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綠葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的綠葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綠葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2．能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：
1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)面展開(kāi)想象，體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂(lè)趣和作家所要傳達(dá)的情感。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，樂(lè)于像作家一樣熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）、音頻資料
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1．師：同學(xué)們，大家喜歡唱歌嗎？今天老師帶來(lái)了一首歌曲送給大家，我們一起來(lái)欣賞把！播放歌曲《童年》，師生一起歡唱（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入文本）
2．師：歌曲中唱出了孩子們渴望游戲渴望快樂(lè)的童年，那么作家葛翠林的童年是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)介紹一下你搜集的有關(guān)作者的資料。學(xué)生介紹。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料習(xí)慣，同時(shí)了解作者童年生活背景）揭題：綠葉的夢(mèng)
二、速讀課文，回顧內(nèi)容：
⑴思考：作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？⑵交流感受：
⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè)的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。
（設(shè)計(jì)意圖：整體把握課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)）
三、品析朗讀，感悟語(yǔ)言，體會(huì)真情。
1、師：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？什么地方最令你印象深刻或覺(jué)得最有意思？讀文找一找，邊讀邊畫出有關(guān)詞句，并在旁邊寫上批注。
2、學(xué)生讀文自學(xué)。（給學(xué)生充分時(shí)間讀文，抓住具體詞句寫出自己獨(dú)特的感受）
3、教師巡視指導(dǎo)讀文方法，重視學(xué)生每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、小組長(zhǎng)組織小組交流。做到人人參與，先在小組內(nèi)練習(xí)組織語(yǔ)言，交流各自想法，也可以提出不同意見(jiàn)，再相互討論。
5、引導(dǎo)全班交流：
⑴第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂(lè)。
①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
②抓住以下幾個(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞詞引導(dǎo)體會(huì)：a跑遍：足跡遍布大自然的每一個(gè)角落，為了收集綠葉，不怕勞累。B爬、鉆：女孩子沒(méi)有了溫文爾雅，變得無(wú)拘無(wú)束。C穿、做、掛、插：體會(huì)孩子們用綠葉和鮮花打扮自己那份快樂(lè)心情。引導(dǎo)學(xué)生邊想像畫面，邊伸出小手做動(dòng)作：我們面前擺滿了各種綠葉，我也也伸出小手，穿項(xiàng)鏈、做戒指手鐲、豆角花掛耳朵上、野菊花插滿小辮。（設(shè)計(jì)意圖：讀文、結(jié)合生活實(shí)際想像，學(xué)生仿佛置身于大自然中，與作者體驗(yàn)著同一快樂(lè)。）
③課件出示：引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。采集綠葉的快樂(lè)：
2星期天，我們跑遍（）的樹林、（）的墓地、（）的河邊、（）田野和一道道（）。（）大樹、（）叢林，（）驚飛了（）小鳥兒。籃子里（）了各種綠葉，（），（），把元寶樹葉（），用金黃色的菟絲子草（），（）掛在耳朵上，（）插滿了小辮兒？？在（）的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的（）。
1、填一填，練一練。
2、讀一讀，讀出你的感受。
3、想一想，在曠野的課堂里他們還會(huì)用綠葉和野花做什么？（聯(lián)系自己的生活寫一兩句）
④小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽(tīng)出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹葉時(shí)的快樂(lè)。（再齊讀本段最后一句。）
⑵第四自然段：寫采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。
①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書] ②默讀思考：采集樹葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂(lè)有什么關(guān)系？③交流體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題] ④練習(xí)有感情朗讀。
⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。
①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
②抓住以下次與引導(dǎo)體會(huì)：背、扛、奔、歡呼、摟、積、躺、翻、挑等詞感受到孩子們收獲的喜悅與快樂(lè)。
③啟發(fā)：你仿佛看到一幅怎樣的畫面？
④學(xué)生描述想想內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：想像說(shuō)文，由閱讀內(nèi)化到寫）
⑤段末用了省略號(hào)，表示什么？你采集過(guò)樹葉嗎？你還知道什么形狀的葉子？（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際回答）⑥出示課件：秋天的收獲：
秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們（）著筐，（）著筢，（）著，（）著，（）樹葉，（）成垛，（）在上
3面（），（）著跟頭，（）下來(lái)（）出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋（）著豐收的歡樂(lè)。那許許多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條形的、（）、針狀的、蛋形的、（）、葉面帶茸毛的？？
1、填一填，練一練。
2、讀一讀，在你填動(dòng)詞中你是否感受到孩子們無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)？
⑦指名填空，并選選喜歡的句子讀一讀。教師范讀、指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固基礎(chǔ)，指導(dǎo)朗讀）
⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來(lái)的藥方，了解了許多豐富有趣的.生活知識(shí)。
①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。 ②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）③學(xué)生邊看圖片便說(shuō)出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；
④學(xué)生課下收集了葉子知識(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)。生說(shuō)出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。
4．總結(jié)：是啊！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂(lè)來(lái)自于我們生存的大自然，來(lái)自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂(lè)的生活，有一個(gè)美好的、難以忘懷的童年。
四、總結(jié)全文：
1．結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問(wèn)題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”
2．綠葉的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？填寫課后2題。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)文后不同的閱讀感受）
3．總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。我們沉浸在優(yōu)美的文字中，同時(shí)也回憶起了自己美好的童年。就讓我們和著音樂(lè)放飛思緒———課件播放音樂(lè)，同時(shí)畫面出示文中提到的和課文以外的各種綠葉圖片。
五、課下作業(yè)：寫寫自己快樂(lè)的童年。
綠葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)讀9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
(2)正確、流利地朗讀課文。
(3)初步感知課文的內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握生字與新詞。
(2)通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到背誦課文的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)對(duì)樹葉產(chǎn)生那么大的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)童年的我為什么對(duì)綠葉那么著迷。
三、教具準(zhǔn)備：
課文中的插圖、各種樹葉、生字卡片、幻燈片
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)流程：
一、談話，導(dǎo)入新課
(在布置學(xué)生預(yù)習(xí)的.時(shí)候讓學(xué)生去搜集各種樹葉。)
1、學(xué)生出示搜集的各種樹葉，根據(jù)自己所知道的進(jìn)行講解。
2、板書：
1、《綠葉的夢(mèng)》
3、全班一起朗讀課題，并質(zhì)疑。
4、過(guò)渡：是呀，綠葉是怎么做夢(mèng)的?綠葉又做了什么樣的夢(mèng)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課——綠葉的夢(mèng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、展示學(xué)生的照片。學(xué)生談?wù)勛约赫掌膩?lái)歷。
2、展示教師童年生活的照片。
三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字。
2、同桌互相朗讀課文，并糾正發(fā)音。
3、輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。
5、反饋學(xué)習(xí)情況。
6、指名輪讀生字，并能做到口頭組詞。
四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
1、課文的每個(gè)自然段寫了什么?
2、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
4、課文主要寫了什么內(nèi)容?
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、全班齊讀課文第一自然段。
2、你讀懂了什么?(小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。)
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道作者童年時(shí)候都有哪些玩具?這些玩具是怎么來(lái)的呢?
4、在這么多玩具中，最使作者著迷的是什么呢?你知道樹葉為什么讓作者那么著迷嗎?
六、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了作者童年時(shí)候有許許多多的玩具，有馬車、燈籠、碾磨、盆碗、傘……然而，最使作者著迷的是綠葉。
七、作業(yè)布置
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
3、把搜集到的樹葉制作成標(biāo)本。
綠葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，你能準(zhǔn)確的認(rèn)一認(rèn)，讀一讀嗎?生：匯攏
土崗
戒指
樂(lè)章
棗樹
刺傷
陳列
解毒
記憶
粱(liáng) (高粱)瓢(piáo)(瓢蟲)搜(sōu)(搜救)
曠(kuàng)(曠野)(空曠)痰(tán)(吐痰)
二、品讀課文
1、自由讀第一自然段，想一想：你讀懂了什么?
生：綠葉最使我著迷(師板書：著迷綠葉)
2、師引導(dǎo)讀第二自然段，思考：此段有什么不同的寫法?
生：是上文的總結(jié)，同時(shí)也解釋了上文的懸念“愉快的活動(dòng)”中，什么是我對(duì)綠葉著迷的原因?
生：搜集標(biāo)本
3、默讀3-6自然段，完成學(xué)習(xí)要求
①劃出你喜歡的字詞句，并想想你喜歡的原因。
②總結(jié)一下每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。生默讀后同桌交流完成，全班匯報(bào)。
4、這篇課文為什么以“綠葉的夢(mèng)”為題?
因?yàn)榫G葉帶給了我投身大自然的自由、快樂(lè)，也使我學(xué)到了書本中學(xué)不到的知識(shí)，我長(zhǎng)大后回憶著段經(jīng)歷時(shí)，就如同來(lái)到美妙的夢(mèng)境中，所以課文以“綠葉的夢(mèng)”為題。
5、童年的我為什么對(duì)綠葉那么著迷?
因?yàn)椋?.綠葉帶給我投身大自然的自由、快樂(lè)，我可以盡情地在大自然的懷抱中奔跑、嬉笑、打鬧;2.秋天，那如蝴蝶紛飛的樹葉，那美化教室的`葉鏈，那一一陳列的珍寶----標(biāo)本，更是令我著迷;3.葉子還讓我學(xué)到了從書本中學(xué)不到的知識(shí)。所以，童年的我對(duì)綠葉是那么著迷。
6、給課文分段，概括段意：
第一段(1)：寫我的童年是在大自然里度過(guò)的。
第二段(2--6)：寫啟蒙老師教我們采集綠葉標(biāo)本，并講述它們的知識(shí)和趣聞，這真是令人愉快的活動(dòng)。
三、鞏固拓展
1、學(xué)完這篇課文你想對(duì)老師說(shuō)什么呢?
2、說(shuō)說(shuō)你童年發(fā)生的有趣的事情。
四、課堂小結(jié)
本文通過(guò)回憶童年時(shí)代的我和同學(xué)們?cè)趩⒚衫蠋煹囊龑?dǎo)下，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的趣聞與知識(shí)的事，表達(dá)了我對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活和有益活動(dòng)的留戀之情。
五、作業(yè)安排
1.有感情朗讀課文，背誦第五自然段2.從文中摘抄好詞佳句3.小練筆：寫寫自身童年的趣事
綠葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者的思想感情。
2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3、以讀和想象為主，讀中感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情感。
4、體會(huì)綠葉給作者童年帶來(lái)的歡樂(lè)，感受作家情感，抒發(fā)自己對(duì)大自然的情感。
教學(xué)流程：
一、出示一組照片(大自然中照的)
在廣闊的大自然中，他們?cè)诟墒裁茨?從他們的表情看，他們的心情如何?
不光是他們，還有我，你們的父母，爺爺奶奶，在座的各位老師，童年時(shí)的快樂(lè)都來(lái)源于身邊的大自然，這其中也包括咱們昨天認(rèn)識(shí)的作者葛翠林。
今天我們就追隨作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她充滿回憶的童年，學(xué)習(xí)她用愛(ài)之心，美之眼，情之筆書寫的一篇優(yōu)美的散文《綠葉的夢(mèng)》，(板書課題)
生齊讀課題，師問(wèn)：看到題目時(shí)，你們心中有什么問(wèn)題?
預(yù)設(shè)：綠葉的夢(mèng)指的是什么?
綠葉的夢(mèng)是個(gè)什么樣的夢(mèng)?
師：帶著問(wèn)題，我們馬上走進(jìn)課文《綠葉的夢(mèng)》
同學(xué)們自己讀一遍課文。
聽(tīng)老師讀一遍課文，完成兩件事：
1、認(rèn)真聽(tīng)好老師的每一個(gè)字詞的發(fā)音，看與預(yù)習(xí)的有沒(méi)有不同的地方，我們可以交流。
2、思考同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，尤其是：
①綠葉的夢(mèng)指的是什么?
②綠葉的夢(mèng)是什么樣的夢(mèng)呢?
預(yù)設(shè)：學(xué)生若答不上：沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)一遍課文就解決這么難的問(wèn)題，這是不可能的事，書讀百遍其義自現(xiàn)，咱們一起再去讀它。
學(xué)生有回答的：這個(gè)說(shuō)法到底恰當(dāng)不恰當(dāng)呢，咱們共同走進(jìn)課文驗(yàn)證一下，爭(zhēng)取得出你滿意的答案。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?其他同學(xué)思考：我讀懂了什么呢?
預(yù)設(shè)：
①作者的童年是在大自然中度過(guò)的。
②作者小時(shí)候的玩具很多。師可追問(wèn)：有什么呢?(請(qǐng)學(xué)生讀第二句)現(xiàn)在請(qǐng)上我的童年玩具。
是單單就這幾種嗎?(注意省略號(hào)的作業(yè))
不知你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些玩具有兩個(gè)共同的特點(diǎn)(來(lái)著大自然;親手做出來(lái)的。)
③在童年中，最讓作者著迷的是綠葉。
過(guò)渡：在作者童年最讓她著迷的事綠葉。
大自然給了我們很多玩具，帶給我們無(wú)窮的快樂(lè)。但是作者為什么對(duì)綠葉最著迷呢?是誰(shuí)讓她喜歡生綠葉的呢?
預(yù)設(shè)：是啟蒙老師讓他們搜集標(biāo)本，講述綠葉的知識(shí)和趣聞，才讓作者對(duì)綠葉著了迷。
師：這段內(nèi)容既回答了第一段中我們的疑問(wèn)，又開(kāi)啟了后面幾段的內(nèi)容，它起到了承上啟下、橋的作用，知道這個(gè)段叫(過(guò)渡段)，你們知道的可真不少。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以采用這種寫法。
過(guò)渡：走進(jìn)“綠葉的夢(mèng)”，走進(jìn)作家豐富多彩的童年生活，讓我們也來(lái)發(fā)現(xiàn)一幕最喜歡或相同經(jīng)歷的場(chǎng)景，可以把你的感受隨手記錄。(不動(dòng)筆墨不讀書嘛)
交流第三自然段
預(yù)設(shè)：
①我喜歡第三自然段，因?yàn)樗麄儾杉G葉時(shí)太快樂(lè)了，太自由了，我羨慕他們。
師：能找出最能說(shuō)明他們快樂(lè)，自由的詞來(lái)嗎?(跑遍)怎么講?(足跡遍布大自然的每個(gè)角落)
②他們都去哪兒采集綠葉呢?
出示：
()的樹林()的墓地()的河邊()的田野一()土崗子
(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和足跡遍布每個(gè)地方。注意頓號(hào))
③他們是怎么采的呢?
出示：
()大樹()叢林
這幾個(gè)詞可以看出他們很悠閑很快樂(lè)，怎么高興怎么玩，全然沒(méi)有了男孩子女孩子的分別，有的只是歡樂(lè)的笑聲。
④在大自然里，孩子們都做了哪些開(kāi)心的事?
(兩人讀：他們是怎樣打扮自己的?注意省略號(hào)的作用，引導(dǎo)學(xué)生想象，還做了哪些有趣的'事。)
正是作者恰當(dāng)準(zhǔn)確的描寫，孩子們對(duì)美的追求和向往躍然紙上。
他們是怎樣在一起嬉笑打鬧的呢?
(舒服地躺在厚厚的樹葉做成的毯子上美美地欣賞大自然的風(fēng)景;玩累了閉上眼睛休息，會(huì)有調(diào)皮的孩子用樹葉或草在你臉上撓癢癢;抓起一大把各種顏色的樹葉灑向天空，會(huì)像天女散花一樣美;用樹葉做成笛子吹……)
⑤此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么?
(作者他們多高興啊，要是我們也能像作者一樣玩?zhèn)�痛快該有多好啊)
⑥在大自然的懷抱中，孩子們放飛了心情，放飛了自己，綠葉和鮮花譜出了一曲童年的快
樂(lè)樂(lè)章。請(qǐng)同學(xué)們大聲地有感情地朗讀這一段，爭(zhēng)取背下來(lái)，(指名兩名學(xué)生讀，老師和同學(xué)接讀)
過(guò)渡：從同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出你們已經(jīng)體會(huì)到了作者采集綠葉的快樂(lè)。
4、交流第四段
預(yù)設(shè)：
我喜歡這一段，因?yàn)槲闹袑懙搅嗽诓杉瘶淙~時(shí)也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷，這樣寫得很真實(shí)。
(請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談)
師小結(jié)：是啊，真是一群勇敢的孩子。
5、交流第五段
預(yù)設(shè)：
我喜歡這一段，因?yàn)槲闹械谋扔骶浜苊馈?/p>
①他們玩的高興嗎?從哪兒看出來(lái)的?(讀相關(guān)句子：有關(guān)動(dòng)作的，顏色的，形狀的。)
A動(dòng)作的，引導(dǎo)學(xué)生找出動(dòng)詞，談感受，再次想象他們玩的情景。
(我們仿佛置身其中，跟作者一起陶醉在了大自然的懷抱中，仿佛他們的聲音在我耳邊響起，我好像看到了他們開(kāi)心的笑容。)
B讀關(guān)于葉子形狀的句子時(shí)，再次引導(dǎo)學(xué)生注意頓號(hào)的作用，并試著用頓號(hào)說(shuō)一句話。
②置身于大自然，作者的心情快樂(lè)，并近乎于瘋狂，給作者留下了美好的回憶，讓我們?cè)俅螒阎@種歡愉暢快的心情把這段讀一遍。
過(guò)渡：其實(shí)讓作者著迷于綠葉，不僅是因?yàn)椴杉G葉有高興的體驗(yàn)，更重要的是他們還能學(xué)到很多的知識(shí)和樂(lè)趣。
6、交流第六段
預(yù)設(shè)：
①作者都學(xué)到了什么?
②教師示課文中提到的幾種植物的葉子，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出它的藥用價(jià)值。
③教師補(bǔ)充其他植物的葉子，并講解用途。
(鼓勵(lì)學(xué)生去探索搜集，從自然界中獲取更多的知識(shí).)
過(guò)渡：全文就這樣有了一個(gè)完美的結(jié)局，孩子們不僅從這些綠葉中收獲了知識(shí)，收獲了快樂(lè)，同時(shí)也收獲了一個(gè)值得回憶的快樂(lè)的夢(mèng)，題目《綠葉的夢(mèng)》的真正含義也就在于此。
三、總結(jié)全文
1、題目《綠葉的夢(mèng)》它到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?現(xiàn)在理解了嗎?
出示：
綠葉的夢(mèng)是_________的夢(mèng)，因?yàn)開(kāi)______________________________________。
綠葉的夢(mèng)是_________的夢(mèng)，因?yàn)開(kāi)______________________________________。
綠葉的夢(mèng)是_________的夢(mèng)，因?yàn)開(kāi)______________________________________。
綠葉的夢(mèng)是_________的夢(mèng)，因?yàn)開(kāi)_______________________________________。
2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法
先概括后具體
3、作者的童年時(shí)快樂(lè)的，題目投身于自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印象。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙手，希望通過(guò)本課學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求，為自己留下美好的童年回憶。
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