飛天圓夢教學設計全文

時間：2024-10-06 16:41:07 教學設計我要投稿

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飛天圓夢教學設計全文

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的飛天圓夢教學設計全文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

飛天圓夢教學設計全文

　　教學目標：

　　1、學會本課5個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的部分。

　　3、想象課文描寫的情景，體會“神州”五號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

　　教學重、難點：

　　想象課文描寫的情景，體會“神州”五號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

　　教學過程：

　　一、“飛天”導入，揭示課題

　　1、同學們，你們有夢想嗎?我們中華民族也有許多夢想，你們知道中華民族圓了哪些夢想?交流。今天，我們就一起穿越時空隧道，回到 10月15日，重溫我國飛天夢想實現的那一激動人心的時刻。

　　2、(板書課題)齊讀課題

　　二、初讀課文，感受氣氛

　　1、下面就請同學們用你們自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、學習生字詞

　　(1)檢查認讀

　　(2)齊讀詞語

　　(3)我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個?先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　　(4)學生描紅

　　3、指名分段朗讀課文。(學生在朗讀的過程中隨時正音，并指導學生把難讀的句子讀通順)

　　4、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎?

　　(1)指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。

　　(2)誰圓了誰的什么夢?(學生說)

　　(3)文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　學生說：中華民族……

　　投影出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!(學生讀)注意最后一個標點，再讀一遍，(學生讀)

　　讀了這樣的一句話，有什么感受?

　　三、再讀課文，深入研讀

　　1、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請同學們再快速閱讀課文，邊讀邊思考，作者寫“神舟”5號飛船發射，寫了哪幾個場景?請同學們用一個詞語來概括，寫在相應的段落旁，做上批注。

　　(送行發射問候)

　　2、課文哪幾個自然段寫“送行”的場面，哪幾個自然段寫“發射”的場面，又有哪幾個自然段寫“問候”的場面呢?請同學們快速默讀課文，邊讀邊思考。

　　交流。

　　3、下面就請同學們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么?分別從哪里感受到的?(隨時把你的感受寫下來，養成不動筆墨不讀書的習慣)

　　出示句子(重點指導學生通過朗讀體會送行時的場面)：

　　此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……

　　|(1)齊讀。想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢?能不能仿照課文中的句式來說說呢?

　　出示：此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……

　　(2)是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無比激動的心情來為飛船和楊利偉送行，誰能來讀讀這句話?

　　(3)教師引讀：身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立，他向總指揮報告：

　　學生接讀：“總指揮同志，---------”，談讀后的感受?

　　4、小結。

　　今天這節課讓我們一起感受到了發射前送行的場面，下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神舟五號成功了，六號七號也成功了，八號九號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

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