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部編版一年級語文影子教學設計

時間:2024-10-04 13:09:24 教學設計 我要投稿
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部編版一年級語文影子教學設計

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,有必要進行細致的教學設計準備工作,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的部編版一年級語文影子教學設計,希望對大家有所幫助。

部編版一年級語文影子教學設計

部編版一年級語文影子教學設計1

  【教學目的】

  1、認識11個生字,會寫“飛”、“馬”、“鳥”三個字,認識1個筆畫“ㄅ ”,和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。

  2、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、認識有關影子的一些現象。

  【教學重點】

  1、學會本課的生字。

  2、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  【教學難點】

  1、了解有關影子的一些知識。

  2、分清前、后、左、右這幾個方向。

  【教學準備】

  1、找一個陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。

  2、《影子》這課的多媒體課件。

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話揭題,學習“影”

  同學們,上次老師帶你們在操場上做了踩影子的游戲。誰知道什么時候會有影子呢?(學生可能會說:在太陽底下會有影子;燈光下會有影子;月光下會有影子等。)

  1、大家講得都對,你們看一輪紅日當空照,地上有一棟高大的建筑物,旁邊有一影子。(板書:影子)

  課件出示:

  2、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”,它多像建筑物工地上的影子啊。

  今天我們來學習一篇新課文《影子》。

  二、自己讀課文

  對照生字表畫本課的生字,看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

  三、激疑導讀,整體感知

  同學們,你們想了解有關“影子”的哪些知識呢?帶著這個問題,自己讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

  四、質疑討論,把握重點、難點

  1、再讀課文,想想為什么影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右?(課件出示太陽在小朋友前面,影子就在后面。太陽在左邊,影子在右邊。幫助學生理解太陽和人的位置變化了,影子也隨著變化)。

  2、在掛圖上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?

  3、聯系實際分小組說一說。

  我的前面是( ),我的后面是( ),我的左面是( ),我的'右邊是( )。

  4、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢?

  (利用課件演示:只要太陽照著,這個小朋友無論走到哪,影子都得隨他前后左右)。

  五、指導朗讀,熟讀成誦

  1、圖上這個小朋友的表情是怎樣的?(微笑,活潑的)

  他為什么會“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當成了好朋友)

  2、自己讀一讀,注意你也像圖中的小朋友一樣,喜歡影子,笑瞇瞇地讀一讀。

  3、同桌對讀,比比誰讀得好。

  4、全班有感情地齊讀。

  5、(出示配樂課件,圖為文中活動插圖,音樂基調活潑)

  看圖表演讀,熟練的試看背下來。

  第二課時

  一、有感情朗讀全文,背誦全文。

  二、復習檢查字音。

  1、抽讀生字卡。

  2、同桌互相檢查字音。

  三、小組合作探討記字形的方法。

  1、說說有哪些記字形的方法。

  2、小組合作用不同的方法記憶字形。

  四、指導書寫。

  飛、馬、鳥。

部編版一年級語文影子教學設計2

  【教學目標】

  〖知識與能力目標

  1、認識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個生字。

  2、能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文,并仿照課文試編兒歌。

  3、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

  4、能背誦課文。

  〖過程與方法目標

  通過拼讀音節自讀課文,感受自主讀書的樂趣。

  通過看、聽、讀、議、練、編,初步感知最基本的語文學習方法──把兒歌與生活聯系起來。

  〖情感與態度目標

  1、利用課文發展學生對周圍事物有好奇心。

  2、培養初步的專注他人發言的好習慣。

  【教學重點】

  認識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學難點】

  1、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

  2、初步感知最基本的語文學習方法。

  【教學用具】

  生字詞卡片、多媒體課件一組。

  【課前準備】

  1、在家長的協助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。

  2、在家長的指導下,溫習自己念過的兒歌。

  【教學過程】

  一、兒歌競賽,激趣參與(4分鐘)

 。ê⒆觽儯涸谟變簣@、在學校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里,你們一定聽到了,學會了很多很多動聽的、有趣的兒歌。現在咱們來比賽一下,看誰念的兒歌多,聽誰念的兒歌有趣動聽。)

  二、利用拼音,自讀兒歌(8分鐘)

  1、(孩子們:今天我們又要學一首非常有趣的兒歌。板書:影子

  首先請孩子們利用音節自讀課文,一邊讀兒歌,一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。)

  2、(請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記,看誰的記字辦法好。)

  三、運用游戲,鞏固生字

  (孩子們:下面我們來開火車,看哪組的火車開得快;疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。)

  1、朗讀競賽,評價交流。(4分30秒鐘)

 。ê⒆觽儯合旅嫖覀儊磉M行朗讀競賽。凡是能讀準字音、讀通句子,注意了輕聲和停頓的,都可以得到一枚小五星。凡是能認真聽,積極評,特別是能找出朗讀同伴值得學習的地方的,也可以得到一枚小五星。)

  2、利用課件,游戲中學。(4分鐘)

  (孩子們:下面我們來放松一下,跟著屏幕中的`小矮人跳個舞:踩影子。播放課件F1)

 。ê⒆觽儯豪蠋煻继美哿。你們看到了影子還真不好踩到,太頑皮了,一會兒前,一會兒后,一會兒左,一會兒右,把小矮人也累壞了。孩子們:讓我們認真看看圖,影子怎么會這樣呢?)

  3、利用課件,形象總結。(5分鐘)

 。úシ耪n件F2)(孩子們:原來是光的作用。太陽在前,影子在……?太陽在后,影子在……?太陽在左,影子在……?太陽在右,影子在……?)

 。ê⒆觽儯鹤屛覀兙氁痪殹拔視f”。)

  4、利用課件,激疑誘悟。(5分鐘)

 。úシ耪n件F3)(孩子們:請想一想,第一段中的“跟著我”與第二段中的“陪著我”能互相換個位置嗎?為什么?)

 。ê⒆觽儯何覀円黄饋砜偨Y一下這首兒歌的敘述規律!扒、后”接什么?“跟著”的是什么?所以“左、右”接……?“陪著”的是……?)

 。ê⒆觽儯捍蠹夷懿荒芾眠@首兒歌的敘述規律背一背這首兒歌呢?)

  5、利用課件,試編兒歌。(5分鐘)

 。ê⒆觽儯合旅娲蠹易屑氂^察屏幕上的事物,用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認為誰編得好,老師就給誰獎勵一枚小五星。)(播放課件F4)

  6、指導書寫、鞏固筆畫。(4分鐘)

  (播放課件F5)(孩子們還認識屏幕上的兩個筆畫嗎?知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。)

 。úシ耪n件F6)(認讀要寫的字。根椐課件書空。在作業本上書寫。)

  7、總結學法,朗讀全文。(30秒)

 。ê⒆觽儯簝焊璩木褪悄銈兊纳,你們的幻想,你們眼中的世界。學兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣,兒歌中就有你,你就有了兒歌。)

  三、課件策劃方案,技術要求

  1、層次化非線性組織結構,采用樹狀結構,以體現知識的邏輯層次關系,內部采用超文本鏈接技術集成相關知識信息。

  2、采用Authorware6.0多媒體著作系統進行開發集成,用Flash制作動畫。

  (課件F1)踢踏舞音樂,節奏鮮明。動畫依音樂節奏出現為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快,太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次,影子著色深淺有變化。他隨音樂節奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。

 。ㄕn件F2)輕而節奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動態。小矮人歡快地跑動。太陽做成老公公形態。太陽公公一會兒在小矮人前,太陽公公一會兒在小矮人后,太陽公公一會兒在小矮人左,太陽公公一會兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態:小狗形。小人形。

 。ㄕn件F3)音樂:滑稽。色彩明快隨音樂變化產生對比度。動畫:影子、小狗在太陽照射下一會兒前一會兒后;音樂:找呀找呀找朋友。動畫:影子朋友在太陽照射下一會兒左一會兒右。

 。ㄕn件F4)實景抓取。輕快歡樂音樂。男孩踢球:足球在他腳下一會兒前一會兒后,一會兒左一會兒右。虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山:前、后、左、右出現他的影子。實景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學:奶奶一會兒前一會兒后;同學一會兒左一會兒右。

 。ㄕn件F5)出現紅色“橫析彎勾”與“豎折折勾”。出現兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。

  (課件F6)出現紅色“飛、馬、鳥”在田字格上的筆順筆畫依順序填充。

  四、評價量規

  1、能通過拼讀音節自讀課文,感受自主讀書的樂趣的。(2分)

  2、能主動對不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼的。(2分)

  3、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記,看誰的記字辦法好。(2分)

  4、能積極參與朗讀競賽及參與試編兒歌有較強的參與沖動的。(2分)

  5、能認真聽,積極評,特別是能找出同伴值得學習的地方的。(2分)

部編版一年級語文影子教學設計3

  教學要求:

  1、認識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。

  2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

  3、認識有關影子的一些現象。

  教學重點:

  練習朗讀、認字和理解句子是本課教學的重點。

  教學準備:

  投影 小黑板 生字卡片

  課時安排:

  兩課時

  第一課時

  一 啟發談話。

  1、我說一個謎語,請你們猜一猜,謎底是什么?

  我走,他也走。我拍球,他也拍球。

  我跳,他也跳。我舞蹈,他也舞蹈。

  2、板書課題。

  3、齊讀課題。讀了課題,你想到了什么?

  二 初讀課文。

  1、借助拼音,自讀課文。

  2、指名讀課文。讀準字音,讀通句子。

  三 理解內容。

  你最想讀那一段?

  1、第一段。

  (1)書上的小朋友的影子在哪里?讀一讀課文。

  (2)為什么說影子像一條小黑狗?(影子是黑色的,有時很小,很像一條小狗。)

 。3)誰注意過,影子什么時候在你的前面,什么時候在你的后面?

 。4)感情讀。自由讀,指名讀,齊讀。

  2、第二段。

  (1)指名讀,小朋友的影子有什么變化?

  (2)從什么地方知道影子是我的好朋友?(常常跟著我,好朋友也是常常在一起的)

 。3)感情朗讀。(好朋友在一起是很高興的,讀的時候,要把這種高興的心情讀出來)

  自由讀,指名讀,齊讀。

  四 背誦課文。

  1、自由練習背誦,你是怎樣快速背會的。

  2、指名背。齊背。

  五 小結。

  讀了這篇課文,我們知道了影子常常跟著我們,陪伴著我們,給我們的'生活增添了許多樂趣。課下觀察一下,影子什么時候長,什么時候短,什么時候在前,什么時候在后。也可以在燈下觀察手的影子。

  第二課時

  一 背誦課文。

  二 學習生字。

  1、學習新偏旁:三撇倒八頭羊字頭 黑字旁 反犬旁。

  2、小黑板出示生字。

  3、指名讀,齊讀。

  4、說音節,結構,偏旁。

  5、說記法。

 。1)自由說。

 。2)四人小組互說?凑l記得多。

 。3)全班交流。

  加法: 后 常 跟 著 它 朋友前

  形象記憶: 影黑 狗

  6、組詞。四人小組學習,先給每一個字組詞,再挑兩個組的最多的組詞,看哪組組的詞最多。

  7、重點:

  影:電影 影子倒影 影碟 合影影片

  黑:黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜

  三 鞏固生字。

  1、讀字組詞。(自由讀,指名讀,指名領讀)

  2、去掉拼音讀。(自由讀,組長檢查讀,開火車讀)

  3、做游戲———找朋友。

  四 做練習。

  1、說說下列詞的反義詞。

  前————( ) 右————( ) 黑————( )

  2、誰會說。

  我的前面是( )

  我的后面是( )

  我的左面是( )

  我的右面是( )

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