小學體育教學設計

時間：2024-11-09 13:01:10 教學設計我要投稿

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(通用)小學體育教學設計13篇

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學體育教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(通用)小學體育教學設計13篇

　　小學體育教學設計篇1

　　一、指導思想：

　　以《體育課程標準》為依據，貫徹“以學生發展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發展的差異，激發學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松愉快中完成教學目標，并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能。

　　二、學情分析：

　　本節課的授課對象是小學五年學生。活潑好動是學生的天性，他們對體育活動有著廣泛而濃厚的興趣，喜歡模仿和學習別人的運動技能與技巧。自信心強，但注意力容易轉移，缺乏合作精神等不良心理傾向，他們正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：

　　1、依賴性強、自我約束能力較差；

　　2、模仿能力強；

　　3、具備一定的探索知識、自主創新的能力。五年級學生正處于生長發育的關鍵時期,樂于參加體育活動,并樂于向同伴展示運動動作.她們都比較活潑,思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強.但是自我約束能力差,絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力,能在集體活動中與她們團結合作,完成活動任務.針對五年級學生的生理和心理特征、認知規律，我選擇了跳繩為本課的教學內容。

　　三、教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀：

　　1）、激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生能在活動中展示自我，快樂鍛煉，使學生掌握一些自我保護和自我防范的能力。

　　2）、培養學生的主動創造性，學生的堅忍不拔，頑強拼搏和保家為國的愛國主義精神。同時增進學生團隊合作意識和競爭意識。

　　2、知識與技能：

　　1)、通過教學，使學生能體會一繩多用的方法,培養協調能力。

　　2)、通過學生在跳繩中主動設計、創造的練習，發展學生快速、靈敏、協調的'能力。并促進學生智力的開發。

　　四、教學重點、難點：

　　1、通過各種形式跳繩的體驗活動掌握一定的技能。

　　2、在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

　　五、教學過程：

　　（一）、開始部分：（時間10分鐘）

　　1、體育委員集合隊伍

　　2、師生問好

　　3、游戲：“踩尾巴”

　　要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松愉快的游戲中進行熱身活動。

　　4、創設情景、激發興趣師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎。編一套繩操。生：學生分散，邊創編邊練習。

　　學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。

　　設計意圖：采用創編繩操，進入了角色。自由發揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態，達到熱身的目的。

　　（二）、基本部分（時間25分鐘）

　　學習跳繩，掌握技能。

　　1、輔助練習：（3—5次）

　　徒手搖---單手搖---交替搖

　　（輔助練習，讓學生體會手腕用力搖繩的方法。）

　　2、并腳跳10—15次

　　；要求：兩腿伸直并攏。（學生完整體會）

　　3、教師講解動作要領并示范：

　　4、一分鐘的跳短繩注意事項：教師應掌握學生練習的次數、速度、時間，每次練習后要有適當的時間讓學生做放松活動。設計意圖：發展學生自主學習的能力，根據學生的個體差異，重點輔導一般學生，鼓勵他們樹立信心，超越自我，通過各種評價促進學生改進動作，在練習中體驗成功的喜悅，發展學生的速度耐力、協調性和靈敏性，提高學生的心血管機能。讓學生帶著問題過度到下一個環節兩人跳短繩。

　　5、學生分四組拓展雙腳跳繩形式（兩人一組合作跳）

　　6、抽同學展示并給與鼓勵（1—2次）

　　7、小結

　　設計意圖：利用問題來引導發展學生，用不同的跳繩形式，個人與集體，來發展學生的興趣，豐富課堂內容，活化課堂氣氛，提高學生眼疾腳快的應變能力，發揮體育骨干的作用，培養學生的組織能力和團隊合作精神。

　　（三）、游戲部分：

　　接力游戲：“保衛釣魚島’

　　要求：學生積極參與，團結合作，相互鼓勵，安全第一。游戲規則：

　　1、將男生分成兩組用跳繩制作障礙，女生分組進行往返接力游戲。

　　2、提高難度，分組討論變換障礙，再次進行。

　　教法：

　　1、講清游戲的方法和規則

　　2、教師進行分組

　　3、開始第一次練習

　　4、教師小結

　　5、分組制作第二次障礙

　　6、開始練習-----“保衛釣魚島”

　　7、教師總結

　　設計意圖：

　　1、讓學生自己動手選擇不同的方法制作障礙，發揮學生的自主創造能力，培養學生的堅忍不拔，頑強拼搏和保家為國的愛國主義精神。

　　2、學生之間的配合可以增進學生團隊合作意識和競爭意識。

　　（四）、放松階段（時間5分鐘）

　　1、放松活動：（集體做繩操一節）要求：動作到位，積極參與，認真模仿。

　　2、本課小結

　　3、師生再見

　　4、收放器材

　　組織：四列橫隊

　　教法：教師口令、示范并領做

　　要求：全身放松，身心愉快

　　小學體育教學設計篇2

　　壘球投擲

　　學習步驟：

　　一、快樂游戲、充分活動

　　教師活動：

　　1、組織學生常規訓練。

　　2、選出班級的領隊人，帶領學生進行慢跑練習（強調學生的練習要求和注意事項），并要求學生在慢跑結束后，進行身體各個部分的準備活動。

　　學生活動：

　　1、體育委員整隊，檢查出席人數。

　　2、檢查學生的身體和著妝情況，宣布課的內容。

　　3、在領隊的帶領下進行慢跑練習，并積極進行準備活動。

　　組織：如圖（活動各關節活動時無固定隊型）

　　二、小組探究，熟練技能

　　重點：正確的揮臂發力動作順序。

　　教師活動：

　　1、組織學生每人拿一個壘球，然后一組同學在老師的指揮下放到指定地點，然后安排其他小組同樣把球放在原位。

　　2、老師講解提示一到兩種的跑跳過壘球的練習方法，組織學生進行練習。

　　3、啟發學生進行想象游戲，并進行練習嘗試。

　　4、帶領學生進行進行徒手投擲練習，體會發力的順序和揮臂的正確方法。

　　5、組織學生進行投擲練習，老師針對學生的`練習情況和個別學生的差異及時合理糾正學生存在的不足。

　　6、對學生在練習中的表現給予積極合理的評價。

　　學生活動：

　　1、在老師的安排下積極進行各項跑跳的游戲活動。

　　2、能夠充分進行游戲的創編活動，并對自己在活動中的表現感到滿意。

　　3、積極進行投擲練習，并在練習中虛心接受老師的指導和同學的幫助，以提高自己的投擲能力為目標。

　　組織：四列橫隊和四路縱隊

　　三、總結回顧：大家一起來回顧這一節課，對課的內容、練習方式和自己的參與狀況進行積極的評價。

　　小學體育教學設計篇3

　　一、指導思想：

　　根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，以學生的主動為目標，讓學生主動參與，使每個學生在認識上、情感上和運動參與中積極發展。在整個教與學的實踐過程中，充分激發學生主動參與教學的熱情，點燃學生創想思維的火花，為學生最大限度的提供自主、合作、探究學習的時間和空間，使學生從中獲得體魄的增強，能力的提高，個性的張揚，心理的滿足，讓學生成為課堂的真正主人。

　　二、學情分析：

　　從班級學生身體素質狀況來看，屬于一般偏弱。另外，一年級小學生的協調性差，注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完全。跳繩雖然不是很復雜的運動，但是對于一年級小朋友來說還是有一定的難度。因此，在教學中，我設計了新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們的學習積極性，如通過游戲和比賽的方式，誘導學生真正參與到運動中，激發練習興趣。另外，由于學生的個體體質存在差異，尊重學生的主體地位并進行個別的指導。

　　三、教材分析：

　　跳繩是一項傳統體育項目，深受人們的喜歡，具有較高的鍛煉價值，尤其對于學生的.發展是具有很大的運動效果。根據本課的指導思想，將跳繩安排在教學計劃中，使學生掌握跳繩的技術動作的同時，也能促進自身的身心發展。跳繩可以很好地促進身體素質的全面發展，即能夠促進速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等全面發展。跳繩還可以促進學生之間的合作意識、創新意識。另外，跳繩對于場地的要求不是很高，學生攜帶繩子也比較方便，隨時隨地、隨時隨刻都可以鍛煉，具有很高的健身價值。

　　四、設計意圖：

　　本節課的安排主要內容為跳小繩，在學生進行單人練習之后，學生容易感覺到疲憊和枯燥，我通過變換形式，首先單人雙腳跳，通過講解、示范，使學生掌握了跳繩的重點后，通過變換形式，同時也使學生的彈跳力得到更大的發展，讓學生嘗試單腳跳。之后，在學生學有余的同時，發揮學生的想象力，施展各種形式的跳法。這一方面可以激發學生的參與興趣，同時也可以進一步鞏固跳繩動作的掌握情況。最后，讓學生來一次一分鐘的比賽，通過競賽，讓學生的榮譽感進一步增強。

　　雖然跳繩是一項趣味性較強的體育項目，但是也是比較容易累的，因此我在接下來的環節安排了游戲：韻律活動（猜猜我是誰）。這一方面是對激烈活動的調節，豐富課堂形式，也是對緊張練習的放松。

　　五、教學重難點：

　　重點：跳繩時搖繩要協調，掌握繩起落的節奏感。

　　難點：跳繩時動作輕松協調、連貫，以及在練習過程中的自主學練探究、創新。

　　小學體育教學設計篇4

　　一、指導思想

　　本課堅持"健康第一"的指導思想，以自主探索學習為主要方式。以主題參與為策略，以身體練習為主要手段，以學生發展為中心，重視學生的主體地位。幫助學生形成終身鍛煉的意識和習慣，挖掘運動潛能，提高運動欣賞能力。

　　運用情境教學激起學生的學習情緒，使學生的認知活動伴隨著情感進行。讓學生在不知不覺中感知、感悟、感受教材。

　　二、學練目標

　　運動參與目標：樂于在情境中扮演角色,積極參與活動，自尊、自信。

　　運動技能目標：體驗兩臂擺動和前腳掌用力蹬地的動作，做到同時用力。

　　身心健康目標：發展腿部力量及跳躍能力。勇于展現自我，尊重他人，與同伴相互合作。

　　三、重點、難點

　　重點：動作連貫協調

　　難點：兩臂擺動和膝關節彈性屈伸

　　四、教學過程

　　（一）激發情緒

　　根據教材特點，以童話故事《小蝌蚪找媽媽》為切入口，這種生動的形式使學生特別興奮，從而激發了學習興趣。

　　（二）展示自我

　　根據故事的情節，讓學生擔當其中的角色，使學生帶著角色轉換的真切感受活動，生動的形式，使他們特別興奮，從而在自主的'學習氣氛中努力地展現自我。

　　（三）能力提高

　　經過了小蝌蚪成長歷程的角色體驗，學生已經基本掌握了前腳掌用力的方法，此時教師加以點撥，學生再通過思考和嘗試練習，跳躍能力必有提高。

　　（四）美的熏陶

　　音樂是一種抒情功能極強的藝術形式，它不需要通過語言為中介，而是通過直感式的體驗，激起類似的想象和聯想，心馳而神往之。課中，學生在《兒童圓舞曲》的旋律中盡情釋放自己的情感，感受集體的溫暖和情感的愉悅，從而受到美的熏陶。

　　小學體育教學設計篇5

　　學習階段：水平三

　　學習目標：主動參與廣播操的復習，并能做出示范。

　　積極參與跳長繩活動。

　　學習內容：跳長繩廣播操

　　學習步驟：

　　一、小組活動，積極參與

　　教師活動：

　　1、組織學生集隊、隊列練習。

　　2、提出分組練習要求，組織學生分組練習。

　　3、組織學生比賽展示。

　　學生活動：

　　1、體育委員整隊，檢查出席人數。

　　2、聽口令進行隊列練習，復習二路縱隊行進走。

　　3、全班分成三組，在組長的帶領下進行“8”字跳長繩和“1+1”跳長繩。

　　4、在小組長的'帶領下進行2分鐘“8”字跳長繩。

　　5、分組展示“1+1”跳長繩。

　　組織：

　　六列橫隊、小組分散

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　　二、合作學練，提高質量

　　教師活動：

　　1、講述上節課廣播操練習情況，提出本節課復習要求：對前三節廣播操要做到精雕細鑿，把每一節動作細細過關。

　　2、組織學生分組練習。

　　3、組織學生分組過關。

　　學生活動：

　　1、了解本課復習的要求。

　　2、在與同學的合作中不斷改進動作質量，反復體會各節動作的重難點。

　　3、分兩組（女生組、男生組）進行過關，男生過關時女生作評委，女生過關時男生做評委，不僅能積極參與評價，更要做到公正。

　　組織：

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　　場地器材：

　　操場、錄音機、長繩三根

　　課后小結：

　　本課仍是恢復體力，在隊列練習后就開始分組練習跳長繩，本課吸取第一課的教訓，強調了小組的配合，三個班級的各個小組練習都非常認真，而且每個小組長都很盡職，積極地調動起組員的積極性，組織也井井有條，體力消耗也是比較大，最大比賽了2分鐘8字跳，三班效果最好三個小組都過了百，一班二班好的小組和差的小組距離很大。

　　1+1跳長繩六1班表現最好。一節課學生都表現得很積極，也很認真，小組合作也較第一課有進步。

　　小學體育教學設計篇6

　　一、指導思想

　　根據新課標的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作；課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。

　　二、教材分析

　　小籃球與游戲符合小學生生理、心理特點，采用小場地和簡化規則，同樣具有對抗性、集體性，加上與游戲活動相結合，又表現出較強的趣味性。而二年級學生學習小籃球的基礎只是在拍球比多的基礎上進行，學習內容也是最基礎的拍球、運球動作，因為在整過小籃球學習過程中，運球動作可起到一個紐帶作用。通過水平一單元教學的安排，教師在教學中對學生的接受能力、訓練程度以及目標達成度都有了一個比較完整的認識，也就是我們平時所說的信息反饋比較及時，也更便于今后教學計劃的調整與實施。學生通過本單元的學習，能有效地掌握簡單拍球、運球動作，更加重要的是培養學生對體育課的.喜愛以及終身體育的意識

　　三、學生分析

　　心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。

　　生理特點分析：二年級學生身體正處于生長發育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現差異。

　　認知能力分析：二年級學生已經初步知道了籃球學習常規，開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價，并能簡單的表達自己的想法。在體育活動中出現簡單的合作學習，對小籃球的簡單運動知識有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。

　　運動能力分析：通過一年級的小籃球學習，小籃球運動的能力有所提高，能簡單的進行各種小籃球游戲，有一定的自我保護意識。

　　因此，二年級小學生在學習小籃球時，將逐步出現以原地與行進間相結合為主的基礎技能學習，也應以小籃球游戲的形式進行學習。學生通過游戲化教學，能合理運用保護方法，善于表現自我，確立“我很棒”的自信心，養成互助學習的學習習慣及對籃球運動的熱愛。

　　教學目標：

　　1、通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。

　　2、初步掌握創編游戲的方法和規則。

　　3、經過學生的各種練習，激發學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發展學生的上下肢力量、協調和靈敏等素質。發展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協調能力。

　　4、培養學生的社交能力和群體活動中主動表現自我的能力，及學生團結協作、積極進取、互幫互助的精神。

　　教學重難點：

　　1、讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性

　　2、激發學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。

　　3、學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。

　　教學用具

　　小籃球40個小凳子8張

　　教學過程

　　一、教學常規

　　1、師生整隊

　　2、師生問好

　　3、宣布本課內容，提出課堂要求、

　　組織：四列縱隊

　　XXXX

　　要求：隊伍快、靜、齊

　　遵守紀律，精神飽滿

　　二、課堂準備

　　1、游戲“看誰拿的快”

　　（1）教師講解比賽方法，提出要求

　　（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答

　　（3）分組比賽，教師觀察。

　　（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總結

　　2、熟悉球性

　　（1）教師語言引導學生自創球的玩法

　　（2）自由練習，教師巡視，觀察

　　（3）學生展示，師生交流，并練習、比賽

　　（4）師生總結，交流，提出自己的意見

　　3、球操

　　（1）播放音樂，教師在前領操，學生在后跟做

　　要求：動作協調，到位，節拍一致，動作舒展，要達到熱身效果

　　三、課堂高潮

　　1、你蹦我也蹦

　　（1）教師語言導入，激發興趣。引導學生自主練游戲（籃球不僅是用來拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質練習呢！雙腳夾住球，模仿小兔子跳躍）

　　（2）教師講解比賽規則，要求學生遵守比賽規則，

　　（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護

　　（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生正確看待失敗，不要灰心，要積極向前看

　　2、看誰投的準

　　（1）教師講解比賽方法，提出要求

　　（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答

　　（3）分組比賽，教師觀察。

　　（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總

　　3、智力大拼圖

　　（1）教師語言導入，激發興趣。

　　引導學生自主練游戲（同學們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來啊？）

　　（2）教師講解比賽規則，要求學生遵守比賽規則，

　　（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護

　　（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄。

　　四、課后恢復

　　1、放松身心太極拳

　　（1）教師在前領打太極拳，學生跟隨老師模仿打太極拳

　　要求：動作慢。調節心理，身體狀態

　　2、師生小結。（同學們，你們現在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有很多很多，讓學生自由闡述。

　　小學體育教學設計篇7

　　教學內容：學習廣播操3、4節；各種方式做正確姿勢的走（模仿式）。

　　教學目標：

　　1、通過學習廣播操3、4節，使學生初步掌握廣播操的動作方法；

　　2、通過各種方式做正確姿勢走（模仿式）的'練習；培養學生正確的走的姿勢；

　　3、培養學生的想象力和創造力，全面鍛煉身體，促進生長發育。

　　教學過程：

　　（一）開始準備部分：

　　一、課堂常規：

　　1、體育委員整隊；

　　2、師生問好；

　　3、宣布本課內容：

　　①學習廣播操3、4節；

　　②各種方式正確姿勢的走。

　　二、隊列練習：向左（右）轉口令：“向左（右）——轉”

　　動作：聽到動令“轉”后以腳跟為軸，與另一只腳的前腳掌同時用力，轉90度，后腳快速并攏前腳，兩腿伸直，兩臂不要外張，上體立正姿勢。

　　教法：

　　1、原地踏步進行左右轉，分清左右。

　　2、示范動作方法。

　　3、口令指揮，集體練習。

　　4、個別輔導與集體糾正。

　　要求：

　　①站隊快、靜、齊；

　　②精神飽滿四列橫隊集體練習。

　　（二）基本部分：

　　一、新授：廣播操（3、4）

　　第三節：擴胸運動

　　動作要點：擴胸動作幅度大、有彈性，兩臂后振與肩平；前，后弓步幅度大，方向正，兩腿屈、直分明，上體正直，還原時蹬地收腿。第二個八拍做擴胸動作采用分組不輪換形式。

　　組織：體操隊形

　　動作時，發出“嘿！嘿！”兩聲。

　　第四節：體側運動

　　動作要點：體例屈肘上體保持在一個平面上（不前傾、不轉體）幅度大，有彈性、手臂協調配合。

　　重點：動作方法

　　難點：動作連貫

　　教法：1、復習1、2節（音伴）；

　　2、示范3、4節動作方法；

　　3、分解動作練習；

　　4、完整動作練習；

　　5、跟隨音樂練習；

　　6、指導、糾正。

　　要求：動作正確、協調、有力練習認真、掌握好節奏。

　　二、各種方式做正確姿勢的走（模仿式）

　　1、解放軍雄利赳的走；

　　2、老爺緩慢的走；

　　3、小學生輕快的走；

　　4、熊走；

　　5、鴨走。

　　組織：四列橫隊原地模仿練習二路縱隊繞場行進走

　　教法：1、教師提示各種動物人物名稱，并出示圖，學生想象，指定學生模仿，教師再總結示范，最后學生原地模仿。

　　2、跟隨音樂、繞場行進。

　　要求：動作協調、形象、活潑

　　（三）結束部分：

　　一、放松活動：小游戲：《打氣》

　　二、集合（表揚與批評）

　　三、師生再見

　　組織：四列橫隊、疏散隊形。

　　教法：教師示范后兩人一組進行練習。

　　要求：動作輕松、自然、認真聽講。

　　小學體育教學設計篇8

　　學習階段：

　　水平二

　　學習目標：

　　和同伴一起完成練習

　　重點難點：

　　同伴之間的協作能力以及本身的技術水準對練習的影響。

　　學習內容：

　　接力跑實心球

　　學習步驟：

　　一、有趣的小游戲

　　教師活動：

　　1.教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習的方法

　　2、講解游戲的方法

　　3、組織游戲

　　學生活動：

　　1.知道游戲的方法，掌握游戲的方法

　　2、和同伴進行游戲

　　組織：

　　二、合作接力跑

　　教師活動：

　　1.提出跑的練習要求

　　2、組織學生布置場地

　　3、以小組為單位進行柔韌和專項的練習

　　4、組織接力的練習

　　5、組織比賽

　　學生活動：

　　1.按照教師的要求進行場地的布置

　　2、和同伴認真的作好準備活動

　　3、積極的進行練習

　　4、努力的比賽，為自己的小組而努力

　　組織：

　　三、掌握技能

　　教師活動：

　　1.教師提出實心球的練習要求

　　2、提示上次課存在的問題。

　　3、組織進行練習

　　4、組織過關的練習

　　學生活動：

　　1.對比上次課自己的`動作

　　2、進行練習

　　3、積極的證明自己的實力

　　組織：

　　四、放松身心

　　健美操：（自編）

　　組織：成四列橫隊，散開---走

　　1、課后小結

　　2、安排回收器材

　　場地器材：

　　課后小結：

　　1.通過平時同學們最簡單最長見的游戲進入本課的開始部分。充分調動大家的興趣。

　　小學體育教學設計篇9

　　一、教材分析

　　體育課中我們的準備活動的目的：一是為了引起學生的興趣，二是作好熱身運動為基本的教學內容作鋪墊，在以往的教學中我們往往通過徒手操、素質練習、隊列隊形的訓練來活動，學生是被動的接受，興趣不高，完全沒有主動參與的`意識，只是由于受教師的權威而消極的參加。這與我們新課程標準的理念“激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和以學生發展為中心，重視學生的主體地位”相違背。

　　二、學情分析

　　因為游戲是學生最喜歡的活動，他們的興趣十分容易激發，學生在游戲中會忘情的投入，參與的意識也會大大增強，完全沒有被動接受的現象，教師在游戲中不再是簡單的指揮棒，而是教學的先行組織者，是課堂教學的協調者，通過游戲教學代替枯燥的準備活動，即可以愉悅學生身心，使學生在輕松的環境中鍛煉，又可以很好的為基本教學內容作好鋪墊，何樂而不為？

　　三、教學目標

　　1、技能目標：發展學生的動作速度素質和靈敏性、協調性；

　　2、認知目標：培養學生分析問題和解決問題的能力；

　　3、情感目標：體驗集體活動和個人行為的區別，培養合作精神和良好的人際交往心理。

　　四、教學重點和難點

　　體驗集體活動和個人行為的區別，培養合作精神和良好的人際交往心理。

　　五、教學過程

　　游戲準備：學生1—4報數，每組4人，教師可參與人數不足的小組；

　　游戲方法：請1號為追者，2—4號學生手拉手圍成圈，1號選擇追拍者，令下后（也可以是音樂）開始追拍，2—4號學生相互合作保護，不讓1號學生抓到他想要抓的學生，在規定的時間內（大致20秒，令下或者音樂停），追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節目，而后游戲繼續進行，分別由2、3、4號學生做追者。

　　游戲規則：被追拍者必須與其他學生的手相互拉著，不能松手；追者可以鉆、爬、跑等各種手段追逐目標。

　　小學體育教學設計篇10

　　一、有利因素盡情發揮

　　1.室內體育課具有直觀性

　　室內體育課帶給我們對常態體育課的一種全新認識，它不僅是室外體育課的有效補充，而且能彌補室外體育課在某些技術動作方面不能讓學生直觀認識的不足，同時通過多種手段，能全方位地引導學生對技術動作的細節有更明確的分析和了解。例如，籃球課中的三步籃練習，學生雖然能夠進行上籃動作，但動作并不規范，這時室內教學就顯得必不可少了。通過錄像投影，可以把學生的上籃動作展現出來，自己觀看后就可以很直觀地知道自己存在的問題，并加以改正。

　　2.室內體育課利用多媒體更直觀

　　室內多媒體的利用解決了教師示范某些技術動作過快，學生看不清或不夠準確的尷尬場面，通過網絡素材的查找和使用，能讓學生對技術動作有全方位的理解。例如，“立定跳遠”單元的第一課《雙腳跳》，可以通過多媒體把動作分解、放慢、定格、轉成圖片直觀地呈現給學生，這樣學生就會很容易了解動作的要領。

　　3.室內體育課有利于學生集中注意力

　　室內體育課中學生的注意力容易集中，不易受外界干擾，人際關系和群體關系的體現更加突出，教師的主導作用更易發揮，這些要在認真備課和教學內容充實的基礎之上。在室外上課時，經常會遇到講解動作要領時風大聲音聽不清或者外界環境吸引學生注意力等情況，室內教學正好彌補這個缺陷。進行技術動作和知識講解時，還能充分利用黑板板書、掛圖、幻燈、錄像、VCD等教學手段吸引學生的注意力。

　　二、不利因素尋求解決方法

　　室內體育課對教學組織要求高，如果組織不好，容易使秩序混亂，影響鄰近教室上課。這一點是大多數體育教師所擔心的，為此，我提出“靜動作”一詞，所謂的“靜動作”，就是學生在做動作時盡量不要發出聲音，同時我也在教學內容里加入了一些規則，比如做途中跑動作時學生的腳尖不準離地，從力量型訓練轉變到動作規范型訓練。一些不適合全班整齊劃一的跑跳類活動，會造成樓板共振，影響安全。為了解決這一問題，我除了“靜動作”以外，還采取了分組進行的方式，人數少了以后就不會產生共振了。由于在室內進行身體練習，人多空間狹小，易造成室內空氣污濁的現象，所以，教師要保持室內的'通風，在進行活動時要注意活動量的控制和調整。如果器材使用不當，組織不力，要求不到位，容易損壞室內設施。教師要提高對課堂的駕馭能力，在組織活動前要強調運動的注意事項，在運動過程中要時刻關注各組學生的進行狀態，及時處理各種問題。

　　三、室內體育教學設計中的注意事項

　　為了上好室內體育課，教師應認真備課，注意安全，確定好教學重點和難點，注重教學的實效，進行教學設計時可以以各門學科為參考來提高學生的學習興趣。

　　1.室內體育教學應認真備課

　　教師在教學設計時無論是教學目標的設定、教材的選擇、教學手段的動用還是器材的使用，都要充分考慮人多空間小這一主要矛盾。例如，七年級短跑單元中第四次課的主要教學內容是復習擺臂動作和學習途中跑的技術動作，在室內教學設計中就應該注重動作的規范性和質量。

　　2.室內體育教學應注重安全

　　室內體育課的安全包括學生的人身安全和設備、公物的安全，還應注意在不影響周圍班級的前提下展開教學，嚴密組織，消除隱患，建立一套室內體育課規范。

　　3.室內體育教學應注意教學的重點和難點

　　一般來講，教學重點是教師根據學情和教學目標確定的本堂課的重點，具有一定的主觀性。教學難點是指教材本身具有的不易掌握的部分，多為動作的銜接部分，具有一定的客觀性。我認為室內體育課應圍繞教學重點展開教學，多進行單一動作的學和練，如跨欄跑的起跨腿動作，較少進行多部位協調配合的復雜動作的學習，如跨欄跑的過欄動作。

　　4.室內體育教學應注重實效

　　多媒體過度使用、課件制作不夠簡潔、大范圍移動課桌椅等會占用學生較多的練習時間，使課的密度降低，影響學生體能的提升、技能的掌握及相互間的交流，降低課的實效性。所以，應避免這些現象，切實提高室內體育教學的實效。

　　5.室內體育課教學設計可以參考其他學科來提高學生興趣

　　室內體育課的教學設計可以參考其他學科的教學手段來提高學生的學習興趣。比如，生動形象的多媒體課件，與生活密切聯系、寓教于樂的教學動畫，即時拍攝投影動作對比等。當然，現代教育技術不能放棄傳統的教學資源，比如掛圖、板書等。教師應聯系實際，注重時機，擇優參考，多采取一些合作、自主、探究學習方式，讓室內課更生動和高效。

　　四、室內體育課可選用的教學資源

　　1.體育理論與健康知識

　　體育理論知識、健康知識以及安全常識是體育教學內容的重要組成部分。通過室外課的技能學習，教師也可以在室內從理論角度對技能進行闡述，讓學生懂得使用的原理與方法。比如，某些技術動作在日常生活中的運用等。從豐富教學內容來講，可適當增加一些民族的、校本的、地方特色的教學內容，如地方特色教材的歷史和傳承、防暑降溫與寒冬保護的知識等。

　　2.動損傷與疾病預防處理

　　體育教師應根據學生運動中經常發生和遇到的運動損傷情況，教學生學會保護、預防和處理能力。

　　3.室內基本體能技能

　　體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以發展學生體能和增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。為保證學生每天的體育鍛煉時間，教師可以自編和選用一些徒手操或輕器械體操，也可以選用適合室內開展的體育游戲及身體素質練習。還可以把室外的技術動作通過合理的變通和簡化，借助桌椅和簡單的輔助器材進行練習。

　　4.運動項目的介紹和欣賞

　　介紹各類運動項目的起源與發展、技術與戰術、裁判與欣賞等，使學生更深入地了解體育運動，感受體育比賽的人文精神，學習運動者的優秀品質。比如，介紹新興的體育項目，拓寬學生的視野；組織觀看賽事，讓學生體會體育中的競爭、超越和團結精神；介紹體育名人拼搏的故事，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　5.室外運動技能的鞏固與糾錯

　　小學體育教學設計篇11

　　一、教學課題

　　跑是每個小學生都具有的自然活動能力。跑的快，是每個小學生展現自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。本課的教學重點是放在學生的學習過程中，發揮學生自主學習、合作學習的能力，重視過程性的評價。

　　本課不僅是為了讓學生在奔跑中獲得身心體驗，培養快速奔跑中正確的身體姿勢，發展和提高奔跑的速度和能力，還是為了增強學生的自信心，享受體育活動的樂趣，獲得身體心理和社會適應能力的發展與提高，并通過合作學習、交流學習，優化學習氛圍，挖掘學生的潛能，提高學習效果。同時，師生間、學生間的相互鼓勵、幫助，使學生勇于挑戰自我、展示自我。

　　二、教學目標：

　　1、認知目標：使90%的學生初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。

　　2、技能目標：使80—90%的學生初步學會正確的快速跑的正確姿勢，并通過“往還接力”提高學生奔跑的速度和能力、反應、協調等身體素質。

　　3、情感目標：培養學生合作學習、交流學習的能力以及克服困難、挑戰自我、積極上進的優良品質。

　　三、教材分析

　　本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲。快速跑是小學四年級跑的重要教材。跑的快，是每個小學生展現自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材內容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的小學生來說，會顯得枯燥無味。對此，在新課標理念指導下，根據學生的特點，在教學中通過情景導入：“競選冬季運動會短跑運動員”來激發學生的學習興趣，從而達到本節課的教學目標。

　　四、教學難點：重點：

　　掌握快速跑的技能及學練方法

　　對跑產生興趣，形成堅持鍛煉的習慣

　　五、教學方法

　　1、教法：

　　（1）情景導入法：本課設計“為學校即將舉行的冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景，使學生在競爭、歡樂中完成本節課的目標。

　　（2）講解法：教師語言清晰、表達能力要強。

　　（3）示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動。

　　（4）啟發式教學法：本課啟發學生自己思考、合作探究，培養學生愛動腦，互幫互助的好習慣。

　　教學反思

　　任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到一些困難和挫折，但是，當遇到困難和挫折時候的心態，則決定了學生在面對困難時的各種不同的能力。有的學生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題，總結問題，然后自己想辦法解決問題;但是也有學生往往面對突如其來的困難時表現的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的'幫助。這就是學生接受意外事實時候的能力差異。而前者的學生正是一個優秀的人所具備能力。

　　我所采用的教學內容是30米快速跑，很多同學在接觸這個項目的時候都能夠表現出極大的熱情，非常愿意參加到這個項目的學習中去，但是當我采用聽哨聲變方向快速跑的時候，有很多學生不能及時變換方向，并且只能跟著其他學生進行游戲。

　　這樣不僅有的同學對游戲失去了信心，而且反映慢的同學在變換方向的時候很容易和其他同學發生沖撞，造成一定的傷害。這樣，我將反映相對較慢的學生進行了針對性的練習，讓學生在不同的刺激下進行不同判斷的練習。最終通過強化練習，學生在一定程度上對接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。

　　小學體育教學設計篇12

　　內容:1、50米快速跑2、游戲：計時

　　目的:1、能知道用積極擺臂、加快步頻來提高跑的速度。

　　2.了解游戲方法、規則，通過游戲提高學生練習的積極性。

　　3、能主動參與練習，體會速度感和勝利的.喜悅。

　　教學過程

　　開始部分

　　教學內容:1、整隊、報告人數、師生問好!布置本課內容和要求。

　　2、準備活動

　　3、站立式起跑練習

　　四列橫隊，體操隊形

　　教學內容:

　　一、50米快速跑

　　1、重點：能做出50米快速跑的全程動作，做到動作自然、放松、快速。

　　達成目標:發展學生的快速能力培養學生的自信協調能力。

　　教師活動：把學生分成四組站在四根跑到一端，教師口令指揮。

　　學生活動:1、學生聽口令跑

　　2、聽口令追逐跑

　　要求：認真、跑直線

　　次數：2時間：5分鐘強度：中

　　二、計時跑(游戲)

　　重點：提高學生快速跑的能力

　　達成目標:發展學生的快速能力和靈敏、協調能力

　　教師活動:1、組織進行站立式起跑的50米快速跑計時比賽。

　　2、教師口令指揮

　　3.規則：第一名為該組獲得1分，最后以得分多的為勝隊。

　　教師活動：1、學生聽口令做，四人一組

　　2、要求：動作協調、認真刻苦，跑自己的跑道，要為集體爭光.

　　次數：3X5時間：16分鐘強度：強

　　教學內容:1、放松2、課后小結

　　達成目標：通過放松運動,提高學生的興奮性，達到放松的效果。

　　教師活動：口令指揮

　　學生活動：聽口令、音樂做組織：體操隊形

　　小學體育教學設計篇13

　　一: 指導思想

　　以新課標為依據，遵循“以人為本、健康第一”的指導思想，以發展學生為本，培養學生創新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學習，活動氛圍。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。

　　二: 教材分析

　　技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難

　　度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。

　　三:學練過程設計

　　本課在教師的指導下、采用分散與集中、友伴分組的教學組織形式。以教師的啟發誘導、學生自主嘗試練習為主。充分體現學生“自主學校”“探究學習”“合作學習”、使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅、并能很好地掌握運動技能技巧。

　　1、課堂常規:培養良好的教學常規。

　　2、準備活動:教師創設游動物園情景、讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。在音樂的'伴奏下、在教師的語言引導下、學生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳。充分活動身體各關節。

　　3、復習前后滾動、讓學生深刻理解前后滾動、團身緊滾動快的動作要領。

　　4、學生自主體驗嘗試前滾翻動作。互相探討動作。

　　5、學生大膽展示動作、學生評價。

　　6、教師評價表揚、講解動作要領。示范動作。

　　7、學生友伴分組練習前滾翻動作、互幫互助練習。