- 相關推薦
小學語文三年級《不愿長大的小姑娘》教學設計范例
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學語文三年級《不愿長大的小姑娘》教學設計范例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字，繼續練習獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡。
教學重、難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
第一課時
一、板題示標
1、導入新課。
播放詩歌《我長大了一歲》，回憶一年級的情景，然后啟發談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎?這節課，我們來認識一位小姑娘，她和我們的部分同學一樣，不想長大。板書課題，齊讀課題。
2、請看本節課的學習目標，誰來讀一讀?目標大家都清楚了，你有信心完成嗎?
二、第一次先學后教(會認字)
(一)先學
1、目標明確了，現在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準。請同學們輕聲讀課文，自學生字新詞。(4分鐘后檢測。)
2、學生自由讀。同桌互讀，不會的兵教兵。
(二)后教
1、指名讀。要求：讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。
2、師板書易錯字，適時引導訂正、強化。
3、文中的字音我們都讀準確了，誰最先把會認的字讀準，記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。
多種形式檢測詞語。
(1)指名讀。不會的兵教兵。
(2)同學們還有沒有沒弄明白的詞語?誰能幫助解決。老師出示些詞語，看你們理解運用的怎樣?
三、第二次先學后教(流利讀)
(一)先學
1、“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。
2、學生自由讀。(3分鐘)
(二)后教
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)
2、指導讀不好的詞句。
四、第三次先學后教(理清脈絡或學文)
(一)先學
1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么?
自學指導(一)：請概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)
2、學生獨立思考完成。小組交流。
(二)后教
1、指名板演。
2、生評價，說原因。
五、第四次先學后教(會寫字)
(一)先學
1、課文同學們讀得很流利，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得即正確又漂亮。、
自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學生仔細觀察。
(二)后教
1、教師聽寫，兩名學生板演。
2、教師重點指導書寫。
3、小老師改正。同桌對照答案，修改。
六、當堂訓練
聽寫本課生字，詞語填空。
第二課時
教學目標：
1、練習有感情地朗讀課文。
2、能用簡潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長大過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，要學會關心別人，承擔責任。
3、抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
教學重點：
了解小姑娘的成長過程。
教學難點：
理解她在成長過程中的心理變化及原因。
教學過程：
一、板題示標
這節課我們繼續學習課文。請看學習目標，誰來讀?明確學習目標了嗎?
二、第一次先學后教
(一)先學
1、自學指導。
小姑娘為什么不愿意長大呢?后來她卻一次一次希望自己長大些，這是為什么呢?(5分鐘后比誰回答的好)
2、學生自由讀。
(二)后教
1、誰來說說看?其他同學注意聽，請你進行補充或訂正。
2、根據學生匯報適時引導探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長大，后來為什么又希望自己長大?
三、第二次先學后教
(一)先學
1、自學指導。
(1)認真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會當時小姑娘的心情。
(2)聯系上下文想想小姑娘為什么會有這樣的愿望?說說理由。(3分鐘后比誰回答得好)
2、學生自由讀，思考。標注。
(二)后教
1、指名回答。
2、指導朗讀。
四、第三次先學后教
(一)先學
1、自學指導，小姑娘是怎樣長大的?你怎樣理解“長大”的含義。你覺得小姑娘是個怎樣的孩子?
2、學生自學。全班集體討論。
(二)后教
1、引導學生交流，形成共識。
2、學習了課文，你明白了什么?
五、當堂訓練
1、請同學們流利并帶著感情來讀課文，(5分鐘后檢測)。
2、檢測。
板書設計：
不愿長大的小姑娘
不愿長大——希望長大——已經長大
【小學語文三年級《不愿長大的小姑娘》教學設計】相關文章：
《不愿長大的小姑娘》教學設計優秀09-27
小學語文的教學設計02-27
小學語文《白楊》教學設計10-23
小學語文《白鵝》的教學設計02-26
小學語文優秀教學設計03-02
小學語文《觀潮》教學設計03-17
小學語文雷雨教學設計04-14
小學語文《松鼠》教學設計04-20