《回憶魯迅先生》教學設計
作為一名優秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《回憶魯迅先生》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學習目標
1.自讀課文，概括事件。
2.品讀課文，分析人物。
3.精讀課文，學寫批注。
教學重點：品讀課文，分析人物。
教學難點：精讀課文，學寫批注。
教學方法：自讀法
教學準備
1.學生查找有關魯迅的資料；
2.課堂選擇有關魯迅的圖片；并設計幻燈片；
教學過程：
一、引入新課，展示學習目標
學習目標：
1.自讀課文，概括事件。
2.品讀課文，分析人物。
3.精讀課文，學寫批注。
二、作者簡介
蕭紅，中國現代著名女作家。1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。
1935年在魯迅的支持下，發表成名作《生死場》。
主要作品：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。
三、文題背景
魯迅說過：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做會朽的腐草�！睘榱伺嘤捈t這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來,陸續出版和發表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名佳作。
在林林總總的魯迅回憶錄中。蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。
由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。
四、自讀課文，自主學習
1.自學學習單之一
預習檢測單
標題
作者
會讀紅色的字揩舀咳嗽調羹絞肉薪金校對草率
疙瘩深惡痛絕
文中的魯迅給你的總體印象
2.自學學習單之二
自讀思考單
要求：
1.自主閱讀，整體理解。
2.在課本上相應的地方找出詞句來，用筆畫上波浪線。
3.概括每個片段的主要事件。
在課文中找出表示人物、事件的詞語，并進行概括。
一
二
三
四魯迅先生開玩笑
……
3.自學學習單之三
品讀思考單
要求：
1.品讀課文，分析人物形象。
2.在文中找出相關的語句并進行分析歸納。（寫在課本上）
語句特點
蕭紅眼中的魯迅
許先生眼中的魯迅
海嬰眼中的魯迅
讀者眼中的魯迅
4.自學學習單之四
細讀思考單
要求：
在課本上相應的地方寫批注。（從內容、情感、語言等方面入手。寫在課本上）
片段二
片段三
片段十一
片段十四
五、學習小結
學習本文后，從內容和寫法上，你有哪些收獲？
六、作業：
找出自己喜歡的語句并寫在筆記本上。
板書設計
回憶魯迅先生
小事——平凡偉大
平易近人
做事認真
慈愛關心
【《回憶魯迅先生》教學設計】相關文章：
《回憶魯迅先生》教學設計05-31
《回憶魯迅先生》優秀教學設計04-21
【優】《回憶魯迅先生》教學設計3篇09-23
《回憶魯迅先生》優秀教學設計一等獎12-19
《我的伯父魯迅先生》教學設計優秀08-21
我的伯父魯迅先生教學設計優秀06-07
人教版《我的伯父魯迅先生》教學設計03-30
七年級語文下冊《回憶魯迅先生》教學設計03-27
《回憶魯迅先生》七年級語文下冊教學設計04-04