[推薦]《獻給母親的歌》教學設計15篇
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《獻給母親的歌》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
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《獻給母親的歌》教學設計1
【活動背景】
全日制義務教育初中語文課程標準要求“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文”、“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流”。
新課標教材人教版八年級下冊《語文》第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》之后，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受母愛、理解母愛、回報對母親的愛。
“三八”婦女節即將來臨，各新聞媒體、各地方每年都要舉行紀念活動。我校結合這一節日，掀起了“向勞動婦女致敬、表達自己對母親的愛”的德育教育高潮，并開展了一系列活動，開班會，辦黑板報，辦展版，演講比賽等。結合德育教育工作重點，八年級語文綜合性學習活動也成了這次活動的重要組成部分。
育英學校是一所民辦公助學校，學生寄宿住讀，每兩周才回家一次，平時很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜；再加上現在的獨生子女條件優越，不容易與母親溝通，不善于理解母愛，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、加深理解、增進感情的契機。
【活動目的】
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺；母愛，就像春雨，滋潤禾苗茁壯成長，卻“潤物細無聲”�；厥淄拢覀儾裴θ恍盐颍赣H做的件件小事都蘊含著濃濃深情。感受母愛，理解母愛，讓我們每一位做兒女的讀懂母親的心，向母親表達自己的一份孝心。
�。�、通過本次活動多側面的認識母親，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感。
�。�、通過活動，全面了解母親一生的酸甜苦辣，學會用適當的方式向母親表達情感，學會理性地思考母愛以及“愛”的內涵。
３、培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
【活動評價】
本次活動分為四項，根據四項活動形式的不同，采取不同的評價方式：
�。薄Α暗啦槐M的母愛”活動的評價：
這項活動的主要方式是分小組開展，在班上交流，“小組合作學習”和同學之間相互交流是這一活動的主要特點。因此，活動評價應以同學相互評價為主。同學相互評價主要從兩個方面進行：一是同學參與的態度、程度以及合作意識與能力；二是同學在搜集資料、編輯成冊方面的實際水平與交流的效果。
�。�、對“剪不斷的‘臍帶’”活動的評價：
這項活動主要是在家庭中開展，是在母子之間進行，因此，有必要讓家長（特別是母親）參與評價，家長評價與學生自我評價相結合，是這一活動評價的重要特點，家長評價應成為本項活動評價的主要依據。教師可以設計相應的表格，以便家長對活動進行記錄和評價。
３、對“多角度看母愛”活動的評價：
這項活動的內容主要是對三個問題的探討，活動的形式主要是同學之間相互交流。因此，本項活動評價的側重點是評價該同學對問題思考的深度（對問題思考的深度，實際就是參與的程度）和在班上“交流”的效果�？梢宰屚瑢W們自主地用評議或評比的形式進行。
�。�、對“報得三春暉”活動的評價：
這項活動可以用不同形式來開展，因而，評價也可綜合運用多種評價方式，可以讓同學相互評價，可以同學自我評價，也可以讓家長參與評價，亦可以由老師進行總結性評價等。
對四項活動的評價，都要關注學生的參與過程、情感投入以及情感的變化發展，注意把語文能力（口語表達能力、交際能力、文字表達能力）的提高與學生情感態度（對母愛的體驗和理解，對母親的熱愛和孝敬）的養成結合起來考查。
【實施過程】
第一階段：準備
教師準備：
１、活動前，老師要涉獵有關“母愛”的材料，最好準備一些聲像資料，以便給活動營造一種情境或提供一點背景。
�。�、教師在了解學生家庭背景和興趣特長的基礎上，給學生劃分學習小組，確定學習小組組長，明確學習小組長的職責。
�。场⒃诒敬位顒娱_展之前，明確任務，提出要求，讓學生提前做好準備。
４、設計活動計劃表，以便讓學生做好活動記錄，使之成為過程評價的依據。
學生準備：
小組劃分：全班５４人分為四個小組，每十三人或十四人（含組長）一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。由于時間和學生的各項條件的限制，一個人不可能參加所有的活動，因此，將課文中設計的四個方面的內容各有側重地分成四個小組，每個小組以自己小組的主題為重點，可以附帶參與其他組的活動。
第一小組：
１、活動主題 “道不盡的母愛”：
“母愛”在各種文學藝術作品中都有表現。開展本項活動，旨在引導學生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學藝術的題材和體裁中去，通過活動的開展，使學生獲得“母愛”情感的浸潤，同時培養諸如編輯、概括、交際等語文能力。教材中列舉的五個方面，其目的就是要引導學生學會從不同的視角（體裁、題材）去探尋、感受“母愛”。“母愛”幾乎是一切文學藝術作品的永恒“話題”，學生深入其中，將會發現這是一個博大精深的感情世界。
２、搜集內容：
⑴描寫母愛的詩歌、小說散文等文學作品。
⑵新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。
�、敲鑼憚游锸澜缒缸又榈淖髌�。
⑷展現母親形象的圖片、繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品。
⑸與母親有關的格言、俗語、名人名言。
�。场⒊蓡T安排：
組長：……
組員：……
第二小組：
１、活動主題：“剪不斷的‘臍帶’”：
開展這項活動，是促使學生主動了解屬于自己的那份“母愛”，通過與母親聊天，向母親采訪，進一步了解母愛，體會母愛。教材中列舉了四個方面的內容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已。只是舉例，旨在提示。實際上，這四個方面中，３、４小項可以合二為一，當然，也可以從所列舉的四個方面伸展開去，這將根據學生家庭的'特點和母親的實際情況而有所取舍或自主設計。
�。�、聊天內容：
�、拍赣H的生活經經歷，喜怒哀樂，她對事業和生活的夢想和追求。
�、颇赣H十月懷胎和一朝分娩的甘苦。
�、悄赣H在養育子女過程中的酸甜苦辣。
�、饶赣H對孩子的希望和要求。
�。场⒊蓡T安排：
組長：
組員：
第三小組：
�。�、活動主題“多角度看母愛”：
母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，撒落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活環境、文化背景、個人性格的差異，母愛的表現形式不盡相同。如果說，前兩項活動側重于了解和感受，那么這項活動則側重于對母愛的理性思考，也就是說，前兩項活動是較感性的，而這項活動則是較理性的了。
２、思考內容：
在這一活動中有三個問題可以任選其一。
⑴從生活中舉出幾件傾注著母親無盡關懷的尋常小事，再說說你的感受。
在這項活動中，既有對母愛的回憶和追敘，也有對母愛的再體驗和反思。母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻富含著深愛。因此，開展這項活動，就是讓學生學會體驗，學會反思，從而培養美好的人格情操。
�、坪偟哪赣H在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎樣看待狐貍母親的這種行為？你認為理智的母愛應該是怎樣的？
開展這項活動，是讓學生從動物世界的母愛中得到啟示，進而對人類的母愛進行理性思考。母愛，是偉大的，忘我的，但有時是狹隘的，短視的，溺愛便是如此。對孩子的溺愛是有害的，愛，就是對成長負責，對未來負責，因此，開展這項活動，要引導學生正確對待母親的嚴厲，像胡適的母親那樣，但更要注意母親的溺愛，防止溺愛對意志的侵蝕，防止溺愛對壞習慣、壞脾氣的縱容和袒護。
⑶我們從母親那里得到的不只是愛的撫慰，往往還有做人的道理，處世的態度。人們常說：母親是孩子的第一任老師，請你對自己的“第一任老師”做一個客觀的評價。
這一問題是對前兩個問題的深化，是促使學生從做人處世的方面去思考母親對自己的影響。要求做一個客觀評價，就含有對嚴愛與溺愛等不同的愛的方式和內涵的辨析。
�。�、成員安排：
組長：……
組員：……
第四小組：
�。�、活動主題 “報得三春暉”：
“誰言寸草心，報得三春暉”為了報答母親的養育之恩，你已經做了些什么，以后打算怎么做？
這項活動是對前面幾項活動的升華和總結，既是對母親感念之情的表達，又是對母親熱愛之情的深化，同時也是要求把孝敬母親的感情化為實際行動。這項活動形式多樣，有朗誦、唱歌；有講故事、演講；亦有看電影、圖片展示�？蓮慕滩牧信e的多個項目中選擇，因地制宜地開展活動。
２、活動內容：
�、拍阌浀脣寢尩纳諉幔磕銜䴙閶寢寽蕚湟环菔裁礃拥亩Y物祝福她的生日或節日？
⑵媽媽最喜歡吃的食物是什么？你曾經做過或者準備為媽媽做什么好吃的食物嗎？
⑶媽媽最喜歡哪種顏色？你能用你學到的美術知識和技能為媽媽作一幅她喜歡的畫嗎？
⑷說說自己身上有哪些地方長的像媽媽？兒女是娘的心頭肉，你對母親的養育有感恩之心嗎？
�、蓩寢屪钕矏鄣倪\動是什么？你陪媽媽參加過她喜愛的運動嗎？你有什么感觸？
�、誓銕蛬寢屪鲞^什么有意義的事情？你還想為媽媽做點什么讓她高興又受益的事嗎？
⑺小時候，媽媽教過些什么歌，還記得嗎？請你給媽媽唱一首或幾首她教你的歌。
⑻媽媽，我想對你說——用口頭或書信的形式表達對母親養育之恩的感激之情。
�。�、成員安排：
組長：……
組員：……
第二階段：實踐
各小組在組長的帶領和安排下，根據各組的活動主題開展活動，搜集各方面的資料�；顒悠陂g，分工負責，各司其職。
�。�、通過報紙、雜志、網絡、電視、圖書館等途徑搜集與活動要求有關的資料。最低要求有書面整理的文字材料，有條件的還可以整理音頻、視頻、圖片等方面的材料，為展覽活動做準備。
２、利用放半月假的時間與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，對自己的希望和要求。
３、學唱歌頌母親、贊美母愛的歌曲，例如《世上只有媽媽好》、《只要媽媽露笑臉》、《媽媽的吻》、《懂你》（此四首為必學歌曲，在最后的總結課上要用到）等，給母親唱一首歌；回憶母親曾經教過的歌曲，唱給母親聽；讀一首贊美母親的詩；講一個孝敬母親的故事。
�。础槟赣H做一件有意義的事情，如，放假時為媽媽做一次家務、晚睡前為媽媽洗一次腳并剪一次指甲和趾甲、在母親疲勞時為母親捶一次背、在母親下班時送上一盆洗臉水和一杯開水等。
�。�、通過對母親細心的觀察和了解，換位思考母親的酸甜苦辣，正確認識母親，細心品味母愛，感受得到母愛的幸福。
�。�、準備一件禮物，在即將到來的勞動婦女節、母親生日、母親節、自己的生日等重要節日里送給自己的母親。
�。�、針對以上內容，寫一篇作文，談談自己對母愛的思考與認識。
第三階段：交流
�。薄⑥k一期以“母愛無私”為主題的黑板報；
２、將同學們收集的文字材料分類整理成冊，取一個恰當的名字在班上傳閱；
�。�、每位同學寫一篇活動體會，談一談對母愛的認識和理解，辦一期以《懂你》為刊名的展版，在全校展出；
�。�、開一次“獻給母親的歌”的主題班會，具體內容與步驟如下：
�、懦枨�
將自己學到的有關母親的歌曲在班上演唱，以小組為單位，用獨唱、合唱、表演等形式比賽，看誰唱得真誠、動情。
�、浦v故事：
將自己收集到的現實中的母愛故事、或文學作品中的母愛故事、或自己與母親之間的故事講給全班同學聽，看誰講的故事最動人。
�、抢收b詩：
各小組選派代表上臺表演詩歌朗誦，表達自己對母親深深的敬意。
�、日劯惺埽�
通過和母親聊天，與母親溝通，為母親做事，你肯定有著深刻而獨特的感受，請將你的感受在班上交流，借此機會表達你對母親的熱愛和感激之情。
⑸送祝福：
三八婦女節快到了，母親節快到了，母親的生日快到了，你會給母親一個怎樣的驚喜？是親手給母親做一個蛋糕，還是為母親送一張賀卡？是給母親送一束鮮花，還是送上一句祝福？在班上說說你的打算，并且展示你準備的禮物，找一個適當的機會送給母親。
第四階段：總結
�。薄⒅鞒秩耍豪璋湍墼娙思o伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”近一段時間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把對媽媽的感激之情表達出來，把想對媽媽說的話寫下來。
全班同學齊唱歌曲《媽媽的吻》。
�。�、小組成果匯報：
�、爬斫饽笎壅劯惺埽�
各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。
全班齊唱《世上只有媽媽好》。
�、屏私饽赣H說故事：
你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。
全班合唱歌曲《只要媽媽露笑臉》。
�、菬釔勰赣H談體會：
各小組選派代表總結學習收獲，集體交流學習成果。
⑷回報母親表心聲：
以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。
�。�、主持人布置任務：
課后繼續開展“我幫媽媽做家務”活動，讓本次活動延續下去。
�。�、主持人小結：
也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄們的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但是，母愛如天大，沒有任何東西可比；同時，母愛又小得只能住在我們的心里；母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您──媽媽！
全班合唱滿文軍的歌曲《懂你》，在對母親的無限感恩的深情樂曲聲中讓本次活動暫時告一段落。
【試題設計】
為了表達子女對母親的感恩之情，班委會決定在母親節舉辦一次慶�；顒樱�
１、請你為這次活動設計一條宣傳標語（一句話、一副對聯等均可）張貼在校園內（不超過２０個字）：________________（２分）
２、邀請各位母親與全班同學一起參加“感謝你，母親”的座談會。如果你是主持人，請你為這次座談會設計一段不超過６０字的開場白：_____________________（３分）
３、在這次座談會上，你的母親也來到了現場，你想給她一個驚喜。你將會這樣做：_____________，這樣做的含義是____________________（２分）
�。�、班上準備創辦一份刊物，刊物已經設計了“成長路”、“寸草心”等欄目，請你為這份刊物擬一個恰當的名字_____，再為刊物設計兩個新欄目_____（３分）
《獻給母親的歌》教學設計2
【活動目標】
�。薄⒛馨炎约核鸭挠嘘P資料，用不同的方式展示出來，與大家共享。
�。病⑴囵B用多種表達方式來表達自己真情實感的能力。
３、通過活動，體會母親的關愛，培養熱愛并孝敬母親的感情。
�。础⑼ㄟ^活動，學會用適當的方法向母親表達感情，感悟“愛”的內涵。
【課前準備】
�。�、教師搜集有關“母愛”的資料。
�。�、給學生劃分學習小組，確定學習小組長，明確學習小組長的職責。
３、明確任務，提出要求，讓學生提前做好準備。
【活動過程】
�。�、導語：母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口，就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當你意懶消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是寒夜里的一床絲棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的`呵護和溫暖使你安然入夢……
提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最親密的人。為了子女的成長，她付出了很多很多，兒女一天天長大了，母親卻一天天的老了……
今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌！
２、道不盡的母愛：
⑴ 與母親有關的格言或俗語。
�、� 描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。
�、� 展現母親形象的繪畫、歌曲、電影、廣告等。
�。�、說真話、訴真情：
舉出一件傾注著母親無盡關懷的生活小事，并說出你的感受。（盡量每組１人，教師也參與其中）
�。ㄟ^渡語）
母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活環境、文化背景、個人性格的差異，母愛的表現形式不盡相同。
讓我們多角度看母愛。
�。�、多角度看母愛：
狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎樣看待狐貍母親的這種行為？
�。ㄒ龑В┧伎迹耗阏J為理智的母愛應該是怎樣的？
５、報得三春暉：
有這樣一句詩“誰言寸草心，報得三春暉”。
為了報答母親的養育之恩，你今后打算怎么做？（在小組中交流，選代表在班內交流）
�。�、推薦作業：
�、� 每天為母親做一件小事：
如：端一杯水，掃一次地等，用你的一生去愛你的母親。
⑵ 找時間與母親聊天，了解母親在養育子女過程中的酸甜苦辣以及母親對你的希望和要求。
⑶ 以“母愛”為話題，寫一篇文章。
《獻給母親的歌》教學設計3
教學目的:
通過一堂活動課,讓學生能從中了解母愛的偉大,那種無限的感懷,了解母親。從而感謝母親。而且,了解世界的母親心。天使般那樣的神圣。。
教學重點:
讓學生在課堂的濃烈氛圍中,能暢所欲言,表達出自己的觀點及想法。真正的從正確的角度去理解母親。
教學過程 :
1。向學生們講述一個個感人的故事。
2.由學生自己發表見解。
3.從一個游戲中,發表自己的對幾個詞的想法。
如:關愛、細心、兇狠、溫柔、美麗、嫻雅等。可以發表一下見解。甚至是故事。
4.總結。
資料:
名人談母愛
世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。(高爾基)
母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)
世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚(但丁)
人生最美的東西之一就是母愛,這是無私的愛,道德與之相形見拙。(日本)
媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂的地方(英國)
慈母的胳膊是慈愛構成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是“媽媽”(紀伯倫)
母愛是世間最偉大的力量(米爾)
成功的時候,誰都是朋友。但只有母親-----她是失敗時的伴侶。(鄭振鐸)
世界上一切其他都是假的,空的,唯有母親才是真的,永恒的,不滅的。(印度)
記憶中的母親啊!最心愛的`戀人啊,您是我所有的歡樂,所有的情誼。(法國)
母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情(鄧肯)
在孩子的嘴上和心中,母親就是上帝。(英國)
全世界的母親多么的相象!他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心(惠特曼)
母愛是人類情緒中最美麗的,因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間(法國)
女人固然是脆弱的,母親卻是堅強的(法國)
沒有無私的,自我犧牲的母愛的幫助,孩子的心靈將是一片荒漠。(英國)
唱給媽媽聽的歌
▲聽媽媽講那過去的事情
我們坐在高高的土堆上面,
聽媽媽講那過去的事情。
那時侯,
媽媽沒有土地 ,
全部生活都在兩只手上,
汗水流在地主火熱的田野里,
媽媽卻吃著野菜和谷糠...
▲母親(羅大佑)
你如此端詳的這張迷惑的臉
和那歷經風雨和冰霜寂寞的眼
寒冷的冬天怕你在夜里著涼
溫暖的春天是你年幼的陽光
綿延里跌跌撞撞誰的成長
是個熟悉的身影又出現你的身旁
無言的牽掛中想你在世間流浪
孤單的思念中盼你往歸途遙望
母親的懷中是個藍藍的海洋
撫育了你終于成青春的臉龐
揮揮手告別的光陰不再回頭
抬頭看看那蒼老的目光依舊溫柔
童年的舊事綿綿如歲月停留
片片的拾回是終于擁抱你的手
母親的懷中有個藍藍的海洋
曾經你也有一個青春的臉龐
你如此端詳的這張迷惑的臉
和那歷經風雨和冰霜寂寞的眼
寒冷的冬天依然有夜深寒涼
春天的溫暖只因你年幼的陽光
11.9% 孩子親手做的禮物,上面寫著“媽媽,我愛你!”。
9.6% 整個星期,我的另一半完成家務事,不要問我有關如何做的問題。
7.1% 一個修指甲剪,修腳甲剪,面部修容器。
8.2% 一本好書和閱讀的時間。
5.6% 按摩。
5.1% 郊外度過一個浪漫的夜晚。
4.9% 一些計劃外的時間。
4.8% 一份在床前就可享用的早餐。
4.8% 鮮花。
4.6% 衷心的擁抱和吻。
3.3% 豐富的巧克力。
2.7% 空閑的白天。
1.8% 一個清掃器。
1.5% 不要任何。
14.3% 其他。
備課帶來的思考:母親的出現,帶來的愛的存在,母親的關懷,給了我們成長的幸福。我們感謝母親,感謝長久以來的無私奉獻。
《獻給母親的歌》教學設計4
【活動背景】
新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。
位橋二中是一處農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。
【活動目的】
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺�；厥淄�，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
【活動組織與計劃】
全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：
第一階段：
１、唱歌曲《只要媽媽露笑臉》、《xx的吻》、《懂你》等。
２、利用圖書館、電視、網絡等媒體搜集資料：
⑴ 描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。
�、� 新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。
�、� 描寫動物世界母子之情的作品。
�、� 展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。
第二階段：
�。�、利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的'生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
�。病⒔o母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
�。�、針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。
第三階段：各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。
【活動成果展示交流設計】
�。ㄑ埐糠旨议L參加）
一、導入
黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”近一段時間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《xx的吻》。
二、小組成果展示
�。薄⒏惺苣笎郏�
各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。
�。�、走近母親：
⑴ 家長代表談母親的心聲。
�、� 你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。
�。�、回報母親：
以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。
三、課下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動
在歌曲《懂你》中結束本課。
《獻給母親的歌》教學設計5
一．活動背景：
新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。
位橋二中是一處農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。
二、活動目的：
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺�；厥淄�，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的.能力。
三、活動組織與計劃：
全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：
第一階段：
1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。
2．利用圖書館、電視、網絡等媒體搜集資料：
（1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。
�。�2）新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。
（3）描寫動物世界母子之情的作品。
�。�4）展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。
第二階段：
1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
3．針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。
第三階段：
各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。
四、活動成果展示交流設計：（邀請部分家長參加）
�。ㄒ唬⿲耄豪璋湍墼娙思o伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’�！苯欢螘r間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。
�。ǘ┬〗M成果展示：
1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。
2、走近母親：
（1）家長代表談母親的心聲。
�。�2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。
3、回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。
�。ㄈ┱n下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動。在歌曲《懂你》中結束本課。
五、活動反思：
本次綜合性活動容易實施，且是學生和家長樂意接受的內容，所以效果較好。同時我對新課程教學有了更深刻的認識。新課標提出“語文教師應高度重視課程資源的開發利用�！闭n程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，活動中我引導學生從課堂走向了家庭，學生通過與家長交流，認識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語文學習與生活相結合，是合理開發課外學習資源的一次有益嘗試。
學生在活動中得到了健康成長。很多同學以前在家過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活，現在他們已經開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學是天經地義的，所以不順心時我就發脾氣，不上學，現在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應自己做事，好好學習，不讓他們再為我操心。”可以看出同學們從生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在學生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開學初打算輟學的郗宗禎同學的母親親自到學校為他交上了書錢，并且說為了孩子將來，無論如何也要讓他讀書。一次綜合性學習，培養了學生的語文能力，教育了學生，感化了家長，真是一舉多得。
《獻給母親的歌》教學設計6
活動目標：
知識與能力：
1、積累與母愛有關的古詩文、格言、俗語。
2、培養學生收集和整理資料的能力。
過程與方法：
1、通過感受母愛、感恩母愛活動，培養學生口頭和書面表達能力。
2、 讓學生多側面地認識母親，體會母親的關愛。
情感態度價值觀：
培養感恩母親和孝敬母親的情感。
教學重點：
1、多側面認識母親，培養孝敬母親的情感。
2、培養用多種表達方式表達真情實感的能力。
教學難點：
學會用恰當的方式向母親表達情感；學會理性地思考母愛及其內涵。
教學準備：
學生收集表現母愛的圖片、詩文、故事、格言和俗語。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入：春臨大地，百花盛開，世界美麗而精彩。同學們，是誰給予我們生命把我們帶到這世界上來的呢？又是誰從我們呱呱墜地到今日的翩翩少年都悉心呵護、關懷備至呢？答案是母親。有一句話這樣說：人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。有一首歌這樣唱：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……今天就讓我們合唱一首《獻給母親的歌》。（展示課題）（環節設計目的：導入激趣，進行情境鋪墊。）
二、感受母愛（母愛如冬日的暖陽，如久旱的甘霖，無私又偉大，下面我們一起去感受。首先進入第一個環節“道不盡的母愛”，請各小組展示資料。）
1、道不盡的母愛（環節設計目的：給學生展示收集資料的方法和能力，培養合作意識，學會交流。）
學生代表參加全班交流。
第一小組：組長匯報資料收集情況和收集方法，推選組員講母愛的感人故事。
故事：來自汶川地震的故事——《一定記住我愛你》
第二小組：組長匯報資料收集情況和收集方法，推選組員朗誦贊美母親的詩歌。
兩組員小組朗誦冰心的詩歌《紙船》
小結：一千位母親有一千種母愛，一千種母愛卻是一樣的情懷。
過渡語（聽過別人的故事和贊美后，下面請同學們講述自己與母親的故事）
2、難忘母愛（二選一）（環節設計目的：讓學生多側面地認識母親，感受和體會母親的關愛。培養學生口頭表達能力。）
A、照片背后的故事
B、與母親相處的難忘的一件事
學生講述故事，教師用多媒體展示照片，并對學生講述作簡要點評。
小結：溫馨、溫暖的母愛有時卻會以另一種面目呈現，下面我們
3、多角度看母愛（環節設計目的：讓學生理性地思考母愛及其內涵，更加理解母親、孝敬母親。）
狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎么看待狐貍母親的這種行為？結合實際談談你認為理智的母愛應該是怎么樣的？
學生先四人小組討論、交流，再派代表全班交流。教師作點評。
小結：母愛是凝聚著大智慧的。希望所有的兒女都能領悟母親的良苦用心，也相信所有的兒女都能明白母親的良苦用心。
三、感恩母愛：（啟發學生學會用恰當的方式向母親表達情感）
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情。我們身為人子，更應學會感恩。
�。ㄖ付▋蓚�評委，用小黑板，上寫甲組、乙組）
1、考一考，比一比（環節設計目的：激發學生的競爭意識，積累常識、格言俗語，啟發感恩方式。）
A、知道母親節是什么時候的請舉手？（是什么時候？按人數計分）
B、知道母親的生日是什么時候的請舉手回答？（學生搶答，按人數計分）
C、小組比賽背誦與母親有關的格言、俗語；（2分鐘，且不能重復）（學生搶答，按人數計分。）
評委統計分數，公布結果，精神獎勵獲勝一組。
�。ňo張的角逐過后我們放松一下，請欣賞圖片）
2、看一看（配樂展示母愛圖片，將學生帶回的照片用數碼相機拍下來投影放出。）：（設計目的：喚醒學生回憶母愛的溫馨，為后面的說一說作情感鋪墊）
教師用課件播放圖片，學生觀看欣賞。
�。ㄍ瑢W們，似曾相識的一幕幕撥動著我們的心弦，你將如何報答比山高比海深的母愛呢？）
3、說一說：你將怎么報答母親？（設計目的：鼓勵學生說出對母親的感激和報答，訓練口頭表達能力。）
學生爭說將如何報答母親。
�。ㄔ俣嗟难哉Z都無法充分表達我們對母親的感激，讓我們拿起手中的筆，牛刀小試，進行仿寫）
4、寫一寫：（出示，先朗讀，再仿寫）（設計目的：培養學生的仿寫能力，激發學生報答母愛的情懷。）
學生看屏幕朗讀，教師點撥朗讀情感與方法：深情地，感激地；“整個春天、整個海洋”要重讀。
讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；
讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；
——汪國真《感謝母親》
教師點撥：內容特點：由整體到局部，采用比喻修辭；句式特點：整齊、有轉折。
學生進行仿寫。
讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想xx，你卻給了我
學生展示仿寫的句子，師生互動點評修改。
�。ㄒ惶谜n說不完母愛的故事，也道不盡我們對母親的感恩之情，請大家把這種感恩延續到生活中，落實到行動上。）
四、拓展延伸：（設計目的：培養學生用多種表達方式表達真情實感的能力，訓練書面表達。）
1、周末為母親做一件小事。（如：端一杯水，掃一次地，洗一次腳等，并用你的一生去愛你的母親。）
2、以“母愛”為話題寫一篇文章，要寫自己經歷的親情故事，要有真情實感，不少于600字。（指導：把母愛的故事，精彩的瞬間，再適當引用收集到的格言、俗語、詩文，記錄下來，寫一篇600字以上的文章）
五、結束：播放彭xx的《母愛》：（設計目的：讓學生歌唱母愛，升華對母親的感恩之情。）
謹以此歌獻給天下所有的母親，祝愿她們快樂、美麗、平安、健康！
教學效果及反思：
本次綜合活動課圍繞“獻給母親的歌”這一主題，以學生為主體，教師為主導，目標明確，聽說讀寫有順序地展開，學生通過活動感受了母愛，也從理性認識上學會了感恩母愛，并且在其后的寫作實踐中能寫真事，說真情，課堂活動取得了效果。同時，在整個過程中，四人小組的合作交流，尚缺乏完善的小組活動評價，激勵機制未夠完善，應根據學生實際制定激勵機制，讓學生樂學。而在活動中也發現，城鄉結合的學生的即時口頭表達能力不夠，需要加強該方面的培養和訓練，以求語文教育人文性和工具性的完整統一。
點評分析：
4月19日，我市初中語文八年級教研活動在荔城三中進行。黃銀燕老師承擔了本次公開課的任務，她上的綜合活動課《獻給母親的`歌》，教學設計合理、課堂氣氛活躍、師生互動充分、教學手段豐富、課堂效果不錯。她的教學能力得到聽課老師的一致好評，大家對這節公開課的評價都比較高，可見這是一節比較成功的綜合活動課。
一、 語文教學技能方面
黃老師這節公開課的教學設計，可以說是凝聚了荔城三中八年級語文備課組全體教師的心血。整篇教學設計能緊扣“母愛贊歌”這一主題，聯系生活，引導學生感悟母愛，感恩母愛，做到目標明確、恰當，能體現三維目標；能很好地處理和運用教材，教學容量合適；能結合綜合活動課的特點，通過聽說讀寫等多種教學手段，有效地提高學生的語文能力。從上課過程來看，可見黃老師對教材的處理能力是突出的，她的語文教學技能也是不錯的。
但也有一些地方值得商榷。正如黃老師自評，在“感受母愛”這一環節中，教師的鋪墊做得不夠，煽情不足，導致前半節課學生的學習熱情不高。有些老師也認為：“感受母愛”中的活動可以濃縮一下，壓縮一下時間，可以讓學生在“感恩母愛”中充分活動起來，展示自己的能力，可能教學效果會更好。
二、 常規教學技能方面
黃老師作為一名年輕的教師，上課態度認真，課前準備充分，課后虛心聽取評價意見。她的教學基本功比較扎實，教態自然，教學語言比較準確，普通話標準，具有一定的駕馭課堂的能力。課堂氣氛民主，師生關系融洽，有多向的信息反饋和互動交流�；灸芎侠磉\用多媒體教學平臺，制作簡易的課件，播放音樂，展示圖片，輔助教學，收到一定的效果。整節課，教學環節過渡自然，環環相扣，重點有落實，難點有突破，時間掌控能力較強。
但作為年輕老師，黃老師由于缺乏駕馭課堂的教學經驗和教學智慧，也有一些環節處理得不好。
1、她重視學生朗讀能力的訓練，設計了“朗誦贊美母親的詩歌”這個環節，但卻沒有指導學生朗讀技巧，也沒有做示范性的朗讀。
2、對多媒體教學平臺的使用不夠合理和高效。她在讓學生講述“照片背后的故事”時，本想同時展示學生帶來的照片，卻發現實物投影儀沒有任何反應。她無計可施，這讓講故事渲染母愛的效果大打折扣。其實，這一意外本來是可以避免的，她只需課前做好設備的檢測試驗工作，或者將學生要展示的照片復制進課件中去。
3、對個別問題的處理不明智。如在“感恩母愛”中，有個小組比賽，老師提問學生：
A、知道母親節是什么時候的請舉手？
B、知道母親的生日是什么時候的請舉手？她在學生舉手后，確認了人數后，竟然沒有提問學生起來回答，也沒有因勢利導，明確母親節的日期，或者講述母親節的由來。這不能不說是一個遺憾。
4、對仿寫的方法指導不足。課堂有一個仿寫練習。這個練習設計得很好，很有針對性，既結合母愛進行感恩的教育，又對學生的寫作能力進行訓練，本是一舉兩得的活動。但黃老師在提出仿寫要求后，就讓學生動手仿寫了，然后是提問。她并沒有進行仿寫技巧的指導。結果前面有很多學生的仿寫句子不合要求，語句也不精美。其實，仿寫訓練對提高學生語言表達能力作用巨大，但老師要做好方法的指導。黃老師只需引導學生抓住句式特點，用對偶和比喻的修辭，抒寫對無私母愛的感激之情，就會收到事半功倍的效果。
5、不善于點評學生的發言，在一定程度上影響了教學效果。整節課，黃老師提了很多問題，學生的回答都不錯。但可惜，黃老師就是不做點評和肯定，而是很快地繼續提問。無可置疑，這節課，師生互動，生生互動，人本互動，都做得很好，課堂氣氛也越來越活躍。但學生的精彩回答，卻得不到老師肯定和表揚；個別學生略顯笨拙的答案，也聽不到老師善意的點評和指導，這多多少少會挫傷學生回答問題的積極性。就探究問題的有效性這個角度而言，也會大打折扣的。還需提醒一點，在學生回答問題時，老師應該走進他（她），以微笑的眼神鼓勵發言者，這就是一種莫大的肯定和激勵。
希望黃老師注意以上幾個問題，不斷提高自己的教學水平和課堂效益。
三、學生學習狀態后面
從聽課效果看，這節課學生們課前做好了認真的準備，他們搜集了很多“母愛的感人故事”，朗誦了大量的贊美母親的詩歌，準備了一些講母愛故事的照片。前半節課，可能由于緊張，學生問答問題的積極性不是很足，舉手也是三三兩兩的。后來經過老師的鼓勵，大家才慢慢放下壓力，開始踴躍地參與教學活動，課堂氣氛也漸入高潮。
課堂上有個小組競賽的，還請了兩個同學做評委，但效果并不好。起不到公平評價的作用。這一點也要注意。
從學生能力的訓練看來，這節課是個人的聽說寫的能力得到一定量的訓練，特別在“說”和“寫”這兩種語文能力訓練方面，做得很不錯。但在“讀”上，訓練得不夠，包括誦讀方法指導不足，整體誦讀能力訓練時間太少。還有，從學生回答“多角度看母愛”這個問題看，學生在創新能力方面，還是比較欠缺。這需要老師今后不斷的加以引導，通過有序的訓練，提高學生的創新能力。
總而言之，黃銀燕老師的這節公開課《獻給母親的歌》，上得還是比較成功的。它能緊扣新課標，以老師為主導，以學生為主體，落實《xx市義務教育階段語文學科學業質量評價標準》，圍繞單元整體目標，通過“母愛贊歌”這一主題活動的系列訓練，以讀促寫，提高學生“寫人記事”的能力，收到很好的課堂教學效果。
其實，綜合活動課，可以成為輔助閱讀教學的有效課堂，教學手段還可以再豐富些。評課的組長們也提了很多很好的建議，比如指導學生制作手抄報，寫觀察日記，寫調查報告，開展知識競賽，舉行故事會等形式。通過這些讓學生喜聞樂見的方式，調動他們的學習熱情，讓他們全情投入到語文活動的懷抱中來，學生語文素養的提高也會在不知不覺中落實下去了。希望大家都要重視綜合活動課，要認真指導學生搜集資料，分享交流，通過各種有效的手段，提高學生的語文能力，優化我們的課堂效益。
《獻給母親的歌》教學設計7
一、活動背景：
新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛.消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。
二、活動目的：
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
三、活動重點：
學會利用圖書館和互聯網獲取自己所需要的信息；通過活動，培養孝敬母親的情感，深刻認識“愛”的內涵，提高自己的表達能力。
四、課前準備：
1、活動前老師要搜集有關“母愛”的文字和音像材料，以便給活動營造一種氛圍或提供一些背景。
2、在本次活動開展之前，明確任務，提出要求，讓學生提前作好準備。
五、活動組織與計劃：
全班分為八個小組，每五人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：
第一階段：
1.唱歌曲《燭光里的媽媽》《媽媽的吻》、《世上只有媽媽好》《懂你》等。
2．利用圖書館、電視、網絡等媒體搜集資料：
�。�1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。
�。�2）新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。
�。�3）描寫動物世界母子之情的作品。
（4）展現母親形象的繪畫、攝影等。
第二階段：
1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的`酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．給母親唱一首歌，為母親做一件有意義的事情。
3．針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。
第第三階段：各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。
六、活動成果展示交流設計：（邀請部分家長參加）
（一）導入：黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”近一段時間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。老師并用多媒體展示《燭光里的媽媽》優美畫面和動聽的歌聲,以達到更好的效果.
�。ǘ┬〗M成果展示：
1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。
2、走近母親：
�。�1）家長代表談作為母親的心聲。
�。�2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。
（3）回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。
（三）在歌曲《媽媽的吻》中結束本課。
七、布置作業：
引導和鼓勵學生每人每天為母親做一件小事，如：端一杯水、拿一次拖鞋、遞一件衣服、送一聲問候等。用你的一生去愛自己的母親。
《獻給母親的歌》教學設計8
1．通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。
2．每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。
3．愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。
一、課前準備。
1．請全班同學分成四個小組查找有關資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。
2．事先跟家長聯系，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，并記錄下來。
3．學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
4．準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。
二、活動過程。
(一)聽故事。
家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃，相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。
聽母親的故事。
放錄音磁帶，要求學生仔細聆聽媽媽們的故事。
(二)談感受。
各小組分別展示搜集的有關資料(圖片、文章等)，然后談自己的體會。
1．離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。
在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學生介紹自己創作的詩歌、散文。大家可針對作品發表自己的看法。
2．母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標題。
3．“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚�！�
——但丁。
“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽”’。
——紀伯倫。
請學生展示與母親有關的格言、俗語，要求同學們談談自己的感受。
(三)謝母恩。
慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。
提問：
為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做?同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。
小結：
我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1．請學生介紹母親節的由來。
現代意義上的母親節起源于美國。
由安娜·賈維斯小姐(1864～1948)發起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于19逝世，安娜·賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后(1907)，安娜·賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的.部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。安娜·賈維斯認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。19，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來。
2．隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜：親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物，對母親說一句祝福的話。要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
小結：
也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您——媽媽。
三、拓展訓練。
以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。
【例文】。
母親節的禮物。
母親節那天，我騎上自行車，挎起菜籃子，哼著《失憶周末》，朝市場“馳去”。
路程并不遠，幾分鐘便到了。放好車，我提著菜籃子鉆進擁擠的人群。
平時我常和媽媽一起來，今天獨自前來，是想送份母親節禮物給媽媽——為她做一頓可口的飯菜。
因為早有打算，一會兒便買得差不多了，只剩下瓜菜未買。擺菜攤兒的很多，我東看看、西瞧瞧，拿不定主意。
“妹妹，買些菜吧!”一個沙啞的聲音在我耳邊響起。我循聲望去，角落里坐著一個矮小的阿婆。
我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走開，但她那哀求的眼神和無奈的笑容卻好似牽絆住了我的腳步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的讓她稱。她是用桿秤稱的，我一眼就看出了她的手有殘疾：左手沒了兩根手指。右手只剩下手掌部分，手指全沒了。她居然能用右手的手掌部分提起桿秤前端的那根繩子，大概是天長日久練出來的吧!
“一塊五。”她打斷了我不斷涌起的思緒。我麻利地從錢包中抽出一元五角。正要將錢遞給她時，我心二動，把錢收了回來。我又挑了最差的一把菜。這次是一元。我付了兩元五角，把最好的和最差的兩把菜一同放進籃子里，踏上了回家的路。
路上，我有點兒不安，怕媽媽說我傻，竟買了這么差的一把菜；我又有點兒自豪：真的挨罵也值，就算是我送給婆婆的一份母親節禮物吧!
風很涼爽。我飛車回到家，盡我最大的努力做了頓不錯的飯。媽媽欣然接受了這份禮物。而送給另一位母親的“禮物”，更令媽媽感動，她很欣慰我長大了，懂事了。
這個母親節我心里特別愉快。
【評語】。
這類題目，不易“出彩”，寫不好就容易平鋪直敘，無非是給母親買了什么禮物，缺少更多的內涵而作者構思卻十分奇巧明寫“我”去買菜，回家給母親做頓飯；暗寫在買菜的過程中，向殘疾人奉獻了一片愛心于是就出現了“一石雙鳥”的效果——同時為兩位母親獻愛心這樣，一個很平淡的題目就寫得富有內涵了。
《獻給母親的歌》教學設計9
【活動背景】
新課程教材人教版《語文》八年下冊第一單元學習了《獻給母親的歌》，這一篇課文之后，母愛，則是人世間最偉大的愛。母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中卻常常渾然不覺�；厥淄�，我們才幡然悔悟，母親為我們做的每一件小事都蘊含著濃濃的深情。本次活動旨在引發學生關注我們身邊最親近而又最易被忽略的人──母親，深切體味人類最偉大、最無私的愛──母愛。
鑒于這種情況，我們這一組同學選擇了這個研究課題填寫“研究性學習課題申報表”。
【研究目的】
�。�、通過這次研究性學習，培養學生用獨特的視角觀察生活、感悟生活的能力。
２、通過這次研究性學習，培養學生運用多種方式（口語表達、寫作、表演、實踐等）表達情感的能力。
�。场⑼ㄟ^這次研究性學習，培養鍛煉學生的口語表達能力及聽、讀、寫能力，鼓勵學生說真話、寫真事、訴真情。
�。础⑼ㄟ^這次研究性學習，培養學生在參與過程中的合作意識，由課內向課外延伸，做到學習與生活的有機結合，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。
【研究方法】
調查法、行動法、討論法、資料收集法等。
【活動內容】
１、課前利用近一周的時間，觀察并記錄母親為你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走進母親的生活，認識母親平凡背后的偉大。
�。�、通過調查走訪、查閱資料等途徑，更深入地了解人類世界中偉大母親的壯舉，逐步理解母親，激發對母親由衷的敬愛之情。
３、通過課堂展示進行成果交流，充分表達對母親的理解感激之情，并在后續活動中以實際行動回報母親。
�。础⒁匀w師生為主要人物，以歌頌母親為線索，通過多樣的形式將課堂構建成一個展示母親平凡、偉大形象的舞臺。
�。怠δ赣H的生活觀察力求全面，涉及工作、生活等方方面面。
【研究過程】
全班同學分成四個小組，其中我們這個小組六個人組成，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周兩次組內交流。其次，我們注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品。第三，制訂調查計劃；第四，實施調查研究，比如查找資料、獲取感性材料、整理資料、分析資料等。
為使整個研究過程具可操作性和實效性，我們將研究過程分作了五大階段，基本流程如下：
一、準備階段，啟發引導
�。�、擬訂課題研究計劃，并撰寫開題報告。
�。病⑺鸭鑼懩笎鄣脑姼琛⑿≌f、散文等文學作品；展現母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。
二、指導階段，提出自己感興趣的問題，擬定研究的課題
�。�、調查采訪的內容具體、生動、感人，能真實地反映母親的生活與內心世界。
�。病⒄Z言的表述流暢，口齒清晰，聲音宏亮，語調富有表現力和感染力。
�。�、表演自然、真實、形象，表情、動作、語言要符合人物的身份。
４、小組成員參與意識強，合作融洽，能及時補充，發揮群體作用。
三、實踐實施和體驗階段，開展研究活動
實施階段：
１、活動由四個板塊（聽故事、談感覺、謝母親、送祝福）。
�。�、請幾位母親代表到校參加活動。
３、學生說、唱、演，展示學生的才能。
�。础⒄故炯议L的“青春賀信”與“青春賀禮”。
５、反饋調查結果，推出孝敬父母模范，樹立行為榜樣。
�。�、通過文藝表演充分展示學生的才藝。
實施過程：
�。薄⑽覀冃〗M帶動全班同學起唱《燭光里的媽媽》親愛的同學，你可曾想過？從我們呱呱落地到今天，１５年來，是誰最牽掛我們的冷暖，是誰最擔心我們的健康？是誰為我們的進步欣喜驕傲？又是誰為我們的缺點和毛病揪心著急？是媽媽，是爸爸，是人們的骨肉至親。
從嗷嗷待哺的嬰兒到蹣跚學步的孩童，從無憂無慮的小學生到邁向青春期的準青年，這期間，滲透著爸爸多省語重心長的教誨，飽含著媽媽多少溫柔體貼的關愛。
同學們，這是一份永恒的愛。它跨越時空，它不求回報。就在今天，就在此時，這份愛來到了我們班上現場。
同學們，人們總說家長都望子成龍、望女成鳳，其實我想，我們健康快樂地成長，才是普天下父母最大的心愿。你看，在我們即將跨入青春的行列時，父母們熱情地為每一個同學發來了青春賀信。
首先，讓我們一起聆聽慈母的心聲。父母為我們奉獻出了他們所能給予的一切，這份柔情、這份愛，我們應該如何回報呢？
請幾個同學談談你們在家是如何表達對父母的愛的`。
冉宇、張無蕪、付源遠等同學都從不同方面表達了對父母的關愛。
同學在家的表現向家長們發了一份調查表，現將調查結果向同學們作一反饋。
聽故事《聽媽媽講那過去的事情》。家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇：當母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走；當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你向母親匯報自己的收獲時，母親總聽得津津有味。
母親一直無微不至地關心你，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？今天，我們就來聽聽母親的故事。
�。病⒃诎嗌贤瑢W中發生的一件真實的事情：
（課件顯示）我們小組付源遠同學從小父母離異的男生，他在母親的撫育下長大，這其中的酸甜苦辣可想而知，自不必說。母親是一位女強人，但她與眾多的母親一樣，望子成龍，對兒子嚴格要求，她又與眾多的母親不一樣，不想讓殘缺的家庭給兒子帶來傷害。于是為了有更好的成績，不惜花錢讓他參加一些實驗班。生活上，更是噓寒問暖，一切都繞著兒子轉。但表面看上去“懂事”的兒子卻并不令她滿意，成績常有紅燈，性格上也不如母親所愿，凡事顯得隨便。在一次放學后，兒子站在母親房間看電視，長久不肯離去，母親很自然的催促兒子去做作業，但多次兒子都不理，于是母親出手打了兒子。沒料到，已高于母親的兒子竟一下子站了起來，怒目向著母親道：“你打我！我打你”隨便一個動作！
母親一下子懵了。只覺得天都塌了！拖著、拽著兒子，摸著黑，敲響了己睡下的班主任的門──那是一個不眠之夜！
這位母親含辛茹苦地帶大兒子，在兒子長到十五歲時，竟得到了這樣的回報。母親不能理解，更不能接受！她道：“他十五歲打我就隨便一個動作，等二十五歲打的我老太婆地下爬了。明天起，我不供他讀書了，我要趕他出門……”母親一字一句，句句是淚。是啊，母親不能理解！《橋之美》綜合能力測
四、各小組總結學習收獲，集體交流學習成果
�。ü膭畋磉_自己獨特的見解和感受）
經各環節的資料收集和整理，小組多次進行交流，對各方面的資料進行了分析。
附小組成果展示:
請各小組選擇最有價值的材料參加集體交流。演唱歌曲、朗誦詩文、展示調查資料、表演小品等。
小組分別展示搜集有關資料（母親畫的像、拍的照片、圖片、詩歌、小說、散文、文章等）然后談談自己的體會。
五、評價階段，總結反思
�。�、學生評價：
這次研究性學習，培養了我們查找、收集、整理、編排資料的能力，培養了我們自主、合作、探究、創新的能力，培養了我們在實踐活動中隨機應變解決問題的能力。
�。病⒔處熢u價：
我們３８顆孝敬父母的誠心和著青春的步伐，已緊緊地跳動在一起。讓我們從愛父母開始，愛我們的老師，愛我們的集體，愛我們的國家，愛我們的生活環境，愛我們的國家，愛我們的生活環境，用一顆年輕的心和蓬勃的朝氣譜寫我們的青春壯美的詩篇吧。
《獻給母親的歌》教學設計10
一、活動目標：
�。�1）知識目標：積累有關母親的詩文、圖片、故事、歌曲等；
�。�2）能力目標：提高口語交際能力，學會理性地思考母愛；
�。�3）情感目標：體會母愛的平凡與偉大，并以適當的方式報答母親。
二、活動難點：
學會理性地思考母愛。
三、活動策略。
（1）體現一個主體：以學生為主體，充分地尊重學生的主體地位；
�。�2）把握一條主線：以活動為主線，倡導自主、合作、討論、探究的學習方式；
�。�3）注重一種體驗：創設情境，注重學生的情感體驗，在母子之間架起一座美麗的心靈之橋。
四、活動準備。
�。�1）利用多媒體展示有關母親的文字、聲像資料等；
�。�2）根據學生的興趣特長劃分學習小組；
（3）預約學生家長，為實施親子互動做準備。
五、活動過程。
（一）創設情境走進活動。
多媒體播放閻維文的《母親》視頻，這首歌極具感染力，深遠的意境能夠很快地將學生帶入情境中。在此基礎上導入：有一個人，無論你走到哪里，也永遠走不出她關愛的目光；有一種愛，無論你怎樣的索取，永遠都不需要你任何的回報，這個人是母親，這份愛是母愛！伴著深情的歌聲，讓我們一起走進母愛的世界，共同吟唱一首獻給母親的歌！
一堂課提供給學生第一感知的是導入，它的先聲奪人能激發學生的求知欲。教師在設計導入語時穿越時空，創設零距離的教學情境，將學生作為活動的主體置于獨特的情境之中，有利于創設良好的學習情境，激發學生的學習興趣。
�。ǘ┖献魈骄糠窒沓晒�。
（1）第一個環節：道不盡的母愛。
這一環節，采用分組展示的形式。展示成果時，各組在小組長的組織下創造性地運用多媒體展示自己收集的資料，入情入境，收到事半功倍的效果。
�。�1）名言組：讀作品——展示有關母親的名言和俗語。同學們通過齊讀、對句、領讀的形式展示了大量的名言和俗語；（2）詩文組：頌母愛——朗誦有關母親的詩文。他們通過配樂朗誦、分角色朗讀、自己創作等方式展示了《游子吟》、《紙船》、《母親頌》等等作品；（3）歌曲組：表心聲——歌唱有關母親的歌曲。該組同學通過自彈自唱、笛子獨奏、合唱、對唱等形式，歌唱了《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》、《媽媽的吻》、《懂你》、《魯冰花》等歌曲。（4）故事組：念母情——講述有關母親的故事。同學們通過課本劇、情景再現、皮影戲等形式，講述了孟母三遷、岳母刺字、《藏羚羊跪拜》、《血色母愛》及汶川地震中感人的故事。我為學生展示了公益廣告《媽媽，您洗腳》，猴媽媽與猴寶寶嬉戲圖，大腹便便的準媽媽等圖片。通過這些喜聞樂見的形式，深深地撥動了學生的心弦，激蕩著學生的情感，浸潤著學生的心靈。他們明白了：動物也好，人類也好，母愛是相通的。正是這種博大無私的母愛，繁衍和傳承了人類社會和萬物生靈，譜寫了永恒的愛的詩篇。
多媒體課件為促進學生生動活潑地學習語文開辟了一條有效的途徑，它與整個教學過程有機地融合在一起，學生的主體性和個性得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于培養學生的創新精神和解決問題的能力。教師通過整合信息，優化了課堂結構，提高了課堂效率。
�。�2）第二個環節：剪不斷的“臍帶”
這一環節將采用親子互動的形式，家長們的參與將使課堂變得更加生動。我請學生們采訪家長十月懷胎的甘苦。母親們暢說欲言，有的講述十月懷胎的辛酸，有的回憶孕育生命的幸福，在淡淡的背景音樂中，在輕輕地傾訴中，母子之間的心窗打開了，代溝消失了。作為一名母親，我也將接受學生的采訪，為他們背誦了十月懷胎時寫給女兒的日記：“親愛的寶貝，你是我甜蜜的負擔，盡管我身體臃腫，行動笨拙，但這些都不能削減我對你的期待……”。最后我讓全體同學起立，向母親們鞠躬，深情地說一聲：媽媽，謝謝你！
淡淡的背景音樂不受思維空間的限制，能讓你輕松自由的去遐想自己的快樂和傷悲，給你一片寧靜以致遠的透明與感動。學生明白了：母愛就像一條長長的線，總是伴隨著我們延伸。歡樂的童年因為有母愛，記憶才顯得那么鮮活；美好的青春因為有母愛，我們的腳步才顯得那么從容！
�。�3）第三個環節：理性地思考母愛。
這一環節是本次活動的難點，很多學生膚淺地認為愛就是滿足自己的需要，更有甚者埋怨母親太苛刻，不盡人情。為了突破這一難點，我采用辯論賽的形式。我首先用多媒體出示這樣一則故事：老鷹在孩子出生不久，就強迫孩子從懸崖上試飛，稍有不慎，小鷹就會被活活摔死，而那些能幸存下來的，就擁有了搏擊蒼穹的本領。我讓學生展開辯論：這種做法是不是愛？學生們各抒己見很多家長也參與到辯論中。
捷克的教育家夸美紐斯說：“真正的教學應能激發學生求知的欲望，對學習感興趣并感到快樂。”采用辯論這種方式，讓一群鮮活的生命在一起對話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情地享受生命成長的快樂。經過激烈的辯論，大家都幡然醒悟：理性的愛應該是對孩子的成長負責，為我們的未來奠基。
�。�4）第四個環節：報得三春暉。
感恩是做人的支點。為了將熱愛母親的.感情幻化為實際行動，我先講述母親節的來歷，并用多媒體出示汪國真的詩《感謝母親》：讓我怎么感謝你？當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天……。并請學生把自己動手制作的禮物送給母親，預祝她們節日快樂！看著孩子們精心制作的禮物，母親們的臉上洋溢著幸福的微笑。這一環節是對前面幾項活動的升華和總結，既是對母親感念之情的表達，又是把孝敬母親的感情化為實際行動。
綜合性學習拓展了語文的外延，使語文課不再是單行道，而是一座聽、說、讀、寫并行不悖的立交橋。為了實現這一目標，我巧妙地利用多媒體，將語文課程工具性和人文性的貫穿始終，營造和諧的課堂，讓師生詩意地棲息在教室里。
�。ㄆ撸┗顒有〗Y。
播放歌曲《感恩的心》，然后總結：同學們，也許我們的母親，沒有偉人的豐功偉績，沒有明星的光彩照人，也沒有英雄的豪言壯語，然而天地寬大，父母恩大！在母親節來臨之際，讓我們齊唱《感恩的心》，預祝我們的母親，也祝天下所有的母親節日快樂，幸福安康！活動在音樂聲中緩緩結束。
附板書設計：獻給母親的歌。
一、道不盡的母愛。
二、剪不斷的“臍帶”
三、理性地看母親。
四、報得三春暉。
《獻給母親的歌》教學設計11
【活動目標】
�。薄⑼ㄟ^對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而又偉大的母愛。
２、每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。
�。�、愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。
【活動課程設計】
一、課前準備
�。�、請全班同學分成四個小組查找有關資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。
�。�、事先跟家長聯系，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，并記錄下來。
�。场W生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
�。础蕚浜门c母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。
二、活動過程
導入新課：
（放背景音樂《燭光里的媽媽）》同時用幻燈打出圖片。
鏡頭一：
聽故事（放歌曲《聽媽媽講那過去的事情》）
家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃。相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。
每次放學回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。
母親一直無微不至地關心你，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？今天，我們就來聽聽母親的故事。
�。ǚ配浺舸艓В髮W生仔細聆聽媽媽們的故事。）
鏡頭二：
談感受（放歌曲《我心中的故事》）
各小組分別展示搜集的有關資料（圖片、文章等），然后談自己的體會。
�。�、離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。
在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學生介紹自己創作的詩歌、散文。大家可針對作品發表自己的看法。
�。病⒛笎廴缢�，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標題。
３、“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚�！暴ぉさ�
“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”──紀伯倫
請學生展示與母親有關的格言、俗語。要求同學們談自己的感受。
鏡頭三：
謝母恩（播放歌曲《念親恩》）
慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。
提問：
為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做？
同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。
小結：我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
鏡頭四：
送祝福（播放歌曲《三百六十五個祝�！罚�
請學生介紹母親節的`由來。
現代意義上的母親節起源于美國，由Amanm、JarVis（１８６４～１９４８）發起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于１９０５年逝世，Amanm
悲痛欲絕，兩年后（１９０７年），Amanm和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。Amanm認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。１９１３年，美國國會通過了一份議案，將每年５月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來。
隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜，親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物。（用幻燈打出蛋糕圖片。）點點的燭光輕輕地搖著，似乎在說悄悄話……
學生依次出示小禮物，在多媒體畫面、音樂聲中（播放《萬事如意》）對母親說一句祝福的話。（教學在這種溫馨的氣氛中結束）要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
小結：也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄們的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您──媽媽。
三、拓展
以“母愛”或“媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。
《獻給母親的歌》教學設計12
教學設計理念
語文是最重要的交際工具，是實踐性很強的課程，是學生全面發展，終身發展的基礎，語文綜合性學習，有利于學生在感興趣的自主活動中，全面提高語文素養，是培養學生主動探究，團結合作，勇于創新精神的重要途徑。
教學對象分析
中學生，正處于情感態度、價值觀發展的重要時期，需要用人類美好的、高尚的、無私的思想和感情去熏陶，母愛就是這眾多感情中最真實、最純潔的感情。然而，因家長文化程度的差異，很多家庭的家教方式粗暴簡單，不能讓學生理解母愛和親情。因而，特別需要從描寫母愛的藝術品中喚醒學生心中的感激母愛之心，然后才能去發現母愛，回報母愛。
教學內容分析
本次活動以母愛為中心，“母愛”是古今中外的藝術作品中不朽的主題，有文學的、影視的、歌曲的、繪畫的等，表現形式千姿百態。然而母愛有時又是狹隘的、短視的，造成了一些溺愛，本項活動特意安排了理性地看待母愛，讓學生有所思有所悟，客觀的評價自己的母親，客觀的認識母愛；為了鞏固活動成果，教材安排了實踐性環節，讓學生以實際行動回報母愛；為了提高學生語言表達能力，還安排了口語交際：采訪自己的母親；作文：記母親對自己無盡關懷的小事；為顧及特殊家庭的學生，特別是單親學生和留守學生，又設計了親情的主題。
教學目標
1．知識與能力：通過活動，學會用適當的方式向母親（或親人）表達感情，學會理智的思考母愛以及“愛”的內涵。
2．過程與方法：培養用多種表達方式（口語交流和書面表達）來表達自己真情實感的能力。
3．情感態度與價值觀：通過活動，多側面地認識母親（或親人）的關愛，培養孝敬母親和親人的情感。
教學策略
1．以圖文并茂的多媒體音像制品烘托母愛氛圍。
2．展覽投影學生收集的文字、繪畫作品，多角度感知母愛。
3．學生口頭交流與書面表達相結合。
4．鼓勵學生將感恩之心化為實際行動。
教學媒體
1．教材
2．電腦和多媒體投影設備
教學過程
一、準備活動
�。ㄒ唬┱{查了解學生家庭情況。
1．教師了解學生家庭背景和興趣特長，為劃分學習小組作準備。了解學生可借助以下幾種途徑。
�、� 查學生基本情況登記表；
�、� 問卷調查學生，如：姓名、年齡、住址、家長姓名、職業、家庭成員姓名及職業、個人興趣特長等；
�、壅也糠謱W生了解，或深入個別家庭走訪。
2．在調查中要特別關注那些特殊家庭的學生，如：單親家庭、留守孩子等，盡量把他們分在一組。
�。ǘ┟鞔_活動任務之一：道不盡的母愛。（分組活動）
1．師引導：“母愛”的主題在各種藝術作品中都有表現，我們生活中不乏有這樣的作品資料，了解這些作品，我們將發現這是一個博大精深的感情世界。
2．學生結合教材“活動一：道不盡的母愛”明確任務：
�、偎鸭鑼憽澳笎邸钡脑姼�、小說、散文、格言、新聞報道等文字作品。
�、谒鸭宫F母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等音像制品。
�、鬯鸭鑼憚游锸澜缒缸又榈淖髌坊蛴嘘P親情的作品。
3．依據學生家庭背景及興趣特長，按自主結合的原則分成三個組，其中一組是特殊家庭學生。
4．各組選出小組長，負責本組的成員聯系，及時檢查、登記搜集資料的情況。
5．組織小組內討論交流：搜集資料的方法及計劃。
6．教師作總結性歸納與指導：
①可以在家找；
�、诳梢缘接H戚朋友家去找；
③可以在網上查，然后打印或下載；
�、苄瞧谔爝M城到書店去找，然后復印下來；
⑤幾個同學可聯合起來找。
(三)明確活動任務之二：剪不斷的臍帶。（人人參與）
1．師引導，我們的母親（或親人），與我們長期相處，然而我們了解他們嗎？找個時間與母親（或親人）聊聊天，采訪他們，進一步了解母愛(親情)，體會母愛(親情)你會有更新的發現。
2．學生討論：采訪中你準備談那些內容，采用什么形式？
3．教師作指導性歸納總結：
內容：
①母親（或親人）的生活經歷，喜怒哀樂，對事業和生活的夢想和追求；
�、谀赣H十月懷胎和一朝分娩的甘苦；
③母親在養育子女過程中的酸甜苦辣；
�、苣赣H（或親人）對孩子的希望和要求；
⑤母親（或親人）現在的身體狀況和工作情況。
形式：
�、僬乙粋�空閑時間，對方比較愉快的時刻來談；
�、诳梢哉乙徽夷赣H（或親人）往日的照片，結合照片講一講照片背后的故事；
�、垡粤奶斓男问絹聿稍L，先在心中把要談的話題排好條理，不要過于莊嚴，營照一個和諧輕松的氣氛，更有利于了解母親；
�、茉L談結束后，迅速整理好采訪記錄，為寫作做準備。
4．學生采訪結束后，將記錄交給家長做評語，評價學生采訪的方式是否恰當，是否容易讓人接受，記錄整理是否全面，真實，通順。
�。ㄋ模�、明確活動任務之三：多角度看母親。（人人參與）
1．師引導：母愛（親情）猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺，回首往事，我們才幡然醒悟，母親（或親人）那尋常小事卻富含著深愛，我們應用心去深入地體察母愛（或親情）。
2．以書面形式從生活中舉出幾件傾注母親（或親人）無盡關懷的尋常小事，并寫出自己的感受。
二、教師印發《致學生家長的一封信》說明本次活動的內容以及程序、目的，爭取家長的理解和支持。
三、一周后開展活動。
（一）教師整理學生搜集的材料，制訂活動步驟。
1．學生在小組內匯報展示搜集的材料，組長作好分類，整理與登記以上報老師。
2．組長組織本組成員評價搜集成果：
�、僭撏瑢W的參與態度，合作意識與能力；
�、谠谒鸭Y料，編輯整理方面的水平與交流的效果。
3．根據各組整理記錄后的材料，教師制訂詳實可行的活動步驟。
4．設計活動計劃表，印發學生，以便在活動中作好記錄。
（二）開展活動一：“道不盡的母愛”
1．師展播有關“母愛（或親情）”的音像制品。
�、賄CD歌曲《燭光里的媽媽》《母親》《白發親娘》《父親》等。引導學生結合歌詞、畫面在音樂旋律中感知對母愛的頌歌，即及時記錄下感人的歌詞。
②電影片段展播《媽媽再愛我一次》。
�、弁队袄L畫作品：油畫《父親》、《大地――媽媽》引導學生從人物外貌感知人物包經風霜的經歷，一世的辛勞。
2．師展播學生搜集的有關“母愛”的文字作品。
�、俑裱裕骸皟盒星Ю锬笓鷳n”“天地寬大，父母恩大”等。
�、诠适隆堵固鴯{》。
�、墼姼琛东I給母親的歌》。
采用朗讀、齊讀、讀后說感受等形式開展，同時用筆記下自己最感動的部分。
3．師總結：盡管時代不同，種族不同，文化不同，但母親那真摯溫柔的感情卻是一致的。接下來，讓我們去感受屬于自己的那份母愛、親情吧。
（三）開展活動二：“剪不斷的臍帶�！�
1．多媒體投影顯示活動項目：了解我們的.母親（或親人）
2．按5～8人一組，（特殊家庭學生一組），分小組交流采訪結果，采訪形式，采訪感受，感受千姿百態的母愛（或親情）。要求邊聽別人說，邊用筆記，記下千姿百態的愛。
3．學生評出采訪內容豐富、形式創新的同學，交流經驗。
4．師總結：母親對孩子的愛雖都是一樣的深摯，但他的表現方式卻有多種多樣，下面，看看狐貍母親如何對待自己的孩子的？
（四）開展活動三：“多角度看母親”
1．多媒體投影顯示狐貍母親的故事：狐貍母親在自己孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。（配以動畫、聲音）
2．學生觀看，思考后發言：你怎樣看待狐貍母親的這種行為？
�、偬珰埲�，小狐貍太可憐了；
�、趪绤柕膼郏欣谛『偟某砷L。
3．師小結：母愛是偉大的，忘我的，但有時卻是狹隘的，短視的，溺愛便是如此，對孩子是有害的。愛就是對成長負責，對未來負責，我們應防止溺愛對意志的侵蝕。
四、鞏固活動成果，開展活動四：“抱得三春暉”
1．根據活動感受及記錄，結合自己整理的材料，以“我的母親”為題，寫一篇文章，表達對母親的感恩之情。注意抓住典型事件，借助細節描寫，表達中心。
2．在小組中間交流：為了報答母親的養育之恩，你已經做了些什么，以后打算怎么做？選出說的好的同學發言。
3．星期天回家將孝心化為行動，家長為學生的行動打分，下評語，上交評比。
教學評估與反思
本次“綜合性學習 寫作 口語交際”活動體現了語文學科的實踐性、工具性的特點。學生以自主與合作相結合的方式搜集信息，整理資料，實地采訪，進行思考與探究，增加了學生的實踐機會，培養了語文交際能力。同時，通過生動豐富的資料，使學生更深刻、更理性的認識了母愛，并以實際行動回報母愛。
然而，活動中也反映了一些問題。一是單親孩子和留守孩子問題。他們缺少對人間溫情的深刻體驗，因而在活動中不是太積極，雖將他們特意分成一組，但效果還是不太好。教師在生活中學習中應多給他們以關懷與鼓勵。二是農村學生能接觸到的文化資源貧乏，搜集資料工作難度大。一些學生家庭條件較好，父母有一定文化、一定修養還可以為孩子提供一些支持；而據學生反映，大多數家長文化條件有限，對提供一些文化方面的資料無能為力，對于學生的采訪也表現的不夠熱心。然而，許多學生還是克服了困難，基本上完成了小組分給的任務。雖然艱難，但鍛煉了學生，增長了才干。針對這一類情況，我們應該多開展這種學校家庭 社區三結合的實踐活動，從而為學生的發展和終身的學習打下基礎。
《獻給母親的歌》教學設計13
【教學目標】
�。薄⒅R目標：
提高學生搜集、整理資料、綜合思維的能力以及培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
�。�、能力目標：
利用信息技術和網絡技術進行探究活動，培養自主探究的學習能力。
�。�、情感目標：
（1）感受母愛的平凡而偉大，尊重母親，熱愛母親。
�。�2） 體驗人間至愛親情，培養高尚的道德價值觀。
（3） 培養學生合作意識。
【教學策略及教法設計】
通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛。本課將通過“合作式”教學和信息技術相結合的方式組織課堂學習。教師提供與“母愛”相關的課題，引導學生分成研究小組利用電子教材、文字處理軟件和網絡等信息渠道進行自主、協作性、互動性的學習，進而產生對于人間至愛親情的渴望與追求。在提高能力、開闊視野的同時，培養其高尚的道德價值觀。
【活動準備】
�。薄⒄埲嗤瑢W自由組合成４個研究小組，從“走近母愛”、“回憶母愛”、“珍藏母愛”、“回贈母親”四個角度進行準備材料。
�。病⒂山M長負責，明確小組成員職責：信息搜集員、材料整理員、“成果研制人員”“新聞發言人”等。
�。�、各小組將有關母親的感人事跡；查找的有關資料，搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、廣告等作品及集體創作的電子像冊、網頁，以小組的形式，合作搜集、整理，用不同的形式展示這次活動的成果。
�。�、寫作準備：
（1） 小作文：
無言的愛（回憶和母親之間發生的最難忘的事）
（2） 大作文：
母親小傳（字數要求：６００字；附照片）
�。怠⑻貏e準備：
教師在不通知學生的情況下與幾位母親聯系，制作錄音。
【活動過程】
主持人甲：母愛，是人類一個亙古不變的主題。我們賦予它太多的'詮釋，也賦予它太多的內涵。沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚波逆轉，母愛就象一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠。
主持人乙：今天，讓我們用全新的視角去感觸這人間的真情，去解讀母愛的纏綿。
�。�、走近母愛：（第一小組展示成果）
主持人ａ：母愛是文學和音樂的永恒主題。文人以母愛為題，寫出的文章便滋潤蘊籍；樂師以母愛為題，彈奏的曲調便清柔幽美，余韻綿綿。
（flash 展示關于母愛的雕塑、繪畫、電影剪輯、歌曲、文學作品，五位學生進行介紹，背景音樂《聽媽媽講那過去的故事》只要音樂不要演唱）
主持人ａ：是藝術，賦予母愛亙古的深沉，是真情，賦予兒女對母親深深的依戀。
�。╢lash 展示現實生活中媒體關于“母子情”的報道以及由學生在街頭巷尾用相機捕捉到的平凡母親的平凡而感人瞬間，一個學生介紹，背景音樂《世上只有媽媽好》）
主持人ａ：母愛是偉大的，也是無私的，它沉浸于萬物之中，充盈于天地之間。
有了母愛，人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛；有了母愛，社會才從冷漠嚴峻走向祥和安康；有了母愛，我們才從愁緒走向高歌，從頑愚走向睿智；有了母愛，也才有了生命的肇始，歷史的延續，理性的萌動，人性的回歸。
主持人甲：時光如水，年華易逝，似水流年淡去我們多少回憶，卻始終不改我們對母親的綿綿愛戀。鶯歸燕去，春去秋來，兒女在一天天長大，母親卻在一天天衰老。讓我們打開愛的天空，去捕捉記憶中云片。
�。�、回憶母愛：（第二小組展示成果）
形式：幻燈片展示、四位同學分別朗誦自創的散文詩
過程：
（1）背景音樂《燭光里的媽媽》
（2）幻燈片顯示：“母愛記憶”（題目）、一件記錄“母愛”的物品（例如手制書包、手套、電影票等）
�。�3） 每展示一件物品，一位學生就深情朗誦。
主持人乙：母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。聽，母親最想對我們說什么？
（播放幾位學生母親的錄音，讓學生聽聲音猜母親，最后請一位母親代表朗讀《致世界的一封信》）
主持人甲：母親輕柔的話語在耳邊縈繞，它化作星子墜落在孩子的心田，被我們放在心中最放在心中最柔軟的地方小心珍藏。
主持人乙：是啊，想起了母親的話語，志向消沉就會化為意氣風發；想起了母親的話語，虛度年華就會化為豪情萬丈；想起了母親的話語，羈旅漂泊的游子就會萌發起回家的心愿；想起了母親的話語，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。母親是我們一生的依戀，收藏母愛是人生最大的幸福。
�。�、收藏母愛：（第三小組展示成果）
展示同學以“收藏幸�！睘橹黝}制作的電子像冊，兩位學生介紹創作意圖和創作過程，背景音樂《懂你》
主持人甲：是啊，母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。
主持人乙：作為兒女，我們對這博大深沉的愛無以回報，因為無論怎樣的回報都只能是冰山一角。但在今天，我們還是要獻上我們的一份心意，給母親們一份驚喜。
�。�、回贈母親：（第四小組展示成果）
�、� 送給母親的禮物之一：為全班５４位母親開通“漂亮媽媽”博客。
�。ㄖ鲃撊藛T代表深情介紹創作意圖）
�、� 送給母親的禮物之二：以“報春暉”為題為母親作傳，收集５４位同學的真情作品，附照片，裝訂成書。
�。ū尘耙魳贰吨灰獘寢屄缎δ槨罚�
�。�、結束語：
主持人甲：母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；
母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；
主持人乙：母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；
母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
主持人甲：也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您──媽媽。
（投影）祝愿天下所有的母親永遠幸福。
《獻給母親的歌》教學設計14
【活動目標】
１、知識目標：
�、� 積累有關母愛的各種格言、詩歌等。
⑵ 認識母愛的偉大。
�。�、能力目標：
�、� 培養學生的綜合分析能力以及學生的語言表達能力。
�、� 培養學生上網查找、搜集、整理資料的能力。
⑶ 培養學生多種學科知識的融會貫通的能力。
�、� 培養學生的團結協作能力。
�。�、情感目標：
�、� 讓學生通過對有關母愛的各種資料的收集、整理，促使學生感受平凡而偉大的母愛。
⑵ 讓學生感受母愛、理解母親引導學生學會感激，學會理解。
【學生分析】
八年級的學生愛說好動，已經具有獨立分析問題的能力，能夠自己查找資料，也能夠通過小組合作完成老師布置的活動準備工作。同時，學生正處在心理斷乳期，他們對母愛理解甚少，甚至不能理解母親的良苦用心，容易與父母、家長產生誤解、隔閡，有必要對學生進行理解母親、熱愛母親的教育。
【教學策略及活動設計】
本課是人教版九義教材八年級下冊的一節語文課，是一節綜合性學習、寫作、口語交際課。本課堅持學生是教學主體的教學原則，在教學過程中，教師擔當的是導演的角色，是學生學習的合作者，是“朋友式的創造性教學”，而學生是教學中的主體，是“創造性的友誼學習”。在整個活動過程中，教師是以學生的促進者、引導者、調控者的身份參與學生的學習過程的。在學習活動過程中，既有個人的準備、活動，又有學生小組的準備、活動，學生可以根據自己的特長尋找切入點，既發揮了學生的特長，又有利于學生的團體合作的能力培養。可以說，不同層次、不同特長的學生都得到了不同層次的提高，也體現了不同學科的整合、融會貫通。學生在活動中，通過自己的準備、活動，了解了母親，培養了愛母、敬母的情感，也提高了繪畫、朗誦、電腦制作、寫作、語言表達、口語交際等多方面的能力。
【教學媒體設計】
本課主要使用 powerpoint 制作一些比較簡單的課件，主要用于導入課題、投影課題、配樂設置情境、布置課后活動。在活動過程中，利用多媒體播放《魯冰花》、《只要媽媽露笑臉》、《懂你》等歌曲來設置情境，激發學生的感情。
【創新設計】
�。�、學生發揮自己的特長，用自己喜歡的方式來詮釋母愛，表達對母親的感激。
２、不停留在課堂、口頭上，而是把母愛化作行動來回報母愛。
�。场⒃O計親情游戲，撞擊出母子、母女心靈之間的心靈火花。
【活動準備】
學生閱讀課本第４９～５３頁，感受偉大的母愛。教師進行活動前的總動員，要求學生利用一周時間進行活動準備。學生可以自由組合，每個小組３～５人為宜。學生需要完成兩個準備工作。一是個人完成的準備：可以去圖書館、資料室、書店等地，收集反映母愛的詩歌、格言、小說、散文、新聞報道、繪畫，也可以收集家中的與母親的合影照片、回憶自己與母親之間的難忘的經歷、故事，把自己對母親的感激、或者是自己想對母親說的心里話寫下來。把收集到的所有資料制作成精美的卡片或其他形式的小禮物，在活動課上展示出來。二是小組合作完成的準備：每個小組完成一件表現母愛的作品，可以是一組反映母愛親情的圖片、攝影（可以以實物展示，也可以制作成幻燈片、配上背景音樂，利用多媒體展示），可以演唱一首反映母愛的歌曲或是表演一段獻給母親的舞蹈，可以可以畫一幅反映母愛的畫，可以演出一個反映母愛的小品，可以朗誦一篇反映母愛的事故或散文�？傊�，只要是反映母愛的任何形式都可以。
【活動過程】
１、利用多媒體播放別安樂隊的歌曲《真的愛你》，導入活動，利用歌曲來激發學生潛藏在心底的感情。
�。病⒔處熢徴f母愛，導入活動：
別安樂隊的一首老歌《真的愛你》，再次讓我們重溫了母愛。偉大的、無私的母愛沉浸于萬物之中，充盈于天地之間，如果沒有母愛，這世界將不復存在。
母愛就象春雨，潤物無聲；母愛就象清歌，綿長悠遠。想起了母親，消沉的意志會化為風發的意氣；想起了母親，羈旅漂泊的游子就會萌發回家的心愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。
母親是人世間最圣潔的稱呼，母愛是人世間最美好的感情。為了理解母親，為了回報母愛，讓我們以自己的拳拳赤子心來開始今天的語文活動課《獻給母親的歌》。
�。�、活動一：母愛大搜索：
以競賽的形式，將全班分成兩個大組，每個大組派一名代表主持競賽。競賽，分成必答和搶答兩個階段。競賽內容為學生收集到的有關母愛的詩歌、格言等。必答部分為每個小組的成員輪流展示自己收集的格言、警句、詩歌，要求一個接一個展示，中間不能有停頓，否則扣分。搶答部分為按鈴搶答。必答和搶答時均要求口齒清楚、感情飽滿。
競賽之后，教師進行總結。
�。�、活動四：母愛說不盡：
學生用自己的方式表達出對母親的愛。學生可以展示自己畫的畫，可以朗誦寫給母親的小詩，可以展示自己收集到的表現母愛的繪畫、小說、散文、新聞報道，可以展示自己制作的一組反映母愛親情的圖片、攝影（可以是實物展示，也可以制作成幻燈片、配上背景音樂，利用多媒體展示），可以演唱一首反映母愛的.歌曲或是跳一段獻給母親的舞蹈，可以可以畫一幅反映母愛的畫，可以演出一個反映母愛的小品，可以朗誦一篇反映母愛的事故或散文。也可以講述自己與母親之間的親情小故事，也可以展示自己與母親的合影、照片，向大家介紹自己的母親、說說自己與母親之間的小故事。
５、活動五：親情小游戲：
邀請部分母親參加，設計一些母親與孩子共同參加的游戲。比如，可以是板鞋比賽，母親與孩子共穿一雙板鞋，看看哪一組先到終點。可以是夾球行進， 由 母親與孩子共同背靠背、手拉手的夾球行進，以先到中點為勝。也可以是互猜母親的生日、愛好、最喜歡吃的菜等等，可以由主持人主持，由母親、孩子各自寫在自己的答題卡上。此活動需要母親與孩子互相配合才能獲勝，既可以增進母親與孩子之間的感情，激發學生的愛母情結，又可以鍛煉學生的體質，激發學生的興趣。
�。�、活動六：感激母愛：
我們的母親只是一個普通的平凡人，她沒有領袖的豐功偉績，她沒有明星的光彩奪目，但是，在我們的心里母親永遠是最偉大的母親。母愛如浩瀚大海，母愛如擎天之柱，是母親給了我們生命，是母親給了我們一切。我們傾其所有也不能報答母親的深恩，就讓我們用我們親手制作的一份小小的禮物表達我們對母親的感激吧！
學生展示自己親手制作的卡片或其他的小禮物，有母親到來的可以直接送到母親手上，說一句感謝的話；沒有母親到來的可以在全班展示。
�。贰⒒顒悠撸耗笎垭S我到永遠：
母愛，道不盡；母愛，說不完！讓我們去感觸這人間最美好的真情，讓我們用心靈去解讀母愛的纏綿。讓那綿綿不盡的慈母愛，穿越時空，流注千年！讓我們對天下所有的母親深情地道一聲“媽媽，謝謝您”！或許，你對母親的愛深深的埋藏在心底；或許你對母親曾經有過誤會和爭吵。但是，別忘了生你養你的母親，請為你的母親做一件力所能及的事，你可以寫一封信表達你對母親的感謝，你可以把你親手制作的賀卡送到母親的手上，你可以為母親煮一次早餐，你可以為母親買下那枚小小的母親心儀已久的發夾。
今天，我們的語文活動課《獻給母親的歌》結束了，但是，我們相信我們對母親的愛越來越深，我們將讓母親的愛成為我們奮進的動力，我們將把我們對母親的感激化作行動來回報母愛！
《獻給母親的歌》教學設計15
【創意說明】
本單元以“獻給母親的歌”為主題開展綜合性學習，這一主題與閱讀教學有一定的聯系，但又具有生活體驗性、活動實踐性、學習綜合性的特點。希望通過“道不盡的母愛”“剪不斷的臍帶”“多角度看母愛”“報得三春暉”四項相互聯系、逐層深入的學習活動，來培養學生健康美好的倫理親情，引導他們學會感受愛、理解愛，奉獻愛；通過活動進一步培養學生口語交際能力和書面表達能力；通過寫作進一步提高如何選取獨特的材料的能力。
【活動的思考】
有序性、有效性、實用性。
【教學設計】
�。�、根據第一個欄目的提示，分小組尋找資料。
�。�、找母親聊聊天，了解母親的經歷和生活感受。給母親做一件力所能及的事情，觀察母親的表情和反映。
�。场⒏鶕私獾那闆r，結合自傳和小傳的學習，給母親寫一個小傳。送給母親作為禮物。有條件的同學，可以用powerpoint制作一個包括照片、說明、音樂、對**的'了解、**的小傳等內容的課件送給媽媽。
４、讀寫天地：
�、爬首x美文，感受母愛：
《母親的心》
葉傾城
朋友告訴我：她的外婆老年癡呆了。外婆忘了外公，忘了她從小一手帶大的外孫外孫女們，只記得自己的女兒，每次看到她，臉上都會露出笑容，叫她“毛毛，毛毛”。
有一年國慶節來了遠客。朋友的母親親自下廚招待客人。飯桌上外婆又有了怪異的行動。每當一盤菜上桌，外婆都會警覺地向四周窺探，判斷沒有人在注意她，就在眾目睽睽下夾上一大筷子菜，放在自己的口袋里。賓主當然是大驚失色，卻又彼此都裝著沒有看見，只有外婆露出歡暢的笑容。上完最后一個菜，朋友的母親才從廚房里出來，一邊問客人“吃好了沒有”，一邊隨手從盤里揀些剩菜吃。這時，外婆一下子起來，用力拽女兒的手，把女兒拉到門口，警惕地用身子擋住眾人的視線，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把剛才藏在里面的菜捧了出來，往女兒手里塞：“毛毛，我特意給你留的，你吃呀，你吃呀�！迸畠弘p手捧著那一堆各種各樣混成一團，被擠壓得不成形的菜，好久，才愣愣地抬起頭來，看見母親的笑臉，她突然哭了。
當疾病切斷了外婆與世界的所有聯系，讓她遺忘了生命中的一切關聯，一切親愛的人，而惟一不能割斷的，是母女的血緣。她的靈魂已經在疾病的侵蝕下慢慢地死去，然而永遠不肯死去的，是那一顆母親的心。
⑵品味情感，心靈悟語：
學生各抒己見，暢談自個兒的感受。
教師小結提升：
母愛，能夠讓人淚流滿面。“永不侵蝕的慈母心”，或許這篇文章可以擬題，但是葉傾城沒有。后來終于明白了，母愛一向都是這么樸素，與任何華麗的詞語無關�！拔┮徊荒芨顢嗟氖悄概难墶保@也不是奇跡，而恰恰是世界之所以傳承和延續的最本真的東西。
而這些體會，也許正是我們寫好“母愛”話題的作文的關鍵之所在。
�、乔扇 盎钏保牧溪毺兀�
“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！弊魑暮螄L不是這樣，沒有獨特材料的“活水”，就不會有吸引讀者眼球的好作文。那么，什么樣的作文材料才稱得上是獨特的材料呢？
�、僬鎸嵉牟牧希�
材料真實是敘事性（小說、戲劇等文學作品除外）、議論性作文共同的要求，在探討什么是獨特材料之前，就必須現保證作文材料的真實性，否則，探討就失去了應有的基礎。
②熟悉的材料：
這類材料一般都是我們自己的所見所聞所感，是別人沒有而我們獨有的，且是最容易把握和將其充分展開的材料。因而，這樣的作文材料也最有可能表現出“獨樹一幟”的特點。
③新穎的材料：
這類材料因其新而未有或少有人在作文中使用，理所當然應該是獨特的材料。
④典型的材料：
這類材料往往具有“代表性”，相對其他材料而言，典型的材料也就有其非常鮮明的不可替代性。從這一點說，典型的材料也是獨特的材料。
⑤精要的材料：
對于積累的材料，寫作時當然不是把能用能用的都用到作文中去，要結合具體作文情況及以上所述，選用那些最精當、最主要的材料。只有這樣，我們才能巧取這獨特材料的“活水”，使我們的作文成為滋潤讀者心田的美文佳作。
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