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看圖說話寫話《不要摘花》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的看圖說話寫話《不要摘花》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。
2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么？
3、能看圖寫幾句話。
教學過程：
一、圖片欣賞，談話導入
1、師：同學們喜歡花嗎？今天老師給同學們帶來了好看的花朵。誰能用一個詞來贊揚一下這些花。看到這么美麗的花，你最想做什么？
生：摘回家
2、師：這些菊花真的很美！我也很喜歡。能不能把它們摘回家呢？
生說。
3、師：你們說得真好！你們都是小衛士。我們不能把種在公園或是花園的花朵摘下來。（板書：不要摘花）
過渡句：同學們都知道美麗的花朵是給大家看的，不能摘花，今天我們就說來學習看圖寫話：《不要摘花》請看圖。
4、師：誰知道看圖寫話主要包括哪幾個部分？生：時間、地點、人物、事情。（師板書）師：分別在圖上找出幾個要素。
5、師：誰能用一句流利的話來說出圖的意思？
二、整體觀察，練習說話。
1、師：這幅圖的內容是什么，或誰在干什么。生交流。
2、師：看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，可以由上而下、由遠及近、由內到外。比如說：遠處有高塔。生說。
3、師：圖中主要的部分是媽媽和小女孩之間的故事。這一部分是這幅圖的重點。我們寫的時候要寫具體。誰來說一說，他們之間會發生什么事呢？媽媽和小女孩會說些什么呢？請你想象一下。生說。
4、師：媽媽和小女孩欣賞完美麗的花后，他們會怎樣呢？生說。
5、師：想不想讓我們的寫話更精彩？
生：想
師：下面，我們來玩一個游戲“問號大挑戰”，誰能對這一段話，提出自己的問題。（鼓勵學生針對文段提出問題。）
師：出示所有的問題，引導學生一個個分析。你怎么知道秋天到了？什么時間，什么地點，小紅和誰去干什么
6、小紅為什么要摘花？
（1、她看到了些什么？2、她想到了些什么？3、她做了些什么？）小紅的媽媽是怎樣說服小紅的？結果是什么？
7、引導學生觀察圖畫，解決問題。
8、將問題的答案連成一段文字，再讀再比較。一天，媽媽帶著……小紅看見（什么怎么樣）。她心想……她就（怎么做）。媽媽看見了，（怎么做，怎么說）。小紅聽了，怎么做。花兒在微風中輕輕搖擺，好像在說什么。
以上是行文思路。基本套路：看到什么——想到什么——怎么說——怎么做——結果怎么樣
三、看圖寫話。
師：現在拿出筆，把你們剛剛說的寫下來。這里老師有些提示。
在寫之前要注意幾點要求
1、寫時要注意格式。
題目寫在第一行中間，第二行開頭空兩個格。第一行用完后，頂格寫。要注意標點符號的運用。不會寫的字用拼音代替。分好自然段。
2、注意寫字姿勢要正確。
——學生寫。
四、講評（找出一好一差進行講評）
大部分同學都寫完了，同學們寫得很好，誰愿意把你寫的讀給大家聽。
這節課，同學們說得好，寫得也很好。回家后把你寫的讀給爸爸媽媽聽，好嗎？
五、板書設計：
不要摘花
什么時候誰
什么地方
干什么
媽媽和小女孩的故事（寫具體）
結尾
心情
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