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“口”字旁教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的“口”字旁教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教材來源：義務教育3—6年級《書法練習指導》（實驗）/北京師范大學出版社。
教學主題：口字旁
課時：一課時
授課對象：四年級學生
學習目標確定依據
依據教育部頒布的《關于中小學開展書法教育的意見》和《中小學書法教育指導綱要》。
1、書法教育既要重視培養學生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育。
2、立足于讓每一個學生寫好漢字，讓每一學生達到規范書寫漢字的基本要求。
3、有效幫助學生掌握楷書的技法與結字規律，尊重書法規律和小學生認知特點循序漸進，強化書寫實踐，不斷提高書寫水平。
4、本冊為《書法練習指導》系列叢書的第四本，適用四年級下學期，全書主要介紹歐體楷書中的口字旁、月字旁、兩點水等偏旁以及作范字的葉、唯、味等合體字的正確書寫法，學與用相結合指導與練習相促進，幫助學生充分認識口字旁的規范書寫，更有效的掌握每一個漢字的書寫方法。明確使用毛筆書寫的基本要求，學生要用毛筆書寫楷書，臨幕名家書法，大致了解書法歷史和漢字字體源流，從漢字的內涵出著眼，提高審美情趣。
教材分析
本課《口字旁》是北師大版《書法指導練習》四年級下冊第1課。
本教材選擇歐陽詢《九成宮》楷體為范本。本課教學內容是能正確規范書寫“口”作偏旁在左邊時的形態變化，培養細致的觀察能力，并能借助雙姿教學，正確書寫“葉”“味”“唯”
學情分析
本課是下冊第一課，在上冊中學生已經學習過偏旁部首，因此，對于四年級下期的學生來講并不陌生。但是口字做偏旁的形態特點學生并不容易掌握，因此在教學中我由淺入深給學生編寫口訣讓學生更容易抓住要點，然后教師示范讓學生更直觀，最后通過學生作業展評，這樣一來對于四年級的學生來說能夠理解和運用。
學習目標
1、通過收集，交流了解“口”的演變過程，明白口字的變化有
根可尋。
2、通過教師示范、總結要訣、課件演示，會規范書寫“口”字旁。
3、通過葉、唯、味三個字的練習，明白口做偏旁時的形態變化。
評價任務
1、知道口”的演變過程。
2、知道口做偏旁在左邊時的形態變化，養成細心觀察的良好習慣。
3、掌握口字做偏旁的正確寫法，會寫“葉”、“唯”、“味”
教學過程
環節一：導入
我給大家帶來一個迷語，和今天的學習內容有關，大家猜猜是什么字？出示學習目標
環節二：了解“口”的演變過程。
甲骨文——金文——小篆——楷書
環節三：口字旁
1、“口”的書寫要訣，雙姿口訣，書寫示范與指導
2、“口”做偏旁應注意的要點，結合課本第二頁書寫要點討論。
3、“口”做偏旁例字分析，形態位置有何變化？結合第三頁分析。
4、教師示范書寫“葉”“味”“唯”
5、學生練習，教師巡視指導。
6、作業展評（小組找出優缺點評一評），他寫的好是因為“口”
做偏旁時（位置、大小、形態）這三方面說。
環節四：課堂小結作業布置
通過本節課的學習我們明白了口字的寫法，同時也知道了口做偏旁在左邊時的形態變化。是啊！中國書法博大精深、鐵畫銀鉤、精美絕倫，一點一畫都充滿古人的智慧。我們只有認真觀察、細心體味才會發現古人的奧秘。課下把葉、唯、味三個字分別臨寫三遍。
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