初中英語(yǔ)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的初中英語(yǔ)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

初中英語(yǔ)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析

　　本課是本單元的中心課文，主要以“邀請(qǐng)”這個(gè)話題為主線，電話交際為輔線來展開教學(xué)活動(dòng)，討論距離（befarfrom），請(qǐng)求許可（MayI？Yes，youmaynot。），表明意圖（Iwantto？）中展開教學(xué)活動(dòng)。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生已學(xué)習(xí)了打電話用語(yǔ)和MayI？句型，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型

　　2、幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言技能知識(shí)，熟練使用電話用語(yǔ)和邀請(qǐng)的日常交際用語(yǔ)，正確表達(dá)與本課有關(guān)的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。

　　3、讓學(xué)生感受勇敢地開口與同學(xué)交流合作的'快樂。

　　四．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、詞匯：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

　　2、短語(yǔ)：leave for arrivein/attalkto/with

　　3、句型：

　　（1）want somebody to do something

　　（2）invite somebody to some where

　　（3）Thanks for？

　　五、教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對(duì)話

　　六、教學(xué)媒體

　　MultimediaRecorderandTape

　　七、教學(xué)過程

　　Step1RevisionandLead—in

　　1、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境編演一個(gè)小對(duì)話，讓他們四人一組模仿編演：A：MayIplaypingpongnow？

　　B：No，youmaynot。

　　A：MayIdomyhomeworknow？

　　B：Yes，youmay。

　　2、告訴學(xué)生李明想請(qǐng)Jenny和Danny一起去北京，該如何對(duì)父母說，讓學(xué)生試編一個(gè)小對(duì)話，由此導(dǎo)入新課。

　　Step2FastReading

　　八．板書設(shè)計(jì)。（BlackboardDesign）

　　Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１

　　1、leave離開請(qǐng)某人去做某事

　　leave for離開某地去某地invite somebody to aplace邀請(qǐng)某leave for動(dòng)身去某地人去某地

　　2、arrivein/at到達(dá)大/小地方 Canada is farfromChina。

　　3、talkto/with和某人交談Canada farfromChina？

　　4、want想要

　　want to do something想事

　　want somebody to do something想要某人去做某事

　　5、invite邀請(qǐng)

　　九．教學(xué)反思

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿編演小對(duì)話環(huán)節(jié)較成功，讓學(xué)生感覺到說英語(yǔ)并非想象的那么困難。

　　3、學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節(jié)不太理想，部分學(xué)生膽怯，主動(dòng)性不強(qiáng)，應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信。

　　4、前面語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)節(jié)用時(shí)間較多，使后面鞏固知識(shí)的練習(xí)時(shí)間不足，只能讓學(xué)生課后完成。今后應(yīng)盡量控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

初中英語(yǔ)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展，而英語(yǔ)知識(shí)散碎性又意味著記憶的不斷重復(fù)性，那么把學(xué)生抓在手中讓他們跟著學(xué)，有興趣學(xué)就變得非常重要。這就要求英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)日臻精致、完美，行之有效和富于獨(dú)創(chuàng)性，以極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，滿足他們的學(xué)習(xí)欲求，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍。下面我就這近一年的課堂教學(xué)，特別是兩次公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)談些個(gè)人體會(huì)。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來構(gòu)思的教學(xué)目標(biāo)是期望學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后達(dá)到的程度，是預(yù)期的教學(xué)成果，是組織、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。作為設(shè)計(jì)者的教師開始任何教學(xué)，設(shè)計(jì)以前必須能回答的問題是“經(jīng)過教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將能做哪些他們以前不會(huì)做的事？”’或者“教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將會(huì)有何變化？”也就是他們需要懂得“What do we learn？”和“How to express our thought？”

　　其次，我們要考慮到教學(xué)過程。教學(xué)過程是為達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)媒體條件等，教師采取的教學(xué)策略和教學(xué)步驟。學(xué)生的各種特點(diǎn)因時(shí)代、生活環(huán)境的改變而有所變化，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的興趣、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析，作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和選擇教學(xué)策略的依據(jù)。在教學(xué)過程中我們應(yīng)充分利用多種媒體————黑板、實(shí)物、圖片、幻燈、投影、電視、錄音、計(jì)算機(jī)等教學(xué)媒體。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我們需要把這些都考慮在內(nèi)，充分利用它們。

　　再次，在平日的教學(xué)過程中，教學(xué)反思對(duì)與教學(xué)設(shè)計(jì)也非常重要：

　　1、對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思與改善。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，獲得反饋信息，找出進(jìn)一步提高和改善教學(xué)的途徑。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣。學(xué)習(xí)必須有動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)促進(jìn)興趣，興趣激勵(lì)努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。

　　基于此，當(dāng)進(jìn)入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，我們需要考慮到以下幾點(diǎn)：

　　1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合。

　　英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)必須有計(jì)劃，有目的，有一定的目標(biāo)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)是要求學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到牢固的掌握和熟練運(yùn)用的程度。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。而教學(xué)改革的聽說讀寫必須貫穿于其中。經(jīng)過這幾個(gè)環(huán)節(jié)后必須要讓學(xué)生清楚地知道你的教學(xué)內(nèi)容，他們要掌握的重點(diǎn)。

　　2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要具有趣味性和多樣性。

　　“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半。”（前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫語(yǔ)）興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

　　在兩次的公開課中，我都選擇了學(xué)生喜歡的話題。“What do you like？”和“Go shopping”在引題的過程中，我都選擇了中學(xué)生們喜歡的食物飲料，比如說拿快餐作為話題。學(xué)生們一提到自己喜愛的話題自然的就跟著我走了。我先介紹自己的愛好，再征求他們的意見，在我引導(dǎo)的示范中，慢慢進(jìn)入了教學(xué)過程。在兩次公開課中，從自己喜歡的到家人喜歡的，朋友喜歡的，甚至后來小動(dòng)物們喜愛的，都作為了話題。在購(gòu)物一課中我采用了食物彩色圖片，并作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給用于回答問題的同學(xué)，同樣是食物，換一種設(shè)計(jì)，學(xué)生當(dāng)然不厭其煩。

　　這樣，學(xué)生就能從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

　　3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)英語(yǔ)交際性原則。

　　英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。課堂教學(xué)并非是“我教你學(xué)”，而是師生之間，學(xué)生之間的交流；課堂教學(xué)活動(dòng)是通過交際使學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)，形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力；課堂教學(xué)中師生雙方的認(rèn)知活動(dòng)是相互依存，相互作用的，教學(xué)雙

　　方都為對(duì)方提供信息，教學(xué)就是為了促進(jìn)交流，鑒于此，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意設(shè)置有意義的語(yǔ)言情景，安排各類課堂教學(xué)活動(dòng)，pair work，group work，role play等等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言和知識(shí)進(jìn)行交際，為了使英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)盡量體現(xiàn)真實(shí)的交際，教師在設(shè)計(jì)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造“信息溝”（information gap），使學(xué)生感到進(jìn)行交際活動(dòng)的必要性。比如說在談?wù)撓矏鄣臇|西時(shí)，采取競(jìng)賽的方式。而在“Go shopping”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我就安排了去買東西這么一個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們自演自導(dǎo)，分別充當(dāng)售貨員和顧客。甚至在鞏固教學(xué)的環(huán)節(jié)中，插入的一個(gè)為好朋友朱迪準(zhǔn)備的晚會(huì)也別有用心。同學(xué)們聚會(huì)，自己買菜自己做，我相應(yīng)的給予他們一些飲食信息，讓他們自己開購(gòu)物單。在這個(gè)過程中，既能鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又能鞏固他們這堂課所學(xué)的知識(shí)。而聚會(huì)又是他們生活中喜聞樂見的事，很自然的他們就隨著課堂的步驟把自己帶了進(jìn)去。

　　4、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮現(xiàn)代教學(xué)手段。

　　現(xiàn)代教學(xué)手段，如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，電腦多媒體等是現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)中的重要手段，為我們大幅度地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，使用現(xiàn)代教學(xué)手段。充分的利用他們，讓現(xiàn)代化設(shè)施在教學(xué)過程中發(fā)揮最大的功用。

　　⑴有利于創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，使學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境之中，全方位地感受語(yǔ)言的刺激，產(chǎn)生需要運(yùn)用外語(yǔ)的激情，增加使用外語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如，在多媒體教室學(xué)習(xí)，和藹可親的聲音、悅耳動(dòng)聽的音樂、逼真的'音響效果，栩栩如生的影視畫面，可大大激發(fā)學(xué)生們的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。 ⑵有利于發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。電化教具生動(dòng)、形象，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺和動(dòng)覺都參與到語(yǔ)言實(shí)踐中來

　　5課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要精心設(shè)疑提問。

　　美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種指出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。”思維永遠(yuǎn)是從問題開始的，所以，我們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問題。設(shè)疑與提問是英語(yǔ)教學(xué)課堂調(diào)控的常規(guī)武器。它是促進(jìn)師生之間信息交流反饋，推動(dòng)教學(xué)流程迅速向前拓展的重要契機(jī)。對(duì)于學(xué)生來說，它還具有多種教育心理功能：既能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)習(xí)注意力，又能誘發(fā)積極思考，培養(yǎng)思維能力和習(xí)慣，啟迪聰明智慧，還能

　　充分訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。作為教師，可以通過提問來檢查和了解學(xué)生的理解程度，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。可以說，英語(yǔ)課堂調(diào)控的起承轉(zhuǎn)合，在很大程度上取決于設(shè)疑提問的精心運(yùn)籌。問題可構(gòu)建英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本框架，例如，在一課中以食物快餐作為引題，問學(xué)生們“Do you like it？” “ Yes，I like it very much/ a little。” “I don’t like it at all。”找到學(xué)生們共同關(guān)心的話題作為提問，馬上就燃起了他們的表現(xiàn)欲。

　　在一段聽說后，我在對(duì)于喜歡與不喜歡的表格中設(shè)計(jì)了笑臉和哭臉兩種圖表。圖標(biāo)是學(xué)生鐘愛的娃娃臉，是喜歡還是不喜歡呢，學(xué)生們的好奇心與好勝心馬上被提到了最高點(diǎn)。而這些問題，可以幫助學(xué)生帶著目的去閱讀，確定閱讀的重點(diǎn)并幫助學(xué)生理解和記憶課文。

【初中英語(yǔ)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)01-10

初中英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)09-16

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-13

優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)07-06

《夾竹桃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀03-22

養(yǎng)花優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀01-20

jqx優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀04-28

《草原》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀09-21

（熱門）初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)4篇07-26

aieiui教學(xué)設(shè)計(jì) 《aieiui》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)最新10-12