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二年級下冊語文《喇叭花》教學設計范例
作為一名教職工,時常需要用到教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的二年級下冊語文《喇叭花》教學設計范例,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級下冊語文《喇叭花》教學設計范例1
教學目標:
1、認識10個生字,描摹6個生字,積累5個詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文,體會喇叭花的美麗。
3、了解喇叭花的生長過程,能摘錄課文中描寫喇叭花的句子。能聽寫句子。
4、鼓勵學生說說種植花草的辛苦和快樂。
5、能用自己的話來介紹一種花草。
教學重點:
1、認識10個生字,描摹6個生字,積累5個詞語。
2、了解喇叭花的生長過程,教學難點了解喇叭花的生長過程,體會喇叭花的美麗和種植花草過程中的辛苦及快樂。
教具準備:
媒體課件
教學時間:
一教時
教學過程:
一、音樂導入
1、播放《小小牽牛花》的樂曲。
2、師:歌中所唱的牽牛花還有一個名字——喇叭花。今天,我們就來學習一篇關于“喇叭花”的課文。
3、出示課題《37、喇叭花》。齊讀課題。
4、學習生字:喇叭說說它們的共同點。書空“喇”的右半邊。這個花為什么會有這樣的名字呢?我們把它和廣播喇叭比較一下。媒體出示:喇叭花和喇叭。
5、你能用自己的話來說說喇叭花是怎樣的嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、課文里是怎樣介紹喇叭花的?在第二小節里找一找。喇叭花要到暑假才能開,花兒可漂亮呢,就像一個個小喇叭,有紫紅的,有藍的,有白的。你能說說這句話從哪些方面介紹了喇叭花呢?(形狀、顏色)那誰能用這樣的句式來說說?
我知道喇叭花的形狀,它的顏色有。那這些都是小作者還沒有親自栽種前聽人——介紹的。
學習生字:介:加部首:價,界,階,芥紹:換部首:招,沼,昭你能用介紹說一句話嗎?(在造句中理解意思)誰來介紹一下喇叭花?個人挑戰讀。
2、過渡:小作者自己也種了喇叭花。我們一起去看看他的'喇叭花長得怎么樣。
三、研讀課文,深入學習
1、朗讀第4、5小節,找一找描寫喇叭花的句子。
(1)交流后出示:◆一天早晨,我照例來到院子里,欣喜地發現在那綴滿了花骨朵的綠葉中,開了一朵紫紅色的喇叭花,又嬌嫩,又鮮艷。
◆稠密的綠葉襯著各種顏色的花,遠遠看去,好像掛著一匹美麗的花布。
(2)學習生字:綴:理解“綴滿”的意思。掛滿、長滿。造句舉例:夏夜的天空綴滿了閃閃的星星。樹上綴滿了沉甸甸的蘋果。襯:組詞“襯衫”。理解“襯托”:一樣東西由于另一樣東西的陪襯,顯得更清楚,更鮮明,更突出。舉例:有了綠葉的襯托,紅花更加美麗了。匹:量詞,第三聲。還可以說:一匹馬、一匹狼、一匹布。
(3)自由朗讀句子,你感受到了什么?說說理由。花的多:綴滿、花布<板書>花的美:嬌嫩、鮮艷、各種顏色
(4)你喜歡哪句話?讀一讀,然后試著背一背。
2、師:是呀,稠密的綠葉間開滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花,有的開在花架上,有的開在屋檐上,有的甚至開在了鄰家的院子里。
(1)媒體出示句子:屋檐上也開了花,有一條花蔓還悄悄地把幾朵花送到鄰居家的院子里。
(2)朗讀句子,體會作者用的擬人手法。(“悄悄”“送到”)
3、大組朗讀三句句子,體會喇叭花的多和美。出示說話練習:看著開得這么茂盛的花朵,我。
4、感悟種植喇叭花的辛苦
(1)如此的美麗的喇叭花是誰種植出來的?快速讀課文,找找“我”做了哪些事?播種澆水搭架子
(2)書上是怎么寫的呢?交流后出示:我在院子里種了些喇叭花,天天去澆水。我找來幾根長竹竿,給喇叭花搭了個架子。每天早晨,我都要跑出去看看花蔓長了多少。
(3)你覺得小作者種花辛苦嗎?你從哪里看出來的?學生找出關鍵字,說說體會。(引導學生體會種植喇叭花挺辛苦。)個人讀,同桌讀。
(4)師:辛苦的付出是有收獲的。當我播種澆水后,喇叭花子就——發芽了,當我給它搭好架子后,它就長出了——花蔓。這是怎么樣芽和花蔓呢?找到句子讀一讀。
5、是呀,種植喇叭花的過程的確很辛苦,但是一份耕耘一份收獲。喇叭花終于開了,當我看到開出的姹紫嫣紅的花兒,興奮之情溢于言表。
6、學了這篇課文,你明白了什么呢?
四、拓展和復習
1、你或者你的家人種過什么花草?把其中的辛苦和快樂說給同學聽一聽。
2、搶讀詞語。補充學習“蹲”。書空。
3、聽寫句子:它們顯得那么嫩,那么弱,是一夜春風把它們催出土的。
作業:
1、抄寫生字詞語。
2、熟讀課文。
3、向同桌介紹你所喜歡的一種花。
4、摘錄一篇描寫花的短文。
板書:
喇叭花
芽:嫩、弱
花蔓:迅速攀爬
葉子:越長越密
花:嬌嫩、鮮艷
二年級下冊語文《喇叭花》教學設計范例2
教學目標:
1、能在語言環境中正確認讀本課10個生字。重點讀準“匹” “綴”字的讀音;重點指導“綴”字的書寫,看圖理解“綴滿”“稠密”的意思。
2、在正確、流利地朗讀課文的基礎上,積累描寫喇叭花的句子。
3、在讀懂課文的基礎上,體會作者對喇叭花的喜愛之情。
教學重點:
找出描寫喇叭花生長過程的句子,根據特點感受喇叭花的美。
教學難點:
在讀懂課文的基礎上,體會作者對喇叭花的喜愛之情。
教學過程:
一、情景激趣導入新課
1、出示圖片“喇叭花”
(1)同學們你們一定也喜歡花,瞧這一朵朵花像什么呀?
出示生字:“喇叭”叭讀輕聲
(2)花型像喇叭,我們就叫它喇叭花。
(3)仔細看老師在黑板上寫。
板書:喇叭花
2、揭示課題,齊讀。
(1)、今天我們要學的新課就是喇叭花,補充課題42,齊讀。
(2)、聽老師來介紹喇叭花,仔細聽,用心記,過一會兒,請你把聽到的句子說給大家聽。
聽記:
喇叭花可漂亮呢,就像一個個小喇叭,有紫紅的,有藍的,有白的。
(3)、指名說。
(4)、引讀。喇叭花可漂亮呢,形狀——就像一個個小喇叭,顏色——有紫紅的,有藍的,有白的。
(3)、有人介紹得更詳細。請你們自己讀讀介紹,說說對喇叭花又有了什么了解?
出示:
聽人介紹,喇叭花要到暑假才能開,花兒可漂亮呢,就像一個個小喇叭,有紫紅的,有藍的,有白的。不過得給它們搭個架子,好讓花蔓(wàn)攀上去。
A、指名讀句子,誰來讀這段介紹。你對喇叭花又有了什么了解?
B、我們什么季節放暑假?對呀!到了夏季喇叭花就會開花了。板書:夏
C、圖片理解:不過得給它們搭個架子,好讓花蔓(wàn)攀上去。(又細又軟的花蔓,沒有辦法自己直立,只能爬在架子上,一點一點長高。)
D、引讀,聽了介紹,我們知道——
二、反饋預習,整體感知課文,初步了解喇叭花的生長過程。
1、喇叭花既美麗又可愛,那么它們是怎么一點一點長大的呢?看黑板上的三幅圖,分別表示喇叭花不同的生長階段。喇叭花先發芽,再長葉,到了夏天就會開花。同時板書:發芽長葉開花
2、小作者眼中的喇叭花芽、葉、花各是怎么樣的呢?輕聲讀課文,找到描寫喇叭花芽、葉、花的句子,用直線畫出來,再大聲讀讀這些句子。
3、交流出示3句句子,及時正音。
它們顯得那么嫩,那么弱,是一夜春風把它們催出土的。
葉子越長越密,成了一垛duò綠色的.墻。
……在那綴滿了花骨朵的綠葉中,開了一朵紫紅色的喇叭花,又嬌嫩,又鮮艷。
4、重點正音“綴”,老師聽出來了,綴的翹舌音你讀得很準,請你做小老師帶領大家拼讀。
5、請你們再讀這些句子,努力做到讀準音,讀通句。指名讀,檢查讀準和讀通,及時糾正(3人讀)
6、我們一起來讀這些句子,做到讀準音,讀通句子。
三、重點品讀描寫喇叭花的句子,感受喇叭花的美。
一)學習芽的句子,指導學習方法
1、喇叭花發芽了,小作者是這樣寫小芽的,你來讀。
2、瞧,這些芽是那么的——嫩,那么的——弱,(同時圈出嫩和綠)
嫩、弱是小芽的特點。板書:嫩弱
3、就像剛出生的——嬰兒,小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛,誰能讀出疼愛的語氣來。指名讀。通過讀句子我們還知道喇叭花是什么季節發芽的?板書:春
4、這么嫩,這么弱的小芽,真讓人疼愛,我們一起來讀。
5、我們用了讀句子,圈特點,再有感情的讀好句子的方法了解了描寫小芽的特點的句子。請你們也用這種方法,在小組里合作學習描寫寫葉和花的句子。
二)葉子越長越密,成了一垛duò綠色的墻。
1、哪個小組來交流?齊讀句子,小組長說特點,我們找到的詞是密
2、看圖,這一片葉子挨著一片葉子,密得不留一點空隙,遠遠望去,成了——一垛綠色的墻,這可是一垛綠葉墻呀。課文里哪個詞和密一個意思。出示稠密,開火車讀。板書:稠密
3、誰來把句子讀好,強調葉子密的特點。指名讀,男生一起讀。
三)喇叭花越長越大,有一天,它開花了。
……在那綴滿了花骨朵的綠葉中,開了一朵紫紅色的喇叭花,又嬌嫩,又鮮艷。
1、那個小組來?讀句子,說特點板書:嬌嫩鮮艷
2、看這朵紫紅色的喇叭花,看上去又————,又————,是因為它開在———綴滿了花骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵,一個一個一個又一個,這就是——綴滿,齊讀。
3、看老師寫這個生字“綴”,花蔓像絲線一般,綴滿花骨朵,一個一個一個又一個,一共有四個又,注意只有最后一個又的第二筆是捺,請用手指在桌子上寫一寫。
4、看到這第一朵花開了,真讓人欣喜,誰來讀好句子。指名讀,女生齊讀
四)、1、引讀。春天,喇叭花發芽啦,它們——,喇叭花一天天長大,葉子——,夏天到了,在那——
2、現在,你就是那朵盛開的喇叭花,能不能向大家介紹一下自己的生長過程呢?你可以借助板書,也可以用書上的句子。
3、老師給你們一個開頭,我是一顆喇叭花子……試著說一說
五)喇叭花開得一天比一天多,大家看:(出示圖)
小作者是這樣描寫的:你來讀
稠密的綠葉襯著各種顏色的花,遠遠看去,好像掛著一匹美麗的花布。
1、喇叭花越開越多,越開越美,有——有——有——指名三人說,(把花骨朵打開成花朵),這么多顏色的喇叭花,我們可以用一個詞表示。(五顏六色,萬紫千紅······)
2、遠遠看去,好像掛著——一匹美麗的花布。讀準匹,他是第三聲,開火車讀
出示卡片一匹花布。
3、這么美的花,我們應該讀好它,自己試著讀一讀,指名讀,齊讀。
四、朗讀句子,體會作者對喇叭花的喜愛之情。
1、喇叭花能開出美麗的花,離不開小作者對它的精心照料。
2、出示
我在院子里種了些喇叭花,天天去澆水。(一天都不間斷)
這天早晨,我發現喇叭花子出芽了,高興極了,我蹲下身子,仔細地看那剛出土的新芽。(付出有了收獲)
我找來幾根長竹竿,給喇叭花搭個架子。(再辛苦也值得)
每天早晨,我都要跑出去看看花蔓又長了多少。(天天都關心)
一天早晨,我照例來到院子里,欣喜地發現······(能看到花,這是的快樂。)
3、引讀,春天,我在院子里————種了些喇叭花,天天去澆水。一天早晨,我發現喇叭花子出芽了,高興極了,就————蹲下身子,仔細地看那剛出土的新芽。為了讓喇叭花快快長高,我————找來幾根長竹竿,給喇叭花搭個架子。從此,每天早晨,我都要————跑出去看看花蔓又長了多少。有一天早晨,我——照例來到院子里,卻欣喜地發現喇叭花開了。
4、讀讀這些句子,說說你從那些內容感受到小作者是非常關心和喜歡喇叭花的,和同桌討論一下。
5、對啊!就是在小作者的精心照料下,喇叭花才能開得那么多,那么美。這正是他對喇叭花的喜愛,才會觀察得那么仔細,描寫得那么具體、生動。
6、請你們再來讀這些描寫喇叭花的句子,努力記住內容。
7、引背句子
我喜歡喇叭花,就在院子里種了些喇叭花子,天天去澆水。有一天早晨高興地發現了喇叭花出芽了,它們——。我給它們搭了個架子,每天都會跑去看看它長大了多少,那些攀爬在架子上的葉子——。有一天,我照例去看它們,卻欣喜地發現——。喇叭花越開越多,稠密的綠葉襯著————
五、總結,布置作業。
因為喜歡,可以忘卻辛苦,卻又能在收獲中得到無限的快樂。
今天的作業,請你以“我是一顆喇叭花子······”為開頭,寫一段話。
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