小學體育《跳繩》教學設計

時間：2024-10-27 17:59:45 教學設計我要投稿

小學體育《跳繩》教學設計推薦度：
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小學體育《跳繩》教學設計[集合6篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的小學體育《跳繩》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

小學體育《跳繩》教學設計[集合6篇]

小學體育《跳繩》教學設計1

　　一、指導思想

　　本節課從健身體育出發，全面提高學生的身體素質及自我鍛煉的意識。根據小學生生理和心理特點，為學生提供自主學習活動的空間，改變原有的教學模式，以教師為主導，學生為主體，充分發揮學生主觀能動性，挖掘學生內在潛力，尊重每個學生的個體差異，滿足學生的不同需求，培養學生創新意識。通過多種教學方式，培養學生自學、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學任務。

　　二、教材選擇

　　雙長繩是本單元教材四，跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內容，經常進行跳繩，對于促進運動器官的發育和內臟機能的發展有重要的作用，尤其能夠對發展彈跳力和提高靈敏、協調、速度、耐力等身體素質具有顯著的效果。本課結合新課程標準的理念，根據五年級小學生身心特點，將跳繩教材游戲化，培養學生練習的積極性，針對學生的個體差異，采用分層次教學的方法，滿足學生們的不同需求，確保每個學生都受益，通過游戲提高團結、協作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發展，在學習中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養學生的.終身體育意識。

　　三、教學過程

　　1．開始與準備部分：

　　采用英語談話的方式開課，以此激發學生的學習興趣，讓學生體會體育課不是單一存在的。利用音樂烘托課堂氣氛，改變隊列枯燥、單調的練習方式，巧妙地利用隊形變化的特點，吸引學生的注意力，讓隊列真正成為課堂中不可缺少的一部分，充分體現學生的動作整齊，團結協作的優良品質，反映學生的精神面貌。用節奏歡快的樂曲進行韻律操練習，提高學生的節奏感、協調性，使學生在愉快的氛圍下達到熱身的目的。

　　2．基本部分：

　　主教材是《雙長繩》，教師引導學生，通過檢查作業的方式，來了解學生對上節課內容的掌握程度，在此基礎上鼓勵學生勇于創新，從而引出本節課的主題──雙長繩。教師將主要內容直觀地展示給學生，鼓勵學生模仿──分組練習──鞏同提高──自由創編，使教學內容由淺入深地進行，同時針對學生的個體差異，為他們創設充分展示的空間，來滿足學生們的不同需求。為了發展個性加強合作與交流，活動形式由個體發展到結伴練習，最后到小群體練習，教師設疑引導，學生們相互交流、合作嘗試。在自主創新練習中，讓學生運用生活中的經驗和學會的動作，引導學生研究討論，幫助發揮各自的才智與創造力，去創造新跳法。通過小組交流、展示、形成積極、主動的學習態度和行為，激發學生積極思維，有意識地挖掘和發展個性，使每個學生在課堂中都能充分展示自己，培養體育能力，使學生學會做課堂的小主人。運用游戲激發學生的好勝心和集體榮譽感，培養他們的競爭意識與合作能力，并從中體驗到合作的快樂，同時在不知不覺中使孩子們豐富的想象力和創造力也得到發揮。

　　3．結束部分：

　　在本課的最后，一首《感恩的心》把學生帶入輕松舒緩的氛圍之中，逐漸恢復身心，使學生在愉快的心境中完成本節課的任務。

　　四、教學特色

　　l．創設良好的學習氛圍，建立民主、和諧的師生關系，促使學生主動、愉快地參與到課堂中來。

　　2．勇于創新與探索，讓學生自主學習，開創學生的創造性思維，培養創新意識和實踐能力。

　　3．采用以小組為單位的組織形式，學生自我練習、自主評價，實現了師生、生生間教學評價與反饋及學習過程中的交流和交往。

　　4．關注個體差異，確保每一個學生都受益。

小學體育《跳繩》教學設計2

　　一、指導思想：

　　以《體育課程標準》為依據，貫徹“以學生發展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發展的差異，激發學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松愉快中完成教學目標，并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能。

　　二、學情分析：

　　本節課的授課對象是小學五年學生。活潑好動是學生的天性，他們對體育活動有著廣泛而濃厚的興趣，喜歡模仿和學習別人的運動技能與技巧。自信心強，但注意力容易轉移，缺乏合作精神等不良心理傾向，他們正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：

　　1、依賴性強、自我約束能力較差；

　　2、模仿能力強；

　　3、具備一定的探索知識、自主創新的能力。五年級學生正處于生長發育的關鍵時期,樂于參加體育活動,并樂于向同伴展示運動動作.她們都比較活潑,思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強.但是自我約束能力差,絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力,能在集體活動中與她們團結合作,完成活動任務.針對五年級學生的生理和心理特征、認知規律，我選擇了跳繩為本課的教學內容。

　　三、教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀：

　　1）、激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生能在活動中展示自我，快樂鍛煉，使學生掌握一些自我保護和自我防范的能力。

　　2）、培養學生的主動創造性，學生的堅忍不拔，頑強拼搏和保家為國的愛國主義精神。同時增進學生團隊合作意識和競爭意識。

　　2、知識與技能：

　　1)、通過教學，使學生能體會一繩多用的'方法,培養協調能力。

　　2)、通過學生在跳繩中主動設計、創造的練習，發展學生快速、靈敏、協調的能力。并促進學生智力的開發。

　　四、教學重點、難點：

　　1、通過各種形式跳繩的體驗活動掌握一定的技能。

　　2、在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

　　五、教學過程：

　　（一）、開始部分：（時間10分鐘）

　　1、體育委員集合隊伍

　　2、師生問好

　　3、游戲：“踩尾巴”

　　要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松愉快的游戲中進行熱身活動。

　　4、創設情景、激發興趣師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎。編一套繩操。生：學生分散，邊創編邊練習。

　　學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。

　　設計意圖：采用創編繩操，進入了角色。自由發揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態，達到熱身的目的。

　　（二）、基本部分（時間25分鐘）

　　學習跳繩，掌握技能。

　　1、輔助練習：（3—5次）

　　徒手搖---單手搖---交替搖

　　（輔助練習，讓學生體會手腕用力搖繩的方法。）

　　2、并腳跳10—15次

　　；要求：兩腿伸直并攏。（學生完整體會）

　　3、教師講解動作要領并示范：

　　4、一分鐘的跳短繩注意事項：教師應掌握學生練習的次數、速度、時間，每次練習后要有適當的時間讓學生做放松活動。設計意圖：發展學生自主學習的能力，根據學生的個體差異，重點輔導一般學生，鼓勵他們樹立信心，超越自我，通過各種評價促進學生改進動作，在練習中體驗成功的喜悅，發展學生的速度耐力、協調性和靈敏性，提高學生的心血管機能。讓學生帶著問題過度到下一個環節兩人跳短繩。

　　5、學生分四組拓展雙腳跳繩形式（兩人一組合作跳）

　　6、抽同學展示并給與鼓勵（1—2次）

　　7、小結

　　設計意圖：利用問題來引導發展學生，用不同的跳繩形式，個人與集體，來發展學生的興趣，豐富課堂內容，活化課堂氣氛，提高學生眼疾腳快的應變能力，發揮體育骨干的作用，培養學生的組織能力和團隊合作精神。

　　（三）、游戲部分：

　　接力游戲：“保衛釣魚島’

　　要求：學生積極參與，團結合作，相互鼓勵，安全第一。游戲規則：

　　1、將男生分成兩組用跳繩制作障礙，女生分組進行往返接力游戲。

　　2、提高難度，分組討論變換障礙，再次進行。

　　教法：

　　1、講清游戲的方法和規則

　　2、教師進行分組

　　3、開始第一次練習

　　4、教師小結

　　5、分組制作第二次障礙

　　6、開始練習-----“保衛釣魚島”

　　7、教師總結

　　設計意圖：

　　1、讓學生自己動手選擇不同的方法制作障礙，發揮學生的自主創造能力，培養學生的堅忍不拔，頑強拼搏和保家為國的愛國主義精神。

　　2、學生之間的配合可以增進學生團隊合作意識和競爭意識。

　　（四）、放松階段（時間5分鐘）

　　1、放松活動：（集體做繩操一節）要求：動作到位，積極參與，認真模仿。

　　2、本課小結

　　3、師生再見

　　4、收放器材

　　組織：四列橫隊

　　教法：教師口令、示范并領做

　　要求：全身放松，身心愉快

小學體育《跳繩》教學設計3

　　一、指導思想

　　根據新課標的理念，堅持“健康第一”的指導思想，以學生發展為中心，通過有效的自主合作學習來達成教學目標，針對學生的心理特點，讓學生輕松，愉快的環境下發展自主性學習，培養終身體育的宗旨，使學生在玩中練、玩中學、玩中樂、玩中悟，激發學生的興趣熱情，培養學生體育鍛煉意識，提高社會適應能力。

　　二、學情分析

　　一、二年級的學生都有探知心里和模仿能力，喜歡動用智慧和能力去證明自己，同時學生的`能力都處在開始階段適合用簡單，直面示范的方法教學，通過學習學生對跳繩有了認知和技術水平，就想學習更多新的跳繩方法，和同伴一起玩。

　　三、教學目標

　　（1）通過熱身游戲來激發學生的興趣，讓學生能在活動中展示自我感受運動快樂

　　（2）學生在游戲中掌握跳繩技術動作，發展學生快速、靈敏、協調的能力并促進學生智力的開發。

　　四、教學重難點：

　　（1）通過各種形式跳繩的體驗活動掌握一定的技能。

　　（2）在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

　　五、教學過程：

　　1、熱身操

　　（1）徒手左右搖――單手左右搖――雙手左右搖

　　（2）輔助練習，讓學生體會手腕用力搖繩的方法。

　　（3）教師講解正確技術動作并示范

　　1、徒手左右搖

　　2、單手左右搖

　　3、雙手左右搖

　　4、并腳跳

　　要求：兩腿伸直并攏。（學生完整體會）

　　5、雙腳交換跳

　　次要求：雙腳交換起跳（學生完整體會）

　　6、自主探究一分鐘跳繩

　　（教師巡查糾錯指導）

　　7、自創花樣跳繩

　　（開合跳、并腳左右跳、鐘擺跳、）

　　（學生自主評價）

　　7、開合跳

　　8、并腳左右跳

　　9、鐘擺跳

　　10、跑跳比賽

　　分成5個組，人員由小組為單位。跑在距離20米處，雙人跳五次然后接力比賽。

　　要求：加強合作，賽出風格，賽出水平，體驗樂趣。

　　六、整理放松活動

　　在音樂的伴奏下，做放松操。

　　要求：輕松愉快，活潑生動。

　　七、師生小結，活動延伸階段

　　本課以跳繩為主線，培養協調一致的合作精神，發展其跳躍能力。大家積極參與，互相幫助，賽出風格，賽出水平，值得發揚。

小學體育《跳繩》教學設計4

　　一、學情分析教學設計

　　本節課的授課對象是小學一年級學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

　　二、教材分析：

　　跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中很好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟技能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著的作用。同時還可以促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和腸胃功能。

　　三、設計意圖：

　　跳繩是我國民間傳統的體育項目，特別在學生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務，尤其是小學一年級的重點教材，是必須考核的項目，但該項目對于協調性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學往往被大多數教師所忽視，有的只是蜻蜓點水一帶而過，更多地是讓學生自己學，因此一年級就能跳得很好的學生并不多見。通過本課的學習，讓學生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關知識，發展學生跳躍能力及身體協調能力，體驗學習的快樂，讓學生在互助、協作、友愛的活動中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學生素質的全面發展。

　　四、教學目標：

　　運動參與目標：在教師地引導下，學生能夠愉快地進行學習，敢于表現自己。

　　運動技能目標：75%的學生能夠初步掌握并腳跳短繩的動作方法，并能將動作運用到其他活動中。

　　身體健康目標：通過雙腳連續跳發展學生腿部力量，上下肢的協調配合能夠培養學生的協調能力。

　　心理健康目標：敢于挑戰自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。社會適應目標：通過集體學習、互相觀察與討論，增進友誼，發揚團結協作的能力。

　　五、重難點：

　　重點：雙手正搖并腳跳

　　難點：上下肢協調配合

　　六、教學策略與手段：

　　針對一年級學生的特點和跳繩學習的常見錯誤，在本課教學中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學生創設輕松愉悅學習的課堂氣氛，多留給學生一定的活動天地，讓學生在學中玩、玩中學，使他們樂學、自學、勤學。通過觀察跳得較好的同學，讓其他學生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學習氛圍，激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，培養學生良好的行為習慣。

　　七、常見錯誤和解決辦法：

　　1、手搖繩錯誤。

　　有的小朋友搖繩時會將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。

　　2、腳跳躍錯誤。

　　初學跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時請一個跳繩節奏較好的學生在中間搖繩跳，其他學生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節奏。練習時要求學生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的.學生帶一個不會跳的同學一塊跳。用此種方法15%左右的學生能初步連貫跳起來。

　　3、手、腳配合錯誤。

　　手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協調，是學生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：

　　（1）跳空繩。學生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。

　　（2）集體跳空繩。兩個學生在場中間甩長繩，其他學生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學生同時跳起落下，容易讓學生掌握節奏。

　　（3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩后拉。一個能熟練跳過后，連著跳兩個，然后逐個增加。這種方法針對節奏感較差的學生效果較好，但易出現搖繩動作變形的現象。所以教學時應因人而異。

　　跳繩教材在小學體育課時中所占比重畢竟有限，要想讓學生百分之百掌握跳繩技術，還必須充分利用學生的課余時間，讓學生勤練，少數仍掌握不好的學生應及時與班主任、家長聯絡，請他們在課余、在家中進行輔助。

　　一、開始部分—時間：3分鐘

　　（一）常規內容

　　組織：師生問好，宣布學習內容形式：四列橫隊（如圖）

　　要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數

　　（二）隊列練習：踏步走，立定；齊步走，立定；組織：教師喊口令，統一指揮

　　形式：四列橫隊（如圖）要求：隊列整齊，口號洪亮

　　二、準備部分—時間8分鐘

　　（一）一般性準備—時間：4分鐘

　　內容：聽音樂《跳繩》，同學邊唱邊用手打節拍，引入跳繩的課題。

　　組織：教師和學生一起唱。要求：節奏整齊。

　　（二）專項準備—時間：4分鐘

　　內容

　　1、徒手跟著節奏跳，讓學生一邊拍手一邊跳組織：教師巡視指導

　　形式：四列體操隊形（如圖2）要求：跳得要有節奏感

　　三、基本部分—時間26分鐘

　　（一）單搖并腳跳--18分鐘

　　動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續做數次。

　　教學重點：雙手正搖并腳跳教學難點：上下肢協調配合教學環節：

　　1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法--時間：組織：學生觀察，并模仿形式：體操隊形

　　要求：學生能夠掌握基本方法

　　2、按節奏徒手模仿跳繩動作--時間：組織：教師巡視指導形式：體操隊形

　　要求：按照在專項準備訓練中已熟悉的節奏

　　3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）--時間：次數：左右手各練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形

　　要求：繩落地時雙腳跳動。

　　4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協調配合

　　5、并腳跳繩練習時間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協調配合

　　6、優秀學生展示—時間：

　　組織：學生觀察并加油鼓勵，教師重點提示形式：體操隊形要求：學生認真觀察

　　7、并腳繩再次練習時間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協調配合

　　（二）游戲：并腳跳比賽--時間：8分鐘

　　游戲方法：

　　1、10秒、20秒、30秒單位時間內跳繩比多

　　2、一次性跳繩（失誤為止）比多游戲組織：體操隊形游戲要求：動作協調，速度快

　　四、結束部分—時間：3分鐘

　　播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

　　教學反思：

　　在體育活動中，學生不喜歡機械重復的動作技術練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的練習中呢？只有激發和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學生。在本課教學活動的實施中，我特別注重了學生學習興趣的培養，在課前我營造一個生動有趣的學習情景，把學生帶到特定的活動環境中去，讓學生入景動情、明理知味，用情景來激發學生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學生在，“玩中學，學中玩，玩中創”，使學生充分獲得向上跳起的學習體驗，從而讓學生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點。我的多樣化的評價大大激發了學生的上進心和積極進取的精神。使學生盡全力發揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。最后的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學生有種意猶未盡的感覺，達到學生愛體育，想學好體育的目的。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每一個孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。還要給學生足夠的展示自己機會，倡導自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發展。

　　總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

小學體育《跳繩》教學設計5

　　教案背景

　　1、面向全體五年級學生。

　　2、學科：體育(花樣跳繩)。

　　3、執教者：霍建疆

　　4、課時：第一課時。

　　5、傳統的體育課教學不重視學生的主體地位，注重的是教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式。新的課程標準在確立教師主導地位的同時，更強調了學生的主體地位。

　　一、教學課題

　　1、課的主題：學會跳繩的要領，體會起跳時機，動作協調、自然。

　　通過競賽激勵法，調動學生學習、練習的積極性，激發學生對體育的情趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行為。

　　2、目標宗旨：好心情，好心態，運動快樂，健康第一。探究思維與發展。指導思想：樹立“健康第一”的指導思想，體現健康、快樂、主動發展，注重情感激發，從心理發動入手促進身心同動，構建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間，培養學生體育意識、體育志向，為終身體育奠定基礎。

　　二、教材分析

　　在教學過程中，始終貫徹學生為主體的思想。課的熱身部分，采用學生自己收集的各部位關節操進行教學，更有利于調動學生的積極性。在誘導練習中將歌曲的節奏作為一種輔助教具和手段來提高學生對音樂的節奏感，從而潛移默化的提高學生跳繩的節奏感和穩定性，從而在使學生在寬松愉悅的學習過程中來完成接下來的學習任務。在學習過程中，采用“啟發式”教學，讓學生自己動腦去想花樣跳繩，并親自去嘗試，教師及時總結請同學表演，給學生展示自我的機會，這樣，就集中了學生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統一的鍛煉身體項目，通過這樣的學習，更提高它的技術性。使學生認為跳繩中有內容可學，更積極的去探索，在這一學習過程中，達到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導，師生共同探討，增進了師生情感，從而，更明確了學生的主體地位。通過游戲進一步培養學生間的合作協調能力。

　　(1)通過競賽激勵法，調動學生學習、練習的積極性，激發學生對體育的情趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行為。

　　(2)使學生在活動中掌握跳繩的要領，并在活動中創新、研究出新的跳法。

　　(3)培養學生機智、果斷、友好合作愛憎分明的優良品質。

　　教學重點：學會跳繩的要領，體會起跳時機，動作協調、自然。

　　教學難點：自主學練、探究、創新

　　三、教學方法

　　采用合作交流、共同探究的學習方式。

　　教學形式的表現，基本采用小組學習法，根據學生學習需要的實際，自發組成小組，培養學生的合作精神。讓學生在學練中體驗運動樂趣。積極參與運動、學會

　　學習、學會合作、學會創新。通過教學競賽、學生表演、小組展示等手段。激發學生學習興趣。

　　五、教學過程

　　教學過程：

　　(一)、激發興趣

　　1、組織上課，學生站成V字形。

　　2、師生問好。

　　3、創設情境，激發興趣。

　　師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎。編一套繩操。

　　生：學生分散，邊創編邊練習。

　　學生表演自編的.繩操，一起練習幾個有特點動作。

　　(設計意圖：一反過去單調枯燥的慢跑。采用創編繩操，進入了角色。自由發揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態，達到熱身的目的。)

　　(二)、學習體驗

　　師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？

　　生：好！(集體回答)分小組練習

　　師：在創編之前，老師提供幾個信息。

　　1、(1)、幾個人合作的跳法。(2)、搖的高度和數量變化的跳法。(3)、多繩多人跳法。

　　師：大家能不能編出來？

　　生：能！(集體回答)

　　重點：自主學練，創編學習。

　　難點：各種跳短繩的方法

　　師：同學們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新穎。

　　生分散嘗試學練。

　　師：剛才同學們練得很認真，下面同學們自薦給大家表演創編的跳法。教師強調動作要領、方法。教師及時給表演的同學評價，并且總結學生的跳法，供學生練習。學生再次練習。

　　2、集體練習長跳繩

　　重點：學生跑入時機，起跳時機。

　　難點：集體練習，合作學習。

　　師：同學們我們學習短繩手跳法，那么長跳繩大家會嗎？

　　生：會。(集體回答)

　　師：下面大家舉行一場比賽吧！“八字接力”

　　生：分成四個小組，自主嘗試練習，然后比賽。

　　師：總結評價各組的表現，下面請各小組研究新的跳法創編新的動作。

　　(三)、舒展身心

　　師：剛才我們創編了那么多的練習方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂，師生共舞。最后，教師組織學生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現作一番評價。

　　下課，師生共同收拾體育器材。(培養學生良好的習慣)

小學體育《跳繩》教學設計6

　　教學目標：

　　1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。

　　2、通過游戲發展上肢力量和身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。

　　3、激發積極鍛煉身體的熱情，培養良好的團結合作的精神，積極進取，樂觀開朗。

　　教學重點：

　　通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

　　教學難點：

　　在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

　　場地器材：

　　短跳繩32根、平整場地一塊。

　　教學過程：

　　一、上課常規：(約3分鐘)

　　1、整隊、報告人數，師生問好、檢查服裝。

　　2、宣布教學內容并提出要求。

　　3、進行安全教育。

　　4、隊列練習：

　　(1)原地四面轉法練習。

　　(2)解散、集合練習。(要求：做到快靜齊)

　　二、輔助性練習：(約8鐘)

　　1、自由跳練習：10次×4組

　　要求：采用自己最熟練的方式練習。

　　2、并腳跳練習：10次×4組

　　要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕

　　3、單腳跳練習：10次×4組

　　要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。

　　三、學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。(約16分鐘)

　　動作方法：

　　(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。

　　(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數次。

　　組織隊形：

　　四列橫隊，面向老師。

　　步驟：

　　1、教師講解握繩、調繩、跳繩的動作方法，并示范。

　　2、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。(抖手腕。速度先慢并逐漸加快。)

　　3、學生練習：

　　(1)雙手前后搖繩。

　　(2)將繩搖至腳下，跳過跳回數次。

　　(3)學生練習連續并腳跳，看誰跳的多。

　　(4)學生練習單腳跳，看誰跳的多。

　　(5)學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的`好的示范，計數時前后同學計數。

　　四、游戲：趣味跳繩接力賽。(約10分鐘)

　　1、跳繩接力跑：

　　方法：全班分四組，相距30米分兩頭站立，一人跳繩跑至一頭，交予另一頭第一人接力跳。以此類推至最后一人。

　　規則：哪一小組先結束，哪一小組獲勝。

　　步驟：

　　(1)教師講解規則方法。

　　(2)學生進行比賽。評選優勝小組。

　　2、單數單腳、雙數雙腳跳：

　　方法：全班分四組，每組學生站立一行，其他三組數數，先自由跳5—10個，然后遇到單數單腳跳，遇到雙數雙腳跳，失誤者淘汰。

　　規則：以40個為標準，哪一小組剩余的人多哪一小組獲勝。

　　步驟：

　　(1)教師講解，示范。

　　(2)學生練習，教師評價。

　　(3)學生進行比賽。評選優勝小組。

　　五、放松活動(約2分鐘)

　　花樣跳繩個人展示：

　　學生展示自己想到或者見過的其他跳繩方式，其他人評價、學習。

　　六、結束部分(約1分鐘)

　　1、教師總結，回收器材。

　　2、師生再見。

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