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《小貓種魚》教學設計
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《小貓種魚》教學設計，希望對大家有所幫助。
《小貓種魚》教學設計1
一、導入新課，揭示課題。
1．有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認識它？（出示小貓圖）大家看看它是誰？
2．這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。
�。�1）出示插圖1，提問：誰來告訴大家小貓看到了什么？
�。�2）出示插圖2，提問：小貓繼續向前走，它又看到了什么？
�。�3）啊？小貓到哪兒去了，快去找找它！（出示插圖3）哦！在這兒呢！它在干什么？
�。�4）誰能看著圖畫連起來說一段話？
教師總結：同學們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，今天讓我們一起來學習16課。
板書：小貓種魚（學生齊讀）
二、初讀課文。
1．借助拼音輕聲讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。
2．檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）
老師手中有幾張生字卡片，有沒有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開火車讀，采用多種方式讀）
3．指名分段讀課文。
你敢不敢把這個故事讀給大家聽？
三、細讀課文，指導朗讀。
1．學習第一自然段。
（1）學生自由讀第一自然段。
�。�2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？
農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。
想象農民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收獲的�。ń柚鍒D以及學生平時對生活的了解）
�。�3）指導有感情的朗讀。
引導學生體會農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的`朗讀。（采用多種方式讀）
�。�4）學生齊讀。
�。�5）誰能看著圖，把這段話說出來？
教師小結：只有通過自己辛勤的勞動才有收獲，心情怎么能不高興呢？
2．放手學生自習第二自然段。
（1）學生借助插圖2，自由讀課文，比比誰讀的好。
�。�2）指名讀。（多名學生）
讀得好的同學，讓他說說為什么讀得那么好。讀得不好的同學讓別的同學幫助他。
體會阿姨通過自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。
�。�3）采用多種方式練習讀。
（4）集體背誦。
3．學習第三自然段。
小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過自己的勞動有所收獲！讓我們來看最后一自然段。
�。�1）自由讀第三自然段。
�。�2）指名讀，問：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰來猜一猜？
�。�3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？
你是小貓的好朋友，你不想對他說點什么嗎？
他怎么才能得到更多的魚，快點幫他想想辦法�。。ㄍ瑢W們各抒己見）小貓悄悄地告訴我：“同學們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚，一定請你們去他家做客�！�
四、背誦課文。
同學們剛才已經讀了課文，知道這是一篇很有意思的課文，這么有意思的課文，你們要不要把它記在腦子里？
五、課后總結。
（1）學習了這一課，你想說什么？
�。�2）以后你們也可以把你們看到的寫下來，一定能比這寫的更好！
《小貓種魚》教學設計2
一、教學目標：
1、圖文結合，學習課文內容。
2、明白小貓的錯誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動腦筋，把事情做壞了。
3、能正確、流利朗讀課文，練背課文。
二、教學重難點：
4、圖文結合，讀懂課文內容，明白小貓為什么會做錯事的道理。
5、練背課文。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
讀詞語卡片：種玉米地里花生很多他
�。ǘ﹫D文結合，理解課文內容，理解詞義。
1．教師范讀課文。學生學習課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。
2．學習第1自然段。
（1）這個自然段有幾句話？講了誰的事？
（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學生這叫前半句話。
（3）前半句講了誰？（農民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方？
①種在這是什么意思？看圖說一說。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種
②農民把什么種在地里了？（玉米）
�、鄯N的玉米和收的玉米是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米
�、茏x讀前半句。
（4）讀一讀后半句，想想后半句說的是誰？怎么樣了。（農民到了秋天收了很多玉米）
�、俸蟀刖湔n文里有農民兩個字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話里有誰（農民）就可以了，后半句是接著說的，說的還是他＜農民＞）
�、诤蟀刖渲v的是在什么季節，誰收到了什么。板書：收很多玉米
�、酆芏嗍鞘裁匆馑迹磮D說說。（很多在圖上畫的筐里玉米已經裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的）
師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農民心情怎么樣？
�。�5）讀一讀第1自然段，讀出農民的高興心情來。
�。�6）練習背誦
�、俑鶕䥺栴}練習背誦。
這個自然段有幾句話，講的誰把什么種在地里，到了什么時間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。
�、鄹鶕鍟毩暠痴b。
農民種玉米收玉米
這種背誦形式比上述兩種都難一些。
3．學習第2自然段。
�。�1）指名讀課文，自讀課文。
（2）看圖，讀文，回答問題。
�、俚�2自然段與哪兩幅圖相對應？
②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同？（花生與玉米）
�、矍鞍刖渲v了誰？在干什么？（讀文自己說說）在什么時間種花生？
板書：農民種花生
�、苻r民怎樣種花生？（進一步理解：種字）
�、莺蟀刖渲v的誰？到了什么時間？收到了什么？
板書：到了秋天收花生
�、揶r民怎樣收花生？（看圖說說）
�、咦x全句話，問：句子中的兩個花生各指什么說的？（農民種的花生是花生米，收的花生是花生果）種的是種子，收的是果實。
⑧農民收的花生很多，看圖說說怎樣多？（農民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來的）
�、嶙x課文，讀出農民收到很多花生的喜悅心情。
4．練習背誦課文。
�。�1）第1自然段會背了，這個自然段只要把花生這一詞語換成什么就行了？
（2）自己背一背，指名背。
5．總結兩段，讀課文，回答問題。
�。�1）農民在什么時間，把什么種在地里，到了什么時間，能收到什么？
（2）農民為什么能收到很多玉米，很多花生？（春種秋收）
6．學習第3自然段。
（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰的事？什么事？哪幅圖與這段話對應？
�。�2）讀第1句話，回答問題。
①小貓看見了什么？（看到農民春天種下種子，秋天能收到很多果實）
②所以小貓就怎么做了？（把小魚種在地里）
�、坌∝垶槭裁匆研◆~種在地里呢？（因為他看到農民春天種了種子，秋天收了很多果實，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的.小魚）讀熟第1句話。
�。�3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會有這樣的想法？
（4）一定在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現）讀第2句話。
�。�5）問：小貓能收到很多小魚嗎？為什么？
�、倩ㄉ�、玉米是種在什么地方的？
�、谛◆~生活在什么地方？在土地里能活嗎？
�、坌◆~怎樣繁殖？
師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發芽、長大、開花、結果。小魚是動物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小貓到秋天不會收到很多小魚。
�。�6）看圖讀讀全段課文，說說小貓錯在哪里？（小貓看見農民春天種下種子，秋天收到很多果實，他就學著種小魚，可他不動腦筋，不想想小魚在土地里是不能活的，更不會長出很多小魚的）
師述：小貓向別人學習是好的，但是不動腦筋，把別人的辦法生搬硬套到自己這里來，就不對了。
7．練習背誦。
（1）填空練習背誦。
小貓（）（）（），把小魚（）（）（）（）。他想，到了秋天，（）（）（）收到（）（）（）（）。
�。�2）根據問題練習背誦。
�、傩∝埜墒裁戳�？
�、谛∝堅鯓酉氲模�
�。ㄈ╈柟虖土�。
1．讀詞語。
2．背誦課文。
《小貓種魚》教學設計3
教學目標
1、認真聽故事，借助圖畫記住內容。
2、大聲講故事，做到講清楚。
3、有當眾講話的勇氣和信心。
教學流程：
1、看書本任務：一邊看圖，一邊聽老師講故事。然后自己講講這個故事。
短短的兩句話藏著三個任務，指導發現并板書：看圖聽故事講故事
2、自由逐幅看圖。要求：靜靜看，默默記。
3、挑戰讀圖能力。
從六幅圖中，你獲得了哪些信息？請迎接三個搶答挑戰。
搶答一：六幅圖出現了哪三個人物？
搶答二：六幅圖，三個人物，但只有一個故事主角，主角是誰？
搶答三：貓當主角的故事有不少，你聽過邸些？今天的小貓要干一件什么事？（板書：種魚）。
這究竟是怎么回事呢？小朋友邊看圖，邊聽老師講故事。
4、老師講述，逐幅看圖，引導說出以下關鍵詞。
第一幅圖：春天種玉米；第二榀圖：秋天收玉米。
第三幅圖：春天種花生；第四幅圖；秋天收花生。
第五幅圖：春天種大魚；第六幅圖：想秋天魚豐收。
5、在老師講故事的'過程中，有兩個字反復出現，誰發現了？（板書：春種秋收）
6、練習講故事，做到大聲清楚
�。�1）指導講好第一、二幅圖。
借助“春種”和“秋收”，自由練說第一、二兩幅圖的內容。
提示學生：關注春秋兩季玉米的數量與大小不同。
�。�2）同桌練說，同學互評。
要求：第一大聲講，講清楚。第二能看圖，把春秋兩季玉米的數量和大小變化說出來。
�。�3）指名說，教師點評。
關注：小貓看到農民伯伯春種秋收后的心情，可以借助“哇”“啊”等嘆詞表達出羨慕與內心的波潮。
7、練習講好第三、四幅圖。
�。�1）自由練說。
要求：把秋天花生的豐收說生動，看誰能說得讓人心馳神往。提示花生多：一嘟嚕一嘟嚕。
�。�2）指名練說，同學互評。
8、講好第五、六兩幅圖。
（1）關注圖畫中小貓種魚時的動作、表情，想象小貓的心理。
�。�2）小組中練說，互相鼓勵和幫助。
9、自由完整地講故事
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