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歸去來兮辭教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的歸去來兮辭教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解本文的文體特點(diǎn)；
2、學(xué)習(xí)本文的寄托手法；
3、理清文章的情感思路。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、理清本文的情感思路；
2、學(xué)習(xí)本文的寄托手法。
三、學(xué)法指津
（一）研讀步驟
步驟一：課前預(yù)習(xí)。
1、，讀注釋，初步了解文意。
2、反復(fù)吟誦，思考本文的形象及情感思路。
步驟二：課文分析。
1、把握全文主旨，和表現(xiàn)主旨的方法。
2、分析人物形象。
3、了解本文的寫作特色。
（二）問題探究
1、本文具有怎樣的文體特點(diǎn)？
本文是篇辭賦。辭是一種形體比較自由靈活的古體韻文。篇幅長短不限，句子以四言六言為主而允許有錯(cuò)落參差，韻腳的轉(zhuǎn)換和押韻的方式也多變化。從作風(fēng)上看，辭一般都比較講求文采，多用鋪張手法；內(nèi)容上辭以抒情為主；表現(xiàn)形式方面，辭常在句子中間或結(jié)尾加添語氣助詞兮以調(diào)節(jié)音律。
本文寫于義熙元年（405），陶淵明41歲，因?yàn)榧揖池毨С鋈闻頋闪睿痪卯a(chǎn)生厭倦的情緒，80余天后，終于桂冠而去。在決意歸隱而尚未成行之際寫下了這篇辭賦。文中內(nèi)容夾敘夾議，想像之景，真摯之情，和諧交融，渾然為一。從我們今天來看，本文是一篇想像作文，也是一篇托物言志的抒情散文。
2、本文是循著怎樣的一條情感思路來敘寫的？
本文的情感思路可分為五個(gè)階段：
①從開頭覺今是而昨非，寫作者的思想斗爭：想辭官歸隱，卻又似割舍不下；想積極入世，繼續(xù)仕途，又與自己心性不合。最后決定歸隱田園。
②舟遙遙以輕飏載欣載奔，寫回家途中的歡快與急切心情。因?yàn)橐呀鉀Q了思想矛盾。
③僮仆歡迎撫孤松而盤桓，寫回家后幸福愉快的日常家庭生活。
④歸去來兮，請息交以絕游或棹孤舟，寫回家后的社會(huì)生活。
⑤既窈窕以尋壑結(jié)尾，寫回家后的反思與感悟。
這五個(gè)部分表現(xiàn)的正是作者情感發(fā)展過程，作者將自己的思想情感寄托在具體的情景描繪中，以形象托出。本文開頭一句，實(shí)際是作者經(jīng)歷了這一番情感發(fā)展之后，喊出的一句富于內(nèi)容的話。
3、從托物言志的抒情散文角度看，本文有什么突出特點(diǎn)？
①發(fā)乎真情。古今中外的名篇佳作，無不是發(fā)自內(nèi)心，又出于真情的。舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。把詩人解決思想矛盾后那種回家途中愉悅暢快之情表現(xiàn)得多么真切！
問征夫以前路，恨晨光之熹微！乃瞻衡宇，載欣載奔。大約因?yàn)樾那榧鼻校娙说臍w程畫面轉(zhuǎn)換得也快：他剛才還在輕飏的舟上迎風(fēng)佇立，轉(zhuǎn)眼間又出現(xiàn)在晨光熹微的山路上，百里之遙本應(yīng)駕輕就熟，卻偏還要問征夫以前路；待到乃瞻衡宇，這位已屆中年的漢子，竟又像小孩子一樣載欣載奔。寫得真實(shí)而動(dòng)人。
②情托于物：好的散文總是寫得自然真切的。而要寫得自然真切，必須要有寄托物，以便將自己的思想、見解、感情訴諸形象。只有這樣，才能寫得真切、生動(dòng)、感人，韻味悠長。而這一點(diǎn)，本文堪稱典范。
能力訓(xùn)練
1、下列四組句子中帶點(diǎn)詞含義和用法不相同的一組是：
A、田園將蕪胡不歸
奚惆悵而獨(dú)悲
B、實(shí)迷途其末遠(yuǎn)
覺今是而昨非
C、實(shí)迷途其未遠(yuǎn)
三徑就荒
D、歸去來兮
已矣乎
2、寫出下面文言句式的名稱：
①農(nóng)人告余以春及
②復(fù)駕言兮焉求
3、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣表達(dá)了作者什么樣的心情？這心情是怎樣產(chǎn)生的？表達(dá)了作者（不超過8個(gè)字）原因是①②（共不超過20個(gè)字）
4、問征夫以前路的原因是什么，選出最合理的一項(xiàng)：
A、恨晨光之熹微
B、高興之中走錯(cuò)了路
C、不認(rèn)識回家的路
D、想趕快回到家中，生怕走錯(cuò)了路
5、三徑就荒，松菊猶存。作者只提松菊的原因是什么？因?yàn)樗删眨ㄏ?個(gè)字），提松菊以（限2個(gè)字）
6、與云無心以出岫，鳥倦飛而知還含義相近的陶淵明其他詩篇中的兩句詩是哪兩句？這些詩表現(xiàn)了詩人什么性格？兩句詩是，表現(xiàn)了、的性格（限8個(gè)字）
7、作者一會(huì)兒要息交以絕游，一會(huì)兒又有農(nóng)人告余以春及，這不矛盾嗎？為什么？
8、宋代著名詩人陳師道在《后山詩話》中說：淵明不為詩，寫胸中之妙爾。學(xué)了本文后，你怎么看陳的話？
9、下列對文章的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)亩?xiàng)是：
A、歸去來兮，田園將蕪胡不歸這句詩是詩人內(nèi)心的呼喊，表現(xiàn)了作者是個(gè)熱愛勞動(dòng)，反對不勞而獲的人。這句詩也暗示了詩人在家中是一個(gè)強(qiáng)勞力。
B、引壺觴以自酌一句，表明作者回到家中暢飲的情狀，為了喝個(gè)痛快而免去仆人侍候的俗節(jié)，自斟自飲。
C、策扶老以流憩撫孤松而盤桓這幾句是作者眷愛丘山的具體體現(xiàn)，而無心知還二語富于哲理，引人深思。
D、悅親戚之情話將有事于西疇幾句蘊(yùn)含著濃濃的情趣。這幾句如數(shù)家常的脈脈含情的話，正飄散著作者村居生活的一片淳美氣息和盎然情味。
E、本文在清淡平遠(yuǎn)的描述中，包含著濃濃的意趣，在日常普通生活的描述中包含著深刻的人生哲理，并塑造了一個(gè)熱愛自然，熱愛生活，厭惡官場，具有高潔志趣的詩人形象。
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