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教科版小學科學三年級上冊《螞蟻》教學設計
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的教科版小學科學三年級上冊《螞蟻》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計理念：
在認識螞蟻的身體結構時，考慮到觀察螞蟻的身體結構，需要更有耐心，有更認真的態度，到野外去觀察容易使活動粗放，影響到觀察效果，所以我把觀察地點確定在課堂上，以便使學生更能集中精力去觀察。同時鼓勵學生想出各種方法去觀察。在交流認識螞蟻的身體結構時，我采用拼圖的游戲組織課堂，把枯燥、平淡的交流活動變得活潑生動，富有情趣。
觀察課如果局限在課堂上，那就失去了意義。只有讓學生深入實地去觀察，孩子們才會產生更濃厚的興趣，進而獲得更大收獲。所以在了解螞蟻的生活習性階段，我帶領學生們走出課堂，去實地觀察。在這一環節，我充分尊重學生的主體地位，讓他們提出感興趣的問題，和小組同學一起制定觀察計劃，共同研究。同時考慮到三年級孩子年齡小，在制定觀察計劃時，對學生的小組計劃作了詳細從分的指導。
教學目標：
1、會用多種方法觀察螞蟻的身體結構并記錄。
2、能傾聽其他人的意見和建議以及與他人交換意見，能正確評價自己和別人。
3、能提出有關螞蟻的問題，并選擇適合自己探究的問題和小組同學一起研究。
4、培養學生熱愛自然，關注與熱愛小動物的情感。
教學重、難點：
1、了解螞蟻的外形特征和生活習性。
2、體驗探究螞蟻秘密的樂趣。
教學準備：
教師：課件——關于螞蟻集體搬運大青蟲的視頻資料+溫馨提示的話
水槽和一塊泡沫 一組螞蟻拼圖
學生：放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、小米、死昆蟲、樟腦丸、硬紙片、紙、筆、記錄表。
教學過程：
一、回顧已知，精巧導入
師：螞蟻是我們常見的小動物，校園里、花壇邊、墻角處都能找到它們。讓我們先來看一看它們的視頻資料——出示螞蟻的視頻（螞蟻集體搬運大青蟲）師：你了解螞蟻嗎？你知道有關螞蟻的那些知識？快把你知道得跟大家說一說。
生1：我知道螞蟻會咬人，會叮人。
生2：螞蟻力氣很大，能舉起比自己重好幾倍的東西
生3：螞蟻愛吃甜東西
師：同學們知道得真不少，看著螞蟻排著隊伍行進，那義無反顧的勁頭，儼然是一支奔赴前線的戰士。今天，就讓我們先在課堂上來觀察這些小家伙，好不好？（好）師板書課題——觀察螞蟻
二、課堂觀察，認識螞蟻的身體結構
師：螞蟻這么小，還到處亂爬，怎么觀察呢？
生1：得用什么東西把它圍起來
生2：把它放在透明的玻璃瓶里
生3：用昆蟲盒，對，用帶放大鏡的昆蟲盒
師：這些方法都不錯，還有沒有其他方法？用這個水槽和一小塊泡沫行不行？（師指了指實驗臺上的水槽和泡沫）
生4：我知道了，水槽里放滿水，然后把螞蟻放在浮著的泡沫上，螞蟻就只能原地不動了
師：當然，我們別用手直接捉螞蟻，這樣會傷著它的。怎么做呢？
生5：把螞蟻先引誘到一張紙上或一根小木棍上，再誘它到泡沫上。師：用自己喜歡的方式和小組同學觀察螞蟻。想一想，螞蟻的身體能分成幾個部分，每個部分都長著什么？一邊觀察一邊畫出螞蟻的身體結構，比一比誰畫得最準確。——出示溫馨提示
生物學家一直用畫圖的方式幫助他們觀察動物或植物。一般先畫出動物或植物的主要形狀，然后畫出各個部分，記下看到的每一個細節，最后作上記號。
生邊觀察邊畫，師巡視指導
師指定一組同學在黑板上完成螞蟻拼圖游戲，其他組同學觀察糾錯
師：還需要做哪些修改補充
生1：螞蟻的足是左右對稱的，他們組貼得不相稱
生2大叫：螞蟻有三對足，少了一對
（教室嘩然，同學們都喊著“缺了一對足”）師：這不能怪他們，是老師想故意考考大家。（師隨即貼上一對足）
師：同學們觀察得真仔細，再看看這三對足還有什么特點？
生3：都是一節一節的
生4：都長在螞蟻的中間位置
師：誰能用自己的話說一說螞蟻的身體結構
生：螞蟻的頭上長有眼睛、觸角和嘴（口器），三對足長在螞蟻的中間位置上，且左右成對稱分布，三隊足都分節，后面拖著一個大肚子 師：螞蟻長有三對足的中間位置是它的胸部，往下是它的腹部，往上是它的頭部，螞蟻就是由頭胸腹三部分構成的
三、野外觀察，了解螞蟻的生活習性
（一）提出問題
師：同學們真不簡單，不僅想出了各種觀察螞蟻的方法，而且觀察時細微之處絲毫不漏，了不起。那么，關于螞蟻，你還有沒有其他感興趣的問題？
生1：我想驗證一下螞蟻是不是愛吃甜東西。
生2：我想看一看不同群體的螞蟻是相互攻擊還是能和睦相處。生3：我想看一看螞蟻怎樣集體捕食？
師：請你和小組同學確定好本組的研究問題，并制定研究計劃
（二）制定研究計劃
學生討論研究計劃，師及時做好指導 例如：問題
1、螞蟻的食性的研究
生：我們小組的研究問題是螞蟻是否愛吃甜食。我們小組這樣分工：XXX是操作員、XXX是觀察員和XXX是記錄員。我們準備了小米、蘋果、魚肉、豬肉、奶糖五種食物，準備擺在螞蟻窩旁，等螞蟻來吃，觀察它吃什么。
教師啟發：把有的食物放在螞蟻的窩附近，有的食物放在很遠的地方，會不會影響螞蟻挑選食物？（會）你給螞蟻提供的食物應該怎樣擺放？
生：應該把各種食物放在螞蟻窩的周圍，離螞蟻窩的距離相同
師：科學要用事實說話，怎樣才能知道螞蟻喜歡吃什么？
生：哪種食物上聚集的螞蟻數量多，就說明螞蟻喜歡吃什么。
師：這個方法不錯，還有沒有其他方法？螞蟻聚集在食物上的時間長短，能不能說明他喜歡吃什么？
生：螞蟻聚集在哪種食物上的時間長就說明螞蟻喜歡吃什么。
師：為了證明螞蟻喜歡吃什么，你必須要把螞蟻對待各種食物的反映記錄下來，這樣才能說明問題。大家可以把實驗的結果記錄在老師發的表格上。（后附表1）
問題
2、不同群體的螞蟻是相互攻擊還是能和睦相處的研究
師：如果有一只陌生的螞蟻入侵，螞蟻們會怎樣對待它？你想怎樣驗證你的猜測？
我們應該怎樣選擇一只螞蟻作為入侵者？（從一個洞口取一只螞蟻，把它引到一張紙板上，小心地放到遠處另外一窩螞蟻的洞口）
問題
3、螞蟻集體捕食的研究
師：怎樣做記錄？（寫觀察日記）
（三）實地觀察
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