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黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2024-10-28 16:59:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)必備[15篇]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)必備[15篇]

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1

  《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”,還要讓學(xué)生感悟 石“趣”。因此,我們可以按照“知─說─悟”的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  一、探究性準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

  2、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容:

  要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

  三、體驗(yàn)性閱讀

  1、知“石”:

  ⑴ 以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

  ⑵ 出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

  ⑶ 自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

  2、說“石”:

  ⑴ 讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”,又要說出石“神”。

  ⑵ 讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想像。

  ⑶ 對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  3、悟“石”:

  ⑴ 以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:

  “仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

  ⑵ 在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

  ⑶ 在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本:

  1、有感情的.朗讀課文。

  (自讀、齊讀、小組讀均可。)

  2、通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

  五、拓展性練習(xí)

  本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)要求

  1?學(xué)會本課12個生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞。認(rèn)識3個生字。

  2?正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

  3?通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  二、教學(xué)過程:

  (一)引題激趣。

  同學(xué)們,我國有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的`黃山。從今天起,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎

  二、新授:

  1、通過的讀課文,你覺得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣).

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一起解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

  (1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

  (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

  (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

  (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段

  7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。

  10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

  12、檢查背誦。

  13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹祖國寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

  好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、過程與方法:通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、情感態(tài)度價值觀:體會黃山的奇妙和大自然的偉大,激發(fā)愛國之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。

  二、初步感知:

  1、運(yùn)用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。

  2、觀察完圖,學(xué)生觀察圖說像什么?

  3、初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  4、接讀課文,生評價。

  5、師范讀課文,生邊聽邊想像畫面。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。

  2、配樂讀出情。

  3、小組練讀課文。

  4、分角色朗讀課文。

  5、請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去游黃山。

  板書設(shè)計(jì):

  黃山奇石

  奇特

  仙桃石

  猴子觀海

  有趣

  仙人指路

  金雞叫天

  教學(xué)反思:

  通過朗讀欣賞,角色扮演等方式,學(xué)生積極性很高,興趣很濃厚,激發(fā)了孩子們熱愛大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠,需要繼續(xù)努力。

  第二課時(詳案)

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一起解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的`詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

  (1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

  (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

  (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

  (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

  7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。

  10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

  12、檢查背誦。

  13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

  好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

  第三課時(簡案)

  一、背誦課文。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  三、處理課后題。

  四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說話,再寫話。

  板書設(shè)計(jì):

  黃山奇石

  奇特仙桃石

  猴子觀海

  仙人指路

  金雞叫天

  有趣

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【知識與能力】

  1、識字、寫字。

  2、朗讀能力培養(yǎng)。

  3、情感、態(tài)度、價值觀。

  4、領(lǐng)略大自然的美麗神奇。

  【重點(diǎn)學(xué)習(xí)】

  朗讀3自然段。

  【設(shè)計(jì)說明】

  在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上,著重突出識字教學(xué)。如:

  復(fù)現(xiàn)二類字;學(xué)文時識記“陡峭”。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  字幕:

  黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。

  金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇,

  小猴子,伸脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。

  二、談話學(xué)習(xí)第一段

  1、師:上節(jié)課我們初讀了課文,做到了正確、流利,而且學(xué)習(xí)了生字,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),美美地讀課文,大飽眼福。

  2、師:誰來讀一讀第一自然段,看你知道了什么?

  3、指讀、評價“聞名中外”“尤其”

  4、過渡:

  黃山奇石到底有多神奇、多有趣呢?讓我們跟隨作者一起到黃山看看這些有名的怪石。

  三、自學(xué)2~5自然段

  1、自讀自悟,邊讀邊想象畫面。

  2、你最喜歡那座怪石?把這一段美美的讀一讀,一會兒與同桌說說你喜歡它的原因?

  四、全班交流:吸引你的是哪塊就匯報哪塊

  1、“仙桃石”:

  ⑴指讀、評價“飛、落”。

  ⑵師:為什么不說是像桃子,而說像仙桃?

  ⑶想像:

  你眼前出現(xiàn)了什么畫面?

  (仙桃石從天而降。)

  ⑷師:真感謝作者地神奇想像,用一個飛、一個落兩個詞描述它,變靜為動,把這塊石頭寫神了,真有趣!

  ⑸過渡:

  黃山地仙桃石真神奇,你們還要看哪塊奇石?

  2、“猴子觀海”:

  指讀、評價。

  ⑴“陡峭”:

  ①記字型。

  ②你走過你認(rèn)為陡峭的山路嗎?當(dāng)時什么感覺?

  ③有感情地讀。

  (教師評價:還不夠陡。好陡呀!)

  ⑵“抱、蹲、望”:

  ①師:三個詞突出了猴子當(dāng)時的動作。

  ②讀后你眼前出現(xiàn)了什么畫面?(可愛)

  ③師:如果這是一只真猴,它望著翻滾的云海,會想些什么呢?

  ④指讀,這“猴子觀海”怎么樣?

  ⑶教師小結(jié):

  一個抱、一個蹲、一個望就勾勒出了一個觀望云海、調(diào)皮的猴子呀!我不禁夸獎作者的用詞巧妙,更讓人贊嘆那大自然所賜予我們的神奇景觀了。感謝大自然的恩賜,此時此刻我提議:讓我們帶著一種贊美的語氣再讀一讀。

  ⑷齊聲誦讀第三自然段。

  3、仙人指路:(略)

  指讀。

  4、金雞叫天都:(略)

  指讀“金光閃閃”。

  5、六段:

  師問:黃山的奇石就僅僅這七座嗎?你從哪找到的根據(jù)?

  (……這說明什么?還會有什么奇石?會是什么樣的.?)

  五、擴(kuò)展練說

  小結(jié):

  這么多石頭各有各的形狀,各有各的姿態(tài),真可謂是──“奇形怪狀”了。

  六、整體回歸:放幻燈片

  七、背誦導(dǎo)

  你愿意把其中一塊巨石永遠(yuǎn)的留在你的記憶深處嗎?正好把奇石送給不能外出旅游的親人好嗎?練習(xí)背,檢查背。

  總結(jié):

  多么神奇的黃山呀!令人向往,其實(shí)黃山不僅僅有奇石,還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗神奇的景色真讓人不禁感嘆大自然的神奇力量,怎能不──“聞名中外”呢?在1990年12月我國的黃山被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。

  八、寫字:聽寫生詞

  (由于我已經(jīng)把生字都處理了,只能聽寫。)

  【板書設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  仙桃石

  猴子觀海神奇

  仙人指路有趣

  金雞叫天都

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助網(wǎng)絡(luò)瀏覽搜集信息,進(jìn)一步了解黃山奇石的神奇。

  2、通過觀察、想象給怪石起名字,并模仿課文的寫法,把一塊石頭寫具體。

  3、通過小組合作寫一個并列或總分結(jié)構(gòu)的段落。

  教學(xué)過程

  一、搜集黃山奇石的資料

  1、除了課文中提到的,黃山還有許多神奇而又有趣的石頭,想去欣賞一下嗎?那我們就按平時的方法上網(wǎng)去看一看。

  2、你從網(wǎng)上了解到了黃山奇石的哪些資料?引導(dǎo)學(xué)生從不同角度搜集資料,反饋信息,集體交流反饋。

  大致包括以下幾個層面:

  ⑴網(wǎng)上已有名字的奇石,通過觀察談?wù)勅∶脑颉?/p>

  ⑵發(fā)揮想象,給已有名字的奇石取更好的名字,簡要說明原由。

  ⑶給那些不知名的奇石取名字。

  ⑷摘錄描寫奇石的好詞佳句及古詩文,進(jìn)行有感情地朗讀……

  二、寫作訓(xùn)練

  1、大家剛才的意見都有道理,要想讓別人心服口服,咱們就學(xué)著課文的寫法來描述一下,用幾句話把它寫具體,行嗎?

  2、反饋評價,重點(diǎn)把握以下幾個問題:

  ⑴字詞、標(biāo)點(diǎn)。

  (奇石名稱用引號。)

  ⑵行文通順,想象合理:

  同學(xué)們的奇思妙想令人佩服,那么如何將這些內(nèi)容組合成段呢?(兩個內(nèi)容連成并列段)下面和你的伙伴合作,組成一個并列短式。

  3、成果展示,集體評價:

  重點(diǎn)把握以下幾個問題:

  ⑴連接句的使用。

  ⑵兩個內(nèi)容之間的協(xié)調(diào),如用詞、行文等。

  4、看到那么多同學(xué)經(jīng)過合作都有了自己的勞動成果,老師特別高興。相信你們的'爸爸媽媽更樂意欣賞你們的文章,課后大家把自己的文章帶給家人去欣賞吧。

  5、課后我們可以繼續(xù)互相欣賞、交流文章,并把你的想法寫在文章的后面,好嗎?

  三、拓展延伸

  1、同學(xué)們,黃山除了有著名的怪石,還有許多變化莫測的自然景觀。你們還想知道什么?

  ⑴關(guān)于“四絕”的話題……

  ⑵關(guān)于奇石成因的話題……

  ⑶關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的話題……

  2、課后讓我們繼續(xù)在網(wǎng)上查找資料,更深入地去了解黃山。

  設(shè)計(jì)這一教學(xué)過程,目的是圍繞我們“小精靈”特色班的“樂學(xué)”特色,引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,不滿足于單純的課內(nèi)知識,通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò),掌握更多的有關(guān)黃山奇石的知識,知道黃山林木茂盛,云蒸霧涌,自然景色變幻莫測,課文中所提到的怪石與奇松、云海、溫泉并稱為“四絕”。通過網(wǎng)絡(luò)的查找和課外的拓展延伸,同學(xué)們對課文的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,對祖國大好河山也有了初步的了解和更深的向往,學(xué)習(xí)的欲望自然也就大大加深了,從而從根本上挖掘了孩子們樂學(xué)的潛能。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6

  課程目標(biāo)

  (一) 知識與技能:

  1、學(xué)會本課田字格中的8個生字,會認(rèn)雙橫線中的8個字和一個多音字“ 都 ”。

  2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  (二)過程與方法:

  充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性, 在朗讀中體會黃山奇石的奇妙。

  (三)情感態(tài)度價值觀:

  通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的`奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文;難點(diǎn)是體會黃山奇石的奇。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡、詞卡、自制多媒體課件。

  課時劃分:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,趣味識字,學(xué)習(xí)課文1、2自然段,學(xué)習(xí)五個生字。

  教學(xué)過程:(略)

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文3至12自然段,學(xué)習(xí)三個生字。

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1 8課,齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段,

  指名來讀讀吧!

  二、 學(xué)習(xí)第3自然段

  1、自己讀讀第3自然段,看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?

  2、理解“陡峭”。

  3、出示句子:(看課件)

  它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。

  4、指導(dǎo)感情朗讀,理解“云海”。

  5、齊讀第三自然段。

  三、 學(xué)習(xí)第4自然段

  1、課文還為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會知道。

  2、出示句子:(看課件)

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

  3、指導(dǎo)感情朗讀。

  4、男生齊讀第四自然段。

  四、 學(xué)習(xí)第五自然段

  1、自己讀讀第5自然段,看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?

  2出示句子:(看課件)

  3、、出示句子:(看課件 )

  它伸著脖子,對著天都峰不住地啼叫。

  4、指導(dǎo)感情朗讀。

  5、自己讀讀第5自然段,看看誰讀得最好。

  6、 指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。

  五、學(xué)習(xí)第六自然段

  1、自己讀讀第6自然段,看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?

  2、出示句子:

  那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!

  3、理解“奇形怪狀”。(看課件)

  4、指導(dǎo)感情朗讀。

  5、四人小組討論討論,給巖石起名字。

  6、女生齊讀第六自然段。

  六、總結(jié)全文,朗讀全文。

  七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。

  八、學(xué)寫生字

  1、讀田字格中的生字“形、狀、巖 ”。

  2、同位說說有什么好方法記住他們。

  3、在田字格里怎么擺才好看了。

  3、師范寫“巖”字。

  4、巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢。

  板書:

  18 黃山奇石

  仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴

  猴子觀海 獅子搶球 金雞叫天都 ——

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  2、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  3、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處。

  2、把課文中描寫的畫面想象出來。

  教學(xué)過程:

  一、探究性準(zhǔn)備

  (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

  (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

  三、體驗(yàn)性閱讀

  (一)知“石”

  1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

  2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

  3、自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的`內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

  (二)說“石”

  1、讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”,又要說出石“神”。

  2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想像。

  3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  (三)悟“石”

  1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

  2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

  3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

  (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

  (二)通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

  五、拓展性練習(xí)

  本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教材簡說:

  如果游過黃山,你一定能隨口說出黃山的“四絕”;要是沒游過黃山,想必也聽說過黃山的奇松、怪石、云海吧?

  讀著《黃山奇石》,驚嘆于黃山的神奇,也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石,不是神話,是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文,而是站在黃山的一個個觀景臺上,美美地欣賞著那些奇石,拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖,都是一個神奇的童話。

  黃山奇石有趣,作者寫得也有趣,一塊塊本無生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山,你一定會更喜愛黃山石,也一定更會欣賞黃山石了。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)14個生字。會寫8個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

  3.喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  三、教學(xué)過程:

  (一)圖文結(jié)合,朗讀感受

  1.觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭像什么。

  2.在朗讀中體會黃山石的奇。

  (二)識字寫字

  本課要求認(rèn)的14個字中,有6個字是連詞出現(xiàn)的(“尤其、胳膊、形狀”),其他字在文中也大都與熟字組成詞語,如,“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。教學(xué)時,可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機(jī)地結(jié)合起來,邊讀邊識,以讀促識。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

  在朗讀感悟之后,可用游戲的方式檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,再有針對性地進(jìn)行識字教學(xué)。如,可用猜字謎的方式檢測:橫山上面三根草(當(dāng));一個人,在山邊(仙)。再如,通過朗讀自編的短文鞏固識字,檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

  本課要寫的字中,“區(qū)—巨、它—安”字形相近。在指導(dǎo)寫字時,要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分,提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū):一區(qū)。巨:一巨。

  要將記住字形與理解字義結(jié)合起來,可用一個字組幾個詞語的方法幫助學(xué)生理解字義。

  (三)想象繪畫

  讀最后一個自然段,想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊說一說。先小組交流,再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來。

  (四)自編童話

  挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個故事。

  (五)熟讀背誦

  采用多種方式朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

  本課圖文并茂,學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。配圖的三個自然段,可采取看圖學(xué)文的辦法。學(xué)習(xí)第五自然段時,可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,根據(jù)課文的描述,自畫“金雞叫天都”。

  (六)朗讀感悟

  本課是一篇描寫景物的散文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的.奇妙。要讓學(xué)生在聽和讀中去感悟,盡量避免抽象的分析。

  聽教師范讀,要求:教師要讀出黃山石的奇,表達(dá)出對黃山石的贊嘆;學(xué)生邊聽邊想象或思考,聽完后說說自己的感受、體會或疑問。

  學(xué)生朗讀,分步進(jìn)行。

  ①自由讀,要求:讀準(zhǔn)字音。可借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,糾正易讀錯的字的字音。

  ②自讀、齊讀,要求:把課文讀正確,讀流利。學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字,教師通過這個環(huán)節(jié)了解學(xué)生掌握生字與課文的情況,以便有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

  ③看圖讀,要求:讀出黃山石的奇,表達(dá)出對黃山石的贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的三幅插圖,再朗讀相應(yīng)的三段文字,在朗讀中體會黃山石的奇。

  ④讀讀、想想、說說,要求:讀后能用自己的話說說黃山奇石。先讀最后一個自然段,再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,并挑一塊用自己的話說一說。

  ⑤表演讀,要求:像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游,把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,把黃山奇石介紹給更多的人。

  (七)實(shí)踐活動

  圖片繪畫展

  找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”,每個小組布置一個圖片繪畫展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫,進(jìn)行交流。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“聞、名”等15個生字,會寫“南、部”兩個生字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”等詞語的意思。

  4.能用積累的詞語說一處景物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  隨文認(rèn)識15個生字,并能用積累的詞語說一處景物。

  教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入

  孩子們,劉老師有一次去旅行,看到了很特別的一些石頭,就把它們拍了下來,你們看看,它們像什么呢?(學(xué)生觀察,并說說像什么)

  看完這些石頭的照片,你想說什么呢?

  過渡:孩子們,你們知道這么奇特的景色,劉老師在哪里看到的嗎?劉老師今天就帶你們一起去看一看,我們一起來學(xué)習(xí)第9課——黃山奇石

  讀課題。讀完之后,你有什么想問的嗎?(黃山在哪?有哪些奇怪的石頭?它們都像什么?)

  二、初讀課文,隨文識字

  出示自讀提示:請同學(xué)們,自由朗讀課文,把課文的字音讀準(zhǔn),句字讀通順,不會讀的字借助拼音讀一讀,或者請教同學(xué)老師,難讀的句子多讀幾遍。

  1.學(xué)生自讀課文。

  2.指導(dǎo)讀好第一自然段。出示第一段,誰會讀這一段話?指名讀。指導(dǎo)讀正確、流利。

  拿出詞語“風(fēng)景區(qū)”反復(fù)讀,什么樣的地方是風(fēng)景區(qū)?(景色秀麗的地方)再出示“黃山風(fēng)景區(qū)”說明黃山這個地方怎么樣?景色很美。我們的桃花源很美,我們可以說“桃花源風(fēng)景區(qū)”你還去過哪些風(fēng)景區(qū)玩?(九曲渡假村風(fēng)景區(qū)、武當(dāng)山風(fēng)景區(qū)、三百山風(fēng)景區(qū)、)我們來認(rèn)識生字景、區(qū),后鼻音景,可以怎么組詞?(風(fēng)景、景色、景觀)區(qū),注意圓嘴,組詞小區(qū)、區(qū)別、區(qū)分等

  黃山風(fēng)景區(qū)在哪里?(我國安徽省南部)認(rèn)讀安徽省、南部兩個詞。我們是屬于哪個省?江西省,你還知道什么我們國家的其他什么省?(廣東省、福建省、浙江省、湖南省、湖北省)認(rèn)識“省”字,翹舌音,后鼻音。“部”組詞部分、南部等。

  再讀這段話,黃山風(fēng)景區(qū)是個怎樣的地方?(中外聞名的地方)“中外聞名”是什么意思?中國外國都很有名。認(rèn)識“聞”“名”還是個什么樣的地方?(景色秀麗神奇)認(rèn)識“秀麗”,就是很美麗的'意思,你見過什么地方“風(fēng)景秀麗”的?(我去過風(fēng)景秀麗的九曲渡假山莊。)黃山風(fēng)景區(qū)最特別的地方是什么?(那些怪石)認(rèn)讀“尤其”,把尤其換一個詞,你會換什么(特別)

  同學(xué)們,黃山風(fēng)景區(qū)是個中外聞名的地方,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了!想去看嗎?讓我們讀出期待。指導(dǎo)朗讀。

  3.整體理清介紹的怪石。黃山風(fēng)景區(qū)都有哪些有趣的石頭呢?再讀讀課文,并把它們?nèi)Ξ嬈饋怼V该麉R報:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

  并齊讀。認(rèn)識“仙”仙女、仙人、仙氣,仙人都是住在山上的,所以,一個單人旁,一個山字。

  4.感受“仙桃石”的神奇。指名讀,齊讀,你覺得這個仙桃石神奇的地方在哪里?(好像從天上飛來的、長得像桃子、在山頂?shù)氖P上)讀出神奇。

  5.感受“猴子觀海”的神奇。指名讀。這只“猴子”在哪里?(陡峭的山峰上)認(rèn)識“陡峭”,你看到過哪里很陡峭?或者你爬過哪里的山很陡峭?(周末,我和爸爸媽媽去爬了陡峭的神仙嶺。到布依塔的階梯很陡峭。)這是一只怎樣的猴子?在干什么?(兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在石頭上,望著翻滾的去海。)你們誰能做一做這個動作。這樣的石頭太有趣了,我們一起來讀一讀吧,邊讀邊想像畫面。

  還有很多有趣的石頭,我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)。

  三、學(xué)寫生字。

  1.觀察“南、部”兩個生字,特別要注意,“南”字這個框要寫大一些,方正一些,里面是兩橫的,“部”字左右結(jié)構(gòu),右耳旁的豎要寫直,立、口要寫扁一些。

  2.師范寫。

  3.學(xué)生寫。

  4.展示、評價,再寫。

  四、布置作業(yè)

  1.反復(fù)把課文多讀幾遍。

  2.把黃山風(fēng)景區(qū)及有趣的石頭介紹給家人聽。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?

  2、在我國安徽省南部,有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū),叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕,同學(xué)們想不想去看看?板書課題。

  從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,抓住學(xué)生心理,由課外引入課內(nèi),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、概讀

  1、學(xué)生自讀2~6自然段,思考課文介紹了哪些有名的“奇石”,劃上記號。

  2、學(xué)生說出奇石的名稱,教師板書。

  3、質(zhì)疑:

  ⑴作者寫這些石頭有何不同?

  ⑵省略號在這里省略了什么?

  這一環(huán)節(jié)的安排,達(dá)到了三個目的:一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問題,讓學(xué)生邊讀邊疑邊思,為后文展開想象打下了伏筆。

  三、導(dǎo)讀

  根據(jù)學(xué)生興趣,從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀:

  1、學(xué)生自讀課文,思考:它是什么樣子的?

  2、(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象),指名對圖回答,教師板書重點(diǎn)動作詞。

  3、小結(jié):這一段先告訴奇石的名稱(樣子),后告訴我們奇石的樣子(名稱)。

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  遵循主體教育的思想,首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué),充分尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會選擇;其次抓住“奇石的樣子”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容,落實(shí)基礎(chǔ)知識;最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合,又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一。

  四、仿讀

  1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。基本程序?yàn)椤白宰x思考──圖文對照說樣子──小結(jié)寫法──感情朗讀”。

  2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。

  3、比較寫法:

  作者寫這四種奇石,有的先告訴名字,后寫樣子,如“仙桃石”、“仙人指路”,有的先寫樣子,后寫名字,如“猴子觀海”、“金雞叫天都”。這樣寫富有變化。

  通過前文的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,在后文的學(xué)習(xí)中,教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí),真正做到觸類旁通,舉一反三,實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的'遷移和能力的培養(yǎng)。同時四段的構(gòu)段方式放在一起比較,引起學(xué)生注意其中的變化,這是通過“變式”來進(jìn)一步加深學(xué)生對寫作方法的領(lǐng)悟。

  五、品讀

  1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。可分小組展開讀、評。

  2、推舉2~3名代表進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評議。

  3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

  這里突出“讀”的訓(xùn)練,由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容,再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識,在讀中培養(yǎng)良好的語感,在讀中品味黃山之美、奇石之趣。

  六、創(chuàng)造性讀

  1、齊讀最后一段。

  2、想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子,同座互相說一說(出示怪石的圖象,讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說名字,后說樣子,也可以先說樣子,后說石頭的名字。

  3、指2~3名學(xué)生邊演邊說,師生共同評議。

  4、啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開想象,給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。

  乘著品讀所調(diào)動的學(xué)生高漲的興致以及對語言的感悟,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,試著仿說一段,這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)踐能力,又通過發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時省略號意義的再次理解,又使得教學(xué)前后呼應(yīng),整體感強(qiáng)。

  七、總結(jié)

  1、學(xué)了這一課,你有什么感想?

  2、師述:我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、說一說、寫一寫。

  讓學(xué)生來總結(jié),暢抒心中之情的同時,又培養(yǎng)了說話能力。教師順勢而結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,同時課內(nèi)與課外結(jié)合,教材與生活結(jié)合,體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們初讀了《黃山奇石》這篇課文,學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了黃山是……

  [影]

  旁白:同學(xué)們,這里就是黃山風(fēng)景區(qū),被稱為天下第一山而聞名中外,自古就有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的美譽(yù),可見黃山之神奇魅力,那里風(fēng)光秀麗,山峰險峻,怪石林山。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,一起欣賞黃山怪石的奇趣。

  板題:黃山奇石

  二、默讀課文2—5段

  1、人有名字,黃山的石頭也有名字,請大家默讀課文p131,2—5段,看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?

  板書:仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都

  2、多有趣的名字(出示圖),你們看這是什么石?

  3、你喜歡哪塊石頭?請讀一讀(自由讀—指名讀)

  三、講讀課文

  1、邊看圖邊讀課文,說說你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺得它有什么神奇的地方?(同位交換意見)

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴子觀海”一段。過渡:很多同學(xué)都喜歡“猴……”這塊石頭,現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

  ①示圖,指名讀。邊聽邊思考:你認(rèn)為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫得好?

  ②理解:陡峭翻滾 板書:抱蹲望

  ③演示:朗讀背誦小結(jié):在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭,活靈活現(xiàn),栩栩如生。這是多么神奇而有趣。

  3、下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭,匯報。

  仙桃石:把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí),一個“飛”一個“落”就把仙桃寫活了,說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢!板書:飛落

  仙人指路:

  ①(動作演示)怎樣指?

  ②板書詞語:站伸指

  ③用形象的比喻描寫了“仙人指路”的動作,神態(tài)非常生動、有情趣。

  金雞叫天都:

  ①你覺得哪些詞、句寫得好。

  ②這只雄雞是怎樣叫的?(動作演示)板書:伸著 對著 啼叫

  ③這幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景,使人如臨其境、如聞其聲,真是奇妙極了。

  4、小結(jié):剛才我們欣賞了四塊奇石,你覺得它們奇在什么地方?(形狀奇怪有趣,能引起別人的想像)

  過渡:在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清,課文還向我們介紹了哪些呢?

  5、齊讀最后一段

  四、拓展思路,練習(xí)說話

  1、出示:天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

  你能根據(jù)這些名字展開想象,用幾句話說說這些怪石的樣子嗎?(自選自說,指名說)

  2、在黃山,奇形怪狀的石頭還有很多,你能給它們起個名字嗎?(出示圖片)

  五、總結(jié):

  在大自然中,像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多,有機(jī)會,我們?nèi)ビ斡[吧。

  六、作業(yè):

  必做題:朗讀課文,再從課文中選兩段背下來。

  選做題

  1、抄寫課文中的好詞好句。

  2、向別人介紹黃山的奇石。

  3、根據(jù)黃山奇石的形狀,給它起個名字,再用幾句話寫下來。

  4、找有關(guān)黃山的圖片資料。

  一、 回憶導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?

  (引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)

  二、激趣導(dǎo)入

  這節(jié)課,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?

  三、學(xué)習(xí)課文

  (一) 整體感知

  首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?

  (學(xué)生回答,相機(jī)板書: )

  (二) 分層學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)第二段

  (1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

  (2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)

  (3)仙桃石這么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。

  (4)指導(dǎo)朗讀

  說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!

  2、學(xué)習(xí)第三段

  (1)同學(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片,指名朗讀。)

  (2)你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)

  ①、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

  ②、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?

  ③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)

  (欣賞云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)

  ④、課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

  (3)指導(dǎo)朗讀

  同學(xué)們,多么有趣的'位置,多么有趣的猴子,你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎?

  3、學(xué)習(xí)第四段、第五段

  剛才,同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀海”的神奇、有趣。接下來,老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補(bǔ)充。)

  (1)“仙人指路”

  ①、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動作)

  ②、仙人是什么樣子?

  ③、仙人好像在告訴人們什么?

  ④、指導(dǎo)朗讀

  (2)“金雞叫天都”

  ①、金雞在什么地方?

  ②、它是什么樣子?

  ③、金雞在叫什么呢?

  ④、指導(dǎo)朗讀。

  (3)齊讀第四、五自然段。

  4、指導(dǎo)背誦

  同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?

  誰來背一背?

  誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)

  5、學(xué)習(xí)第六段

  同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

  (1)自由朗讀,找一找。

  (2)請你選一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習(xí),指名說)

  (3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細(xì)觀察,展開想象起個名字,好嗎?

  (依次出示:仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會它的多、奇、趣吧!(齊讀)

  四、總結(jié)談話

  五、板書設(shè)計(jì)

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12

  《黃山奇石》是人教版六年制小學(xué)語文第四冊教材的一篇看圖學(xué)文,課文圍繞黃山石的"奇",分別介紹了"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石"奇",還要讓學(xué)生感悟石"趣"。因此,我們可以按照"知——說——悟"的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會,感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力,想象能力,陶冶學(xué)生的情趣,自主,多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  一、探究性準(zhǔn)備

  (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。動態(tài),靜態(tài)均可。

  (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中找出"仙桃石","猴子觀海","仙人指路"等。

  安排課前準(zhǔn)備,重在引導(dǎo)學(xué)生突破教材的局限,給學(xué)生提供探究的空間和時間,拓展閱讀的視野。在借助多種媒體查閱資料和對文本的自讀過程中,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片,多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)"看圖學(xué)文"的方法。

  三、體驗(yàn)性閱讀

  (一)知"石"。

  主要是通過學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文,初步感知黃山石的奇特,以及黃山本身的秀美。在組織學(xué)生交流課外學(xué)習(xí)所獲時,不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料,還可以介紹資料以外的故事,即是通過何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等,有助于學(xué)生疏理自主探究的過程。

  1、以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己所收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

  2、對介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。屬影音資源的,教師應(yīng)提供相關(guān)媒體進(jìn)行播放。

  3、自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種"奇石"。圖文結(jié)合,邊讀邊悟,邊悟邊讀,對感興趣的`內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

  (二)說"石"。

  主要是根據(jù)課文的描述及插圖,分別說說各種奇石的樣子,為了營造一種寬松,和諧的氛圍,可以小組(學(xué)習(xí)伙伴)為單位進(jìn)行,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。表達(dá)時允許學(xué)生相互補(bǔ)充,直至完善。在說石的同時,還可以讓學(xué)生把這些奇石用彩筆畫出來,可以先畫后講,也可以邊畫邊講,調(diào)動學(xué)生的多種感觀參與語文能力的訓(xùn)練。

  1、讀課文,對照查圖,分別說說"仙桃石","仙人指路","猴子觀海","金雞叫天都"等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石"形",又要說出石"神"。

  2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說說"天狗望月","獅子搶球","仙女彈琴"等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想象。

  3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察,表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  (三)悟"石"。

  石頭的樣子學(xué)生知道了,但如果滿足于此,我們認(rèn)為,從資源的利用來看,突破不夠,因此,我們應(yīng)該充分地借"石"來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想象一下"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等這些石頭的來歷,可以以神話,童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象,生動,情節(jié)完整。

  2、在廣泛想象的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想象的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

  3、在自讀,自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶冶學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性朗讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源,自讀自悟,廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

  (一)有感情的朗讀課文(自讀,齊讀,小組讀均可)。

  (二)通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力,情感方法,特殊感受等),有何疑問。

  五、拓展性練習(xí)

  拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物,有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,想象能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識14個字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇,體會對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  1、會認(rèn)14個字,會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇,體會對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  卡片、課件。

  【學(xué)習(xí)課時】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖學(xué)習(xí)要求〗

  1、認(rèn)讀14個生字。

  2、確、流利、有感情地朗讀讀者論壇,體會對黃山奇石的贊嘆之情。

  〖教學(xué)過程〗

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、大家喜歡旅游么?去過哪些地方?

  2、介紹認(rèn)識天下名山:

  黃山、華山、泰山等等。

  3、出示黃山圖片。

  4、演黃山風(fēng)光課件。

  5、今天我們就去領(lǐng)略黃山石頭的奇特。

  二、出示教學(xué)掛圖

  1、看掛圖。

  2、說說石頭的樣子。

  3、導(dǎo)語:

  那課文又是怎樣寫這些石頭的?請自由讀課文,在生字下面畫一個點(diǎn)。

  三、生字教學(xué)

  1、找出生字后,看注音拼讀。

  2、可以采用以下幾個方法:

  ⑴ 有6個字是連詞出現(xiàn)的,字詞連教:

  尤其、胳膊、形狀。

  ⑵ 采用猜字謎的方式認(rèn)讀:

  當(dāng):橫山上三根草。

  仙:山邊一人要成仙。

  ⑶ 熟字組詞法認(rèn)讀:

  風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名。

  ⑷ 形近字認(rèn)讀:

  區(qū) 巨

  ⑸ 出示生字卡測讀:

  測讀的形式可以采用摘果子或摘樹葉的方法激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀,也可以采用課件進(jìn)行認(rèn)讀。

  四、介紹黃山

  1、出示課件或圖片。

  2、學(xué)生介紹黃山后教師歸納:

  黃山位于安徽省南部,面積約1200平方公里。那里,景色秀麗,著名的有七十二峰,黃山與黃河、長江、長城齊名,成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”被稱為黃山“四絕”之一的怪石,似人似物似鳥,形態(tài)各異,生動逼真,遍布黃山峰頂峰腰,構(gòu)成了一幅幅圖畫。

  五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、自由讀第一自然段。

  2、說說這一自然段的兩句話講了什么?

  ⑴ 第一句講黃山在安徽省南部。

  (出示中國地圖指出安徽省。)

  ⑵ 第二句講黃山的怪石有趣極了。

  3、喜歡的詞語讀、說:

  ⑴ 聞名中外:

  中國與外國(全世界)都有名的。

  黃山是聞名中外的風(fēng)景區(qū)。

  長江是聞名中名的河流。

  ⑵ 秀麗神奇:

  美麗奇妙。

  黃山的景色秀麗神奇。

  ⑶ 尤其:特別:

  今天的天氣十分睛朗,尤其是早上的,陽光照在校園里,暖洋洋的。

  4、朗讀第一自然段。

  5、背誦第一自然段。

  六、學(xué)生自選余下的課文,選出最感興趣的一段進(jìn)行教學(xué)

  (以“猴子觀海”為例進(jìn)行教學(xué)。)

  1、出示“猴子觀海”圖片。

  2、自由描述圖片內(nèi)容。

  3、自由讀課文第三自然段:

  ⑴ 注意語調(diào)要稍慢,似乎怕驚動猴子。

  ⑵ 注意重讀以下詞:

  陡峭、抱、蹲、翻滾、有起、猴子觀海。

  ⑶ 找出不理解的詞語進(jìn)行教學(xué):

  陡峭:

  由理解的學(xué)生講或畫陡峭直的山勢圖以幫助理解詞意。

  翻滾:

  出示課件,演示云海翻騰狀,即風(fēng)吹云涌。

  ⑷ 抱著腿、蹲:

  由學(xué)生上臺表演。

  ⑸ 朗讀課文第三自然段。

  ⑹ 展開想象,說說猴子此時會想什么?

  4、背誦“猴子觀海”

  5、過渡語:

  黃山的石頭真是神奇,除了猴子觀海還有什么,我們明天再學(xué)。

  第二課時

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

  1、會寫8個生字。

  2、繼續(xù)認(rèn)識黃山石的神奇,體會對黃山奇石的贊嘆。

  3、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  〖教學(xué)過程〗

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示生字卡片開火車認(rèn)讀。

  2、背誦第一、三自然段。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、依照昨天學(xué)習(xí)“猴子觀海”的方法學(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”三個段落。

  ⑴ 學(xué)生自由讀三個自然段后完成下面的練習(xí):

  練習(xí)一:能講出奇石的'形狀。

  練習(xí)二:能模仿奇石的樣子。

  練習(xí)三:從奇石的形狀想像一個故事。

  ⑵ 生在組內(nèi)自由完成三道練習(xí)。

  ⑶ 派出講、演、編得最好的同學(xué)上臺教學(xué):

  ① “仙桃石”:

  A、出示圖片。

  B、描寫形狀:

  一個大仙桃,如像是從天上飛下來的,落在山頂?shù)氖P上。

  C、模仿表演:

  可用手或身體來表演仙桃下落狀。

  D、講述故事:

  學(xué)生任意編,教師可提慰王母娘娘的蟋桃園。

  E、朗讀“仙桃石”一段話。

  F、小結(jié):

  “仙桃石”真美啊!

  ② “仙人指路”:

  A、出示圖片。

  B、描述形狀:

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸手臂指向前方。

  C、模仿表演。

  D、講故事。

  E、小結(jié):

  “仙人指路”真美啊!

  ③ “金雞叫天都”。

  (同上道理教學(xué)。)

  ⑷ 注意以下詞語的教學(xué):

  ① 巨石:大石。

  ② 金光閃閃:

  出示一課件,演示金光閃閃狀,再在陽光下出示一金屬物,看陽光反射時的樣子。

  ③ 伸著:

  以表演時的動作增進(jìn)理解。

  ④ 啼叫:

  以雞鳴、鳥鳴聲以幫助學(xué)生理解。

  ⑸ 朗讀課文。

  ① “仙人指路”要讀出神話的神秘感。

  ② “金雞叫天都”要讀出童話的有趣。

  ⑹ 選取一段進(jìn)行背誦。

  2、學(xué)習(xí)第六自然段:

  ⑴ 自由讀。

  ⑵ 模仿表演或出示圖片。

  ⑶ 為奇形怪狀的石頭取名.

  ⑷ 朗讀課文.

  三、指導(dǎo)書寫生字

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字、詞。

  2、背誦自己喜歡的部分。

  【板書設(shè)計(jì)】

  仙 桃 石

  猴子觀海

  仙人指路

  黃山奇石 金雞叫天都 神奇

  天狗望月

  獅子搶球

  仙女彈琴

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)要求

  1、了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  2、找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

  3、學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

  4、正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認(rèn)識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  昨天我們大家一起到黃山去旅游,欣賞了美麗的仙桃石。今天,我們繼續(xù)去游覽,觀賞更多、更奇特的黃山奇石。

  二、自主探究,朗讀感悟

  1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察2、3、4幅圖,看一看,這些奇特的石頭像什么?(指名說)

  2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀3、4、5節(jié),看看課文里是怎樣描寫這些奇特的石頭的?(讀)

  3、說說你喜歡哪一塊石頭?

  ⑴那你想不想把這塊石頭介紹給大家?(讀第四節(jié))

  (書上是怎么向我們介紹的呢?)

  ⑵你能模仿這個“仙人”的樣子嗎?

  ⑶如果你是那位指路的仙人,會對游客說些什么?

  師:仙人指路,真是既神奇,又有趣呀!

  ⑷齊讀第4節(jié)。

  4、剛才我們學(xué)習(xí)第4節(jié)用的是什么方法?

  (介紹──模仿──想象──讀文)

  師:下面我們就用剛才的方法繼續(xù)感受另外兩塊石頭的魅力。

  5、小組合作學(xué)習(xí)第三個自然段:

  ⑴請同學(xué)們自由讀3、5自然段,想這些石頭有什么奇特地方?

  (小組交流,全班交流。)

  ⑵請把這些石頭介紹給大家。(讀第3節(jié))

  你能模仿它的樣子嗎?

  書上有描寫它動作的句子嗎?請用筆畫出來。

  (它兩只胳膊……望著翻滾的云海。)

  “翻滾”是什么意思?

  (一起一伏)

  師:白云就像大海的波浪一樣一起一伏,讓人感覺好像來到了仙境,這就是奇特的云海奇觀。(指導(dǎo)讀此句)

  ⑶你們想像一下猴子這時會怎么想?

  ⑷男女生比賽讀第3節(jié)。

  6、同座互相學(xué)第5節(jié):

  ⑴請把這塊石頭介紹給大家。(讀第5節(jié))

  ⑵你能模仿這塊石頭的樣子嗎?(金雞叫天都)

  為什么叫金雞?(金光閃閃)

  誰能把書上描寫“金雞”的'句子讀一讀。

  ⑶想像:

  你能夸夸金雞嗎?

  ⑷誰愿意讀?

  師:黃山的奇石還有很多呢!你們還想繼續(xù)游覽嗎?

  7、自由地讀第6節(jié),看還有哪些奇石?這里有省略號是什么意思?

  8、如果你是小導(dǎo)游,你能學(xué)著書上的段落,給我們介紹幾塊奇石嗎?(指名說)

  9、師:大自然真慷慨,它不僅造就了奇妙、美麗的石頭,還留給了大家無窮想像的樂趣。

  三、讓我們大家再美美地把課文讀一遍

  四、教師小結(jié)

  今天,我們領(lǐng)略了黃山奇石,有興趣的同學(xué)課下還可以找其它描寫自然風(fēng)光的文章來讀,繼續(xù)你的神游。

  板書設(shè)計(jì)

  仙桃石

  仙人指路圖奇美趣

  猴子觀海

  金雞叫天嘟

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)15

  第一課時

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1. 了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

  2. 知道課文寫了黃山的哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子,了解主要內(nèi)容。

  3. 學(xué)會本課生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語。

  4. 讀懂第1、2段課文。

  5. 認(rèn)識并列段式,能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識并列段式,讀懂用并列段式寫的第2自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

  (三)教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 課文朗讀錄音;

  2. 投影片。

  (四)教學(xué)過程

  一、談話揭題

  1.(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

  2.師簡介黃山:黃山是我國五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1. 播放全文錄音

  2. 自讀課文,把課文介紹的奇石用“——“劃下來

  3. 說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子

  4. 這4塊奇石分別在哪幾個自然段?

  5. 你覺得文中哪個段落與眾不同?為什么?

  三、預(yù)習(xí)課文

  四、檢查預(yù)習(xí)效果

  1. 多音字組詞:

  tán ( )

  彈

  dàn ( )

  2.辨字組詞:

  徽( ) 尤( ) 陡( ) 狀( ) 臂( ) 峭( )

  微( ) 龍( ) 徒( ) 壯( ) 避( ) 消( )

  3.字形分析:微、脖,并交流如何巧記難字。

  4.聯(lián)系上下文說說下面詞語的`意思:

  神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀

  5.質(zhì)疑問難。

  五、講讀第1自然段

  1.指名讀。

  2.這一段共有幾句?分別寫了什么?

  a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

  b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。

  3.“那里”指什么地方?黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么?哪一句總寫了黃山石的神奇?哪個詞點(diǎn)明了在黃山景色中,“奇石”是最有名的?(尤其)給“尤其”找個近義詞。

  六、研讀第2自然段

  1.投影出示第2自然段

  2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式:

  像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內(nèi)容的“段”叫并列段,并列段中的幾個內(nèi)容可以調(diào)換順序,它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句,各句之間是表示并列的關(guān)系。

  3. 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,說說:并列段式可分幾步來學(xué)?討論后出示小黑板:

  1).這一段講了幾個內(nèi)容?

  2).每個內(nèi)容是怎樣寫的?

  3).這幾個內(nèi)容是怎樣連接起來的?

  4. 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

  (1)指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個內(nèi)容?

  (2)這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?

  ①(出示“猴子觀海”投影片)齊讀寫“猴子觀海”的話,“猴子觀海”奇在什么地方?

  a) 在哪里觀海?

  b) 觀什么“海”?

  c) 怎樣觀海?圈出3個動詞

  ②(出示“仙人指路”投影片)齊讀寫“仙人指路”的話,說說“仙人指路”又奇在什么地方?

  a) 第5句把什么比作什么?

  b) 圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞,并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。

  (3)這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?

  a) 默讀,用“~~~~~~~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”也很有趣。)

  b) 指導(dǎo)朗讀這句話(“也”讀重音)

  c) 你能把“也很有趣”換個詞說說嗎?(也很有意思……)

  (4)小結(jié):口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

  (5)指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

  六、作業(yè):《作業(yè)本》第2、3題。

  板書:

  猴子觀海

  仙人指路

  黃山奇石 仙桃石

  金雞叫天都

  課后小結(jié):

  第二課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1. 進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

  2. 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特,又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來,認(rèn)識并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握其閱讀方法。

  3. 背誦課文第2、3段,聽寫第4段。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):理解語言文字,讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

  (三)教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 課文錄音;

  2. 投影片。

  (四)教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1. 多音字組詞。

  2. 解釋詞語。

  3. 聽寫。

  4. 背誦課文第2自然段。

  5. 復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”,出示小黑板。

  二、學(xué)習(xí)第3自然段

  1.自讀課文第3段。

  2.這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容?為什么說它們是并列的?

  3.讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。

  ① 第1句把什么比作什么?(把山石比作“桃子”和“盤子”,你看像嗎?)

  ② 前面寫到的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣,作者不但寫了它們像什么,還寫出了它們的姿勢、動作,把這些奇石給寫活了。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同?)

  不同之處:

  ① 作者想像“金雞”還能報曉

  ② 有色彩,很好看,也很像。(理解:為什么叫“金雞”,能金光閃閃的原因。)

  ③ 看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景,并說這一景為什么“著名”。

  4. 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個景觀連接起來的?

  5. 小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。

  6. 齊讀。

  三、講讀第4自然段

  1. 導(dǎo)入:學(xué)到這里,請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客?”如果黃山只有第2、3段寫的這4種奇石的話,它能“聞名中外”嗎?

  2. 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多?(“等等”,叫得出名的和叫不出名的。)

  3. 這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇?

  4. 看投影,仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn),試著給它們起個好聽的名字。

  四、總結(jié)談話

  1. 有關(guān)黃山景觀。

  2. 有關(guān)并列段式。

  3. 小結(jié):黃山石以它獨(dú)特的魅力,吸引了無數(shù)中外游客。有機(jī)會,大家不妨親自去看一看,你一定也會陶醉其中的。

  五、按自己喜歡的方式讀通全文。

  六、背誦第3自然段課文。

  七、質(zhì)疑問難。

  八、作業(yè):

  1. 背誦第2、3自然段。

  2. 抄寫第4自然段。

  板書:

  猴子觀海 一動不動 望 翻滾

  仙人指路 伸著手臂 巨石

  黃山奇石 仙桃石 像大桃子

  金雞叫天都 金光閃閃

  課后小結(jié):

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