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小學三年級語文教學設計最新

時間:2024-10-24 08:04:04 教學設計 我要投稿

小學三年級語文教學設計最新

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的小學三年級語文教學設計最新,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

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小學三年級語文教學設計最新1

  教學內容

  蘇教版國標本小學語文第 一 冊:《d t n l 》

  教學目標

  1、學會4個聲母d t n l,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  2、能正確認讀d t n l與單韻母組成的音節。

  3、學習讀帶調音節和拼音詞。

  教學重點

  1、學會4個聲母d t n l,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  2、能正確認讀d t n l與單韻母組成的音節。

  3、學習帶調拼讀音節,練習直呼音節。

  教學難點

  1、掌握d t n l的音和形,尤其是n和l的讀音要區別開來,通過文中的表音表形圖啟發引導學生進行圖文對照,強化記憶。

  2、練習 d t nl與a e i u ü拼音,指導學生練習直呼音節。

  教學準備

  課時安排 拼音卡片若干 3課時

  生活中有哪些字是帶這些聲母的?你能用這幾個聲母拼出哪些音自主學習思考

  節?

  教學過程

  第一課時

  教學目標

  1、學會d t 兩個聲母,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  2、能正確認讀d t 與單韻母組成的音節。

  一備預設 二備調整

  一、復習檢查

  1、卡片認讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節的最前面。

  2、認讀韻母卡片,這些字母我們稱它們為什么?(單韻母)

  3、復習帶調音節

  二、揭示新課內容

  1、引導看情景圖。

  (1)出示幻燈片。

  (2)討論

  ①圖上畫了什么地方?

  ②圖上有誰和誰?

  ③他們正在干什么?

  ④孫悟空的表情怎么樣?

  ⑤哪吒心里會想些什么?

  (3)小結圖意。

  哪吒和孫悟空戰了幾個回合后,哪吒敵不過孫悟空,敗下陣來。哪吒心里想:他的本領特別大!悟空見哪吒逃跑了,樂得哈哈大笑。

  2、引導語境歌。

  (1)悟空本領特別大,天兵天將都不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。

  (2)邊學語境歌,邊出示拼音卡片:d t n l

  (3)告訴學生:我們今天要學習的就是這4個聲母。

  三、教學聲母d和t

  (1)教學d的讀音。

  ①出示座鐘筆筒。

  討論:圖上有什么和什么?

  ②告訴學生:我們今天要學習的一個字母的樣子,就有點像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。

  ③教師范讀三遍。

  ④領讀,齊讀,指名讀。

  (2)教學d的書寫。

  ①d和我們學過的哪個字母有點像?

  與b區別。指名說說不同的地方。

  (b半圓在右下,d半圓在左下)

  ②誰能想個順口溜記住d?

  (座鐘筆筒d d d 或反寫6字d d d 或b字反寫d d d )

  ③請小朋友看看書上d的寫法。

  誰來說說d有幾筆,先寫什么,后寫什么?

  指導筆畫。

  ④d在四線格中的位置?

  (可以幫助學生復習“有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐” 的順口溜)

  ⑤學生在書上描紅。

  2、教學聲母t。

  (1)教學t的讀音。

  ①出示模特圖,指名說說圖上畫的是什么?

  ②出示聲母t。告訴學生:它和模特的“特”的讀音有點像。

  ③教師范讀t。

  ④指名說說讀t時要注意什么?

  ⑤齊讀,“開火車”讀,指名讀。

  (2)教學t的字形和寫法。

  ①指名觀察圖畫,說說怎樣借助圖畫記憶。

  (t的豎像模特的身子,彎部像模特拖在地上的裙子,一橫就像摸特的首飾) ②t和f比較。

  ③啟發學生自編順口溜。

  ④自學t的寫 m. 法。

  ⑤檢查自學情況:t有幾筆?先寫什么?后寫什么?

  (t有兩筆,先寫豎右彎,再寫短橫)

  ⑥我們在四線格中怎樣寫t?

  ⑦學生在書上描紅。

  四、教學 d t與a o e i u 相拼的音節

  1、出示:da de di du

  ta te ti tu

  指名逐個拼讀,直呼,教師注意糾正讀錯的.音。

  2、學生自由試讀,標出有困難的音節。

  按順序讀,指名讀。

  五、課堂鞏固

  1、幻燈出示:

  d—a→ t—a→

  d—e→ t—e→

  d—i→ t—i→

  d—u→ t—u→

  同桌之間互相拼讀

  2、<習字冊>練寫d t,老師再次提示正確的書寫筆順

  六、板書設計

  d t

  da de di du

  ta te ti tu

  第二課時

  教學目標

  1、學會2個聲母n l,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  2、能正確認讀 n l與單韻母組成的音節。

  一備預設 二備調整

  一、復習檢查

  1、 抽讀字母卡,小組競賽,比比哪組學生掌握得好。

  2、 接讀順口溜:(說得好的獎小紅旗。)

  座鐘筆筒d d d

  時裝模特t t t

  二、教學聲母n 和 l

  1、教學聲母n。

  (1)教學聲母n的讀音。

  ①出示哪吒出關圖。

  圖上畫的是誰?在干什么?

  ②出示“n”。告訴學生:這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。 ③教師范讀。(師邊走邊讀,以便讓所有學生都有個初步印象。) ④教師再次范讀,學生體會。

  ⑤領讀,齊讀,指名讀。

  (2)教學n的字形及書寫 。

  ①誰來說說,你用什么辦法記住n?

  ②自學書寫方法。

  ③指名到黑板前寫n,師生共同評議。

  ④學生在書上描紅。

  2、教學聲母l。

  (1)教學l的讀音。

  ①出示小丑表演圖。

  圖上畫了什么?這位演員表演時的心情怎樣?你從哪兒看出來的? ②出示聲母l,告訴學生這個字母的讀音和快樂的樂有點像。 ③教師范讀l。

  ④范讀,領讀,“開火車”讀。

  ⑤比較n和l的發音方法。

  (2)教學l的字形和寫法。

  ①啟發學生說說l的記憶方法。

  ②要求學生自編順口溜:一根小棒l l l;心情快樂l l l。 ③討論:在四線格中,l應該寫在什么位置?

  ④學生在書上描紅。

  三、教學n l與單韻母a e i相拼的音

  1、出示:na ne ni

  la le li

  2、學生自由拼讀。指名逐個拼讀 。

  3、要求學生用支架法練習拼讀。

  4、自由練習拼讀,指名按順序拼讀,打亂順序拼讀。

小學三年級語文教學設計最新2

  一、情況分析:

  1、學生情況:本班現有42位學生,有些學生學習基礎很差,多給他們一些關愛,使他們感受到新集體的溫暖,讓他們對學習充滿自信。大部分學生的素質較好,特別是對于學習語文興趣濃厚,但是有幾名學生識字能力需要加強,沒有掌握正確的學習方法,這學期我將繼續培養他們各種學習語文的能力,爭取提高語文的學習成績。

  2、教材情況:本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導語,課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元,設計了8個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題內分涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  二、本學期教學指導思想:

  本學期要加強對教學內容的整合,致力于學生語文素養的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現教學內容,讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發學生的學習興趣,為學生的自主學習創造條件,使學生在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的喜悅,不斷提高語文能力,引導學生在生活中學語文,用語文。

  三、本學期教學的主要任務和目的要求:

  1、強化導語的導學功能。

  2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系和整合。

  3、聯系單元專題,加強單元教學內容的整合。

  4、采用多種形式引導學生積累語言。

  5、緊密聯系學生的立刻或生活實際,安排適量的“小練筆”。

  6、在口語交際的要求方面注意循序漸進,逐步提高口語交際的要求。

  四、教材的重點、難點:

  1、進行字、詞、句的訓練。

  2、進行朗讀訓練、背誦訓練,要求學生學習語言,積累語言。

  3、進行正確的寫字訓練。

  五、本學期提高教學質量的具體措施:

  1、端正教學思想。在教學過程中,學生是學習的主人,要注意激發學生的學習興趣,調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。

  2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的,但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發展將受到限制,我們從新世紀人才的'培養目標出發,必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說,要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發展。

  3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習,已經掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節省教學時間,還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現象,一定要體現以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,讓學生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。

  4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內容上要與課內教學密切聯系,形式上要活潑有趣,使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。

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  一、指導思想

  以《語文新課程標準》為依據,以語文教材為基本,以切實減輕學生過重的課業負擔、培養學生自主學習能力、全面提高教學質量為宗旨,以提高學生的思想道德和科學文化素質、培養學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習,讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育,為培養具有民族意識、好學品性和創新精神的一代新人打下基礎。

  二、學生分析

  本班共有學生73人,男生40人,女生33人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷,實踐操作能力強,有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差,思維不是太活躍。本學期要繼續加強聽說讀寫方面的訓練。在培養優等生的同時,進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中,注意拓展學生思維,強化創新意識,培養創新能力,使學生能學有所獲、學以致用。

  三、教材分析

  1、內容

  共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”,包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

  2、特點

  (1)選文首先注重貼近兒童的經驗世界,重視兒童的審美體驗。

  (2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合,遷移拓展,以提高學生的綜合能力。

  (3)教材輻射面擴大,涵蓋古今,涉獵全新的知識領域。

  (4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯系實際,激發學生思維,培養學生觀察、思維以及表達能力。

  (5)重視學生的情感、心理、品格教育,能較好地激發學生的學習興趣。

  四、教學目標

  1、基礎知識

  掌握好教材中出現的196個會寫、會讀的生字,對漢語拼音能進行系統地復習,會查字典,學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累,把握幾種基本句型和句型之間的轉換。

  2、閱讀理解

  能有感情地朗讀課文,背誦一定限量的優秀詩文,閱讀文章要有一定的速度,養成有目的.帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中,能利用查工具書或聯系上下文理解詞語、句子意思,懂得修辭手法的辨認和應用,能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法;通過閱讀,訓練學生的形象思維和邏輯思維,教會學生閱讀的方法,注重閱讀能力的遷移和創新意識的形成。

  3、口語交際及實踐能力

  打破只聽不說或只說不聽的僵局,讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望,提高學生說話的邏輯性、知識性;通過實踐活動,培養學生實踐操作能力。

  4、作文方面工作計劃

  學習能在觀察與想象的基礎上,寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文,養成認真修改自己作文的習慣,并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。

  五、教學措施

  1、結合教材及學生特點,繼續加強詞句訓練,打實基礎,以小組為學習單位,開展經常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況,力求每個學生的進步。

  2、加強朗讀的指導訓練,開展朗讀比賽,提高學生的朗讀水平,引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。

  3、注重課外閱讀,全面提高學生的語言感悟能力,不定期舉行背書、講故事比賽。

  4、教學過程中,盡可能體現教師主導、學生主體和師生互動的教學理念,鼓勵學生大膽思考、細致觀察、勤于動手動腦,實現知識的吸收與消化、能力的遷移與養成、品行的熏陶與培養。

  5、盡可能帶學生走向生活,創設適合學生學習的情境,拓展其思維空間和創新能力。

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  教學目標:

  1.指導學生有感情地朗課文。

  2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

  3.了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

  教學課時:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、釋題。

  1.板書:齊讀課題一遍:東方之珠。

  2.讀了課題你想知道什么?

  二、初讀課文。

  1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么?不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。

  2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況。

  香港(gǎng) 貿(mào)易 琳浪(láng)滿目 物美價廉(lián) 粵(yuè)菜 佳肴(yáo) 一應(yìng)俱全 海豚(tún) 清澈(chè) 閃耀(yào) 霓(ní)紅燈 璀璨(càn)

  應(yīng)該

  應

  答應(yìng)

  3.理解不懂的詞語。

  (1)提出不懂的詞。

  (2)指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

  (3)師歸納方法:①聯系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網。

  4.了解各段主要內容。

  (1)讓學生自由的讀課文。

  (2)保說說你知道哪段主要寫的什么。(學生想說哪段就說哪段

  5.了解本文主要內容。

  6.再讀課文了解香港的美。

  第二課時

  一、復習感知。

  1.師生共同寫課題“東方之珠”

  通過上節課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里?美嗎?

  2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。

  (“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。)

  二、細讀課文。

  1.看錄相,看后說說你的感受。

  2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

  先默讀第一片自然段。

  讀了這段你知道了些什么?

  (我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……)

  3.細讀2.3.4.5自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。

  4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么?

  5.細讀第二自然段。

  (1)第一段寫的什么?用一個來形容。(繁華:師板書)哪些同時寫出了香港的繁華? (琳瑯滿目應有盡有)

  (2)認我們去看看她的繁華吧。(看錄相)

  (3)多么繁華的香港啊,你看了后心情怎樣?(高興、激動)請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

  6.細讀第3自然段。

  師:香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。

  (1)看錄相,看了后侈想怎么樣?

  (2)齊讀課文第3自然段。

  (3)人們為什么把香港稱作“美食天堂”?讀后交流。

  7.細讀第4自然段。

  (1)喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它?

  (2)師生引讀。

  (3)你覺得香港的海洋公園好玩嗎?為什么?

  (因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……)

  (4)既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎?

  8.細讀第5自然段。

  (1)每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

  (2)自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。(燈的海洋)

  a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心詞

  b.“燈的.海洋”從何看出來。讀好比喻句。

  c.你得香港怎么樣?(用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書:美麗。)

  (3)結合錄相,指導有感情的的朗讀。

  9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

  齊讀最后一個自然段。

  10. 師小結:這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

  三、作業。

  仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。(注意帶點的詞)

  課外時,同學們個個生龍活虎。

  媽媽事非常細致。

  小明很愛學習。

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