看圖寫話教學設計

看圖寫話教學設計3篇[集合]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的看圖寫話教學設計，歡迎大家分享。

看圖寫話教學設計1

　　設計理念：

　　本次看圖寫話是人教版課標實驗教材安排的第—個寫話訓練。看圖寫話的畫面上畫的是小學生在老師的帶領(lǐng)下到動物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫話指導過程中激發(fā)學生的興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來，是教學的重點。同時，考慮到這是學生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我應先引導學生把話說明白。還要關(guān)注教學中兩個十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學生寫話的積極性；二是寫話過程中養(yǎng)成學生語言表達的基礎(chǔ)習慣，譬如：開頭空兩格，標點符號獨立占格的書寫習慣等。

　　教學目標：

　　1．通過引導學生細致地觀察，鼓勵學生展開合理想象按“四素句——時間、人物、地點、干什么”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。

　　2．引導學生養(yǎng)成“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。

　　3．在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望。

　　4．采用“看－－議－－說（聽）－－寫－－讀－－評”的步驟來寫，培養(yǎng)孩子寫話的興趣，一定要說，怎么說就怎么寫，培養(yǎng)孩子與別人交流的能力。

　　課前準備：

　　1.學生搜集參觀動物園時的有關(guān)照片或圖片。

　　2.多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生說話的興趣

　　1.導言：同學們，每逢節(jié)假日，你們喜歡旅游嗎？都和誰去過哪些地方呢？（學生交流）

　　2.師：這節(jié)課，老師要帶同學們到動物園看一看可愛的猴子。

　　3.播放猴山圖片，學生看后談感受。

　　[設計意圖]

　　說話是現(xiàn)實生活的需要，說話的環(huán)境必須是現(xiàn)實生活的呈現(xiàn)或再現(xiàn)，生活化的環(huán)境，才具有真實性。對于低年級的孩子來說，真實的情境更能激發(fā)他們的說話欲望，讓學生回憶節(jié)假生活，走進生活，感受生活，熱愛生活。

　　二、看圖說話：

　　1.出示圖，誰能用一句話說說圖上畫了什么？

　　2.學生說，引導說清楚時間、人物、地點、干什么，明確句子的四要素。

　　3.句子娃娃巧打扮，給句子戴帽子，穿裙子：

　　（）的春天，（）地到動物園

　　4.誰還能說出不一樣的更美的句子？（學生交流）

　　[設計意圖]

　　告訴了學生寫話的四要素，“句子娃娃巧打扮”無形之中滲透了句子的四要素，讓學生學會正確使用優(yōu)美的詞語，這剛好也是《第四單元》訓練的重點，鼓勵學生把句子寫優(yōu)美，能盡量使用學過的.詞語，學以致用。

　　三、激發(fā)想象，看圖觀察姿態(tài)不同的可愛的小猴子練習說話。“比一比，誰的眼睛亮。”

　　過渡語：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來了!比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什么。

　　1.教師逐一出示指出各種姿態(tài)猴子的圖片。

　　2.指名說說畫面的內(nèi)容。

　　(1)教師引導學生按“小猴正在（）”的句式逐一說畫面的內(nèi)容。學生說的過程中，教師可引導學生參與評價。

　　(2)教師引導學生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在（)，有的在()，有的在()，還有的在()。”句式連貫地說說幾幅畫面的內(nèi)容。

　　(3)也可以不按這種句式來寫，可以按照方位來寫，先看到什么，再看到什么來寫。

　　(4)切忌數(shù)著些，第一只猴子、、、第二只猴子

　　3.學生充分的交流。

　　[設計意圖]

　　會觀察是學會寫話的首要條件，低年級學生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時易被無關(guān)要素吸引，而抓不住要點。因此教師要借助“放大鏡”將學生的目光聚焦在猴山上，教給學生具體的觀察方法，引導學生展開想象，在培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的同時，也為學生寫話能力的發(fā)展創(chuàng)造一片綠色天地。

　　四、指導寫話：

　　1.出示作文格，引導學生認識寫話“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。

　　2.老師發(fā)現(xiàn)，同學們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!請同學們給我們的寫話想個題目吧。

　　3.寫話。把你剛才說的“參觀動物園猴山”這件事，用幾句話寫下來。可以寫自己看到的、聽到的，也可以寫想象到的。能加上自己的認識和感想更好。

　　4．學生寫話，教師巡回指導。

　　[設計意圖]

　　通過作文格引路，讓孩子了解正確的寫話格式，還學會了正確運用、書寫句號和逗號。

　　五、展評“寫話”，體驗成功

　　1．指名幾位寫得好的同學進行交流，交流后讓其他同學說說好在哪里。

　　2.評比頒獎：誰寫得話既有具體內(nèi)容又有條理，就可以獲得“優(yōu)秀小作家”稱號得到“優(yōu)秀小作家”獎章。

　　3.總結(jié)：寫得好的是成功，有進步的也是成功，有一句、兩句精彩的同樣是成功。

　　[設計意圖]

　　提供展示的平臺，讓孩子體驗成功的喜悅，進一步激發(fā)寫話的興趣。

　　[板書設計]

　　看圖寫話

　　時間

　　地點

　　人物

　　干什么看到了什么

　　[設計意圖]

　　小結(jié)看圖和寫話的方法，用紅色五角星標出重點，讓學生明白重點部分要多寫一點，學生就不會顧此失彼，會突出主要部分。

看圖寫話教學設計2

　　教學目標：

　　1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、表達能力和寫作能力。

　　3、培養(yǎng)學生對寫話的興趣。

　　教學重難點：

　　1、學會細心觀察并樂于發(fā)揮想象。

　　2、培養(yǎng)學生的口語交際能力和書面表達能力。

　　過程與方法：

　　1、創(chuàng)設情境，讓學生更好地感受春天、交流春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　2、指導看圖，讓學生學會按一定的順序觀察畫面。

　　3、合作練說，讓學生合作練說在圖上看到的內(nèi)容。

　　4、范文引路，掌握看圖寫話的方法。

　　5、寫作訓練，讓學生選擇一幅圖練習看圖寫話。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過“看：有順序地看；想：有根據(jù)地想；說：有條理地說；寫：有主次地寫”等四個方面培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力，表達能力和寫作能力。

　　教學手段：多媒體課件，實物投影。

　　教學方法：

　　情境法、范例法、歸納法。

　　教學過程：

　　一、課前激趣：

　　《播放春天在哪里》

　　【教學理念】注重激發(fā)學習興趣，努力提高學生的學習興趣。

　　二、激趣導入

　　剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發(fā)現(xiàn)春天，我也去了，你們看，這些都是我去過的地方。

　　（出示多張春景圖）激情朗誦：春天來了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥歡樂地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！

　　【教學理念】注重激發(fā)學習興趣，努力開掘課程資源，力求讓學生從課一開始對整節(jié)課更感興趣，提高學習的欲望。

　　三、分享春天里的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示柳條。

　　2、學生拿出自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙，暢談春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　3、把自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙，貼到黑板上。

　　（板書課題：春天里的發(fā)現(xiàn)）

　　【教學理念】注重激發(fā)學習興趣，努力開掘課程資源，并且倡導工具性和人文性的'統(tǒng)一，在突出實踐性的基礎(chǔ)上力爭實現(xiàn)規(guī)范化的口語交際。

　　四、指導看圖

　　1、欣賞春景圖。（出示圖片）

　　2、老師給大家提出看圖要求——認真看圖

　　（板書：認真看圖）

　　3、學生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　4、指導學生按順序觀察畫面。

　　（板書：景——人遠——近……）

　　5、引導學生看圖時可發(fā)揮想象。

　　（板書：發(fā)揮想象聽、說、聞……）

　　6、四人小組合作練說：把你的發(fā)現(xiàn)和同學們的發(fā)現(xiàn)連起來說一說。說的時候，力求把句子說得生動形象。課件出示3個好句子。

　　7、學生匯報

　　【教學理念】在學習方法的指導過程中非常注重“過程和方法”，力求在一個個學習方法的指導過程中學生能循序漸進，逐步提高。在寫作方法指導上也十分倡導規(guī)范化的口語交際，努力培養(yǎng)學生的口語交際更規(guī)范化。并且也非常注重合作學習和自我學習相結(jié)合，目的是想讓學生在合作和自我學習中發(fā)展自我，提升自我。

　　五、范文引路

　　1、學生自由讀范文。出示范文：

　　山青了，樹綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個個小小歌唱家。幾個小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說：“呀，這些野花開得多美呀，春天是紅色的呢！”一個小男孩在草地上一邊打滾一邊說：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的。”還有一個小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

　　2、根據(jù)板書“細心看圖”、“大膽想象”兩個方面或文中的一些優(yōu)美句子引導學生去感受這段話的好。

　　【教學理念】倡導自主學習，讓學生自讀、自悟；倡導探究學習，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　六、學生寫看圖寫話

　　1、動筆之前，提示這節(jié)課要評選出“班級小作家”（按時完成的同學）和“班級優(yōu)秀小作家”（按時完成的并且寫得較好的同學）。

　　2、動筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號、句號、感嘆號和問號；不會寫的字可以用拼音。

看圖寫話教學設計3

　　教學目標：

　　1、指導學生給圖片起名字。

　　2、 引導學生學會看圖。學生學會看圖上有誰，在干什么

　　3、 他們干的怎么樣，心情怎樣

　　教學重難點：

　　誰在什么地方干什么他是怎么做的

　　教學課時：

　　1課時

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、 預學。

　　師：說好話，寫好話是我們一年級學生必備的基本功。今天這節(jié)課我們一起探討《看圖寫話》。

　　經(jīng)典誦讀。

　　誦讀內(nèi)容：

　　春暖花開 春花秋月 春華秋實

　　春風和氣 四季如春 春回大地

　　風和日麗 陽光明媚 萬里晴空

　　1、齊讀一遍。

　　2、你發(fā)現(xiàn)什么生：寫春天的和天氣的成語。

　　3、比比。誰先會背。

　　師小結(jié)：積累是一種很好的學習方法，我們在寫天氣和春天時，就可以用上這些好詞了。

　　二、互學。

　　1、 我會加題目。

　　看圖，誰在干什么看三幅圖。題目定的是干什么。

　　小結(jié)：看圖，圖上的人在干什么

　　1)、小朋友在寫字。題目就是( 寫字 )。

　　2)、人物在掃地。 題目就是( 掃地 )。

　　3)、人物在洗衣服。題目就是( 洗衣服 )。

　　這幅圖你能給它加個題目嗎生：放風箏。

　　師：你們非常棒!很快的學會給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準誰在干什么就選干什么做題目。

　　2、我會看圖。

　　師：咱們學會了加題目，我們在一起來看圖吧!

　　①什么時間什么天氣

　　師：你都知道哪些表時間的詞呢

　　1、男女生比賽： 生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

　　師：我們做事要和時間相符，星期一到星期五，我們在上學，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。

　　②誰在什么地方干什么

　　1)、小花貓在桌子上跳起來了。

　　2)、小金魚在魚缸里游過來游過去。

　　3、)、汽車_________________。

　　4)、飛機_________________。

　　學生通過填這些短語，知道誰在什么地方干什么

　　師出示圖：學生看到

　　我和小紅、小剛在河灘上放風箏。

　　③他是怎么做的

　　他會做些什么

　　他會說些什么

　　他會想些什么

　　他做得怎么樣心情如何

　　三、評學。

　　我會把圖上看到的'說下來。

　　1、師：能用上好詞，會讓你寫的話生動有趣，別人跟喜歡讀。

　　2、好詞推薦：各種各樣 越飛越高 很高很高 一會兒……一會兒……

　　有…有……有……有…… 笑了……也笑了……

　　3、同桌相互說說。

　　我會把我說的寫下來。

　　小提示：1、把字寫好。

　　2、注意加上標點。

　　3、寫完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。

　　寫后評議。

　　1、自評。

　　2、同桌評。

　　3、上臺展示。

【看圖寫話教學設計】相關(guān)文章：

看圖寫話教學設計03-14

看圖寫話教學設計【合集】09-11

看圖說話寫話《不要摘花》教學設計10-18

看圖寫話作文03-17

看圖寫話作文10-30

過河作文看圖寫話04-11

[熱]看圖寫話作文01-04

下雪了看圖寫話作文11-17

看圖寫話植樹作文05-06

小學看圖寫話作文03-29