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初中語文教學設計和教案格式
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的初中語文教學設計和教案格式，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教材解讀】（包括學習內容分析，考試時不寫）
【設計理念】（考試時不寫）
【教學目標】
1.知識與能力目標
2.過程與方法目標
3.情感態度與價值觀目標
【教學重（難）點】
（重點、難點都有，可分述，亦可合稱為“教學重難點”，二者各自最多一兩點，不可多。）
【教學方法】（考試時不寫）
【課時安排】第一課時（可以多寫為“兩課時”）
【教學準備】多媒體課件輔助教學
【教學過程】
第一課時
一、激情讀，引出文本
1.例如：問題導入、承上啟下導入、檢查預習導入等。
2.板書課題，師生齊讀課題。
3.激發學生的閱讀興趣，進入課文自由朗讀。
【導入環節的設計意圖，結合相關教心學等理論。】
二、嘗試讀，感知文本
1.介紹篇幅、生字個數，落實重難點生字詞的教學。
2.學生自由朗讀課文，教師巡視指導學生讀書。
三、思考讀，感悟文本
1.促讀：師的話。
學生的回答、表現預設。
2.促問：師的話。
學生的回答、表現預設。
3.促思：師的話。
學生的回答、表現預設。
4.促說：師的話。
學生的回答、表現預設。
【本環節的設計意圖，結合相關的教心學等理論。】
四、展示讀，內化文本
（本環節解決文本的整體問題）
1.第一段：
師的引導語。
請生個人朗讀、談體會。
師的評價語。
2.第二段：
師的引導語。
請男女生分角色朗讀、談體會。
師的評價語。
3.第N段：
師的引導語。
請生齊聲朗讀、談體會。
師的評價語。
【本環節的設計意圖，結合相關的教心學等理論。】
五、探究讀，賞析文本
1.小結引讀。（對二、三、四環節進行小總結。）
2.師生對話。（一般是為了攻克一篇課文的難點問題。）
3.激情引讀。（通過學生自由朗讀來思考重難點問題。）
4.再讀體會。（通過學生默讀、寫批注體會來解決重難點。）
5.師生對話。
（教師引導學生個人起立交流心得、并及時評點提升。）
【本環節的設計意圖，結合相關的教心學等理論。】
六、無聲讀，超越文本
1.引導質疑。（例如：爭鳴式）
（教師通過提問，引起學生質疑課文難點問題，并默讀思考。）
2.師生對話。
（師生對話，學生各抒己見，教師聯系實際進行拓展教育。）
3.總結下課。
（結合板書總結一堂課的教學、點題結束課堂。）
4.布置作業。
（布置作業要求：作業應體現分層性；作業設計的形式
應體現多樣性；作業的內容應體現趣味性；作業的內容應
體現實踐性〈練了會用〉。）
【本環節及作業的設計意圖，結合相關的教心學等理論。】
附：
【板書設計】
概括式、對比式、板畫式、線條（圖表）式等。
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