《別了，不列顛尼亞》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《別了，不列顛尼亞》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標
知識目標
1、了解新聞和通訊的異同。
2、了解文中重點語句的深刻含義。
能力目標
1、學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。
2、了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。
情感目標
培養學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發民族自信。
教學重點
1、了解新聞和通訊的異同。
2、品味本文莊重、含蓄的語言風格。
教學難點
1、了解新聞和通訊的異同。
2、培養學生的愛國主義情感
教學方法
自主 合作 交流
課時安排
一課時
教學過程
一、導入新課
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二、簡介文題與體裁
本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發生現場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現在讀者面前。
三、復習新聞知識
1、什么是新聞（消息）？
新聞是新近發生的群眾關心的重要事實的報道。
2、構成新聞的要素是什么？
五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：
1、when:何時
2、 where:何地
3、who:何人
4、 what:何事
5、 why:何因6、how：何果
3、消息的特點：
１〉真：消息的事實必須真實。
２〉短：消息要求短。
３〉快：時效性４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。
５〉強：消息的強是指思想性和指導性要強。
4、消息的結構
１>標題(正標、副標題)
2〉導語
消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。
3〉主體
主體是導語之后，構成消息內容的主要部分。
4〉背景
一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
5>結尾
消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發人深思，給人啟迪。
四、生字詞
旗幟（qí zhì） 掩映（yǎn yìng） 矚目（zhǔ mù） 展拓（zhǎn tuò）
冉冉升起（rǎn rǎn ） 凝重（níng ）
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