部編版一年級語文下冊語文《熱鬧的菜園》教學設計【薦】
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的部編版一年級語文下冊語文《熱鬧的菜園》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學情分析：
經過一學期的學習，孩子們已經積累了加一加、換一換等一些學習漢字的方法，基本掌握了正確的寫字姿勢、執筆方法，能正確拼讀音節，通過學習正確、流利地朗讀課文，對語文學習充滿了興趣。但一年級的學生學習習慣和方法剛剛建立，注意力集中時間較短，教師要以生動有趣的課堂活動為載體，將知識、技能學習，思維訓練融入其中，開展教學活動。
第一課時
教學目標：
1.認識"扁、辣"等13個生字，學會"角、披"等生字，進一步學習并積累識字方法，如區分形近字、偏旁歸類、編兒歌、生活中識字等。
2.會寫"身、豆、角"。重點指導學生關注同一個筆畫，在同一個字里的不同寫法，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.初步了解蔬菜特點，豐富學生語言積累，嘗試用學過的詞句描述自己喜歡吃的蔬菜。
4.正確、流利地朗讀課文，初步體會兒歌情趣。
教學重、難點：
重點：
1.認識"扁、辣"等13個生字，學會"角、披"等生字，進一步學習并積累識字方法，如區分形近字、偏旁歸類、編兒歌、生活中識字等。
2.會寫"身、豆、角"。重點指導學生關注同一個筆畫，在同一個字里的不同寫法，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.正確、流利地朗讀課文。
難點：
在讀中初步了解蔬菜特點，豐富學生語言積累，初步體會兒歌情趣。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片
教學過程：
一、圖文結合，認讀菜名
（一）自讀課文，勾畫蔬菜名
在這片熱鬧的菜地有哪些蔬菜娃娃？請孩子們打開書，翻到55頁。聽清要求：看看插圖，讀讀兒歌，找找有哪些蔬菜娃娃，像老師這樣把它圈出來。
（二）檢查反饋，認讀蔬菜名
1.指名匯報，說說菜名。
豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜
2.自由練習，讀讀菜名。（相機糾正字音）
3.圖文結合，叫叫菜名。（認識"茄、絲、卜、辣"重點學習"豆角"，從生活中重點學會"角"）
4.復習鞏固，再讀菜名。
二、讀說聯動，識字學詞
（一）出示詞語，自由練讀
第一行：扁又長、紫衣裳、披綠袍
第二行：捉迷藏、泥中躺、尖尖嘴
（二）檢查認讀，讀準字音
1.檢查、學習第一行"扁又長、紫衣裳、披綠袍"
（1）重點指導讀好輕聲詞：紫衣裳。
（2）帶出本課其他輕聲詞：燈籠、茄子、蘿卜、長著、熱鬧
2.檢查、學習第二行"捉迷藏、泥中躺、尖尖嘴"
（1）通過自讀、抽生讀、去拼音開火車讀解決音難字：藏、嘴、捉（相機推薦課外閱讀《扁扁嘴和尖尖嘴》）
（2）音難字回到詞語里讀準、讀出節奏。
（三）猜猜說說，學字明義
1.同桌合作，互猜互學。
孩子們，讀好了這些詞語娃娃，他們到底和哪種蔬菜是好朋友呢？和你的同桌猜一猜，說一說吧！（學生結合圖片，通過"猜朋友"，初步了解蔬菜特點。）出示蔬菜及其特點的詞語讓學生連一連。
豆角紫衣裳
茄子扁又長
絲瓜捉迷藏
蘿卜披綠袍
蓮藕像燈籠
辣椒尖尖嘴
番茄泥中躺
南瓜越老皮越黃
2.交流匯報，隨文識字學詞。（認識"躺"等生字,重點學習"披",相機點撥漢字學習方法:※根據偏旁記憶漢字，※偏旁幫助理解字義，※編歌訣記憶漢字。）
3.讀讀玩玩，鞏固生字詞。
三、誦讀兒歌，積累語言
（一）反復誦讀，體會情趣
1.自由讀文，讀準字音。
2.檢查讀文，通順流利。
3.游戲讀文，感受情趣。（開火車，蹺蹺板游戲。）
（二）讀讀說說，內化語言
孩子們咱們讀兒歌多好玩啊！你們喜歡這些蔬菜娃娃嗎？明明特別喜歡豆角，他說："我最喜歡青青的豆角。"你能像他這樣，說說你最喜歡的蔬菜嗎？（引導學生用上本課的生字詞，從蔬菜的顏色、形狀、味道、營養價值等方面去說。）
復現字詞，鞏固識字
1.屏幕出示生字，開火車讀。
2.出示生活中的含有本課生字詞的圖片，鞏固識字。
四、書寫生字，培養習慣
指導書寫"身、豆、角"三個字。
（一）學習"身"
1.通過字理，掌握"身"的形及基本義。
2.以"身"為例，教會學生關注同一個字里同一個名稱的筆畫的寫法。"身"的三橫，兩撇。
（1）師生討論"身"的寫法。
（2）教師示范寫。
（3）學生寫。
（4）師生共評。
（5）生再寫，再評，看進步。
（二）方法遷移到"豆、角"
1.師生共同發現同一個字里，同一個名稱的筆畫的不同寫法。"豆"的三橫，"角"的兩橫，兩撇。
2.學生寫。（教師一邊巡視一邊評價）
總結：孩子們，我們今天走進熱鬧的菜地，認識了可愛的蔬菜娃娃，還和不少字寶寶也交上了朋友。課后，大家用上今天學到的生字、新詞向家長或朋友介紹自己喜歡的蔬菜娃娃。
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