《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.整體感知課文，理清順序、脈絡(luò)，理解趙州橋的特點(diǎn)。
3.了解石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)對橋梁研究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn):本文的說明順序。
教學(xué)過程
一、布置預(yù)習(xí)﹒導(dǎo)學(xué)
1、辨清字形，讀準(zhǔn)字音
洨()河勻稱()張鷟()橋墩()惟妙惟肖()
2、釋詞：
(1)巧妙絕倫
(2)和諧
(3)惟妙惟肖
(4)勻稱
(5)推崇
(6)古樸
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
(1)導(dǎo)入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋
“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于
一身。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點(diǎn)。
(2)板書課題，簡介作者
(3)檢查預(yù)習(xí)
2.初讀感知，整體把握文意
請生閱讀課文，師指導(dǎo)理清思路：
(1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)(2)中國石拱橋的特點(diǎn)(第3—9段)
(3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)
《中國石拱橋》是篇科技說明文。在本文中，作者從石拱橋說到中國石拱
橋，又說到中國石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。末了，說到中國石拱橋的`發(fā)展。這是運(yùn)用從一般引向個(gè)別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
現(xiàn)在，我們按這個(gè)順序逐步研究，作者是怎樣說明中國石拱橋的特點(diǎn)的。
3.請思考下列問題：
(1)石拱橋有些什么特點(diǎn)?找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語。
(2)我國石拱橋有些什么特點(diǎn)?試概括。
4、細(xì)讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的特點(diǎn)。
作者在說明趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，先總述，然后從四個(gè)方面進(jìn)行分述。在整個(gè)說明過程中，既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn)，又說明了它獨(dú)有的特點(diǎn)。從課文里找出有關(guān)語句，哪些是屬于共有的，哪些是屬于獨(dú)有的?
5.指導(dǎo)生理清順序
(1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?
(2)文章抓住哪些特點(diǎn)說明，又是怎樣說明這些特點(diǎn)?
三、積累與運(yùn)用
1.給下列加粗的字注音。
①推崇()②和諧()③惟妙惟肖()
2.按注音填字組詞。
①橋dūn()②xiáo()河③飲jiàn()④ɡǒnɡ()橋
3.下面四個(gè)句子，說明不嚴(yán)密，不準(zhǔn)確的一句是()
A.大拱的肩上，各有兩個(gè)小拱。
B.我國的石拱橋幾乎到處都有。
C.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
D.全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四面景色配合得十分和諧。
四、布置作業(yè)
1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)數(shù)據(jù)。
2.閱讀課后練習(xí)三兩篇短文，比較其文體特點(diǎn)。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)前端分析
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性，了解本文的說明順序。
2、通過指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。
3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。
（三）教學(xué)方法：設(shè)問閱讀法
（四）教學(xué)準(zhǔn)備
1、制定課本的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上。
2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。
3、教師自制一個(gè)簡易的橋梁演示模型。
（五）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
（一）組織教學(xué)（略）
（二）導(dǎo)入新授
今天，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文。（出示教學(xué)目標(biāo)）
1、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析課文內(nèi)容后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次。
A、求學(xué)網(wǎng)，給下邊加粗字注音。拱橋洨河和諧張鶩橋墩
B、課文整體思路分析：
第一部分(第1—2自然段)，概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。
第二部分(第3-9自然段)，具體說明我國石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
第一層(第3—8自然段)，先概括介紹我國石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。
第二層(第9自然段)，分析取得如此光輝成就的原因。
第三部分(第10自然段)，介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。
2、引導(dǎo)學(xué)生，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問題。我們討論這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問題。大家認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自身的特點(diǎn)，也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，那么，中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？請結(jié)合課文來說。（學(xué)生看書討論、交流）
要點(diǎn)：（歷史悠久，如：“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”。“臥虹”、“飛虹”、“長虹臥波”；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）
第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點(diǎn)，有的說中國石拱橋的特點(diǎn)。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此，世界石拱橋的特點(diǎn)，也是我國石拱橋的特點(diǎn)。
我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)？請用原文來說明。（學(xué)生看書回答）要點(diǎn)：
①第四段中，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。”——?dú)v史悠久
②第五段中：
ａ“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”
ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美）
“古樸”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）。正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn)，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。” “絕倫”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）
3、通過研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢優(yōu)美的特點(diǎn)，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？用課文話回答。（學(xué)生看書，小聲討論）要點(diǎn)：
①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
②每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。——形式優(yōu)美。“惟妙惟肖”什么意思？（學(xué)生回答）
（三）課堂小結(jié)：通過剛才對課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn)，這三點(diǎn)也就是中國石拱橋的共同特點(diǎn)。了解了這篇課文的整體內(nèi)容。
（四）作業(yè)布置：課后閱讀思考，本文作為一篇說明事物特征的說明文，在說明順序和說明方法上有什么特點(diǎn)？
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
（一）課前導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊課，引入思考）
（二）課文內(nèi)容探究
1、說明事物的特征及說明方法分析
教師引導(dǎo)：在說明文中舉例子的時(shí)候，必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點(diǎn)。中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？我們可以用三個(gè)字概括：久、堅(jiān)、美（板書）趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn)；文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子，舉一個(gè)不是更簡煉嗎？
（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型，所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子，就缺少了一種類型；如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說明方法，舉幾個(gè)例子，要看說明對象存在幾個(gè)類別。通過分析我們知道，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢？（學(xué)生看書并討論交流）。要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一，位置不同。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn)，也是中國石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個(gè)類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn)，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色。現(xiàn)在大家對這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí)，所舉的例子一定要具有代表性，
①要具備被說明事物的共同特點(diǎn)
②要具備該事物的自身特點(diǎn)，這是非常重要的。
學(xué)習(xí)了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的情況，趙州橋和盧溝橋的情況，更重要的.是必須懂得，必須學(xué)會(huì)在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí)，所舉的事例一定要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對它們的評(píng)價(jià)看出來。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬克波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無二的”非常“推崇”這座橋。“推崇”的意思是什么？（學(xué)生回答）馬克波羅對盧溝橋的高度評(píng)價(jià)，從另一個(gè)側(cè)面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點(diǎn)，只不過，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。緊接著，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？”這一段說了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行說明。（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：（三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語：首先、其次、再其次）那么，這最后一段在全文中起什么作用呢？（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的，如果沒有最后這一段，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有很高的成就，而現(xiàn)在的就不然了。因此，寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了。
2、說明順序分析
教師引導(dǎo)：一篇說明文要將說明對象有條理的說清楚，讓讀者對事物特點(diǎn)能真正了解，還得按照合理的順序進(jìn)行說明。下面我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的。
（學(xué)生自由討論發(fā)言）要點(diǎn)：
A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說明；
B、先做概括說明，然后再舉出具體橋例；
C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。就全文來看，其思路是：石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)→中國石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)→中國石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)→我國石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。
三、鞏固小結(jié)：
請大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題，并逐一廣泛深入的思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。
四、作業(yè)：
仿照《中國石拱橋》一文，運(yùn)用舉例的說明方法寫一篇說明文。
教學(xué)反思：針對學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際教學(xué)過程中，基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了說明文的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求。注重了學(xué)生對相關(guān)文體的理論知識(shí)的掌握和對說明文的實(shí)際閱讀與寫作技能的培養(yǎng)，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成。但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對說明文的學(xué)習(xí)興趣不濃，自主學(xué)習(xí)的積極性較差，不善于積極思考問題，在板書上的精簡，還有一些學(xué)生不適應(yīng)。今后，還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性上下功夫，在學(xué)生合作探究的過程中，還需設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題，以期提高課堂教學(xué)效率。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說明事物的寫法。
2、復(fù)習(xí)舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法。學(xué)習(xí)作比較、打比方的說明方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言說明事物特征。
（三）德育滲透點(diǎn)
認(rèn)識(shí)我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能。
（四）美育滲透點(diǎn)
領(lǐng)略石拱橋的形式美。
二、學(xué)法指導(dǎo)
1、閱讀時(shí)在抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出文章的結(jié)構(gòu)提綱，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
2、理解為了說明事物的需要綜合采用多種說明順序。（師引導(dǎo)生、總結(jié)）
3、復(fù)習(xí)運(yùn)用的多種說明方法。（通過練習(xí)的方法）
4、體會(huì)語言的準(zhǔn)確性。（師范例、生舉例說明）
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解習(xí)辦法
重點(diǎn)：
1、按時(shí)間順序說明事物的寫法。
2、運(yùn)用準(zhǔn)確語言說明事物的特征。
難點(diǎn)：選取典型代表的實(shí)例說明事物的寫法
解決辦法：
1、討論、比較、分析歸納等方法。
2、用、課件展示“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、學(xué)生質(zhì)疑問難。
四、課時(shí)安排
3課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1、投影儀。
2、錄音機(jī)。磁帶（《北京的橋》）
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、充當(dāng)解說員。結(jié)合、課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、擬題訓(xùn)練。
3、學(xué)生說話訓(xùn)練。
4、調(diào)查身邊的各種橋梁，從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)的文字資料或圖片資料。以“我所了解的橋”為題寫成介紹性的文字。
導(dǎo)入新課
在日常生活中見過許許多多的橋，你最喜歡的是哪一座橋，能生動(dòng)地說出它的美麗風(fēng)貌嗎？你感到有特點(diǎn)的又是哪一座橋，能清楚地說出它的特征嗎？（進(jìn)行說話訓(xùn)練）下面請同學(xué)們在聽讀中搶答，下列內(nèi)容描述的橋梁專家是誰？“他生于1896年，世界上著名的橋梁專家，中國科學(xué)院學(xué)部委員，教授。1985年主持建造我國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。解放后又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量介紹橋梁的文章，編著過《中國橋梁史》。”今天我們就學(xué)習(xí)茅以升寫的說明文——《中國石拱橋》。
（一）明確目標(biāo)
1、理清文章、寫作思路。
2、概括中國石拱橋的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能。
（二）整體感知
學(xué)生朗讀課文（學(xué)生自愿）并思考“的結(jié)構(gòu)內(nèi)容”。
《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，以及新中國建立后的發(fā)展。處處流露出對勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美，對祖國悠久文化和新社會(huì)制度的歌頌，十分感人。全文簡樸淡雅，理貫辭達(dá)，不失為說明文里的一篇佳作。
從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法；先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔謩e說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時(shí)代和功用，一直說到橋的每一具體特點(diǎn)及其作用。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關(guān)系的如實(shí)反映，也表明了作者對所說明對象有深刻明白的認(rèn)識(shí)。
“序”而多“變”。這從介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋，著重說明它“是世界上最偉大的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。因此，突出其修建年代之古，突出其使用時(shí)間之久。并由此而引出了一大段特點(diǎn)說明，介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋，除了一般說明它的修建年代、堅(jiān)固等情況外，更重在介紹藝術(shù)上的價(jià)值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義。這樣在“大同”之中顯現(xiàn)“小異”，于平穩(wěn)之中又見起伏，避免了雷同、呆滯的弊病。
全文可分三部分：
第一部分（第1—2自然段），概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。
第二部分（第3—9自然段），具體說明我國石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
第一層（第3—8自然段），先概括介紹我國石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。
第二層（第9自然段），分析取得如此光輝成就的原因。
第三部分（第10自然段），介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。
（三）教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)提問。
提問：閱讀說明文應(yīng)從哪些方面人手？
（對象、特征、順序、方法、語言等）
2、查字典，給下邊加粗字注音。
拱橋洨河和諧張鶩橋墩
3、具體研究文章內(nèi)容。
（1）朗讀課文理清文章的、寫作思路。
答：石拱橋一中國石拱橋一趙州橋、盧溝橋——原因一橋梁發(fā)展史
（2）作者選取了哪些有代表性的例子，層層深入說明中國石拱橋的特點(diǎn)？
答：文中作者選取了代表性例子趙州橋、盧溝橋。首先介紹世界卜石拱橋的一般特點(diǎn)，然后概括介紹中國石拱橋的特點(diǎn)，并具體舉例進(jìn)行說明。中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
（3）文中介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容？其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣？是按照怎樣順序來寫的.？
答：文中介紹了趙州橋的位置，建造時(shí)間及解放后的修整；趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
（一）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37、4米，橋洞不是普通半圓形而是像一張弓。
（二）大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。
（三）大拱由28道拱圈拼成。
（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱。介紹趙州橋的順序是先概括說明，然后再具體解說橋各個(gè)構(gòu)成部分。
（4）文中介紹了“盧溝橋”的哪些內(nèi)容？結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣？
答：介紹了盧溝橋的位置、建造時(shí)間、規(guī)模，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美、特殊的歷史價(jià)值。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21、6米。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
（5）這篇課文的標(biāo)題是《中國石拱橋》，而課文主要寫的是趙州橋和盧溝橋，這切題嗎？
答：切題，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋就是中國石拱橋，是中國石拱橋的兩個(gè)突出的代表。
（6）既然課文寫的是中國石拱橋，并不是具體的哪一橋，一個(gè)例子都不舉行不行？
答：不行，因?yàn)橹袊皹蚴侵袊鴩辽蠠o數(shù)座石拱橋的一個(gè)名稱。它是看不見也摸不到的，只有通過一座座具體的橋來說明才能說明白。
（7）中國石拱橋數(shù)量不可勝數(shù)，為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹？
答：因?yàn)槎咴谖覈汕先f座石拱橋中最具有代表性，前者是只有一個(gè)大拱的石橋，時(shí)間最久；后者是聯(lián)拱石橋的杰作，且具有特殊歷史意義。
（8）能不能說中國石拱橋，有的像趙州橋，有的像盧溝橋？
答：不能，因?yàn)橼w州橋就是趙州橋，盧溝橋就是盧溝橋，中國石拱橋是多種多樣的。趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自己的特點(diǎn)。
（9）我國石拱橋取得光輝成就的原因？
答：首先在于我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)；再次我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材。
（10）文章寫完我國石拱橋取得光輝成就的原因后，完全可以結(jié)束了，但作者為什么非要來個(gè)第10自然段呢？請同學(xué)討論。
答：文章的題目是《中國石拱橋》，而不是《中國古代石拱橋》，這就允許寫現(xiàn)代石拱橋的情況。再者，解放后中國石拱橋的成就是輝煌的，有世界最長的獨(dú)拱石橋，長達(dá)112、5米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了37、4米的趙州橋大拱，這的確是中國人民的驕傲。還有，我國在原有基礎(chǔ)上又得到了進(jìn)一步的發(fā)展，如“雙曲拱橋”就是其一。這樣寫既豐富了文章內(nèi)容，又展示了新中國橋梁事業(yè)的輝煌成就，令讀者精神振奮。如果去掉最后一段，就不會(huì)產(chǎn)生這樣的效果，對中國石拱橋的介紹就不夠完整。
（11）具體文中的說明順序？并說明其作用？
答：
①由一般到個(gè)別。
全文按照“石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展”，由一般到特殊的邏輯順序組織材料，使人對事物的了解由淺人深，由概括到具體，由過去到現(xiàn)在，能收到清晰、具體的效果。
②先整體，后局部。
趙州橋。抓住“著名”、“最古”兩個(gè)詞語，先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長和寬，同時(shí)突出“單拱”的特點(diǎn)；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。
盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長、石拱數(shù)及石拱形狀、石拱長度、橋的寬，突出其“聯(lián)拱”特征；具體描寫橋面和石欄石柱。
這樣安排順序，既突出重點(diǎn)，又給人以完整的印象，使讀者對橋的形狀、特征、作用等有了明確的認(rèn)識(shí)。
③依照時(shí)間的先后。
在介紹我國的石拱橋時(shí)，按時(shí)間順序，對有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔鷦?dòng)具體的介紹了我國石拱橋的光輝成就，說明了我國石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊頌了我國古代勞動(dòng)人民。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動(dòng)人民的偉大造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
課時(shí)計(jì)劃：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。
2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。
教學(xué)內(nèi)容
一、課題引入
生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)？
二、自學(xué)輔導(dǎo)
1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？
3、教師范讀課文，并投影下列問題。
①中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？
②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。
③中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。
學(xué)生回答后小結(jié)。
①形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久
②由一般到個(gè)別的'邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。
③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴Ｇ罢呤仟?dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對照，互相補(bǔ)充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)研讀過渡：
作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？
①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？
②趙州橋有哪些特點(diǎn)？
③假如你是導(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問題，并在小組內(nèi)討論完成。
歸納：
①先總說、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。
②弓形獨(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。
③小組交流，全班交流。
四、課時(shí)小結(jié)
通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1．理解石拱橋及中國石拱橋的特征。
2．分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)。
3．初步感受說明文特點(diǎn)，感知說明文知識(shí)（說明方法等）。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)（典型、有序、各有側(cè)重）。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不同。
【甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅，始于六朝時(shí)期，至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年，植梅面積1533余畝，有近400個(gè)品種的13000余株梅樹，被稱為“天下第一梅山”和“中國第一梅花山”，與上海淀山湖梅園、無錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國四大梅園”，居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。
【乙】到了梅花山，剛進(jìn)大門。眼睛一亮，那幾棵梅花樹，開滿了密密層層的花，這繁花從樹枝開到了枝梢，不留一點(diǎn)兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫，梅花把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。
甲文運(yùn)用的是說明的表達(dá)方式，注重對梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識(shí)性的說明和介紹。乙文運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式，重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受說明和記敘描寫的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇以說明的表達(dá)方式為主的課文。
二、整體把握
1．速讀課文。
（1）積累詞語：
洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟
惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無二、序幕
注意常用和易錯(cuò)的字：勻稱chèn、惟妙惟肖xiào
（介紹趙州橋的詞語：洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟；介紹盧溝橋的詞語：惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無二、序幕。）
（2）應(yīng)用詞語：
根據(jù)課文內(nèi)容，分別用兩組詞語串聯(lián)起來簡介趙州橋和盧溝橋。
例：趙州橋坐落在洨河之上，其設(shè)計(jì)和石拱技術(shù)巧妙絕倫，全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱，和四周景物配合和諧，深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞，認(rèn)為它如“初月出云，長虹飲澗”。
盧溝橋兩旁有石欄石柱，每個(gè)石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子，非常逼真，簡直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久，深得意大利人馬可波羅的推崇，認(rèn)為它是世界上獨(dú)一無二的。另外，發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰(zhàn)爭的序幕，盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。
這些詞語分布4-8段，這幾個(gè)段落集中介紹了中國石拱橋中的兩個(gè)代表性的杰作：趙州橋、盧溝橋。
2．在這幾個(gè)段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容？
1-3：中國石拱橋的總體特征。
（4-8：分別介紹趙州橋和盧溝橋。）
9：總述中國石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。
10：總體介紹解放后中國石拱橋的新發(fā)展。
總結(jié)課文結(jié)構(gòu)：總——分——總
3．齊讀1-3段，中國石拱橋有哪些主要特征？
引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。
（1）歷史悠久（“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久，“最早”一詞隱含著比較，足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實(shí)可信，充分說明歷史悠久的特點(diǎn)。）
（2）形式優(yōu)美（“像虹”，弧形。我國詩人詩意優(yōu)美的比喻：“臥虹”“飛虹”“長虹臥波”。）
（3）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固（“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅(jiān)固程度，“甚至”一詞是對石拱橋的堅(jiān)固程度感到不可思議的驚嘆。）
此外，還有一些次要的特征：數(shù)量多，分布廣泛（到處都有）、形式多樣（大小不一）、多有杰作。不多強(qiáng)調(diào)。
過渡：中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的總體特征，作者是怎么更具體地說明這些特點(diǎn)的呢？下面我們深入課文，看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。
三、細(xì)讀文本
1．細(xì)讀課文4-8段，思考：趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國石拱橋的三個(gè)特征的？抓住具體的詞、句分析。
（勾畫批注，同桌交流。）
中國石拱橋——趙州橋
歷史悠久：“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”
三個(gè)詞語依次遞進(jìn)，越加清晰具體，“最古”很抽象，“公元605”比較具體了，但仍讓讀者不夠清晰，“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字，使得其歷史悠久的特點(diǎn)得以具體呈現(xiàn)，讀者有直觀而清晰的感受。
形式優(yōu)美：“拱上加拱，橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云，長虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價(jià)值”
形式的優(yōu)美從兩個(gè)角度呈現(xiàn)：橋本身的美觀（設(shè)計(jì)美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀），而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面，使其不單成為實(shí)用意義上的溝通工具，更成為審美意義上的藝術(shù)珍品；橋與環(huán)境的配合美觀（和諧）（“初月出云，長虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美，“初月”“長虹”寫其形，“出云”“飲澗”寫其姿，具有動(dòng)態(tài)的美感，云和澗，想象奇特，是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞，而非作者的渲染，更顯可信，也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。）
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來的'雄姿”“到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了”，拱上加拱的設(shè)計(jì)“減輕橋身重量”“增加過水量”“減輕洪水對橋身的沖擊”使得橋堅(jiān)固，28道拱圈設(shè)計(jì)使得橋體堅(jiān)固。
既從使用時(shí)間的漫長和損毀的程度之輕表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，又從設(shè)計(jì)的角度闡述其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的原因。那么結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征便不是作者的溢美之詞，而是有著充足的理論依據(jù)。
中國石拱橋——盧溝橋
歷史悠久：“修建于公元1189到1192年間”“早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界”
數(shù)詞交代年份久遠(yuǎn)，前文已有交代公元紀(jì)年和距今年份的內(nèi)容，這里讀者可以自行推算。
形式優(yōu)美：兩旁石欄石柱的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”，意大利人馬可波羅在游記里說此橋“是世界上獨(dú)一無二的”，特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，認(rèn)為它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，“盧溝曉月”勝景（美麗的風(fēng)景）。
幾個(gè)形容詞從不同角度寫出石刻獅子的美：形態(tài)豐富多變、形態(tài)逼真。這是正面寫其美；
（補(bǔ)充：比較課后第三部分文段（一）中的句子“橋側(cè)建有石欄，商業(yè)精刻石獅子485個(gè)”與此處寫石獅子內(nèi)容的差異——一略一詳，一說明一描寫。這里的屬于摹狀貌。）
引用馬可波羅的游記中的評(píng)價(jià)“獨(dú)一無二”“美麗的奇觀”則是側(cè)寫其美。美得真實(shí)可信。最后引用“盧溝曉月”已成人們公認(rèn)的勝景再次有力地說明其美。
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“永定河發(fā)水時(shí)，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅(jiān)固”
為了表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，作者用兩岸河堤常被沖毀的事實(shí)和橋極少出事做比較，襯托其堅(jiān)固。
通過上面的分析，可以發(fā)現(xiàn)趙州橋和盧溝橋確實(shí)都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特征。
四、問題探究：（老師提問引導(dǎo)，投影不展示）
1．趙州橋和盧溝橋能否只寫一個(gè)呢？
不能。兩橋自身有差異，作者介紹的重點(diǎn)也有差異。
（1）兩者雖然都是石拱橋的代表，但各有自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特色。
趙州橋：獨(dú)拱石橋的代表。“全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá) 37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱”。
盧溝橋：聯(lián)拱石橋的代表。“由11個(gè)半圓形的石拱組成……每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”。
（2）作者介紹兩橋時(shí)，說明的重點(diǎn)不同。
趙州橋：除了說明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外，重在說明其設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的巧妙絕倫（從四個(gè)角度），突出其技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值。
盧溝橋：除了說明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外，重在說明其形式優(yōu)美，特別是石柱柱頭上雕刻的獅子，同時(shí)還說明其獨(dú)特的歷史紀(jì)念意義。
不同側(cè)重地介紹兩座設(shè)計(jì)有差異的橋，能更全面地說明中國石拱橋的特點(diǎn)。
2．介紹趙州橋和盧溝橋的內(nèi)容能否調(diào)換順序？
不能。
（1）建造時(shí)間有先后，趙州橋的歷史更悠久，這樣安排符合時(shí)間順序。
（2）與前文有照應(yīng)的關(guān)系：第3節(jié)結(jié)尾——其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。
（3）趙州橋是獨(dú)拱石橋，全長50.82米；盧溝橋是聯(lián)拱石橋，11個(gè)石拱，全長265米。由獨(dú)拱到聯(lián)拱，由50.82米到265米，設(shè)計(jì)和施工的難度增加，體現(xiàn)了中國石拱橋技術(shù)的不斷發(fā)展。
過渡：本文是一篇說明文，在介紹中國石拱橋時(shí)，作者列舉趙州橋和盧溝橋，使讀者對中國石拱橋的理解更為具體形象，這就是舉例子的說明方法。
投影展示：
五、說明方法歸納總結(jié)
其實(shí)在全文舉例的過程中還運(yùn)用了一些其他的常用的說明方法，如：
打比方：把……比作……，形象生動(dòng)地說明……
作比較：把……和……作比較，突出說明……
列數(shù)字：列舉數(shù)字，使說明更準(zhǔn)確、直觀、具體。
摹狀貌：對……進(jìn)行細(xì)致描摹，生動(dòng)形象地說明……
作引用：引用……，使說明更有說服力。
請你結(jié)合文章內(nèi)容簡單分析一下上述說明方法的表達(dá)效果。
六、總結(jié)課文
本文是一篇說明文，說明的對象是中國石拱橋，其主要特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
為了更好地說明這些特征，作者重點(diǎn)列舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔Ｊ沟弥袊皹虻奶攸c(diǎn)更加具體形象地展現(xiàn)出來。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【實(shí)用教案】
創(chuàng)意說明：這篇文章是說明文，學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒，本設(shè)計(jì)通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人，帶動(dòng)學(xué)生對課文的理解、對說明文文體特征的認(rèn)識(shí)、對說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份，由課內(nèi)到課外，由知識(shí)到運(yùn)用，由感性到理性，重點(diǎn)突破實(shí)物說明文抓住特征進(jìn)行說明的特點(diǎn)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
橋是經(jīng)過放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
二、當(dāng)解說員──向你介紹文中的橋
學(xué)生讀好課文，各抒己見。
師生討論，明確：
解說時(shí)，必須緊緊抓住橋的特點(diǎn)來說，文章首先談石拱橋的一般特點(diǎn)即──形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，再概括介紹中國石拱橋的特點(diǎn) ，除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固外，還有悠久的歷史和驚人的成就，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ，在解說時(shí)，要說清楚橋的特點(diǎn)，如趙州橋：到現(xiàn)在有１３００多年了，全長３７．４米，橋的形狀是象一張弓，大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱，大拱由２８道拱圈拼成，另外，橋的結(jié)構(gòu)勻稱，和四周的景色配合得十分和諧，石欄石板也雕刻的古樸美觀。盧溝橋：距今８００多年了，從沒出過事，橋長２６５米，由１１個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)拱長度不一，自１６米到２１．６米。橋?qū)捈s八米，每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把１１個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是有名的少見的聯(lián)拱石橋。在解說時(shí)，要注意兩座橋的不同點(diǎn)，趙州橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，而且制造奇特，拱上加拱的設(shè)計(jì)很有特色。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外，和趙州橋不同的是，它是聯(lián)拱石橋，各拱相聯(lián)。
小結(jié)：通過當(dāng)解說員，我們了解了中國石拱橋的特點(diǎn)，通過解說兩座橋的特點(diǎn)，我們又明白了，當(dāng)你要向別人介紹某事物時(shí)，要抓住事物的特征，要把握同一類事物的特征，必須找到同類事物的共同點(diǎn)，每個(gè)事物都有“個(gè)性”，同時(shí)又具備同類事物的“共性”，“共性”又存在于“個(gè)性”之中，抓一類事物的特征，就是在諸多的“個(gè)性”之中找“共性”。
三、做導(dǎo)游──為你描述家鄉(xiāng)的橋
要是讓你做導(dǎo)游，給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的橋，你會(huì)介紹些什么？
學(xué)生思考，發(fā)表觀點(diǎn)。可以從理性的角度說個(gè)大概，也可結(jié)合具體的例子細(xì)細(xì)的說。
學(xué)生一起歸納陳述角度：側(cè)重于橋自身，可說修建時(shí)間、準(zhǔn)確位置、得名原因、地位作用、突出特點(diǎn)、外部形態(tài)（概貌、規(guī)模、大小、裝飾）、周圍環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理、改造情況等；側(cè)重于橋與人的關(guān)系，可說橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷，尤其要說出“我”與橋的故事和“我”對橋的感情。
小結(jié)：平常寫關(guān)于橋的敘事性文體，橋本身很少會(huì)吸引我們關(guān)注的目光，除了我們認(rèn)為為的是描述“我”眼中心中的這座橋，盡可能展現(xiàn)它的“個(gè)性”，而這種描述往往會(huì)因?yàn)榧尤胩鄠�(gè)人的情感而特別容易打動(dòng)人，這是記敘性文體的優(yōu)勢。
四、做有心人──來發(fā)現(xiàn)文章的表達(dá)特點(diǎn)
讓學(xué)生再讀課文,來感受一下本篇文章的表達(dá)和我們以往學(xué)過的.文章有什么不同。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解。
學(xué)生可能會(huì)說文章讀的沒有意思，沒有華麗的詞語，沒有吸引人的故事,也沒有富有詩意的句子，也不注意什么鋪墊等等。總之，讓他們充分的說，還可以引導(dǎo)他們從具體表達(dá)上說,有可能會(huì)說,文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號(hào)等等。
明確:本篇文章和我們以往學(xué)過的文章有很大不同，如沒有貫穿首尾的故事，不以濃郁的感情打動(dòng)人，不注重細(xì)致入微的描寫刻畫等。這就是說明文，就是通過解說，使人明了的一種文體，是客觀的說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)事物的方法。說明文有一定的順序，常見的有三種：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。讀說明文的時(shí)候，可以先理清說明順序，怎樣理呢？可以先逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，再把內(nèi)容相近的段并成一部分，把全文劃分為相對獨(dú)立的若干部分，歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來，就能得出全文的說明順序了，對你的閱讀就能起一個(gè)很好的指向作用，這是說明文的順序。說明文還有其特殊的說明方法，如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù)，其實(shí)這就是說明文的一種方法：列數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，顯的更有說服力。還有很多說明方法：如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等，同學(xué)們都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。另外，說明文為了準(zhǔn)確的說明事物，在用語上也很講究分寸，如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多，這就是說明文在語言上的一個(gè)特點(diǎn)：很講究語言分寸。
五、課后活動(dòng)（任選其一）
１、你走過的一些橋，也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋，也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年了，也可能新修不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請仔細(xì)觀察它們，并了解、搜集它們的修建情況等資料，寫一篇５００字左右的介紹性文字。
提示：要求寫成說明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨，語言應(yīng)簡明、準(zhǔn)確。
２、面對四通八達(dá)的立交橋,司機(jī)、行人都感到無所適從，試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C(jī)指南”式的短文，４００字左右。
３、設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組選一個(gè)代表向全班匯報(bào)。
提示：對未來的橋的設(shè)想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。
【備選創(chuàng)意】
創(chuàng)意說明：為了讓學(xué)生對閱讀說明文有興趣，本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國石拱橋博物館這一活動(dòng)，來激發(fā)閱讀興趣。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入：可以猜橋的謎語導(dǎo)入
二、自主學(xué)習(xí)，能讀順、讀懂、讀透課文
１、讀順，掌握詞語。
２、讀懂，弄清知識(shí)。
３、讀透，理解全文。
三、課中活動(dòng)，自己就在中國博物館，怎樣向游客展示博物館的魅力
言之有理即可，鼓勵(lì)“奇思妙想”。知識(shí)介紹部分應(yīng)是重點(diǎn)，示例：
１、中國石拱橋概述（歷史、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)） ，平實(shí)的語言，比較法。
２、中國石拱橋范例（重點(diǎn)介紹趙州橋、盧溝橋，詳細(xì)解說其特點(diǎn)，順帶介紹其他名橋）， 圖文輔助，解剖示意，解說法。
３、中國石拱橋的發(fā)展（以時(shí)間為序介紹發(fā)展?fàn)顩r） ，羅列法。
４、中國燦爛的橋文化（橋美景，橋故事，橋詩，橋傳說，橋旅游），引用法。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)（生評(píng)與師評(píng)綜合）
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次，更有條理地介紹說明對象（教學(xué)重點(diǎn)）。
2.選擇合適的材料和順序，通過仿寫、點(diǎn)評(píng)、修改等方式進(jìn)一步理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用說明文相關(guān)知識(shí)（教學(xué)難點(diǎn)）。
3.通過對比閱讀，感受中國橋梁建設(shè)的偉大成就，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點(diǎn)）。
二、教學(xué)過程（第一課時(shí)）
（一）賞橋，了解橋之義
師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點(diǎn)？你能結(jié)合自己的觀察和理解，用一句話說說什么是“橋”嗎？（學(xué)生交流）
明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋。
（二）說橋，領(lǐng)悟橋之理
生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句，結(jié)合文中的關(guān)鍵句，把握課文主要內(nèi)容，互相交流。
設(shè)計(jì)意圖：既是對文本內(nèi)容的熟悉，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為小組探究活動(dòng)提出問題、解決問題做準(zhǔn)備。
明確：1.石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美，而且非常堅(jiān)固，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2.中國石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有，且大小不一、形式多樣，有許多是驚人的`杰作，如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3.為什么中國石拱橋會(huì)有如此光輝的成就？一是我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧；二是我國石拱橋建造技術(shù)高超，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高；三是各種建材豐富，便于就地取材。
4.橋梁建設(shè)已成為我國走向世界的一張亮麗名片，如武漢長江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，任選一個(gè)角度討論，這篇文章為什么會(huì)放在初中階段第一個(gè)說明文單元的第一篇？可從四個(gè)角度思考。
（1）說明方法：通過組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容，其他內(nèi)容是不是可以刪除？為什么？
（2）說明語言：本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，但文中有一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn)，你如何看？請結(jié)合具體語句作簡要分析。
（3）說明順序：趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎？為什么？文中還有這樣的例子嗎？
（4）說明結(jié)構(gòu)：開頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余？最后一段又有什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)問題涉及重點(diǎn)不同，但是包括了說明方法、說明文語言的特點(diǎn)、說明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說明文知識(shí)，并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。
（三）游橋，欣賞橋之美
學(xué)生活動(dòng)：文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的？分小組開展活動(dòng)。
（1）繪制說明圖：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮，有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的？”
（四）布置作業(yè)
1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2.根據(jù)文章內(nèi)容，完成【思考探究】第一題。
3.文中還有哪些沒說全的說明方法？課下批注并交流。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
（1）了解說明文的基本特征。
（2）把握抓住事物特征進(jìn)行說明的重點(diǎn)。
（3）認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的語言的重要性。
2、過程與方法：
（1）通過具體分析有關(guān)語句，掌握幾種基本說明方法。
（2）通過對文中幾種說明順序的分析，掌握說明文的基本說明順序。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
【教學(xué)方法】
1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2．討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體、文字資料。
【教學(xué)設(shè)想】
在教學(xué)中要抓住被說明事物的'特點(diǎn)。這是說明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識(shí)（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。
【教學(xué)過程】
一、溫故知新
（一）寫出下列句子的說明方法。
1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
2、趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
3、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。
（二）填空。
1、《中國石拱橋》是________說明文，作者_(dá)________，是我國_________家和
__________家。
2、中國石拱橋的特點(diǎn)是：____________、____________、_____________。
3、文章以__________和____________為例說明中國石拱橋的特征。
（三）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、導(dǎo)入新課
出示“七七事變”（盧溝橋事變）圖片，簡介“七七事變”導(dǎo)入新課。
三、精讀第六自然段
1、本段中第2句話運(yùn)用了________的說明方法，說明盧溝橋的________；第6句話運(yùn)用了_________的說明方法，說明盧溝橋的__________。
2、這段文字運(yùn)用了什么說明順序？
3、這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進(jìn)行了生動(dòng)的描寫。這一句主要用了什么修辭方法？這種修辭方法有什么表達(dá)作用？
4、“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。”句中的“約”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，請分別簡要的進(jìn)行分析。
四、合作探究
1、文中除了上述問題中提到的詞語用的準(zhǔn)確外，還有哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（參考課后練習(xí)二）
2、文章為什么不只舉趙州橋一個(gè)例子來說明中國石拱橋的特征，還要舉盧溝橋的例子加以說明？
五、拓展延伸
完成所給資料內(nèi)容，牢固掌握常用的說明方法，說明順序和說明文語言的特征，以及在說明事物時(shí)要抓住事物特征的寫法。
六、小結(jié)
本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序和準(zhǔn)確的語言，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特點(diǎn)，并分析了我國石拱橋取得光輝成就的原因，介紹了我國橋梁的發(fā)展?fàn)顩r。我國這些不同形狀不同質(zhì)料的堅(jiān)固橋梁，都是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，同時(shí)也表明了我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、體會(huì)說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。
２、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。
【教學(xué)設(shè)想】
１、教學(xué)重點(diǎn)：
⑴說明事物的特征。
⑵說明語言的準(zhǔn)確性。
２、教學(xué)難點(diǎn)：
說明文語言的準(zhǔn)確性。
３、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
４、教學(xué)方法：
⑴討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。
⑵比較閱讀法。
⑶運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)及步驟】
第一課時(shí)
一、板書課題，簡介作者
二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)中國石拱橋的特點(diǎn)提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請注意領(lǐng)會(huì)中國石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。
１、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文５分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。
２、檢查學(xué)生朗讀情況：
屏幕顯示：
生字
３、給課文前添加修飾語：
提示：發(fā)言時(shí)請對所添加的稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況：
⑴歷史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。
⑵“詩人愛把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國石拱橋
“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。
⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋
“橋（趙州橋）的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。
⑸堅(jiān)固的中國石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有１３００多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅(jiān)固。”
⑹杰出的中國石拱橋
……４、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合１、２、３、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。
三、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
１、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
２、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)
學(xué)生討論中可能提出的問題：
⑴“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”如何理解？
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。
⑵“大拱由２８道拱圈拼成”一句如何理解？
屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：
ＡＢ
明確：圖Ａ正確，圖Ｂ錯(cuò)誤。
⑶“橋長２６５米，由１１個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自１６米到２１．６米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。
⑷“每兩個(gè)石拱間有石砌橋墩，把１１個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解？
看圖片理解。
３、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的。（略）
４、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
５、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。
６、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國石拱橋的特點(diǎn)。那么我國的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？
四、三讀課文，重點(diǎn)速讀９、１０段，搶答問題
１、作者寫了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？
明確：作者寫了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的`人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。
２、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確： ⑴１９６１年，建成世界上最長的獨(dú)拱石橋──長虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱“老橋”，省重點(diǎn)保護(hù)文物）；人民橋；新橋。簡單記下各自的特點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時(shí)
一、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性
１、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用的表達(dá)效果。
屏幕顯示：
⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
⑵這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
⑶全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)３７．４米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。
⑷大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。
明確：
⑴中“比較”表示程度；
⑵中“形式”是直觀印象，F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系；⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計(jì)，對所下的結(jié)論不作絕對肯定，為了準(zhǔn)確說明事物；⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果：準(zhǔn)確。
２、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明。可能找到的句子：
⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元２８２年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。
⑶這座橋修建于公元６０５年左右。
⑷有的石梁一塊就有２００來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。
⑸橋長２６５米，由１１個(gè)半圓石拱組成，每個(gè)石拱的長度不一，自１６米到２１．６米。
…………
３、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，保證了的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性，達(dá)到了預(yù)期的說明效果。
二、本文運(yùn)用的說明方法
提示：快速讀課文，不討論，找出文中運(yùn)用的說明方法并簡要說明，看誰找得快。
１、舉子：
⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明，以二橋?yàn)槔浞终f明了中國石拱橋的特征。
⑵“如福建漳州的江東橋，修建于８００年前，有的石梁一塊就有２００來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧。
⑶“１９６１年，云南省建成了一座世界上最長的獨(dú)拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達(dá)１１２．５米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。２、列數(shù)字：（略）３、打比方：
⑴第一自然段。
⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。４、作比較：
永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅(jiān)固。
此外，還有引用、摹狀貌等。５、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。
三、用說明文基本知識(shí)要點(diǎn)，印證本文知識(shí)，了解說明文特點(diǎn)
四、口頭作文
１、要求：根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽河上的三座橋梁，以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。
２、提示：
⑴抓住橋的特征，用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。
⑵可介紹一座，也可都介紹。
３、附三座橋特征：
安濟(jì)橋（老橋）：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。
新橋：趙州橋式、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。
人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。
五、布置作業(yè)
【附板書設(shè)計(jì)】
中國石拱橋
茅以升
中國石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨(dú)拱聯(lián)拱
拱上加拱石獅百態(tài)
說明方法：說明事物準(zhǔn)確性
作比較
方法舉例子
列數(shù)字
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一堂課的開場白很重要，有經(jīng)驗(yàn)的教師往往用個(gè)性化的語言導(dǎo)入，隨機(jī)引入課件。靈動(dòng)展現(xiàn)與課文相關(guān)的畫面，一下子就能把孩子們的眼球吸引住。在建立新概念或新規(guī)律之前，教師要千方百計(jì)設(shè)計(jì)一些爭待解決的問題，根據(jù)語文學(xué)科和語文知識(shí)的特點(diǎn)，利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)、渲染，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，使其主動(dòng)思考，積極參與，在感人的環(huán)境和氛圍中，讓學(xué)生如同身臨其境地感知知識(shí)，進(jìn)而為達(dá)到理解和認(rèn)識(shí)的升華打下基礎(chǔ)。
二、巧思妙設(shè)引入問題
認(rèn)知沖突是激發(fā)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的最主要的動(dòng)力。教師可巧妙地利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)節(jié)點(diǎn)或易錯(cuò)的地方設(shè)疑，從不同方向，不同角度提出一些新穎，富有啟發(fā)性且難度相當(dāng)?shù)膯栴}，吸引學(xué)生走進(jìn)以其現(xiàn)有知識(shí)不能順利解決的問題中。當(dāng)然，設(shè)置的問題要生動(dòng)有趣，要與新知識(shí)密切相關(guān)，要設(shè)疑布陣，造成懸念，要扣人心弦，使學(xué)生身臨其境，觸景生情，此時(shí)教師因勢利導(dǎo)，巧妙導(dǎo)入新課，就會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，使學(xué)生不知不黨覺進(jìn)入新知識(shí)的積極探索狀態(tài)，同時(shí)也顯得新課導(dǎo)入新穎自然。
三、啟發(fā)誘導(dǎo)，解決問題
啟發(fā)誘導(dǎo)，解決問題是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師要把精力重點(diǎn)放在啟發(fā)誘導(dǎo)上，不能滔滔不絕的講，特別是提倡素質(zhì)教育的今天，更不能包辦代替學(xué)生解決問題，死記死背問題的答案，只能通過啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生感知新知，嘗試提出問題，分析問題，解決問題，讓其體驗(yàn)成功的喜悅，為后繼學(xué)習(xí)積蓄更多更大的經(jīng)驗(yàn)和力量。那么如何去啟發(fā)誘導(dǎo)呢？
1.要善于運(yùn)用科學(xué)的適應(yīng)素質(zhì)教育的啟發(fā)誘導(dǎo)方法和形式。
概括地講，啟發(fā)誘導(dǎo)的方法一般是：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、觀察與實(shí)驗(yàn)、比較分類與系統(tǒng)化、歸納、演繹、分析與綜合、模型化與具體化、聯(lián)想與猜想等。具體形式表現(xiàn)為語言啟發(fā)、直觀啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)、操作啟發(fā)、對比、類比啟發(fā)、設(shè)問啟發(fā)、比喻啟發(fā)等。
2.要善于圍繞教學(xué)目標(biāo)將大問題分解成若干個(gè)臺(tái)階式的小問題。
課堂上常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生答非所問現(xiàn)象。尋其根源，往往是所提出問題太籠統(tǒng)，指向不明確，問題難度太大等，要克服類似現(xiàn)象發(fā)生，教師就要善于把較為籠統(tǒng)，難度較大的'問題分解成若干個(gè)臺(tái)階式的子問題，使問題相關(guān)，層層遞進(jìn)，這樣學(xué)生就有能力沿著這些問題臺(tái)階而上，最后攻克總問題。除此之外，還應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：一是對問題的設(shè)計(jì)要具有可接受性，障礙性和探索性。
如講“中國石拱橋”這篇課文，文中舉了兩個(gè)例子：一個(gè)是趙州橋，一個(gè)是盧溝橋。那么介紹中國石拱橋?yàn)槭裁磁e這兩個(gè)例子呢？我這樣理解，中國石拱橋有一部分像趙州橋，另一部分像盧溝橋，所以舉這兩個(gè)例子，大家思考；老師這樣理解對不對？問題提出后，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)引用課文中的話來證明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生討論后回答，不對。課文時(shí)說“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式各異，有許多是驚人杰作”。這篇課之所以舉這兩個(gè)例子，是因?yàn)檫@兩座橋匯集著中國石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。以上這個(gè)問題，學(xué)生思考再思考，待他們完全想通了，就像是透過一片清泉，觀察水底的五色石子一樣的清晰了。
3.要善于創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂氣氛。
四、運(yùn)用新知、拓展創(chuàng)新
學(xué)生開始接受新知識(shí)不等于形成技能和能力，需要經(jīng)過識(shí)記、理解、掌握、靈活運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)化過程。因此，要讓學(xué)生在學(xué)中練習(xí)、練中提高，這也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)方法，并且以練習(xí)、發(fā)現(xiàn)、拓展、再練習(xí)、再拓展來拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和思路，由原來的知之不多，轉(zhuǎn)化為知之較多。
五、反饋矯正、激勵(lì)評(píng)價(jià)
1.反饋矯正要始終貫穿于教學(xué)的全過程，教師要積極創(chuàng)造條件，抓住各種反饋信息，獲取各種反饋，對自己的教學(xué)作必要的修改、補(bǔ)充。同時(shí)根據(jù)信息，對學(xué)生給予幫助，使問題得到及時(shí)矯正。
2.圍繞教學(xué)目標(biāo)，集中反饋矯正，每節(jié)課教師可針對教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)適量有代表性題目，由學(xué)生獨(dú)立完成。對有困難的學(xué)生，可用合作的方法，力爭當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
3.用激勵(lì)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生便大的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)是反饋的催化劑，對在反饋過程中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予適度表揚(yáng)。對學(xué)生表現(xiàn)出的求異思維倍加呵護(hù)、鼓勵(lì)。對學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的暫時(shí)困難，給予真誠安慰，不傷其自尊和自信，要善于捕捉微小進(jìn)步和閃光點(diǎn)。如讓一個(gè)差生用“驕傲”一詞說話。他說：“我們班不因有我這個(gè)差生而驕傲，而因有我而可卑”。這就說明學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新能力比較強(qiáng)，教師應(yīng)大力表揚(yáng)，樹立榜樣感染其他學(xué)生，將會(huì)獲得事半功倍的效果。
六、嘗試小結(jié)，理論升華
美妙的開頭扣人心弦，精彩的小結(jié)耐人尋味，教師要把握好每節(jié)課的最后時(shí)間，精心提煉，有效引導(dǎo)，以完成圓滿的心愿。做法有三：一是要明確課堂小結(jié)的主要內(nèi)容。小結(jié)的主要內(nèi)容包括重要概念、闡釋、主旨、重要思想方法等。二是要掌握課堂小結(jié)的基本方法，常見方法有：談話式、圖表式、議論式、板演式、對比式等。三是有效引導(dǎo)學(xué)生嘗試小結(jié)，在授課完畢，教師要讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)再瀏覽、回顧、感悟，各抒己見，嘗試小結(jié)，形成共識(shí)。教師對教學(xué)抽象概括的較為科學(xué)的小結(jié)，再作進(jìn)一步修正，補(bǔ)充、完善和必要強(qiáng)調(diào)，并對一些教學(xué)思想方法，從理論上給予升華。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特征。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識(shí)。
3、揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
說明事物應(yīng)緊扣事物的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
說明文語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二、簡介作者
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、查字典，給加下劃線的`字注音。弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖
2、讀了本文，你了解了中國石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處？
四、初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)
1、提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2、學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3、總結(jié)：
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。
⑴全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米。
⑵大拱的兩肩上，各有兩面三個(gè)小拱。
⑶大拱由28道拱圈拼成。
⑷全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間
由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21、6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容
1、聽寫。
2、說說中國石拱橋的特點(diǎn)。
二、細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的
1、為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做──舉例子。
2、在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做──列數(shù)字。
3、為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4、作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段
1、第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫……再寫……最后寫……）
2、最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋──“長虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四、說明方法的把握
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）
聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、導(dǎo)入新課：
1、我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
2、請問：橋有哪幾類？
首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。
二、簡介作者：
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三、初讀課文：
1、熟悉課文，了解課文內(nèi)容。
2、正音釋義
正音：洨（xiáo）河勻稱（chèn）
釋義：惟妙惟肖（xiào）——形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
推崇——很尊重。
絕倫——獨(dú)一無二，無可比擬。
勻稱——均勻，比例和諧。
古樸——樸素而有古代得風(fēng)格。
看看作者寫出了石拱橋的`什么特點(diǎn)。
3、請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。 1全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
4、中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
5、中國石拱橋取得光輝成就的原因：
首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，()設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔郏趴赡芾秘S富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。
6、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確：⑴1961年，建成世界上最長的獨(dú)拱石橋——長虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”
四、了解說明文：
1、說明文的定義
說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。
2、說明文的類型
說明事物特點(diǎn)（《中國石拱橋》）
闡明事理（《大自然的語言》）
3、說明方法
舉例子（《中國石拱橋》）、列數(shù)據(jù)（《中國石拱橋》）、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。
4、說明順序
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（《中國石拱橋》）
5、說明語言的準(zhǔn)確性
五、總結(jié)課文：
《中國石拱橋》就是符合說明文特征的典范。理解說明文的特征，并用《中國石拱橋》印證，就可以明確，說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。
說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，保證了文章內(nèi)容的嚴(yán)密性，達(dá)到預(yù)期的說明效果。語言平實(shí)簡潔，描寫有度；運(yùn)用說明方法，目的明確；精心推敲詞語，講究分寸；注意詞句順序，周密合理
六、開展“小小導(dǎo)游”的活動(dòng)
要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料，以導(dǎo)游的形式來介紹趙州橋、盧溝橋。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
⒈讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性。
⒉通過指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。
⒊在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。
教具準(zhǔn)備：
投影儀、投影片（４張）、盧溝橋石獅子照片（①母子相抱②交頭接耳③傾聽水聲）、多媒體課件
教學(xué)方法：設(shè)問閱讀法
教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
教學(xué)過程：
㈠組織教學(xué)（略）
㈡導(dǎo)入新授
今天，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文。（出示教學(xué)目標(biāo)）
Ａ、簡單分析課文內(nèi)容后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問題。
Ｂ、我們討論了這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問題。大家認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自身的特點(diǎn)，也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，那么，中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？請結(jié)合課文來說。（學(xué)生看書討論、交流）
要點(diǎn)：（歷史悠久，如：“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”。“臥虹”、“飛虹”、“長虹臥波”；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）
第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點(diǎn)，有的說中國石拱橋的特點(diǎn)。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此，世界石拱橋的特點(diǎn)，也是我國石拱橋的特點(diǎn)。
我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)？請用原文來說明。（學(xué)生看書回答）
要點(diǎn)：⒈（①第四段中，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。”——?dú)v史悠久②第五段中：ａ“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美）
“古樸”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）
正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn)，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。”
“絕倫”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）
⒉通過研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢優(yōu)美的特點(diǎn)，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？用課文話回答。（學(xué)生看書，小聲討論）
要點(diǎn)：（①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。——形式優(yōu)美
“惟妙惟肖”什么意思？（學(xué)生回答）
小結(jié)：通過剛才對課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn)，這三點(diǎn)也就是中國石拱橋的共同特點(diǎn)。大家還應(yīng)明白，在說明文中舉例子的時(shí)候，必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點(diǎn)。中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？我們可以用三個(gè)字概括：久、堅(jiān)、美（板書）
趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn)；文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子，舉一個(gè)不是更簡煉嗎？（學(xué)生討論交流）
要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型，所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子，就缺少了一種類型；如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說明方法，舉幾個(gè)例子，要看說明對象存在幾個(gè)類別。通過分析我們知道，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢？（學(xué)生看書并討論交流）
要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一，位置不同。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn)，也是中國石拱橋的'特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個(gè)類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn)，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色。現(xiàn)在大家對這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí)，所舉的例子一定要具有代表性，①要具備被說明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn)，這是非常重要的。
學(xué)習(xí)了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的情況，趙州橋和盧溝橋的情況，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會(huì)在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí)，所舉的事例一定要有代表性。
趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對它們的評(píng)價(jià)看出來。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬克·波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無二的”非常“推崇”這座橋。
“推崇”的意思是什么？（學(xué)生回答）
馬克·波羅對盧溝橋的高度評(píng)價(jià)，從另一個(gè)側(cè)面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點(diǎn)，只不過，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。
緊接著，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？”這一段說了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行說明。（學(xué)生討論交流）
要點(diǎn)：（三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語：首先、其次、再其次）那么，這最后一段在全文中起什么作用呢？（學(xué)生討論交流）
要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的，如果沒有最后這一段，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有很高的成就，而現(xiàn)在的就不然了。因此，寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了。
㈢鞏固小結(jié)：請大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題，并逐一廣泛深入的思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。
㈣作業(yè)：仿照《中國石拱橋》一文，運(yùn)用舉例的說明方法寫一篇說明文。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
一、體會(huì)說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。
教學(xué)設(shè)想：
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1、說明事物的特征。
2、說明語言的準(zhǔn)確性。
二、教學(xué)難點(diǎn)：說明文語言的準(zhǔn)確性。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
四、教學(xué)方法：
1、討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。
2、比較閱讀法。
3、運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
第一課時(shí)
一、板書課題，簡介作者。
二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)中國石拱橋的特點(diǎn)。
提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請注意領(lǐng)會(huì)中國石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
屏幕顯示：
讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音：
洨 河南省 勻稱 張 惟妙惟肖 橋墩 漳州
3、給課文標(biāo)題前添加修飾語。
提示：發(fā)言時(shí)請對所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況：
⑴歷史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。
⑵“詩人愛把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國石拱橋
“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。
⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋
“橋（趙州橋）的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。
⑸堅(jiān)固的中國石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅(jiān)固。”
⑹杰出的中國石拱橋
……
4、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的'特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久
三、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)
學(xué)生討論中可能提出的問題：
⑴“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”如何理解？
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？
屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：
A B
明確：圖A正確，圖B錯(cuò)誤。
⑶“橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。
⑷“每兩個(gè)石拱間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解？
看圖片理解。
3、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。（略）
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。
6、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國石拱橋的特點(diǎn)。那么我國的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？
四、三讀課文，重點(diǎn)速讀9、10段，搶答問題。
1、作者寫了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？
明確：作者寫了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。
2、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確：⑴1961年，建成世界上最長的獨(dú)拱石橋——長虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)：利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱“老橋”，省重點(diǎn)保護(hù)文物）；人民橋；新橋。簡單記下各自的特點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時(shí)
一、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用的表達(dá)效果。
屏幕顯示：
⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
⑵這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
⑶全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。
⑷大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。
明確：⑴中“比較”表示程度；⑵中“形式”是直觀印象，F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系；⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計(jì)，對所下的結(jié)論不作絕對肯定，為了準(zhǔn)確說明事物；⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果：準(zhǔn)確。
2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明。可能找到的句子：
⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。
⑶這座橋修建于公元605年左右。
⑷有的石梁一塊就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。
⑸橋長265米，由11個(gè)半圓石拱組成，每個(gè)石拱的長度不一，自16米到21.6米。
…………
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性，達(dá)到了預(yù)期的說明效果。
二、本文運(yùn)用的說明方法。
提示：快速讀課文，不討論，找出文中運(yùn)用的說明方法并簡要說明，看誰找得快。
1、舉子：
⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明，以二橋?yàn)槔浞终f明了中國石拱橋的特征。
⑵“如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧。
⑶“1961年，云南省建成了一座世界上最長的獨(dú)拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達(dá)112.5米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。
2、列數(shù)字：（略）
3、打比方：
⑴第一自然段。
⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。
4、作比較：
永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅(jiān)固。
此外，還有引用、摹狀貌等。
5、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。
三、用說明文基本知識(shí)要點(diǎn)，印證本文知識(shí)，了解說明文特點(diǎn)。
四、口頭作文。
1、要求：根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽河上的三座橋梁，以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。
2、提示：
⑴抓住橋的特征，用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。
⑵可介紹一座，也可都介紹。
3、附三座橋特征：
安濟(jì)橋（老橋）：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。
新橋：趙州橋式、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。
人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。
五、布置作業(yè)。
附板書設(shè)計(jì)：
（一）
中國石拱橋
茅以升
中國石拱橋
久 固 美
趙州橋 盧溝橋
獨(dú)拱 聯(lián)拱
拱上加拱 石獅百態(tài)
（二）打比方
效果 目的 作比較
語言 說明事物準(zhǔn)確性 方法 舉例子
列數(shù)字
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.明確說明對象。
2.整體把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章的說明順序。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入明標(biāo)：
二、初讀感知：
1.日積月累，讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字：
洨()河勻稱()張鷟（）
惟妙惟肖（）橋墩（）推崇（）
2.通讀全文，試著概括出中國石拱橋的總體特點(diǎn)。
三、品讀感悟：
1.請?jiān)囍在w州橋與盧溝橋?yàn)槔米约旱脑捳f說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。
2.文章主要是通過對趙州橋和盧溝橋的介紹來體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的，試著就這種思路理清文
章的說明順序。
四、拓展延伸
文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋，說明順序基本相同，請具體說一說。
五、達(dá)標(biāo)測評(píng)
1．石拱橋總的特征，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。
2．第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)
換?為什么?
3.結(jié)合文章內(nèi)容，試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解常用的說明方法。
2.體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
【學(xué)習(xí)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、品讀感悟
1.找出文中出現(xiàn)的幾種說明方法，結(jié)合課文了解其用法。
2.為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文用語很講究分寸，結(jié)合具體語句體會(huì)說明文的.語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特
點(diǎn)：
（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）
（2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最
早的石拱橋了。（“大約、可能、有記載的”能否去掉？）
（3）我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）
（4）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。（“當(dāng)時(shí)、可算是”能否
刪去？）
3.結(jié)合第一課時(shí)，試著歸納閱讀說明文應(yīng)主要從幾個(gè)方面入手。
三、拓展延伸
請閱讀課后習(xí)題第三題的材料，《夜宿盧溝》主要寫的是什么？它與課文里對盧溝橋的介紹相比，
在寫法上有什么不同？
四、達(dá)標(biāo)測評(píng)
1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）
2.指出下列語句所使用的說明方法。
（1）“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓??”（）
（2）我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧
溝橋。（）
（3）“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱??（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱??（三）
大拱由28道拱圈拼成??（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”（）
（4）張嘉貞說“制造奇特，人不知其所以為”；唐朝張鷟說“初月出云，長虹飲澗”。（）
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