二年級語文上冊《升國旗》教學設計

時間：2024-10-24 09:44:39 教學設計我要投稿

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二年級語文上冊《升國旗》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的二年級語文上冊《升國旗》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

二年級語文上冊《升國旗》教學設計

二年級語文上冊《升國旗》教學設計1

　　【教材分析】

　　《升國旗》這篇課文由少先隊員升旗的畫面引出3個詞語和一首兒歌。3個詞語可以練成一句話。兒歌分5行，共5局，描述了少先隊員升旗的場景，也間接形象地讓學生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有敘述、有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，升旗的莊重，充分表達了愛國的情感。

　　【學情分析】

　　一年級學生缺乏學習經驗，自主學習能力差，教師必須借助他們表現欲強的特點，有意識的培養學生學會學習。在教學生字中，通過游戲讓學生在“動”中學習生字，在教師組織、指導下，采取多種形式的檢查、匯報，使學生積累學習生字的經驗和方法。

　　【教學目標】

　　1、通過歸類識記等方法認識生字和國字框、絞絲旁，會寫“中、五、立、正”四個字。

　　2、在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　【教學重難點】

　　重點：通過歸類識記等方法認識生字，背誦課文。

　　難點：在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

　　【課時安排】兩個課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　一、通過歸類識記等方法認識生字和國字框、絞絲旁。

　　二、會寫“

　　五、正”兩個字。

　　三、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　同學們，請看屏幕（出示圖片，播放國歌）想一想，這是什么時候？在哪里？圖上的'同學正在干什么？請用一句完整的話來說一說這幅圖畫。（早晨，在操場上同學們正在升國旗。）

　　（板書：10.升國旗）讀題，注意“升”是后鼻音，shēng。再讀一次，升國旗。

　　你看我們的國旗就是？（五星紅旗），中國的國旗就是五星紅旗。升國旗就是就是把國旗高高地升上天空。老師這里有一面五星紅旗，我們一年4班的孩子齊心協力把這面國旗升上旗桿的頂端。

　　【設計意圖】有趣的談話導入，激發孩子們的學習興趣。

　　二、初讀課文，學習生字

　　升國旗之前，老師想請大家先欣賞一段錄音。（播放錄音）同學們覺得讀的怎么樣？

　　1、要想像錄音一樣讀的那么好，我們先過生字寶寶那一關。請一位小老師帶領我們齊讀生字。

　　2、正音

　　3、直呼（齊讀、搶讀比賽、男女生分讀）

　　4、游戲：每一面旗子的后面都藏著一個生字寶寶，只有準確地叫出他們的名字旗子才能往上升。

　　【設計意圖】讓學生讀準生字的字音，并隨時復習鞏固漢語拼音，如平翹舌音、前后鼻音。

　　5、交流識字方法，國字框、絞絲旁。小國旗們還是不服氣，又給小朋友們出了幾個字謎，請小朋友們來猜一猜。

　　6、給生字找朋友。

　　組詞，請小朋友們齊讀詞語，讓他們見識一下我們一年4班小勇士們的厲害。

　　【設計意圖】讓學生們在一起，交流識字的辦法，可以加深學生對生字的記憶，也為其它學生提供了一種識字的方法與途徑，通過各種形式的游戲“開火車”“快速搶讀”“猜謎語”，反復的出現生字，讓學生在快樂積極的態度中完成生字的認記。更重要的是用這樣的方式讓學生學會了如何與人團結合作，增強了班級的凝聚力。

　　三、朗讀課文，感知輕聲

　　1、師示范讀，學生聽，并找出輕聲字。

　　2、指名讀、齊讀、男女生比賽讀、分組讀。學生互評

　　3、填字游戲

　　國旗在上升的途中遇上了臺風，大風把一些字吞噬了，小朋友們可以把它們復原嗎？

　　【設計意圖】通過感知輕聲，初步掌握朗讀課文的方法，反復誦讀，背誦課文。

　　四、學寫生字。

　　1、認識生字，讀音、組詞。

　　2、分析字形

　　3、教師范寫

　　4、學生書空，練寫。

　　5、評字

　　【設計意圖】通過教師的指導與學生的觀察相結合，懂得寫字的規律，能夠做到寫評相結合，促進學生的書寫興趣。在寫字過程中教師要時刻注意學生的寫字和握筆姿勢，督促孩子們養成良好的書寫習慣。

　　五、練習

　　每一面國旗終于升到了頂端，請同學們幫助它們找到自己的位置吧。

　　【設計意圖】堂堂清練習

　　六、作業布置

　　1.把這篇課文背給爸爸、媽媽聽。

　　2.找一找與國旗有關的資料，跟同學們分享一下。

　　【設計意圖】分層練習的設置，靈活多變，幫助孩子們用多種方法鞏固學習。

二年級語文上冊《升國旗》教學設計2

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能利用標點符號分清句子，通過朗讀理解句子意思。

　　3、激發學生朗讀的興趣，培養良好的學習習慣與學習能力。

　　4、知道我國的國旗是五星紅旗，升國旗時要立正敬禮，激發學生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、小朋友們，上堂課我們一起學習了第2課----升國旗

　　我們一起初讀了課文，還認識了一些生字寶寶，看誰能一眼就把他們讀出來，出示：升起我們立正向您敬禮

　　2、今天這節課我們繼續來學習第2課升國旗。

　　3、指名朗讀全文。

　　二、精讀課文

　　1、學習第一句

　　（1）出示：五星紅旗的圖片小朋友，知道她的名字嗎？（出示：五星紅旗）誰給大家介紹介紹她？（指名答）

　　師：五星紅旗上面有五顆金色的五角星，這顆大星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強。你你們知道星星為什么是黃色的嗎？（黃色象征光明）

　　那你們知道國旗為什么是紅色的嗎？（生回答）

　　師：是的，五星紅旗是許許多多革命先烈拋頭顱灑熱血換來的，所以紅色象征革命，是他們用自己寶貴的生命換來了我們今天的幸福生活，我們都應該珍惜這來之不易的幸福。

　　師：小朋友們說的真對!那你們覺得我們的國旗美嗎？

　　師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）指名讀

　　（2）師：你在哪里見到過五星紅旗呢?（指名回答）

　　總之，五星紅旗在許多重大的場合、重要的'日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——

　　生：我們的國旗。

　　出示：五星紅旗，我們的國旗。

　　（3）我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗。

　　那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？（指明，請你來讀試試）

　　（4）再指名讀（請你再來試試）

　　（5）男生讀，女生讀

　　（6）五星紅旗代表著我們的祖國，是我們的國旗，多么讓人自豪啊！下面我們一起讀一讀這句話，把自豪、激動的心情讀出來。

　　2、學習第二句

　　（1）今天老師就帶大家到奧運會場上去看看（出示圖片：奧運會）播放國歌，學生跟唱。

　　為什么在奧運會上播放我國的國歌？當時運動員的心情是怎么樣的？誰能把這句話讀一讀，表達出自豪、激動的心情來。（出示）國歌聲中，高高升起。

　　誰能有感情的讀讀第二句話。指名讀，齊讀。

　　（2）師：在我們的首都北京天安門廣場上每天都會舉行隆重的升旗儀式，吸引了所有的人都來觀看。現在，我們就一起去看一看。（播放升國旗）看，五星紅旗伴隨著國歌升起來了。師：你看到了什么？五星紅旗在慢慢地往上升五星紅旗越升越高，有多高？

　　（出示：國歌聲中，高高升起）師：你看，五星紅旗升得多高啊？指明讀

　　師：你看，每天都有成千上萬的游客聚集到這里，參加莊嚴的升國旗儀式，盡管來自不同的地方、不同的民族，但有一樣是共同的，那就是愛。他們愛誰？（國旗、國家、祖國）

　　師：誰能把對國旗的愛讀出來？指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

　　（3）、師：老師還想聽你們連起來讀一讀？

　　（出示：五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，高高升起。）

　　3.學習第三句

　　（1）、師：升國旗，多么美好的時刻啊！小朋友們說說看，我們學校里每星期一升國旗的時候，你又是怎么做的呢？你可以回想一下，也可以看著老師給你的圖片，好好思考一下。（出示圖片）

　　（出示詞語卡片：立正敬禮）齊讀

　　（2）、請你填一填：師：升國旗的時候，出示：我們 _______________，向您 _____________。（指名讀，齊讀）

　　（3）、師：小朋友們你們知道嗎，等大家成為一名少先隊員時，胸前就要佩帶紅領巾了，老師今天就帶來了一條紅領巾，它就是五星紅旗上的一角，我們要像愛護五星紅旗一樣愛護我們的紅領巾。升國旗時，我們要立正，現在不戴紅領巾的時候我們要行注目禮，以后戴了紅領巾我們就要敬禮。

　　（4）、誰知道“您”在這兒指誰？（五星紅旗）

　　師：那為什么要用“您”而不用“你”？

　　生：（自由說）

　　師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，這里用“您”是表示對國旗的尊敬）。在生活中我們小朋友可以用“您”稱呼哪些人？

　　生：（自由說）

　　（5）指導朗讀第三句。（讓我們帶著對國旗的尊敬，一起來讀讀第三句）

　　三、整體回歸，誦讀品悟，指導背誦。

　　1、升國旗的景象多莊嚴呀！讓我們一起美美地朗讀全文。（齊讀）（課件出示全文）

　　2、師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

　　3、讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？（學生集體背）

　　4、小朋友們，當你們讀完這首詩，現在想對國旗說什么？出示：國旗，____________________（指名自由說）

二年級語文上冊《升國旗》教學設計3

　　設計說明：

　　《語文課程標準》指出：“識字教學要注意兒童心理特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合。”為此，在本課設計中，注重識字能力的培養，采用多種教學策略，開發、利用生活和社會的教育資源，構建生活課堂，創造性地開展各類活動，引導學生自主識字，提高識字量。低年級兒童活潑好動，要以形象思維為主，針對這些年齡特征，教學中適當運用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來激發學生的興趣。創設生動的情境，激發學生的學習欲望，激起學生的愛國情感。課前準備：

　　1．制作課件。(教師)

　　2．制作生字、詞語卡片。(教師)

　　3．搜集國旗知識資料。(學生)課時安排：2課時。教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1．播放學校里升國旗的視頻。

　　師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？(引導學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)

　　2．小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？(指導學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)

　　3．小結：同學們，我們每周一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學習《升國旗》。

　　4．板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！

　　5．理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗徐徐地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

　　6．齊讀課題。

　　設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經驗，創設生動的教學情境，激發學生獲得新知欲望，提高學習興趣，調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領學生初步感知詩歌的主要內容。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．教師范讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。

　　2．我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

　　3．同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

　　4．指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。

　　5．自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

　　6．請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。設計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調生字讀音，從學生的已有學情出發，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。

　　三、隨文識字，細品課文(一)學習第一句。

　　1．認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？

　　2．認識“國旗”。

　　(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(課件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發現。

　　(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。

　　(3)學習新部首：口字框。

　　3．學習“五星紅旗”。

　　(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。

　　(2)相機學習“五”“紅”。

　　認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。

　　4．小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。

　　5．創設情境，指導朗讀。

　　師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！(播放視頻)師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？

　　小結：是呀！多么讓人自豪啊！國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。

　　誰能把這句話讀一讀？表達出自豪、激動的心情。

　　(二)學習第二句。

　　師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？

　　1．出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。學習生字：“升”“中”“歌”“起”。

　　升：翹舌音。可以用“數筆畫”的方法來記“升”。

　　(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)歌：采用生活識字法。我們在電視中經常見到這個字，我喜歡唱的歌是音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。

　　中：“數筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。

　　起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“”＋“己”＝起。

　　2．播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。

　　；3．指導朗讀。

　　(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢？小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么？(徐徐)

　　(2)創設情境。

　　師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧！

　　指名讀，男女生賽讀。

　　4．齊讀前兩句。(三)學習第三句。

　　過渡：快看，國旗升起來了。齊讀。

　　1．出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。

　　2．學習生字“么”“美”“麗”。么：用“數筆畫”的方法來記“么”。

　　美：下面的“大”是個人形。在古代，人們為了狩獵，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。后來引申為人的容貌等很美。

　　麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的`意思。后來引申為“美麗”。

　　3．練習用“美麗”說一句話。

　　4．指導朗讀。

　　5．說話訓練。

　　(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)美麗多么美麗好聽多么好聽高大多么高大

　　(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？(四)學習第四句。

　　1．引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)

　　2．學習生字“立”“正”。

　　立：強調“立”的筆順。用“數筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

　　正：了解字義，組詞。

　　3．老師下達“立正”的口令，全班做動作。

　　4．指導朗讀。

　　師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？

　　5、指名讀，齊讀。(五)學習第五句。

　　師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

　　1．出示第五句：“望著國旗，我們敬禮。”

　　2．指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。看看圖中的小朋友在干什么。

　　小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。

　　3．升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？

　　4．指導朗讀第五句。

　　師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。

　　指名讀，男女生分讀，齊讀。

　　(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1．讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)

　　2．引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。設計意圖：“字不離詞，詞不離句。”識字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。

　　四、指導寫字，規范書寫

　　1．出示要求會寫的字：中、五。

　　2．指導書寫“中”。

　　(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

　　(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

　　(3)教師示范，講解書寫要點：

　　中：“中”字的“”要寫得扁一些，寬一些。“”的最后一筆橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。

　　(4)學生描紅、臨寫，教師巡回指導。

　　(5)投影展示，師生評議。

　　3．指導書寫“五”。

　　(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

　　(2)教師示范，講解書寫要點：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。

　　(3)學生描紅，臨寫。

　　(4)同桌評議。

　　設計意圖：引導學生認真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養學生自學的能力和良好習慣的養成。通過說關鍵筆畫、教師示范、學生描紅、在田字格中練習書寫等活動，達到“能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構”的教學目標，從而初步感受漢字的形體美。

　　五、總結全文，拓展延伸

　　1．總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此自豪。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。

　　2．是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛！

　　設計意圖：在學生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛后，引導學生了解國旗的象征意義，從而產生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學的效果。

　　第二課時

　　一、復習檢查，引入新課

　　1．復習詞語：

　　中國五星紅旗國旗國歌升起多么美麗立正

　　2．過渡：同學們對詞語掌握得很扎實，這節課就讓我們再一次走進課文。

　　3．齊讀課題。

　　4．指名朗讀課文。

　　設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到新課，搭建好新知與舊知的橋梁。

　　二、指導書寫，練習寫字

　　1．這節課我們先來學寫本課的另外兩個生字。(課件出示：立正)

　　2．回顧寫字的方法。

　　一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。

　　三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。

　　3．指導書寫“立”。

　　(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

　　(2)教師示范，講解書寫要點：

　　“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。

　　(3)學生練習，教師巡視。

　　(4)同桌互相評議。

　　(5)全班交流，教師相機評價最后一筆的橫要拖得“穩穩”的。

　　4．指導書寫“正”。

　　(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

　　(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

　　(3)教師示范，講解書寫要點：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩。不偏不歪斜才是“正”。

　　設計意圖：繼續完成書寫任務，培養學生努力養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。重視學生的參與評價，激發學生寫好字的熱情。

　　三、指導背誦，深入理解

　　1．采用各種形式熟讀課文。

　　(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學聽。

　　(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。

　　2．方法引領，熟讀成誦。

　　(1)以問題提示法引領背誦。

　　師：我們在背誦時，可以想每一句都講了什么內容，然后以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。

　　師：什么旗幟是我們的國旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣子的？升國旗時，我們應該怎樣做？

　　師生合作背誦。

　　(2)結合課文插圖，想象畫面，引領背誦。

　　師：仔細觀察課文的插圖，這些插圖都展現了課文的哪些內容？我們可以一邊想象畫面一邊進行背誦，提高背誦的效果。

　　請同學看圖輕聲練習背誦，同桌互相背一背。根據課件展示的畫面，全班齊聲背誦。

　　(3)深入情境，表演背誦。

　　想象你現在正在參加學校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什么？你聽到了什么？你又是怎樣做的？請你一邊背誦一邊表演。

　　獨立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。

　　(4)小結：通過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。

　　想問題，連詞句；看插圖，想畫面；做動作，來表演。

　　設計意圖：在語文教學過程中，不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓練，“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學方法，也是一種好的學習方法。在低年級的背誦指導中，要根據學生的年齡特點，激發他們背誦的興趣。同時，認真鉆研教材，根據課文內容和班級實際情況，采用適當的背誦指導方法，讓學生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學好語文，提高他們的語文綜合素養。

　　四、說話訓練，拓展延伸

　　1．說一說。

　　同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧！

　　(課件出示：五星紅旗________)

　　2．畫一畫。

　　畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

　　設計意圖：通過“說一說”的語言訓練活動，提高學生的語言表達能力，為學生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，升華學生的愛國情感。

　　板書設計：

　　10、升國旗熱愛祖國

　　教學反思：

　　剛入學的孩子注意力較難集中，為了激發學生的學習興趣，培養語感，使愛國教育落到實處，課堂上我利用多種手段來促進教學，實現教學目標。在課堂上，通過觀看升國旗視頻，回想每個星期一早上我們都要做什么，學生興趣盎然，激活了學生已有的生活經驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，調動了學生的積極性。

二年級語文上冊《升國旗》教學設計4

　　教材分析：

　　《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。

　　教學目標:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。教法學法：

　　（1）“情境教學法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現實中紅旗的描述，激活學生的學習欲望。

　　（2）“朗瀆促背法”，讓學生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領悟思想感情。

　　1（3）“描紅促寫法”學習寫字時，讓學生先分析字的結構、筆順，再動手描紅、組詞，養成勤動手的'好習慣。

　　教學時間：二課時教學過程：

　　第一課時