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三年級分數(shù)的簡單計算教學設計
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的三年級分數(shù)的簡單計算教學設計，歡迎閱讀與收藏。
三年級分數(shù)的簡單計算教學設計1
教學目標
1、使生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活情境中抽象出數(shù)量關系的過程，掌握需進行兩步運算的，連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關系，以及解題思路和解題方法，發(fā)展學生創(chuàng)新思維能力。
2、提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，組織學生動手實踐、自主探究，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象的能力。培養(yǎng)學生合作探索的精神。
教學重點：
1、使學生掌握需進行兩步運算的，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關系，以及解題思路和解題方法，發(fā)展學生創(chuàng)新思維能力。
2、讓學生理解兩次比較中表示單位“1”的量是不同的，掌握需進行兩步運算的，連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關系，以及解題思路和解題方法。
教學難點：
正確理解和解決連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。
教學工具
課件
教學過程
課前談話：同學們真精神，在這堂課上咱比一比看誰棒！
一、復習引入，喚醒舊知。
指出下面每組中的哪個量是單位“1”的'量：
二、創(chuàng)設情境，探究新知。
1、同學們喜歡吃青菜嗎？那咱到農民伯伯的大棚里看一看，（課件出示情景圖。）
（1）仔細默讀這段情景。
（2）誰能大聲讀一遍。
2、你收集到了什么數(shù)學信息？（其中一半種各種蘿卜，）誰能說說對這句話的理解。
3、根據(jù)這些數(shù)學信息，誰能提出數(shù)學問題？
4、導入板書課題。這就是我們這堂課要探究的連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。
5、你打算用什么方法表示題里的數(shù)學信息與問題？
6、動手操作。選擇自己喜歡的方法開始動手做。
7、試著自己解決問題。
8、做完之后，想一想然后在組內交流：（1、）你是選擇什么方法解決問題的？
（2、）先算的什么？再算的什么？分別以誰為單位“1”的量？
9、全班匯報：誰來說一說你是怎么想的？
三、自主探究，思辨交流。
1、講解分享：大家講的真好！小精靈也有自己的想法，你們愿意分享嗎？我們來仔細的分享一下：
分析與解答分享：
五、全課總結，提升認識。
這節(jié)課你有什么新的收獲？
六、布置作業(yè)。練習三16頁的3、4題。
三年級分數(shù)的簡單計算教學設計2
教學目標：
1、使學生會熟練地計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。
2、在理解分數(shù)意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。
3、培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。
教學過程：
一、復習導入
1、比較下列分數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的。
1/3○1/2 1/6○5/6 1/5○1/8
4/7○7/7 1/9○1/1 3/3○2/2
2、用分數(shù)表示圖中的陰影部分。（p102第5題）
3、談話導入，揭示板書課題。
二、探究體驗
1、完成p101第3題。
（1）指名讀題，說一說題中的'信息和問題。
（2）指名解決問題，說一說你是怎么想的？
（3）生交流點評，集體訂正。
2、完成p102第4題。
（1）指名說題意然后口答。
（2）獨立完成在課本上。
3、完成p103第8題。
（1）觀察涂色部分占長方形的幾分之幾，沒涂色部分占長方形的幾分之幾？
（2）指名計算，集體交流反饋。
4、完成p103第9題。
（1）分小組試一試、剪一剪。
（2）組織全班匯報交流。
5、完成p103第10題。
（1）生獨立完成，看能填出幾種？
（2）組織全班匯報交流。
三、實踐應用
1、生獨立完成p102第6題。
2、學生完成p102第7題。
四、全課總結
1、通過今天的練習，你有什么新的收獲？
2、師總結。
教后反思：
三年級分數(shù)的簡單計算教學設計3
教學目標：
1、知識與能力。使學生初步學會計算簡單的同分母（分母不超過10）分數(shù)加減法。通過學習，使學生初步體會到只有分母相同的分數(shù)才能直接加減。
2、過程與方法。在具體的情境中教學，調動學生積極性。同時在動手操作及說理訓練中，培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力和邏輯推理能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀。通過討論、交流，使學生在自主探究中得到計算規(guī)律，經(jīng)歷知識的形成過程，體會主體作用，獲得成功體驗。增強學生對數(shù)學的體驗和認識，發(fā)展學生的團結合作意識。
教學重點：
使學生理解分數(shù)加、減法的算理。
教學難點：
讓學生理解只有分母相同時才能相加減。解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。
教具、學具準備：掛圖，西瓜圖片，方格卡片
教學過程：
一、復習舊知。
1、口答下面各題。
（1）4/9里面有（）個1/9。
（2）5/6是5個（）/6。
（3）7/8里面有7個（）/（）。
（4）2個1/9是（）。
2、說說分數(shù)的具體含義。 3/5 2/9 4/4
二、創(chuàng)設情境，引入新課題
展示情境圖內容
師：一個西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊。
你能提出什？數(shù)學問題？
根據(jù)學生的回答引出課題：分數(shù)的簡單計算——板書課題。
三、探究新知。
出示教材分吃西瓜的情境。（掛圖）
1、學習例1：（1）師：從圖中了解哪些信息？
（2）師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾？（板書2/8）
師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾？（板書1/8）
（3）師：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么數(shù)學問題？
生1：哥哥吃得比妹妹多些；
生2：2/8比1/8大；
生3：這兩個分數(shù)的分母相同。
生4：他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾？
生5：哥哥比妹妹多吃了這個西瓜的幾分之幾？
（4）教師小結：同學們提出的問題好棒呀！你們會解決嗎？
列式：2/8+1/8和2/8—1/8=的結果是多少？
根據(jù)學生提出的.加法問題開展探究。
學生操作交流，形象感知，獲得正確印象。老師巡視。
師：這個同學不知道答案到底是3/8還是3/16？怎？辦呢？
（5）交流反饋。
師：哪個小組來匯報？
①、哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起來是3份，所以是3/8。
②、2塊是2/8，1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。
（6）老師總結算理，先讓學生自己來說，然后老師引導，是表達清楚、完整。“2個1/8加1個1/8是3個1/8就是3/8”。（板書3/8）
（7）鞏固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5
師：觀察式子中的分子分母，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說同分母分數(shù)加法是怎樣計算的？
小組討論，匯報交流（相同分母的分數(shù)相減：分母不變，分子相加）
（8）討論2/8—1/8的結果
①、2塊是2/8，1塊是1/8，2塊比1塊多1塊，所以是2/8—1/8=1/8
②、“2個1/8減1個1/8是1個1/8就是1/8”。（板書1/8）
③、4/7— 3/7= 8/9— 6/9= 6/6—5/6
師：觀察式子中的分子分母，你又發(fā)現(xiàn)了什？誰能仿照加法說說同分母分數(shù)減法是怎樣計算的？
小組討論，匯報交流（相同分母的分數(shù)相減：分母不變，分子相減）
2、自主學習例2。
完成課本第99頁的填空。
3、引導歸納分數(shù)加減法特征。
（1）分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分數(shù)，才能進行加減運算。
（2）計算方法。分母不變，只是分子相加減。
四、應用新知，解決問題。
1、練習二十三第1題。
先讓學生觀察圖意，再計算，訂正時，說一說？幅圖的意思和計算過程，最后一個不做。
2、練習二十三第2題。
讓學生把結果寫在書上，“1—4/7”的不做
五、全課總結。
這節(jié)課學習了哪些內容？今天我們一起研究了分母相同的分數(shù)的加減法，計算時大家要仔細認真，注意檢查。
六、思考題：有幾種填法？
（）/5+（）/5=4/5 （）/9—（）/9=1/9
七、課后作業(yè)。
練習二十三第3題。
八、板書設計
分數(shù)的簡單計算
2/8+1/8= 2/8—1/8
分母相同時，分母不變，只是分子相加減。
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