教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的，只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知的道理。培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，懂得知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的，只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知的道理。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、導(dǎo)入
師：同學(xué)們看老師寫一個(gè)詞，（板書：學(xué)問）
師：你怎樣來理解學(xué)問這個(gè)詞？
師：知識(shí)、文化、科學(xué)等等這些都是學(xué)問，那再看老師加上一個(gè)字，（板書：與）再來讀。
生：學(xué)與問。
師：學(xué)與問又是什么意思呢？
生：
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，（板書：23）齊讀課題。
生：齊讀。
師：學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，讀了課題你有要問的嗎？
（二）、檢查預(yù)習(xí)
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，看看這幾個(gè)詞語(yǔ)能難倒你嗎？
（出示詞語(yǔ)）
師：誰(shuí)來讀？
師：仔細(xì)觀察觀察紅色的字，這是新字，有沒有需要提醒的地方？
（生說說。）
師：生字詞理解得這么好，那么課文是不是能夠讀準(zhǔn)字音、讀通句子呢？找同學(xué)來讀課文。其余的同學(xué)思考從課文中你知道了什么？
生：讀課文
師：通過剛才大家的聽，從課文中你知道了什么？
生：
（三）、精度課文。
師：那么學(xué)與問到底是什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，動(dòng)動(dòng)筆把給你啟發(fā)的句子或段落用直線畫出來，寫寫自己的體會(huì)。
師：我們一起來交流交流。
（說說這自己的體會(huì)，讀出自己的體會(huì)。）
師：?jiǎn)柺谴蜷_知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。你用它打開知識(shí)的殿堂了嗎？你用他開始鋪路了嗎？
師：從大家的讀中我知道你們得確是受到了啟發(fā)，還有那里也讓你受到啟發(fā)？
哥白尼的故事讓你有什么啟發(fā)？
你再讀讀第二段，結(jié)合課文和哥白尼有這樣的偉大成就。你又從中領(lǐng)悟到什么？
遇事多問幾個(gè)為什么？你能說說你遇到過哪些問題嗎？那么你遇到了問題怎樣解決？
能者為師啊，怎樣理解？
還有哪里給你了啟示？
讀了沈括小時(shí)候的故事，看了沈括的成就，你又受到了什么啟發(fā)？
看來，遇到了問題，我們應(yīng)該多向人請(qǐng)教，并且要學(xué)會(huì)去觀察去思考，只有這樣，我們才會(huì)愉快地學(xué)到許許多多的知識(shí)。
正如書中所說：學(xué)問學(xué)問
現(xiàn)在誰(shuí)能說說學(xué)與問到底是個(gè)怎樣的關(guān)系？
學(xué)與問是密不可分，是相互補(bǔ)充的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。學(xué)和問就像我們的兩只翅膀，你們有了嗎？想要嗎？你來讀讀吧！
有了翅膀就該飛了，課文學(xué)到這兒你還有問題嗎？
（四）、總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識(shí)殿堂的金鑰匙就是學(xué)和問。現(xiàn)在老師再送你們一把金鑰匙，（出示：?jiǎn)柕降?陶行知)
天地是個(gè)悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。
你若不問你怕它，它一被問它怕你。
你若愿意問問看，一問直須問到底。
師：來拍拍手，放松放松，咱們一起讀。
師：這就告訴了我們，我們要有打破沙鍋問到底的精神。
師：同學(xué)們。課下你在搜集搜集還有哪些名言警句給你啟發(fā)，還有哪些名人故事讓你受到啟示，記錄下來好交流，好嗎？
師：好，下課。
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