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《小鯉魚跳龍門》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《小鯉魚跳龍門》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小鯉魚跳龍門》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，激發(fā)對(duì)閱讀《小鯉魚跳龍門》這本書及其他推薦書目的渴望。
2.認(rèn)識(shí)書的封面，了解其中的基本信息。保護(hù)書籍，不弄臟、弄壞書籍的好習(xí)慣。
3.感受課外閱讀的樂趣，學(xué)會(huì)記錄分享自己的閱讀成果。
二、教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的童話故事。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，《小鯉魚跳龍門》人手一本，書簽若干。
四、教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，書是一把鑰匙能夠幫我們開啟智慧之窗；書是一盞明燈能為我們指引前進(jìn)的方向。今天老師要帶領(lǐng)大家一起去探索書的神秘世界。在出發(fā)之前，請(qǐng)先仔細(xì)聽本次探索之旅的出行規(guī)則：此次旅行要求探索者開心玩、認(rèn)真聽、仔細(xì)看、多思考。如果能夠遵守以上規(guī)則，并解答難題，將成功為你所在的小分隊(duì)加上一顆星星，最終的得分最高的小分隊(duì)將成為此次探索之旅的最大贏家，獲得老師頒發(fā)的一份神秘獎(jiǎng)品。
提問(wèn):接下來(lái)老師會(huì)讓大家看一些圖片，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)圖片上出現(xiàn)的是誰(shuí)？它出自哪個(gè)童話故事？
看來(lái)同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)讀了很多有趣的童話故事了，那請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片猜猜老師最喜歡哪個(gè)童話故事？它的名字是《小鯉魚跳龍門》
那老師就先來(lái)給你介紹一下它吧。在一本書的最上面就是這本書的`封面，而同學(xué)們剛才看到那幅圖就是封面的插圖部分，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在插圖上都有什么呢？有幾只鯉魚、還有水草、藍(lán)色的大海和小鯉魚在海里吐的泡泡。插圖就是為了幫助我們對(duì)故事展開想象。那你們看到這幅插圖后對(duì)小鯉魚跳龍門這本書會(huì)有什么猜想呢？你來(lái)說(shuō)。同學(xué)們?cè)诜饷嬷胁粌H有圖畫，還有文字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)在這封面上
你還發(fā)現(xiàn)了什么信息？
通過(guò)學(xué)生的分享引出書名、作者、出版社3個(gè)概念。
介紹作者金近和《小鯉魚跳龍門》獲獎(jiǎng)情況：
剛剛同學(xué)們對(duì)小鯉魚跳龍門這本書進(jìn)行了自己的猜想，那到底是我們想象的樣子嗎？只有讀過(guò)之后才會(huì)知道。在同學(xué)們閱讀之前啊，老師要來(lái)給同學(xué)們提出幾個(gè)小建議。
1、嘗試默讀，不出聲，不指讀。
2、學(xué)會(huì)圈畫。
3、猜測(cè)。
4、記錄。如果你已經(jīng)聽清楚要求就可以打開書先來(lái)閱讀小鯉魚跳龍門的第一自然段了。
學(xué)生分享自己的找到的優(yōu)美詞語(yǔ)、和有疑問(wèn)的詞語(yǔ)。
這是同學(xué)們閱讀的第一自然段，以后我們?cè)谡n下閱讀時(shí)也可以嘗試邊默讀邊圈畫，遇到不理解的詞語(yǔ)先猜一猜再把自己的收獲記錄下來(lái)的方法。
那小鯉魚還發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們安靜的來(lái)欣賞一下。看到同學(xué)們不舍的眼睛，你們一定想知道后面發(fā)生了什么，那你要去哪里來(lái)解決自己的這困惑呢？對(duì)，去書里。我們剛剛在閱讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小鯉魚跳龍門可是一本厚厚的書，原來(lái)這里不止這一個(gè)故事，還有好幾個(gè)有趣的故事呢，老師計(jì)劃讓同學(xué)們?cè)谶@一個(gè)月里都來(lái)讀這本書，那差不多每4天你們就得讀完一個(gè)故事。我們?cè)谠趺撮喿x過(guò)程中怎么做才能保護(hù)自己的這位好朋友呢？
分享過(guò)護(hù)書妙招后說(shuō)，王老師知道有很多同學(xué)在二年級(jí)閱讀速度有了很大的進(jìn)步，如果你提前讀完了《小鯉魚跳龍門》這本書這里還有《孤獨(dú)的小螃蟹》、《小狗的房子》，跟《小鯉魚跳龍門》一樣有趣，讀它們也將會(huì)是你不錯(cuò)的選擇。
好了，愉快的旅行就這樣結(jié)束了，今天這節(jié)課就上到這，下課，老師再見！
《小鯉魚跳龍門》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【課時(shí)目標(biāo)】
1、在對(duì)書中的形象、情節(jié)有一定了解的基礎(chǔ)上，用講故事、表演的方式引導(dǎo)學(xué)生走近書中的人物。
2、能對(duì)感興趣的人物有自己的'感受和看法，并樂于與人交流。
3、激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀的興趣，閱讀作家寫的其他故事。
一、熱身競(jìng)賽，檢查閱讀情況《小鯉魚跳龍門》這本書同學(xué)們已經(jīng)讀完了，今天的讀書交流課我們請(qǐng)來(lái)了書中的主人公——小鯉魚，它想來(lái)考考大家。分小組答題:
1、幫小鯉魚剪掉水草的是: A大蝦B螃蟹C烏龜
2、鯉魚們跳過(guò)“龍門”，請(qǐng)( )帶信給鯉魚奶奶，讓奶奶也過(guò)來(lái)? A布谷B螃蟹C燕子
3、領(lǐng)頭的金色小金魚跳過(guò)小橋了嗎? A沒跳過(guò)B跳過(guò)了
4、鯉魚奶奶說(shuō)，鯉魚跳過(guò)龍門后，能變成什么? A變成龍B變成虎
5、龍門像什么?找找相關(guān)的句子。那龍門像一座橋，可是沒有一個(gè)橋洞，高高的，斜樣的，全是大石塊堆砌起來(lái)的，又像個(gè)山坡。
二、暢所欲言，品味主角
1、讀完《小鯉魚跳龍門》這本書，給我印象最深刻的是這幾個(gè)故事，通過(guò)這些故事，我明白了一些道理: 。
2、分組講故事。
3、分組表演故事。
三、續(xù)編故事
1、小鯉魚請(qǐng)燕子幫她帶話，讓他全家都搬到這里來(lái)，接下來(lái)，他們的生活會(huì)變成什么樣呢?請(qǐng)你和同桌來(lái)繼續(xù)講一講這個(gè)故事。老師也在等待，等待著屬于你們自己精彩的故事。
2、今天我們講了小鯉魚跳龍門的故事。我們就來(lái)做一個(gè)龍門，請(qǐng)你按照提示完成。也可以利用彩泥，捏出幾只小鯉魚的好伙伴，為它加油助威。
四、推薦同類書籍，激發(fā)閱讀興趣看，作者金近還給你們帶來(lái)了很多故事呢。你最想讀哪一本?課后你們可以去讀一讀。
《小鯉魚跳龍門》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)童話故事產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)閱讀童話故事。
2、逐步養(yǎng)成愛護(hù)書本，保護(hù)書本整潔的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)和同學(xué)分享自己的閱讀收獲，體會(huì)分享的樂趣。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：《小鯉魚跳龍門》。
教學(xué)過(guò)程：
1、你叫什么？
提示：我們的名字中一般包括兩個(gè)部分一是姓，二是名。
2、有兩位小朋友的名字和我們的'不一樣，（出示ppt）他們叫？
3、有一個(gè)故事就叫《小鯉魚跳龍門》（ppt出示故事封面，接著出示作者任溶溶簡(jiǎn)介）
4、老師把這本書帶來(lái)了，咱們來(lái)看看輸?shù)姆饷妗?/p>
引導(dǎo)學(xué)生觀察封面上都有什么，找找書名、作者。
板塊二聽故事，猜情節(jié)
1、想聽這個(gè)故事嗎？下面老師來(lái)讀一讀，請(qǐng)你用心聽。
邊讀邊問(wèn)：
（1）“小鯉魚”發(fā)生了什么？
（2）“小鯉魚”都遇到了那些事和朋友？
2、故事有趣嗎？想繼續(xù)聽嗎，好多有趣的事都藏在《沒頭腦和不高興》這本書里呢！
板塊三讀名字，猜形象
1、還想聽故事嗎？繼續(xù)看。（出示《小鯉魚跳龍門》封面）
（1）你看到了什么？再來(lái)找找書名是？作者？
（2）孩子們我們看書呀不光看封面，書名，作者，我們還能從名字中猜出故事情節(jié)和形象！
（3）說(shuō)說(shuō)看了名字后，你覺得自己會(huì)喜歡他嗎？
2、想聽聽故事嗎？老師呀把故事簡(jiǎn)單的介紹一下。
（出示ppt）我最近讀了________寫的《 》，這本書真__________!故事中_______最有意思，他（她）_________________。
我最近讀了________寫的《 》，這本書真__________!故事中_______最有意思，他（她）_________________。
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