小學語文一年級教學設計范例（2篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學語文一年級教學設計，希望對大家有所幫助。
小學語文一年級教學設計1
【教學過程】
一、談話激趣導入
同學們，今天老師領著你走進美麗的大自然，大自然可神奇了，她有四個非常漂亮又可愛的女兒，大女兒可以讓冰融化，柳樹發芽，二女兒可以讓太陽變成大火球，曬得我們直淌汗，三女兒可以讓紅紅的果實爬上枝頭，最小的女兒可以給大地穿上白色的衣服。誰來猜一猜他們是誰哪四個小姑娘啊？出示（春夏秋冬圖片）
今天，老師把春、夏、秋、冬四個季節都請進了我們的課堂上。（出示課件3）我們來認識一下它們吧！（交流識字方法，重點認識夏、秋、冬三個生字）今天就讓我們走進這美麗的四季。（板書課題《四季》，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知。
1.接下來，讓我們一起走進課本，領略一下四季的美吧！（學生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）
2.請同學們打開課本，自己讀一讀，把你認識的'字圈出來。
3.咱班里有的同學特別厲害，都認識這些字，（找學生讀）小手指上，認真傾聽。
4.同學們都特別投入，你想不想聽老師讀一讀？教師范讀后，生學著老師的樣子自己讀，然后讓生展示讀，重點指導讀好停頓。
三、細讀課文，讀好停頓，隨文識字。
1、過渡：哇！讀得好美呀！讓我們先走進春天。看看作者是怎樣描寫春天的，隨文識字：尖、說、春（尖——小大尖，先認字再講疊詞，說——認識新偏旁“讠”言字旁）。
2、過渡：春天悄悄地走了，慢慢的我們來到了炎熱的夏天，出示夏天圖片，生試讀第二小節，師要求讀好停頓。生展示，師指導師范。（請你找一找描寫的夏天里有沒有使用疊詞，請你找一找）隨文識字：青、蛙（蛙——認識“蟲”字旁）。
☆添加“蟲”字源意思，“蟲”字旁含義：指代一切蟲子，特別是一些小昆蟲。拓展帶“蟲”字旁的字——蛇、螞蟻、蜻蜓、蜘蛛等。
3、過渡：是呀！夏天過去了，莊稼里的農作物都熟了，秋天來了。
生試讀第三小節，師要求讀好停頓。生展示，師指導師范。同桌兩個一起找一找秋天里有沒有使用疊詞？隨文識字：夏、彎（夏——認識折文旁）再讀秋天，男生讀，齊讀。
4、背誦全文：用鏤空的形式。
生試讀第四小節，師要求讀好停頓。生展示，師指導師范。隨文識字：地、就、冬（地——多音字）
出示全文，多種方式再讀課文，然后積累背誦。
三、積累運用
（一）同學們，學了這節課我們認識了春夏秋冬四個美麗的季節，還學了疊詞
出示：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎（出示PPT15）
那你還能仿照課本中的例子，再說出幾個這樣的詞語嗎？生自由回答。
（二）遷移運用？出示圖片，按照課文格式改編課文，練習疊詞的使用。
（三）語文園地四“字詞句運用”（出示PPT16）
（1）把詞語分成三組，指名讀一讀。
（2）（出示課件范例）同學們讀得真棒，兩個小同學任意選擇自己所選季節對應的事物說了一句話，我們也來模仿一下吧！
（3）自由說話，表揚好的同學。
五、拓展閱讀，主題學習叢書1《月兒》
同學們真聰明，這節課我們僅認識了很多的疊詞，請你打開語文主題叢書1第67頁《月兒》，找一找里面有哪些疊詞。
六、總結
同學們，這節課我們跟疊詞成為了好朋友，我們不僅會說、會背疊詞而且還會在句子中運用，真了不起，下課后同學們要多多觀察，爭取積累更多的疊詞朋友。
【板書設計】
四季
春，草芽，尖尖
夏，荷葉，圓圓
秋，谷穗，彎彎
冬，雪人，大肚子一挺
【教學反思】
小學語文一年級教學設計2
【教學目標】
1.認識“姑、娘、蚜、盼、治和啄”6個生字，會寫“只、請、幫”3個字。
2.理解“盼望”，讀好第一自然段。
3.讀出棉花姑娘焦急的心情，并演一演她找燕子、啄木鳥和青蛙治病的故事。
【課前準備】
教師： 課件 “可惡、蚜蟲、盼望、治病”詞卡 磁性田字格（2個）
燕子、啄木鳥、青蛙和棉花姑娘的頭飾（4個）
學生： 語文書 鉛筆 橡皮
【教學過程】
一、揭題
1、課前板書：棉花姑娘
2、課件：棉花姑娘
（1）孩子們你們認識她嗎？你瞧，多漂亮的棉花呀！（輕聲，棉花）
小朋友可以親切地叫她“棉花姑娘”。誰來和她打聲招呼？
（2）“姑娘”
a.輕聲。這兩個字是我本節課的生字，誰能讀好它。
指名讀，齊讀。
b.字特點
你們發現這兩個字有什么特點？
二、學習第一段，語境識字
1.導入故事：可是卻發生了一件不妙的.事情。棉花姑娘臉上的笑容不見了，她怎么啦？（師范讀課文第一自然段）
2.出示課文第1自然段，讀一讀，認識生字“蚜、盼、治”和理解詞語“蚜蟲、可惡、盼望”。
(1) 層次1：第一句，重點認識“蚜蟲”，體會心情，朗讀句子
a.誰讓它愁眉苦臉了？“蚜蟲” “蚜”，你是怎么記住它的？
b.讀第1句，從哪個詞知道蚜蟲是害蟲？（可惡）
c.學生先說，老師拓展錄音資料。
(2) 層次2: 第二句，重點理解“盼望”，體會心情，讀好感嘆句
a.盼,“目字旁”,跟什么有關?盼就是看，字義。
b.“啊”可是會變音的。
c.治病：三點水，一個臺，合起來。這個治你讀得真好，3.自己先拿起書在位置上好好地練一練。
4、指讀。
5.齊讀第一段。
三、課文學習。
（一）第一次讀
過渡：看到棉花姑娘生病了，動物王國的醫生們也趕來慰問呢？讓我們趕緊翻開課本137頁，先給每個小節標上序號，再把課文讀正確。聽清楚的孩子，趕緊開始讀書吧！
（二）第二次讀
你們認真讀書的樣子，老師可真喜歡！
用筆圈出棉花姑娘都請了誰幫她治病。
a.燕子飛來
1.請 （一張口就請，這個是什么態度）（有禮貌）。
2.幫 （這兩個字有個共同點，都是后鼻音，把它們讀好）。
b.啄木鳥飛來了。
c.青蛙跳來了。
你看：燕子飛來了，棉花姑娘說：————
啄木鳥飛來了，棉花姑娘說：————
青蛙跳來了，棉花姑娘說：——————
（三）第三次讀。
那森林里的醫生是怎么說的呢？請同學們再輕輕讀讀課文的2-4小節，用橫線畫出森林醫生的話。
第一個醫生燕子飛來了，棉花姑娘說：————————
燕子說：——————————
第二個醫生啄木鳥飛來了，棉花姑娘說：————————
啄木鳥說：——————————
第三個醫生青蛙跳來了，棉花姑娘高興地說：——————
青蛙說：——————————
四、演一演。
過渡：孩子們你們愿不愿意來演一演？
如果想來演醫生的話，就得把他們的句子都記住，你們記得住嗎？來，我們來試試看，老師來當棉花姑娘，你們當森林醫生好不好。
轉換角色
集體---個人
五、生字復現
小朋友們你們演得真好，獎勵你們一首有趣的兒歌：
棉花姑娘，棉花姑娘，生病啦！生病啦！
盼望醫生幫忙，盼望醫生幫忙，幫不了，幫不了。
燕子、啄木鳥和青蛙，和青蛙，誰來治治蚜蟲，誰來治治蚜蟲，治不了，治不了。
六、寫字
這節課有3個生字，我們一起把它們請到田字格里。
觀察字形。范寫“只、請、幫”。
1.只：什么結構？強調：口字稍微扁一點，注意底下的撇
2.請：言字旁加青，注意底下月的書寫。
什么結構？
3.幫：上下結構，包耳朵，底下一個巾。
4. 練習。
打開書139頁只和請各描一個寫一個。
第二個字爭取比第一個寫得好。
七、結課
最后誰治好了棉花姑娘的病呢？下節課請我們的老師繼續帶大家一起學習！
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