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一年級(jí)語文下冊(cè)《手捧空花盆兒的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的一年級(jí)語文下冊(cè)《手捧空花盆兒的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)手捧空花盆兒的孩子誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)，懂得“只有誠(chéng)實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸福”的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解、體會(huì)“只有誠(chéng)實(shí)才能獲得別人的信任和尊重才能獲得真正的幸福”的道理。
2、能比較流利地朗讀課文。
3、正確、規(guī)范地書寫12個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們有好朋友嗎？你喜歡什么和什么樣的孩子成為好朋友呢？老師也很喜歡這樣的好孩子，想不想和老師再去結(jié)識(shí)一位新朋友啊？他就是手捧空花盆兒的孩子，和老師一起書空課題，齊讀課題。（盆注音，讀法）讀了課題，你都想知道什么？現(xiàn)在我們就到文中去尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知。
（一）檢查預(yù)習(xí)情況
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，都通順句子。
2、標(biāo)畫好自然段。
3、認(rèn)讀詞語
4、課文有幾個(gè)自然段啊？
5、分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊認(rèn)真聽一邊思考，課文寫了一件什么事？（生匯報(bào)）對(duì)呀，國(guó)王用這種特殊的方式來選繼承人，（課件出示：國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了一粒花籽兒，讓他們種在自己的花盆兒里。三個(gè)月后，國(guó)王將根據(jù)種花的成績(jī)來?xiàng)l挑選未來的王。“挑選”等詞變紅色）紅色的詞語，你是怎樣理解的？
三、學(xué)習(xí)正文。
（一）孩子們兩種不同的成績(jī)
第一種情況：
三個(gè)月很快就過去了，想不想去看看孩子們種花的成績(jī)啊？（課件出示：他們一個(gè)個(gè)都捧著一盆兒花，有紅的，有黃的，有白的，都很美麗。）你從哪些詞語感受到了什么？（你能用一個(gè)帶數(shù)字的成語來形容這些美麗的花嗎？花美，捧花的孩子呢？誰來帶著這種快樂美美地讀一讀。）孩子們笑得多甜啊，手里捧著這樣美麗的花，一定在想什么？（生匯報(bào)）誰再自信美滋滋地讀一讀。（生讀）看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王想要的成績(jī)。
第二種情況：
1、難道所有的孩子都是捧著鮮花來的嗎？（不是）有這樣一個(gè)特殊的孩子。（出示主題圖：手里捧著一個(gè)空花盆兒，低著頭，站在那里，顯得很傷心。）請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？
2、他沒有種出花來，是因?yàn)樗挥眯膯幔浚ú皇牵⿵哪目闯鰜淼模浚ㄕn件出示：孩子哭起來了，說：“我把花籽兒種在花盆兒里，每天用心澆水，可是花籽兒怎么也不發(fā)芽。我
……我只好捧著空花盆兒來了。”）同桌練讀一下，你從哪些詞語讀到了什么？（生匯報(bào)）他跟其他孩子一樣，很想成為國(guó)王的繼承人啊，所以他每天用心澆水，可是十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子連芽都沒有冒出來，他仍然堅(jiān)持每天澆水，還給花種換了土壤，施了肥，可種子還是沒有發(fā)芽，他等啊，盼啊，日子就這樣一天一天地過去，離國(guó)王規(guī)定的日子越來越近了，這時(shí)，他有沒有想過用別的方法換來美麗的鮮花？（生接）面對(duì)他眼前空空的花盆，他的心情會(huì)怎樣啊？（生接）因?yàn)樗卫蔚赜浀茫瑖?guó)王要根據(jù)種花的成績(jī)來挑選未來的國(guó)王，當(dāng)他看到別的孩子都捧著美麗的鮮花，他會(huì)想什么？（生接）他心里十分清楚，選擇捧著空花盆，就等于選擇了什么？盡管他是多么著急，傷心，難過，盡管他是多么希望自己能成為國(guó)王的繼承人，可他還是捧著空花盆來了，他寧可選擇不做（生接）也要選擇一個(gè)做（生接），這種誠(chéng)實(shí)是多么可貴啊！
（二）國(guó)王看到這兩種不同的成績(jī)，態(tài)度怎樣？請(qǐng)默讀課文第四、五自然段，劃出相關(guān)語句，寫出自己的感受。
（三）國(guó)王為什么會(huì)選擇手捧花盆的孩子做繼承人呢？書上哪句話告訴了我們？誰能不改變句子的意思，換一種說法？煮過的種子失去了生命力，所以它一定不會(huì)發(fā)芽，你再怎么精心的培育，這都將是一個(gè)空花盆，這就是國(guó)王想要的最真實(shí)的成績(jī)，國(guó)王需要的繼承人必須是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
四、總結(jié)，思想滲透。
手捧空花盆的孩子雖然沒有種出鮮艷的花朵，但國(guó)王在他的空花盆里看到了一朵最美的花，那就是誠(chéng)實(shí)之花。因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，這個(gè)孩子當(dāng)上了國(guó)王繼承人，同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)是做人最重要的美德，誠(chéng)實(shí)的人才能生活得快樂幸福，才能受到別人的尊敬愛戴，現(xiàn)在你們知道老師送給你們那個(gè)珍貴的禮物的名字就叫做誠(chéng)實(shí)，你們收到了嗎？
五、拓展延伸。
同學(xué)們，你們都積累了哪些關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名人名言啊？
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