- 部編版二年級語文上冊《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
部編版二年級媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的部編版二年級媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
部編版二年級媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“哄、先、閉、緊、潤、等”6個生字，寫好“哄、臉、沉”3個左右結(jié)構(gòu)的字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能利用課文信息，說說“睡夢中的媽媽”美麗、溫柔的樣子。初步體會媽媽和孩子之間的愛。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識“哄、先、閉、緊、潤、等”6個生字，寫好“哄、臉、沉”3個左右結(jié)構(gòu)的字。
2、能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。教學(xué)難點(diǎn)：
感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔，體會媽媽與孩子之間美好的愛。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示
師：同學(xué)們，請先聽一首歌。播放歌曲《世上只有媽媽好》，生跟唱。
師：看來學(xué)生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰？（媽媽）我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們每天都在觀察自己的媽媽，現(xiàn)在就把你觀察到的媽媽介紹給大家。
生1：我的媽媽特別漂亮，特別是她那雙眼睛，大大的，又黑又亮，還是雙眼皮兒呢。
生2；我的媽媽天天作家手都糙了。
生3：我每天描字的時(shí)候，媽媽總坐在我身邊笑瞇瞇的看著我。
生4：有一天，媽媽擦地累得連腰都直不起來了�！�..師：同學(xué)們都向大家介紹了自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了他的媽媽，（出示），你們看，媽媽在干什么？ 生：媽媽睡著了。
師揭示課題并板書：是��！媽媽睡了。（眼睛垂下來就是睡）
師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，老師想問問大家應(yīng)該怎樣讀這個課題呢？
生：應(yīng)該讀得小聲點(diǎn)兒。
師問：為什么？
生1：因?yàn)橐舐曌x會吵醒媽媽。
生2：我們應(yīng)該用不大不小的聲音讀，因?yàn)槿绻曇籼�，別人會聽不見，聲音太大，會吵醒媽媽。
師：你們同意嗎？
師：誰來試試？
生大聲讀后，師：噓，這樣會把媽媽吵醒的，誰再來？（學(xué)生再試）
師：睡夢中的媽媽是什么樣的呢？請同學(xué)們打開書36頁，聽老師讀一遍課文。（師配樂范讀。）
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀第一自然段，隨文識字。
�。�1）識記生字“哄”：“哄”字為什么是口字旁？（2）聯(lián)系生活說一說：小時(shí)候，媽媽是怎樣哄你睡覺的？
2、初步體會媽媽的辛苦
（1）識記生字“先”：這是一個表示順序的詞語，它的反義詞是？（后）（2）教師引導(dǎo)：媽媽在哄我睡覺，怎么自己先睡著了呢？
（3）指導(dǎo)朗讀：媽媽太累了，睡著了，讀這句話的時(shí)候要注意什么？你來做一下示范。
3、整體感知，請學(xué)生讀二、三、四自然段，說一說“睡夢中的.媽媽”是什么樣子的。
板書： 美麗、溫柔、勞累
三、仔細(xì)讀第二、三段，體會深情
1、感受媽媽的“美麗”
�。�1）指名讀第二自然段，識記生字“閉、緊、潤”。請學(xué)生自主選擇生字識記，教師相機(jī)點(diǎn)撥： ① 緊：說說“緊”的反義詞是什么？（松）
② 閉：出示“閉”的金文字形，閉就是兩扇門關(guān)起來了，中間的“十”表示門閂，后來演變成了“才”字。
�、� 請學(xué)生將眼睛緊緊閉上，在動作演示中感受詞語的意思。
�、� 潤：為什么“潤”字偏旁是三點(diǎn)水，思考偏旁和字義的聯(lián)系。找找那些同學(xué)有紅潤的臉蛋，直觀理解“紅潤”的意思。
�。�2）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從哪里感受到媽媽的美麗？（隨機(jī)出示“明亮的眼睛” “彎彎的眉毛” “紅潤的臉”）
�。�3）學(xué)習(xí)帶“的”字的短語
�、� 讀好帶“的”字的短語，注意把“的”讀得輕而短 ② 出示課后第二題，拓展（）的眼睛、（）的頭發(fā)（4）比較句子，感受寫法的生動
彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉蛋上。
彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。師：你喜歡哪一句？說說理由。（生交流，自由表達(dá)）
總結(jié)：媽媽睡得很香，就連眉毛也安安靜靜，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。
（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會對媽媽的贊美和愛。
2、感受睡夢中媽媽的溫柔
（1）聯(lián)系生活，感受“溫柔”。請學(xué)生說說自己媽媽溫柔的事例。（2）理解媽媽溫柔的表現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。
出示句子：是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……
�、� “等”字讀正確，讀好后鼻音。
�、� 思考交流：讀到哪里，你覺得媽媽很溫柔？
�、� 閱讀推測：為什么孩子看到媽媽微笑著，就會想到媽媽又想好了一個故事呢？（從這句話推測媽媽平時(shí)經(jīng)常給孩子講故事。）④ 想象說話：媽媽在睡夢中微笑著，她還會想到什么呢？（3）指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽溫柔美好的感覺。
四、練習(xí)朗讀，同桌互評
1、同桌合作朗讀第二、三自然段。請同桌每人選一個自然段，自己先讀一讀。
2、把準(zhǔn)備好的段落讀給同桌聽，并請同桌評價(jià)。
3、全班齊讀第二、三自然段。
教師小結(jié)：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么溫柔。睡夢中的媽媽還會是什么樣子呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、書寫生字，評價(jià)指導(dǎo)
1、書寫指導(dǎo)：“哄、臉、沉”結(jié)構(gòu)上都是左窄右寬�！澳�、沉”左右兩部分高低大致相同�！昂濉弊肿笥腋叩筒煌�。教師可用添加輔助線的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、教師范寫“臉”字，學(xué)生書空。
3、練習(xí)書寫，反饋評價(jià)。
六、總結(jié)：
部編版二年級媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《媽媽睡了》這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時(shí)的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。
學(xué)情分析：有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實(shí)，是對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：
1、著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。
2、以愛召喚愛。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無微不至的親情，學(xué)會感恩，懂得回報(bào)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。
3、正確認(rèn)讀本課十六個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語。
過程與方法：
1．學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2．展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛，懂得關(guān)愛父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課生字，會寫田字格中的8個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動情感。
1、出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。
設(shè)計(jì)意圖：良好的開始等于成功的一半。對于低年級的學(xué)生來說，剛一上課他們的`思維不能馬上集中到課堂上來，如果利用歌曲導(dǎo)入，會很快吸引學(xué)生，能有效的把學(xué)生的注意力引到課堂，引到課文中來。
2、聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？(聯(lián)系實(shí)際生活說說媽媽的愛。)
設(shè)計(jì)意圖：由于每個人都有愛自己的媽媽，媽媽在孩子心目中是神圣的，偉大的，學(xué)生樂于親近自己的媽媽，因此當(dāng)歌曲唱完之后提問“聽了歌曲你想到了誰呀？”非常明顯是唱到了媽媽，于是又創(chuàng)設(shè)了“你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？”這樣的情境。這樣能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，使兒童既有經(jīng)驗(yàn)與文本沖突，尋找到孩子心跳與文本的結(jié)合點(diǎn)，產(chǎn)生移情效應(yīng)。
�。�、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。
設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生有真實(shí)的生活體驗(yàn)，說起來一定很全面，而且學(xué)生的參與率也會很高。同時(shí)也調(diào)動了孩子們對媽媽的情感體驗(yàn)。
4、在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？
同時(shí)出示課件（課文插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。
二、初讀課文，主動識字。
1、自由讀課文，畫出自己不認(rèn)識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學(xué)生個性化的選擇，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、分類識記生字。
�。�1）、聯(lián)系生活實(shí)際及動作演示識記：閉、眉、呼吸、深沉、均勻、額、乏。
�。�2）、利用形聲字的規(guī)律識記：哄、潤、慈祥、熟。
�。�3）、用形義聯(lián)系法識記：汗。
3、檢查認(rèn)讀情況。（課件出示詞句。）
（1）讀句中的生字。
�。�2）讀句子。
�。�3）去掉生字的讀音再讀。
�。�4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。
4、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
（1）、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
�。�2）、指導(dǎo)字格里的八個生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
先：上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤；
閉：門框不能寫得太窄；
“汗”、“講”、“響”三個字都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬，其中“講”字左邊的言字旁要比右半部分低；“汗”字的三點(diǎn)水第二點(diǎn)應(yīng)寫的靠左一些，右邊起筆要靠近第二點(diǎn)；
彎：第二筆橫要略長；
“故”右邊是反文而不是折文。
�。�3）、討論怎么記住這些字。
�。�4）、教師邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅。
三、朗讀課文，體驗(yàn)感情。
1、老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。
2、學(xué)生自由朗讀。
(1)、選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)朗讀。
2、指名朗讀，指導(dǎo)長句子的朗讀。
A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。
B、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。
�。ㄕf明：這兩個句子較長，注意斷句的指導(dǎo)。）
教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽睡了》，誰能告訴老師課文講了一件什么事呢？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們帶著對媽媽的愛，去感受課文中的小朋友是如何寫自己的媽媽在睡著了以后的故事的。
板書課題。
二、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1、同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了生字，下面請同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
2、指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、讀中感悟，體會深情。
�。�1）、出示中心問題：看看睡夢中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？小組同學(xué)討論。
�。╝）很美麗。從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤”可以看出。
師：（板書：美麗，出示“美麗”一段）自由度這段，看看還能讀出什么？
生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”，說明媽媽很愛孩子。
師小結(jié)：媽媽愛孩子也是一種美，比外表美更重要。媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。
生練讀。
（b）好慈祥。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢中想要講故事給孩子，說明媽媽愛孩子。
同學(xué)們，怎么理解“慈祥”？在你的生活中誰非常慈祥？（板書：慈祥）
師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段就會知道。（出示這一段）
設(shè)計(jì)意圖：“慈祥”一詞對于學(xué)生理解起來是一個難點(diǎn)。通過分析課文，抓住重點(diǎn)語句：微微的笑著、好像睡夢中又想好了一個故事指導(dǎo)學(xué)生來體會媽媽對孩子的愛，來理解“慈祥”。
師：媽媽這樣慈祥，這樣關(guān)心孩子，這一段該怎樣讀？
學(xué)生朗讀，體會媽媽對孩子的愛。
�。╟）好累。從“呼吸深沉、均勻”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。
理解“深沉”、“均勻”。聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均勻”，先表演“呼吸不均勻”是什么樣的，再表演“呼吸均勻”是什么樣的，這樣通過對比學(xué)生理解起來就很容易了。
師：想想媽媽會干了那些活？
生回答。
師：是啊！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀？
生練習(xí)朗讀。
（2）、師：睡夢中的媽媽那么美麗,那么慈祥,又那么累,讓我們隨著音樂再讀課文,讀給我們親愛的媽媽。（課件：音樂《搖籃曲》。）
設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，通過學(xué)生的自主體驗(yàn)，讓學(xué)生逐步學(xué)會以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情，強(qiáng)化個性體驗(yàn)。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。
4、總結(jié)拓展，升華情感。
出示插圖“母子午睡圖”，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。
（a）、你特別想對圖中的孩子和媽媽說點(diǎn)什么？
（b）、你想對自己的媽媽說什么？
�。▽W(xué)生自由說一說）
�。╟）、關(guān)于媽媽，你還想寫些什么？課下認(rèn)真觀察，像文中的小作者一樣在你的小本本上寫一篇關(guān)于媽媽的小文章，讀給自己的媽媽聽。
設(shè)計(jì)意圖: 現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教學(xué)大課堂。在教學(xué)中，我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的語文空間。
5、課外閱讀：歌詞《疼愛媽媽》。
一顆心融化著酸甜苦辣，一雙手每日每夜忙活著家，淚水肚里咽，零錢省著 花，一把情一把愛把兒女拉扯大。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替家里操點(diǎn)心，幫媽媽干點(diǎn)啥。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。
一顆心緊圍著春秋冬夏，一雙手風(fēng)里雨里遮擋著家，香的給婆婆，甜的給娃娃，一把情一把愛把日子過成畫。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替媽媽操點(diǎn)心，陪媽媽說說話。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。
板書設(shè)計(jì)：
彎彎的眉 紅潤的臉→美麗
媽媽睡了｛ 微微的笑著→慈祥 ｝
干了好多活兒 累了、乏了→勤勞
【部編版二年級媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
部編版二年級語文上冊《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）03-29
語文《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
部編版二上《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）08-14
部編版二年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)08-06
語文上冊《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)01-26
部編版二年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)02-17
部編二年級語文媽媽睡了教學(xué)反思（通用11篇）05-10