣的情況?”同學們從課文中找一找、讀一讀，并用“~~~~~”畫出有關的語句。
2.指名回答。看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠你有什么感受?(試著讀出自己的感受)
3.看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一起讀好這段話。
4.小結：沒有了森林，土地變成貧瘠的沙漠，小云雀感受到(同學們齊讀)森林實在是太重要了!
5.“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢?”老師也感到很奇怪，你們能幫助老師嗎?
6.為什么會出現洪水泛濫呢?(用“因為————所以————”說說。)你們的心情怎么樣?
7.聽了大家的朗讀老師也想和你們合作來讀一讀，好嗎?
8.小結：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再次意識到——森林實在是太重要了!
9.過渡：森林真的是非常重要，云雀媽媽和小云雀飛累了回到了森林——它們的家。問：為什么小云雀的家這么涼快呢?我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。
10.聽了媽媽的一席話，你們明白了什么?你們說森林像不像空調器?可見，森林還有什么作用呢?
11.小結：有了森林還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會到——森林實在是太重要了!
四.拓展
過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點頭，這時它也有了自己的心愿。讓我們再次齊讀云雀的心愿。
1.森林實在是太重要了，它能擋住風沙、保護土壤等作用，其實森林還有其它的作用，你們知道嗎?
2.學了這篇課文，如果你在看見有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣勸阻他們?
3.“森林需要人類的呵護，我們要珍惜她、撫育她健康生長。”同學們想不想也設計這樣的廣告語呢?請各小組分工合作設計一份綠化的廣告與，比一比哪組作品最有新意。
板書設計：
20.云雀的心愿
森林實在是太重要了!
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