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氣候教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)要求
1、知識(shí)目標(biāo)：知道天氣和氣候的區(qū)別；了解天氣預(yù)報(bào)的重要性；熟悉天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容；知道主要天氣符號(hào)。
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)收聽(tīng)，收看和天氣預(yù)報(bào)；初步學(xué)會(huì)識(shí)別我國(guó)衛(wèi)星云圖上云雨區(qū)域的分布及其變化，推斷主要地區(qū)的天氣情況。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)普及天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)以致用的同時(shí)，增強(qiáng)科技興國(guó)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、天氣和氣候的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2、識(shí)別天氣符號(hào)，判讀天氣預(yù)報(bào)圖，說(shuō)明主要地區(qū)當(dāng)日的天氣狀況。
教學(xué)難點(diǎn)
1、衛(wèi)星云圖的判讀，判斷主要地區(qū)的天氣情況。
2、天氣符號(hào)——“風(fēng)”的判讀與繪制。
教學(xué)用具
1、電腦課件的內(nèi)容包括：
（1）錄像資料：中央一臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。
（2）圖片資料。
2、天氣符號(hào)的活動(dòng)卡片；教師自制的競(jìng)賽表格。
3、實(shí)物投影儀。
教學(xué)方法
本節(jié)教學(xué)主要采用小組競(jìng)賽活動(dòng)法，包括合作討論、識(shí)圖與繪圖、角色扮演等。
課時(shí)設(shè)計(jì)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、天氣與氣候
1、導(dǎo)入新課
學(xué)生表演小品——四個(gè)學(xué)生分別穿上不同的服裝，模擬在北極、英國(guó)倫敦、新西蘭和家鄉(xiāng)四種天氣情況（暴風(fēng)雪、雨天、晴天、陰天）下相互問(wèn)候的情景。
2、天氣與氣候的區(qū)別
師：剛才的小品都反映了幾種天氣情況呢？
（生答）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)思考天氣的概念及特征，再配以媒體顯示天氣的概念。
師：家鄉(xiāng)夏季的天氣有晴有陰有風(fēng)有雨，無(wú)論天氣怎樣我們都只有一個(gè)感覺(jué)，是什么？
（生：熱）
師：冬季天氣各有不同，但大家都只感覺(jué)怎樣呢？
（生：冷）
師：夏季比較熱冬季比較冷，這是家鄉(xiāng)的什么特征呢？
（生答）啟發(fā)學(xué)生思考?xì)夂虻母拍罴疤卣鳎襟w再顯示氣候的概念。
師：同學(xué)們想一想天氣與氣候的差別在哪里呢？
（生思考并回答）
教師再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)天氣與氣候的本質(zhì)區(qū)別。用媒體展示表格，并引導(dǎo)學(xué)生完成。
時(shí)間長(zhǎng)短是否穩(wěn)定天，氣短多變氣候長(zhǎng)，相對(duì)穩(wěn)定
師：
再通過(guò)媒體呈現(xiàn)兩張圖片并配以人物對(duì)話。
（一張雨天的圖片，一位小朋友解釋到：“今天的氣候好糟糕，一直在下雨，都造成了交通堵塞”。一張為沙漠景觀的圖片，一位小朋友解釋道：赤道地區(qū)天氣終年炎熱。）
請(qǐng)同學(xué)判斷人文對(duì)話是否正確的描述了圖片的內(nèi)容，從而進(jìn)一步強(qiáng)化天氣與氣候的差別。
過(guò)渡
師：我們了解了天氣與氣候的差別，那么我要問(wèn)問(wèn)大家，你們最關(guān)心的是天氣呢？還是氣候？（生：天氣）。
師：天氣狀況與人們息息相關(guān)，人們都可以通過(guò)哪些途徑來(lái)了解當(dāng)天或者未來(lái)幾天的天氣情況呢？（生：報(bào)紙、撥打電話120、天氣預(yù)報(bào)等）
師：對(duì)，最主要的途徑就是中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看一段中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。
二、怎樣收聽(tīng)天氣預(yù)
1、衛(wèi)星云圖
（1）引言：觀看錄像——中央一臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目”的片頭部分，大家看看現(xiàn)在播音員身后出現(xiàn)的一張圖片叫什么名字？（衛(wèi)星云圖）。突出衛(wèi)星云圖的重要作用。
（2）觀察錄相：同學(xué)們結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)想想衛(wèi)星云圖上有幾種顏色，每一種顏色代表了什么地理事物？
（生：藍(lán)色代表海洋、綠色代表陸地、白色代表云雨區(qū)）。
同學(xué)們看一看，白色的云層都是均勻的嗎？白色的深淺與云層的厚度有怎樣的關(guān)系，又會(huì)導(dǎo)致怎樣的天氣呢？
（生：白色越濃，表示云層越厚，這種云層的下面降水就越大）。
（3）游戲——紅藍(lán)大比拼第一輪：通過(guò)對(duì)照地圖冊(cè)20頁(yè)的衛(wèi)星云圖和地圖冊(cè)43頁(yè)的中國(guó)政治地圖，讓學(xué)生判斷中國(guó)什么地方雨量較大？什么地方是天氣晴朗？紅隊(duì)思考中國(guó)什么地方降雨量最大？藍(lán)隊(duì)思考中國(guó)什么地方天氣晴朗？
2、天氣預(yù)報(bào)圖
（1）引言：
繼續(xù)觀看錄像——中央一臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目”的片段，提問(wèn)：你注意到在衛(wèi)星云圖以后，緊接著屏幕上出現(xiàn)的是什么圖？（城市天氣預(yù)報(bào)圖）。教師指出要看懂它們，首先得認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。
（2）小組相互合作記憶天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣符號(hào)的特征，尋找最佳記憶的方法。教師必要時(shí)指出天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)表達(dá)的內(nèi)容和天氣狀況具有一致性。
（3）游戲——紅藍(lán)大比拼第二輪：紅隊(duì)派出兩名同學(xué)充當(dāng)考官，一名同學(xué)通過(guò)展示臺(tái)展示天氣符號(hào)卡片，另一名同學(xué)任意點(diǎn)藍(lán)隊(duì)的同學(xué)起來(lái)回答，回答時(shí)間必需控制在三秒中內(nèi)，否則就算藍(lán)隊(duì)同學(xué)失一分。反之亦然。
⑷繼續(xù)觀察城市天氣預(yù)報(bào)圖。
師：同學(xué)們看看鼠標(biāo)所指的符號(hào)表示什么意思？
（生答）它可以表示風(fēng)向和風(fēng)力。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納風(fēng)向是風(fēng)吹來(lái)的方向。
（5）通過(guò)課件，教師演示風(fēng)符的構(gòu)成（風(fēng)桿和風(fēng)尾），風(fēng)符如何指示風(fēng)向？（風(fēng)桿與風(fēng)尾一起指示風(fēng)向），怎樣表示風(fēng)力的大小？（特別強(qiáng)調(diào)風(fēng)尾永遠(yuǎn)都是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)）。教師再展示不同的風(fēng)符號(hào)讓同學(xué)來(lái)判斷，從而進(jìn)一步強(qiáng)化、加深印象。
（6）游戲——紅藍(lán)大比拼第四輪：紅藍(lán)隊(duì)分別按要求演示不同風(fēng)力與風(fēng)向；舉行小組之間的畫(huà)風(fēng)級(jí)、畫(huà)風(fēng)向的游戲競(jìng)賽。
⑺游戲——紅藍(lán)大比拼第五輪；放映中央一臺(tái)“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目中的城市天氣預(yù)報(bào)，然后兩隊(duì)分別派出隊(duì)員來(lái)競(jìng)聘氣象預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，教師擔(dān)當(dāng)考官。
過(guò)渡
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)就是要利用它來(lái)為人類服務(wù)。那么同學(xué)們想一想，天氣預(yù)報(bào)都會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎樣的幫助
三、利用天氣預(yù)報(bào)為人類服務(wù)
1、教師簡(jiǎn)要小結(jié)本堂課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出了解天氣預(yù)報(bào)的宗旨就是利用天氣預(yù)報(bào)為人類服務(wù)。
2、游戲——角色。各隊(duì)抽簽，根據(jù)所給某地的天氣情況和虛擬身份，小組討論設(shè)計(jì)出在當(dāng)時(shí)天氣條件下的行動(dòng)指南。
（司機(jī)遇到了雨加雪的天氣，導(dǎo)游遇上了雷陣雨的天氣等等，他們應(yīng)該如何安排自己的工作。）
第二課時(shí)
導(dǎo)入新課
師：請(qǐng)你用最形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述你記憶中印象最深刻的一次大氣狀況。（包括潔凈的和污濁的）
指導(dǎo)讀書(shū)
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家閱讀教材48頁(yè)，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、什么是大氣污染指數(shù)？
2、大氣污染指數(shù)的大小與空氣質(zhì)量的有劣有什么關(guān)系？
（學(xué)生回答）
教師提問(wèn)：請(qǐng)大家讀圖3.9中我國(guó)各大城市空氣質(zhì)量狀況（找出最好、最差和自己家鄉(xiāng)的）。
教師講述
大氣質(zhì)量與我們?nèi)祟惿钕⑾⑾嚓P(guān)。
1、當(dāng)大氣污染指數(shù)小于100時(shí)，人們可以正常活動(dòng)。
2、當(dāng)大氣污染指數(shù)達(dá)到100~200時(shí)，健康人群可出現(xiàn)刺激癥狀，心臟病和呼吸系統(tǒng)疾病患者應(yīng)減少體力消耗和戶外活動(dòng)
3、當(dāng)大氣污染指數(shù)達(dá)到200~300時(shí)，健康人群普遍出現(xiàn)癥狀，老年人和心臟病患者、肺病患者應(yīng)停留在室內(nèi)，并減少體力活動(dòng)。
4、當(dāng)大氣污染指數(shù)大于300時(shí)， 人也要避免室外活動(dòng)。
課堂活動(dòng)
全班學(xué)生分為兩組，一組為原告：人類，另一組為被告：大氣。主題：污濁的大氣危害了人類（人類不合理的活動(dòng)污染大氣）。
要求：原告與被告必須用事實(shí)證據(jù)指控對(duì)方，但過(guò)程中不的設(shè)計(jì)與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容；聲音洪亮、語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯清楚。
原告可以動(dòng)以下幾方面舉例控訴：
1、危害人體健康。
2、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
3、影響交通、旅游、氣候。
4、造成各種間接的經(jīng)濟(jì)、精神損失。
被告可以從以下幾方面反駁：
1、工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)污染大氣；
2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)污染大氣；
3、人們?nèi)粘Ｉ钗廴敬髿狻?/p>
教師提問(wèn)：那么我們?nèi)祟悜?yīng)該采取怎樣的措施來(lái)防治大氣污染呢？
（學(xué)生思考并回答）
教師總結(jié)
1、采用清潔能源作燃料；
2、進(jìn)行植樹(shù)造林
3、工廠治理污染
4、國(guó)家采取政策措施，如將3月12日定為植樹(shù)節(jié)、對(duì)隨地吐痰者實(shí)行罰款、實(shí)行環(huán)境收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
5、控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)
6、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，做好宣傳工作
板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié)多變的天氣
（一）天氣及其影響
1、概念：某一地區(qū)在某一短時(shí)間內(nèi)大氣狀態(tài)（如氣溫等）和大氣現(xiàn)象（如風(fēng)、云、降水等）的綜合。
2、特點(diǎn)：短時(shí)間里的大氣狀況；多變。
3、影響：與人類息息相關(guān)。
（二）天氣預(yù)報(bào)
1、天氣預(yù)報(bào)的重要性。
2、天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生。
3、天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容：陰晴、風(fēng)雨、氣溫、降水等。
4、衛(wèi)星云圖：綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。白色表示區(qū)。
5、常用天氣符號(hào)。
（三）空氣質(zhì)量
（1）判斷空氣質(zhì)量的依據(jù)：污染指數(shù)
（2）影響空氣質(zhì)量的因素：自然因素：氣壓、風(fēng)力等；人類活動(dòng)。
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