《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)[熱門]
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
曰春夏 曰秋冬 此四時 運(yùn)不窮 曰南北 曰西東 此四方 應(yīng)乎中
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。
2、知道四季變化對人類的生產(chǎn)和生活有重要影響，知道東南西北這四個方向，都以中央為準(zhǔn)互相對應(yīng)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)已學(xué)語句
兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“曰春夏，應(yīng)乎中。”2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這2句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、【故事】
遠(yuǎn)古時代的皇帝，是個既能管天上的神，也能管地上萬物的神。
當(dāng)時，有個東方部族的首領(lǐng)名叫蚩尤，由于他不服皇帝的'指揮，皇帝決定率領(lǐng)軍隊(duì)攻打他。
但是，蚩尤非常勇敢善戰(zhàn)，他有八十一個兄弟，分別掌管八十一個部落，如今遭到皇帝的攻打，他們便團(tuán)結(jié)起來使出自己最拿手的招式來對付皇帝， 所以當(dāng)兩方交戰(zhàn)時，皇帝的軍隊(duì)顯得有些招架不住。
這是，碰巧起了大霧，一片白茫茫中，蚩尤的軍隊(duì)分不出自己究竟在什么地方，所以他決定暫時收兵，等霧散之后，再繼續(xù)戰(zhàn)斗。
皇帝使用新發(fā)明的指南車參與作戰(zhàn)，這種車子的正前方有個鐵娃娃，無論在哪里，娃娃的手指一定指著南方。
于是，就靠著指南車，皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊(duì)。
【注釋】
曰：說道，提到。
春夏秋冬：指一年四季。
運(yùn)：循環(huán)、運(yùn)轉(zhuǎn)。
不窮：沒有終止的時候。
南北西東：指四方。
應(yīng)：對照、相應(yīng)。
中：中央。
5、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。 曰春夏，曰秋冬， 此四時，運(yùn)不窮。
一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因?yàn)榈厍蚶@著太陽公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
小結(jié)：四季變化對人類的生產(chǎn)和生活有重要影響，同時也讓我們的世界更豐富多彩，對于自然我們也要心懷感恩之心。
曰南北，曰西東，此四方，應(yīng)乎中。
東南西北這四個方向，都以中央為準(zhǔn)互相對應(yīng)。如果沒有中心，就沒有東西南北，因此中心移動，方向也跟著改變。
三、小結(jié)，并齊誦一遍句子。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀。
授課目標(biāo)
1、讓學(xué)生懂得人類也許要良好的教育，才能成為一個有用的人。
2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)已學(xué)語句
1、兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。
2、全班隨音樂傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個字），接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。
3、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
二、揭題：
今天，老師要給大家講一個的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？
【故事】從前楚國有個名叫卞和的人。有一天，他在山里找到了一塊還沒有琢磨過的玉石，于是他便把這玉石呈現(xiàn)給當(dāng)時的楚厲王。沒想到，宮里的玉匠竟說這只是一塊普通的石頭，厲王一生氣，命令部下把卞和定了罪。厲王死后，武王繼位，卞和又將這玉石獻(xiàn)給武王，可是，仍然遭到了被定罪的命運(yùn)。卞和失望的抱著石頭，在山腳下哭了三天三夜。文王即位后知道了這件事，便將卞和請進(jìn)宮來，命令玉匠把這塊石頭好好打造一下，發(fā)現(xiàn)果然是一塊上等的美玉，于是便將它命名為“和氏璧。”
由這個故事我們可以知道，一塊上等的美玉都需要琢磨、打造，才能顯現(xiàn)出它的價(jià)值，所以人類也許要良好的教育，才能成為一個有用的人。
三、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀。”3句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這3句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起跟讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解這3句三字經(jīng)的含義。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
【解釋】玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；同樣的道理，人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。
〖師〗一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人。
為人子，方少時，親師友 ，習(xí)禮儀。
【解釋】做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識。
〖師〗學(xué)會親近好的老師、好的.朋友，并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗(yàn)和知識。取人之長補(bǔ)己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。
四、討論、交流：
（1）你認(rèn)為哪句話對你的啟示最大？為什么？
（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？ 小結(jié)：人類也許要良好的教育，才能成為一個有用的人。
五、擴(kuò)展活動：
學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支 子至亥。”
2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個重要概念：五行。
3、知道古時候計(jì)時標(biāo)記有兩種：十干和十二支。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對上次課內(nèi)容的掌握情況。
二、導(dǎo)入：《三字經(jīng)》講完“三”和“四”，自然要接著講“五”。
三、學(xué)習(xí)新句子
1、誦讀新句子。
曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。十干者， 甲至癸。十二支，子至亥。 先掃除生字：請學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶，然后朗讀：第一遍請1個學(xué)生上臺領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀；如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍。
2、【故事】
古時候的人，看見天下這么多奇奇怪怪的事物，覺得太復(fù)雜了，便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來概括所有的事物，也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。
當(dāng)時，有個叫鄒衍的人大力提倡五行之說。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德，這樣地位才能穩(wěn)固。
五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人說皇帝的了土德，因此當(dāng)了皇帝，他所代表的`顏色就是黃色。
后來，土德衰了，克土的木德興起，就是夏朝的禹。
3、【解讀】
水火木金土是古人所說的五行，古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜、太深奧了，使用五行來函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系，就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣，十分復(fù)雜，但似乎也十分有條理。“五行”的道理有點(diǎn)復(fù)雜，小朋友稍微了解一下就夠了。
古時候計(jì)時標(biāo)記有兩種，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
“天干和地支”相傳是皇帝制定的，主要是用來計(jì)算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再從甲子開始算，所以六十年就是一甲子。
五行和天干、地支，在古代時占了很重要的地位。
本：根源、依據(jù)。
4、再次集體誦讀一遍。
5、小結(jié)：這幾句介紹了組成萬物的五種重要的東西。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
閱讀《三字經(jīng)》總體教學(xué)目標(biāo)：
1.知道一些中國的文化知識
2.提高心理素質(zhì)
3.認(rèn)識漢字
4.提高記憶能力
三字經(jīng)教案:融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知
教學(xué)目的：
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入揭題
二、學(xué)文曉理
三、擴(kuò)展活動
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
你們平時都讀了哪些課外書呢?(學(xué)生自由講)
1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書
在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?
(1)同桌交流。(2)班級內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評價(jià))
2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
3、揭示揭題：
今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?
二、學(xué)文曉理：
(一)、自讀
生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
(二)、學(xué)文釋義
1、講(東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的`道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。)然后提問：(出示圖片)
⑴圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?
⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?
⑶他為什么要給自己選一個最小的?
⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?
⑸孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?
⑹誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融?
⑺孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會怎樣想?
⑻孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?
2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、活動目標(biāo)
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初???? 師之惰”;
2、識字：山、遠(yuǎn)、近;
3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。
4、幼兒積極參與活動，并能獲得其中的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、禮物盒子一個，里面放有一本《三字經(jīng)》
2、字卡：山、遠(yuǎn)、近
3、卡通小貼紙
4、教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容
三、活動過程：
(一)、導(dǎo)入活動：
1、律動：《如果感到幸福》
2、“小朋友跳的真棒，老師要送給你們一份神秘的禮物。”出示盒子，“我的寶盒里會藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來。”將盒子打開，取出書本《三字經(jīng)》。“哦，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多。〕上面的字你們認(rèn)識嗎?”讓小朋友來認(rèn)上面的字，然后把它念出來。
“對了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛。”
(二)、誦讀《三字經(jīng)》
1、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放VCD ，請小朋友聽一遍。
2、師：“老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意。〕請小朋友去找書，必要可以提醒幼兒。〔提醒：到第二次取書的時候，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往后傳。
3、找到書以后，請每個孩子拿一本。“請小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上。”引導(dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’。“小朋友，你們會唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。
完了以后，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個字拍一個部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。
(三)、識字
(四)1、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的'好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧。”出示寫有三字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念，從第一句讀起：“人之初??? 性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。
2、說文解字。“小朋友，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧。”播放VCD ，看說文解字。
3、游戲送字寶寶回家。
4、知行合一5、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。
播放VCD 知行合一。看完后，請小朋友說說，老師總結(jié)。
四、活動結(jié)束播放VCD ，學(xué)生跟讀，老師給每個孩子發(fā)“卡通小貼紙”。
五、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
三才者，天地人。三光者，日月星。 三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。
2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想。
3、了解一些古代星象知識， 感受我國古代天文學(xué)的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無窮想象。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
通過前面的內(nèi)容，《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習(xí)的重要性，教和學(xué)貴在專一和堅(jiān)持，并且勸大家要從小開始學(xué)，從孝順父母友愛兄弟姐妹學(xué)起，接下來我們再看看古時候的孩子具體要學(xué)哪些知識。為了便于當(dāng)時孩子們的記述，《三字經(jīng)》在一而十，十而百，百而千，千而萬"以后，接著用數(shù)字往下串著講。第一個數(shù)字講”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。"這里頭的"三才"和"三光"，都是傳統(tǒng)中國極其重要的.文化概念。
二、誦讀新句子：
三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。（讀2遍：第1遍，請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，第2遍，大家一起誦讀。）
三、講解句子。
三才者，天地人：“才”在這里就是“最基本的東西”，古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是：天、地、人；「天」是指萬物賴以生存的空間，包括日月星辰運(yùn)轉(zhuǎn)不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序；「地」是指萬物藉以生長的地理?xiàng)l件和各種物產(chǎn)；「人」是萬物之靈，要順天地化育萬物。
從這一句可以看出，我們的祖先很早以前就把“天，地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”的思想（板書：“天人合一”），現(xiàn)在，隨著科技智能的發(fā)展，人類逐漸喪失對自然的敬畏之心，破壞自然，違背自然規(guī)律的行為越來越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合一”在現(xiàn)代仍有特別重要的意義。
三光者，日月星：三種光明的來源是指太陽，月亮和星星。
提問：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）這兩句講的是自然界的情況。
三綱者，君臣義， 父子親 夫婦順：“三綱”就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系，就是君臣之間有道義，父子之間有親情，夫妻之間能相互尊重和睦相處。
四、小結(jié)，并齊誦一遍句子。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
首孝弟，次見聞，知某數(shù)，識某文。 一而十，十而百，百而千，千而萬。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。
2、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩。
3、能流利地朗讀和背誦2句三字經(jīng)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)已學(xué)語句
兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“首孝弟，千而萬。”2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這2句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。
shǒu xiào tì cì jiàn wén zhī mǒu shù shí mǒu wén 首 孝 悌， 次 見 聞， 知 某 數(shù)， 識某 文。
【解釋】一個人必須懂得做人做事的道理，首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來是學(xué)習(xí)看到和聽到的`知識。并且要知道基本的算術(shù)和數(shù)學(xué)，以及認(rèn)識文字，閱讀文學(xué)。（問：從這句話中我們懂得了什么呢？）
〖師〗孝敬父母，友愛兄弟是做人的基礎(chǔ)；能文會算是做人的本錢。要做一個德才兼?zhèn)涞娜耍捅仨氝@從兩點(diǎn)做起。
yī ér shí shíér bǎi bǎi ér qiān qiān ér wàn 一 而 十，十 而 百，百 而 千， 千 而 萬。
【解釋】天的萬物得計(jì)算，都是從一開始，一到十是最基本的數(shù)字，接著還有十到百，百到千，千到萬，一直變化下去，沒有止盡的時候。（問：這一句話是怎么理解的呢？請說一說。）
〖師〗一到十看來很簡單，但變化起來卻無窮盡，算術(shù)這門學(xué)問越來越深奧了。幾乎各個科學(xué)門類都離不開數(shù)學(xué)，所以必須認(rèn)真地從簡單的數(shù)目學(xué)起，為將來學(xué)習(xí)其他知識打好基礎(chǔ)。
5、大家大概理解了這些句子的含義了嗎？多讀書吧，正所謂：讀書百遍，其義自見。
三、鞏固：小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求：
1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦，積累 運(yùn)用 三。
2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時，聲音洪亮，中心明確。
4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍，作到中心明確，習(xí)作訓(xùn)練。
課時安排：3課時
第一課時
一、學(xué)習(xí)讀背的部分。
1、導(dǎo)語：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的。
2、自由讀句子，仔細(xì)體會句子的意思。
3、小組討論，理解意思。
4、全班匯報(bào)交流。
5、比一比，誰背得快。
6、指名背誦。
二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練，
1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求。
2、指名說說短文講了一個什么故事。
3、出示句子：這個人面臨著艱難的選擇。
（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？
4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子，說說你對這句話的理解。
（你在身處絕境的時候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）
5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？
第二課時
一、導(dǎo)語。
同學(xué)們，《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。
板書：讀書。
讀了《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。板書：讀書收獲。
二、教師示范。
1、從哪幾個方面來談呢？同學(xué)們幫我出個主意。
2、師生交流討論，決定從以下幾個方面談，小學(xué)五年級語文教案《積累 運(yùn)用 三》。
（1）文章的題目與內(nèi)容。
（2）體會和感想。
A文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。
B你學(xué)到的知識或懂得的道理，受到的啟發(fā)。
C你學(xué)到的寫作文的方法。
D讀完文章你還留有哪些問題？
3、老師以《金色的'腳印》為例，談自己的讀書收獲。
三、學(xué)生交流。
1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。
2、小組互說，互相評議，推薦準(zhǔn)備發(fā)言。
3、指名在全班發(fā)言。
選出最好的幾位同學(xué)，評為讀書能手。
4、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣，讀過之后，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會和感想，才會有成效。假如你能把體會與感想寫下來，就是讀書筆記。
希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動筆墨不讀書。”
第三課時
一、明確習(xí)作要求。
1、指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽邊想，這次作文有什么要求？
2、請同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。
A要向別人介紹你的好朋友。
B可以介紹他的性格特點(diǎn)，興趣愛好；也可以通過你們之間發(fā)生的事，來表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。
C注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。
二、交流習(xí)作素材，拓展學(xué)生思路。
1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。
2、全班交流，說說你寫誰？他的性格特點(diǎn)怎樣？
3、討論定作文題目。
三、讀寫聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。
1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想，這兩篇習(xí)作中，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽出來的？
2、根據(jù)自己的素材，學(xué)生列寫作提綱。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，作個別指導(dǎo)。
五、評講；修改作文。
六、作業(yè)，謄寫作文。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
這堂課本身是課外閱讀課，主要是為了增強(qiáng)孩子的閱讀面以及知識的拓展，《三字經(jīng)》中的容量很大，學(xué)生能背下來就很不錯了，對它的全面理解，我沒有做過多的要求。我在設(shè)計(jì)教案的過程中考慮到學(xué)生的差異性，針對不同的孩子有不同的側(cè)重點(diǎn)。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，又到了我們課外閱讀的時間了，又能在《三字經(jīng)》理暢游了，你們開心嗎?
同學(xué)們我們一起讀《三字經(jīng)》，背《三字經(jīng)》，講《三字經(jīng)》故事，經(jīng)過努力已經(jīng)背誦了其中的大部分，大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進(jìn)入——出示：你背，我背，大家背
1、安排學(xué)生串背三字經(jīng)：順背。
2、老師提高一點(diǎn)難度，你們怕不怕?誰能接著老師的這句話往下背。指名背。
「設(shè)計(jì)意圖」
現(xiàn)代教育原理告訴我們：在語文課堂實(shí)施差異性教學(xué)，就是在課堂教學(xué)情境中，在對家庭背景、智力水平、教養(yǎng)程度不同的學(xué)生平等考慮的前提下，以不同的方式對待不同的對象，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求，進(jìn)行課堂時空資源的有效、平等、適切的配置，使每個學(xué)生都有相同的機(jī)會發(fā)揮其特有潛力。所以在課堂上讓孩子們先來背背三字經(jīng)，調(diào)動起所有孩子的積極展示的興趣來，再稍加難度，達(dá)到推動孩子再進(jìn)一步的目的。
二、同學(xué)們背的真棒，令老師佩服，我們讀背《三字經(jīng)》，這里面有許多的知識呢，讓我們一起走進(jìn)——
出示：你猜，我猜，大家猜
這個環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分，答對有加分，答錯要扣分哦。必答題請三個組分別推選出一名選手來。
必答題：
1、誰在四歲的時候就懂得了謙讓的道理，把大梨子讓給自己的兄長?請說出有關(guān)句子
2、《論語》有多少篇，是什么人記錄下了孔子的'言論?請說出有關(guān)句
3、(書名)是古時候小孩子最先要學(xué)習(xí)的一本書?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
4、(誰)在九歲就孝順自己的父親，為他溫暖被褥?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
5、三字經(jīng)中頭懸梁是說的誰的故事?請說出有關(guān)句子
搶答題：
6、南京是六朝古都，三字經(jīng)中的那幾句提到了我們古都金陵?
7、你們知道《三國演義》中說的三國是哪三個國家嗎?請說出有關(guān)句子
8、蘇老泉說的是誰?他從多大才開始發(fā)憤讀書的?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
9、你能說出兩本三字經(jīng)中提到的書籍來嘛?
10、“如負(fù)薪，如掛角”這一句中暗藏著一個成語，你知道是什么嗎?
「設(shè)計(jì)意圖」
為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異，我采用了活潑的教學(xué)方法——猜猜猜的環(huán)節(jié)。在課堂上充分調(diào)動起所有孩子，并不是所有的孩子都能題題答對，但在競爭中又一次加深了對三字經(jīng)的了解。在課堂上每個學(xué)生都愿意學(xué)，并積極地在學(xué)。我依據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。一要以總結(jié)成績、表揚(yáng)鼓勵為主。表揚(yáng)時要注意策略，體現(xiàn)層次性、多樣化，使優(yōu)生不斷進(jìn)步，后進(jìn)生也能看到自身價(jià)值。
三、我相信通過今天這場競賽，同學(xué)們對《三字經(jīng)》更喜歡了，是不是?下面就讓我們盡情地說一說，一起走入——
出示：你說，我說，大家說
生：我在三字經(jīng)里知道了很多的知識，人有七種情感，喜怒哀懼愛惡欲，古代有八種制造樂器的材料，匏瓜，粘土，皮革，木塊，石頭，金屬，絲線和竹子。
生：對，我也從三字經(jīng)里知道了自古我們?nèi)祟惥湍芊N出六種糧食，稻子，谷子，豆類，小麥，黍子和高梁。
生：我喜歡歷史，三字經(jīng)背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的歷史都全了呢。我們南京在歷史上曾經(jīng)是六個朝代的都城，我是南京人感到很驕傲。
師：同學(xué)們們在背誦《三字經(jīng)》中知道了這么多知識，真了不起。
生：我從三字經(jīng)里懂得了好多道理，孝順父母、熱愛老師，所以我喜歡三字經(jīng)。
生：我也知道了我們做人的五條準(zhǔn)則，仁，義，禮，智，信，曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。
師：原來《三字經(jīng)》中還藏著這么多做人的道理啊，你們說的好。
生：我們現(xiàn)在已經(jīng)背到如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟，我很敬佩古時候的那些孩子，他們學(xué)習(xí)條件那么不好可還是刻苦學(xué)習(xí)，比我強(qiáng)多了。
生：孔子還拜七歲的項(xiàng)橐為師呢，所以我們更要好好學(xué)習(xí)了。
生：三字經(jīng)里有許多故事，我喜歡聽故事，讀故事，所以我喜歡。不僅是老師教我們的時候說的小故事，我自己也從自己的三字經(jīng)書上讀到好多故事呢。
師：看來《三字經(jīng)》還能激勵我們刻苦學(xué)習(xí)，積極向上呢。說到小故事，老師知道我們班有幾個特別棒的故事大王，咱們就請他們今天再為我們講一個，大家都來做裁判，看看誰是“王中王”，好不好?
指名說三個小故事。
「設(shè)計(jì)意圖」
利用差異，開展學(xué)習(xí)活動。在課堂上僅靠教師一個人來照顧學(xué)生的差異，滿足他們的特殊需要是有困難的。在課堂教學(xué)中要充分利用差異，發(fā)揮優(yōu)勢同學(xué)的作用，有部分語言理解能力強(qiáng)，口頭表達(dá)好的孩子，我就讓他們在背的基礎(chǔ)上說說故事，講講道理，在課堂上我設(shè)計(jì)的講故事環(huán)節(jié)對他們來說既是一種鍛煉，又是一種展示。對能力稍差的孩子只要求他們背原文，聽故事，能適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)他們的語言感覺也就達(dá)到了我預(yù)期的目的。
四、他們的故事說的太精彩了，同學(xué)們聽的也特別如神。《三字經(jīng)》中這么多的知識道理，這對我們現(xiàn)在的生活同樣很有幫助，我有四個朋友，他們遇到了不同的難題?指名讀情景
1、小剛是家里的“小霸王”，經(jīng)常跟爸爸媽媽回嘴，這可急壞了他的媽媽，小剛的同學(xué)常說他太不尊敬父母，你能用哪句話來教育他呢?(香九齡 能溫席，孝于親 所當(dāng)執(zhí))
2、亮亮讀書總是有口無心，常常是剛剛讀完就忘，他自己也知道這樣讀書效果不好，于是他想寫幅字掛在桌前，提醒自己，你們說說他該寫哪句呢?(口而誦 心而惟 朝于斯 夕于斯)
3、大雨是個聰明的孩子，可是他太貪玩，不肯勤奮學(xué)習(xí)，你們想想辦法，用哪句話勸勸他，最合適呢?(玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義)
4、鈴鈴九歲了，可她總說自己還小，不用急著學(xué)習(xí)，時間還長著呢，爸爸十分擔(dān)心，該怎么教育玲玲呢? (子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為)
老師想請你們能用《三字經(jīng)》中的句子來做個小書簽來幫助他們，你們愿意嗎?
那我們就一起進(jìn)入——
出示：學(xué)以致用――大家都來幫幫他
這項(xiàng)任務(wù)要靠大家合作用智慧完成，小組合作完成四張小書簽，比比哪組合作效率最高，合作得最愉快。
小結(jié)，出示正確答案，再讀讀這些話語，讓它也成為我們的努力的方向。
五、總結(jié)
你們看我們中國的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒。老師希望真正地讓我們古代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》走進(jìn)我們的生活，啟迪我們的智慧，培養(yǎng)我們的品德，在傳統(tǒng)文化的沐浴中，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，讓我們在傳統(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長。
「設(shè)計(jì)意圖」
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“教科書應(yīng)該是教學(xué)活動展開的文本和載體”。學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，達(dá)到其中所蘊(yùn)涵的知識、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，因此，我引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)差異性。我創(chuàng)設(shè)出四個情景讓學(xué)生用《三字經(jīng)》中的句子來做個小書簽來幫助他們。這樣把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相連，真正做到“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去。”的教育目標(biāo)，同時也不忘關(guān)注學(xué)生的差異。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
《〈三字經(jīng)〉節(jié)選》教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀這篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。
2、了解課文的大概意思，懂得勤奮好學(xué)、有所作為，人生才有意義的道理。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
3、會認(rèn)至少十個生字，會寫六個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀這篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的大概意思，懂得一些道理。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：
第一課時：
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來看看這一本書的節(jié)選。
（二）通讀古文：
教師給出充足的時間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求：正確、流利。
（三）交流整體感受：
讀了這組文章，你有什么感受？想說些什么？
（四）品析賞讀： 你最喜歡那一篇文章？這篇文章的.哪個地方給你留下了深刻的印象？ 2 學(xué)生先進(jìn)行小組交流。3 全班分享各自的感受。
（為人者，如果終日不學(xué)，待到年邁體衰時，會因終身無為而羞愧。人如果慵懶度日，不思進(jìn)取，豈不是連動物都不如了。）
（五）總結(jié)體會，整合感悟：
學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
第二課時：
一、朗讀背古詩
指名讀、全班讀、小組讀 熟讀古詩。背誦古詩。
二、字形的記憶與書寫指導(dǎo)：
1、在讀背理解的同時，學(xué)生對字形有了一定的無意識記。
2、學(xué)生對生字字形的分析與記憶。
教給孩子們一些規(guī)律性的識記方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。
3、在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
4、出示本課的六個生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。
如：非字，學(xué)生可能會說：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。
三、總結(jié)與延伸：
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學(xué)們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。
3、通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題。
教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的。
二、誦讀新句子：
請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀。
三、講解句子，闡釋概念：
1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。 [討論：大家同意這個說法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]
教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎?接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的
2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。“近”接近，類似;“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是：本性本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。
3、教之道，貴以專。“教”教育，學(xué)習(xí);“貴”重要的，好的方面;“專”專一。這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。
4、講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰
(1)提問，我們?nèi)松牡谝粋�老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢?
(2)講了岳飛教育兒子的故事
教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。
四、復(fù)習(xí)：
誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子。
五、總結(jié)
每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹三字經(jīng)。
2、講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。
教學(xué)重點(diǎn)：
講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、 回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。
1) 上節(jié)課大家印象最深的人物?
學(xué)生回答：曹操、孟子等。
2) 上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么?
學(xué)生回到：要做一個善良的人
二、講解課文內(nèi)容。
1、養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰。
1)提問，我們?nèi)松牡谝粋�老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢?
講了岳飛教育兒子的故事。
2) 小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。
2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛的鼓勵]
3、小結(jié);深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的'不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊说木駜?nèi)核，使我們最先要做到的。
三、總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀三字經(jīng)。
2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。
3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀三字經(jīng)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
1、昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué);披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。
你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎?告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項(xiàng)橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》;丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕 學(xué)且勤
趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎?
3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ;如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。
晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名。現(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。
漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。
三、總結(jié)。
4、師生
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練朗讀背誦課文。
2、知道學(xué)生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道學(xué)生要尊敬老師。
教具準(zhǔn)備：幼學(xué)瓊林的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的?
二、學(xué)習(xí)新課。
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
冰是由水生成，但是比水還要寒冷;青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。
三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎?
四、總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練朗讀背誦古詩文。
2、了解各種花的花語。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀古詩文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解各種花的花語。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?
二、教學(xué)新課
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴;梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。
三、總結(jié)
讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草，做他們的朋友吧!
四、拓展
你還知道那些花的名稱?到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
設(shè)計(jì)理念
充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，激發(fā)孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步
形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識本課16個生字，會寫10個字。
2運(yùn)用學(xué)過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。
3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情，同時，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
本課生字詞，練習(xí)寫好字。
教學(xué)難點(diǎn)
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、親切交談，導(dǎo)入課文
1孩子們，你們平時上語文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢？你們在學(xué)習(xí)課文前會做些什么呢？
（教師以“聊天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數(shù)。）
2運(yùn)用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？
二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文
1選擇你喜歡的方法，借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。
2把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來，并努力讀好。
3匯報(bào)交流：難讀的句子，讀通課文。
（這個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時，通過設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）
三、激發(fā)興趣，自主識字
孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎？得考考你。
設(shè)計(jì)：“摘星星”游戲。
1多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。
2游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個漢字娃娃，只要你能響亮地、準(zhǔn)確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰摘的星星最多。
（1）自主拼讀。
（2）抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ（命），平舌音sūn（孫），三拼音huán（環(huán)）、xiān（先）。
（3）小老師教讀。
（4）“開火車”讀。
（5）聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認(rèn)識我嗎？去掉拼音讀。
3積累詞語，鞏固生字。
漢字娃娃告訴我：“休息一會，馬上回來。”來了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認(rèn)識嗎？
多媒體課件展示：
久遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息
（1）抽讀，培養(yǎng)語感。
師：讀“大熊貓”時，你為何笑了？生：因?yàn)榇笮茇埖臉幼雍每蓯邸煟骸爸腥A民族”你怎么讀得這么精神？生：
因?yàn)闋敔敻嬖V我，中華民族是一個很偉大的民族，我感到很驕傲。
孩子們真的.了不起，能把自己對詞語的感悟讀出來。
（2）多種形式讀（分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀），積累詞語。
（3）練習(xí)說話，發(fā)展語言。
孩子們，給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。
例：（熊貓）是我國的國寶。
（中華民族）真?zhèn)ゴ螅?/p>
（通過多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們在快樂中自主識字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。）
四、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文
詞語寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家。考考你們還認(rèn)識嗎？
1學(xué)習(xí)第一組韻文。
（1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
（2）匯報(bào)交流。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。
（4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。
2合作學(xué)習(xí)第二組韻文。
讀讀，議議，背背。
3孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？
人之初，性本善……
4創(chuàng)編“三字經(jīng)”。
孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？
例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長江長，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（“丹頂鶴，國之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。
五、重點(diǎn)識字，指導(dǎo)書寫，鞏固生字
1出示生字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。
2你能準(zhǔn)確讀出來嗎？請響亮地讀三遍。
3想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn)，還可以想：二個小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（想象記）。
孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子，就是個很小的孩子。
孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。
4指導(dǎo)書寫。
（1）你認(rèn)為哪個字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？
“已”第二筆要寫在橫中線上。
“孫”要寫得左窄右寬。
（2）你認(rèn)為哪個字最難寫？你想寫好嗎？
①多媒體課件示范：比比誰的眼睛最亮，你會發(fā)現(xiàn)什么？
②交流。
③生書空。
④描紅。
（3）把你想寫的字寫一寫，做到姿勢正確。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評、指導(dǎo)。
（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導(dǎo)書寫時，讓孩子學(xué)會觀察，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）
六、拓展
1出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀。
近視眼，看不遠(yuǎn)；做事情，不方便。
要防止，不算難；做起來，要認(rèn)真。
讀書時，坐端正；眼離書，一尺遠(yuǎn)。
溫功課，一小時；停一停，再來看。
光線暗，不看書；傷眼睛，損視力。
陽光下，莫看書；光太強(qiáng)，眼發(fā)花。
坐車子，睡床上；要記住，莫看書。
三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。
2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書。
七、板書設(shè)計(jì)
三字經(jīng)
炎黃帝
大熊貓
老祖先
國之寶
五千年
花鳥蟲
已久遠(yuǎn)
不可少
讀讀
議議
背背
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：
為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗誦原文，積累語言。
2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。
2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計(jì)。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾
教學(xué)過程：
一、故事激趣
1、同學(xué)們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎？想看一看嗎？
2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動畫課件，要求學(xué)生認(rèn)真看，用心聽，用腦想，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什么事？為什么他們會這么做？看完后你明白了什么道理？
過渡新授：這個故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容，讓我們一起來讀一讀原文。
課件出示：
為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
二、誦讀感悟
1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的.發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不認(rèn)識的字，（齡、能、融、染、犁、弟）借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個別讀——學(xué)生互相評價(jià)——教師評價(jià)（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。）
出示課件：
為/人子，方/少時。親/師友，習(xí)/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。
融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。
7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。
9、男女生互相接讀。為人子，XXXXXXX。親師友，XXXXXX。香九齡，XXXXXX。孝于親，XXXXXX。融四歲，XXXXXX。弟于長，XXXXXXX。
10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦
11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了，老師希望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。
三、拓展升華
1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？在匯報(bào)中質(zhì)疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢？看到別人做不對時你會說什么？
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢？
四、總結(jié)提高
黃香和孔融都是后來成為大官，可是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時的這些故事。可見，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學(xué)會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
設(shè)計(jì)理念：
讓孩子走近《三字經(jīng)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，并以此為起點(diǎn)，開始對傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課，體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。
2、掌握有關(guān)誦讀方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)會簡單地運(yùn)用三字經(jīng)。
過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。
情感與態(tài)度：
初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。
行為與習(xí)慣：
提高學(xué)生的讀書興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。
學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：《
三字經(jīng)》為人處事篇、課件
教學(xué)過程：
一、引出《三字經(jīng)》：
李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明，所以我設(shè)計(jì)了一個知識競賽來比一比誰的.知識多，好不好?
出示課件：
1、哪些書伴隨古代孩子成長?
2、“玉不琢”的下半句是什么?
3、我國歷史上，誰教子有方，五個兒子個個金榜題名，做官清廉能干，美名傳揚(yáng)，被當(dāng)時人稱“燕山竇氏五龍”?
4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪” 分別指的是我國歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書的情景?
你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎?對了，答案就是《三字經(jīng)》。
二、簡介《三字經(jīng)》。
幻燈出示，師配樂讀。
既然《三字經(jīng)》那么好，我們趕快去學(xué)學(xué)吧。
三、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(一)讀文：
1、請你自由地讀讀紙上的三字經(jīng)，要特別注意那些多音字。
2、誰愿意試試看，當(dāng)眾讀一讀?個別讀，正音。
3、老師也想來讀，請你當(dāng)聽眾，可要聽仔細(xì)了!
4、誰也讀讀看?充分的準(zhǔn)備是成功的前提，老師再給你們一個機(jī)會，趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。
(二)找特點(diǎn)：
1、讀了《三字經(jīng)》，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?
交流特點(diǎn)(1)：是啊，三字經(jīng)三字一句，四句一組，朗朗上口，還押韻呢，如唱兒歌，那就讓我們一起邊拍手邊念吧!
2、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?
交流特點(diǎn)(2)：《三字經(jīng)》中還有許
既有趣，又對我們很有幫助的歷史典故。
看看，你在經(jīng)文中找到了哪個故事?
(融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。)
看，這么小，就懂得尊敬兄長，讓我們一起來夸夸他。
看圖夸孔融。
誰能來背一下?
我們一起來背!
(香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。)
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：
養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。）
二、新授感悟
1、 自讀《三字經(jīng)》中從“養(yǎng)不教，老何為。”4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。
養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。
〖啟示〗嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對孩子的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份，但做子女的`也應(yīng)該理解父母和老師的苦心，才能自覺嚴(yán)格要求自己。
【譯文】僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯。只是教育，但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。
【故事】從前，有個無惡不做的強(qiáng)盜，在他做盡壞事后，終于被衙門的捕快捉了起來。由于他犯了許多不可原諒的罪，所以縣太爺判了他死罪。臨刑前，縣太爺問他有什么要求，強(qiáng)盜說：“我想見我母親最后一面。”
縣太爺命人把他母親請來，當(dāng)他們母子一見面，母親很悲痛的抱者兒子大哭。誰知道，那個強(qiáng)盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來，并且傷心地說：“我好恨娘在我犯錯時，從來不教訓(xùn)我，現(xiàn)在我后悔也來不及了。”
這強(qiáng)盜的母親，要對強(qiáng)盜的下場負(fù)一半的責(zé)任啊！
子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
〖啟示〗一個人不趁年少時用功學(xué)習(xí)，長大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時刻。
【譯文】小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的
時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？
【故事】清朝時，大將左宗棠的部下張曜，立了許多功勞，于是左宗棠便升了他的官，但是許多不服氣的人，便以張曜沒有念過書為理由，不給他官做。張曜知道因?yàn)樽约旱牟蛔R字，而做不了官，心里很難過，于是發(fā)奮苦讀，終于憑著他的學(xué)識，把官給爭了回來。
三、討論、交流：
（1）你認(rèn)為哪句話對你的啟示最大？為什么？
（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？
四、小結(jié)：
我們不能到長大才省悟到讀書的重要性。我們是兒童，早上八九點(diǎn)中的太陽，現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
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