《道德與法治》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《道德與法治》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《道德與法治》教學設計1
一、教學任務分析
（一）教材分析
《學會寬容》是國家統編教材《道德與法治》四年級第二學期第一單元《完善自我 健康成長》的第二課。在前一課《學會尊重》一課中，教會學生去尊重和體諒別人，能夠站在別人的角度思考，去設身處地的為別人著想，強調人和人之間的平等相待。而在后一課《學會反思》一課中，教會學生去反思自己的行為，對照自己的行為給予客觀的評價。兩節課站在不同的角度去分析人和人之間的相處之道。強調了“尊重”是人和人交往的基礎，“寬容”是面對矛盾或沖突時的行為導行，而“反思”是自我行為的辨識。因此，在本單元中起著承上啟下的銜接作用。
本課是根據課程標準“負責任、有愛心地生活”中“使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會平等尊重，學會關愛他人，學會擔負責任，養成良好的人與人之間的溝通和交往。”而編寫的。在“相關鏈接”中引入《中華人民共和國刑法》第一百一十四條的內容，教育學生寬容也要有底線，是不違背道德和法律的前提下，寬容人和事，教會學生寬容不等于無原則的讓步和妥協，寬容是建立在不惡意傷害他人的前提下，它有道德的邊界和法律的底線。
（二）學情分析
1.獨生子女的時代，每個家庭都是圍繞著孩子轉，遇到孩子的問題家長會以孩子為中心，漸漸地孩子也把父母的呵護和愛看成理所當然。認為凡事都是應該以“我”為準。進入學校后，孩子的交往圈變大了，遇到事情和矛盾需要相互讓步來解決，這種相互讓步和退讓就是“寬容”。他們在具體的事例中能夠初步感受到寬容需要相互退讓和相互理解。
2.小學四年級學生的自我意識、獨立意識明顯增強，他們對客觀事物的評價，特別是自我評價往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優點而不太容易看到自己的缺點，然而對他人卻是相反。因此在發生沖突時往往不能以寬容的心態化解沖突。尤其是在預知他人對沖突情景的可能性反應和想出解決沖突的變通辦法等方面，他們還缺少相應的具體的能力。所以，讓學生意識到寬容的重要性，掌握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關系。
二、教學目標
1.知道寬容是一種美德，是人與人之間和諧相處的基礎。學會體諒、寬容他人的行為，給予他人關愛，培養學生寬容的品質。
2.通過體驗、辨識、角色扮演等形式，學習寬容待人的方法，當矛盾發生時能夠正確處理自己與他人的關系，遂爾反思自己待人處事的行為，實現對別人寬容，對己自律。
3.知道寬容的定義和意義，了解生活中寬容待人和諧共處是人與人相處的美德。
4.學會辨識寬容行為，知道產生矛盾時，站在同學的角度換位思考，逐步養成寬容待人的行為習慣。
三、教學設計思路
以學生生活實際為學習背景，遵循由淺入深、由近及遠、層層遞進的思路，運用案例分析、游戲體驗等學習方式，引導學生學習寬容待人，知道與人斤斤計較最后帶給自己和他人的只能是不愉快的經歷和回憶，甚至觸犯法律。從而促使學生養成寬容待人的自覺意識，人與人之間能和睦相處。
第一課時，以學生之間發生的矛盾沖突事例引入，讓學生分析矛盾沖突中2位同學對待同學間的矛盾處理方式來引入“寬容”，讓學生初步感知“寬容”的概念和意義。明確寬容待人在我們生活中的重要性，激發學生的學習興趣。學習寬容待人的方法，聯系自身進行反思。在討論中體會寬容他人或受人寬容的愉快心情。
第二課時，通過社會案例分析，真實感受斤斤計較會給人帶來煩惱，甚至觸犯法律。同時明白寬容也得有限度、講原則。
四、教學設計思路
第一課時
【教學目標】
1.從學生中發生的事例入手，了解寬容待人在生活中的重要性，知道同學間友好相處也是寬容的表現。
2.創設情境，明理反思，知道寬容就是遇到事情要相互忍讓。
3.感受寬容待人是美德，初步養成寬容待人的行為習慣。
【教學重難點】明確寬容的重要性和意義。
【教學準備】
收集與寬容有關的名人名言和故事，制作多媒體課件，寬容留言條等。
【教學過程】
活動一：情景導入，初步感知寬容
1. 同學們，前不久班級里發生了這樣一件事情，小丹在盛湯時不小心把湯灑在了小晨的衣服是上，故事就這樣發生了。
情景一：情景演示小丹盛湯時將湯灑在了小晨的衣服上
2. 如果你是小晨你會選擇哪種處理方式？
（1）如果我是小晨，我希望小丹要向我道歉，讓她幫我把衣服擦干凈。
（2）如果我是小晨，我會把湯也倒在小丹的衣服，也讓她的衣服弄臟。
（3）如果我是小晨，我希望小丹能夠真誠的和我打聲招呼，我自己把衣服擦干凈。
3.借助學生的回答內容引出課題：學會寬容
過渡語：寬容，是人和人友好相處基本之道。在我們的生活中總會發生一些大大小小的.矛盾：一句刺耳的話，一些小小的碰撞，都可能引起同學間不必要爭端，甚至想用傷害對方的方式報復對方。如果不能很好的解決矛盾就會破壞同學間的友誼，鄰居間的鄰里關系，所以我們要正確地看待矛盾，學會理解，不斤斤計較，學會寬容待人。
4.出示課題：寬容
活動二：暢談寬容，理解寬容的含義
1. 你是怎樣理解寬容這個詞的？
（1）學生根據自己的理解解釋寬容這個詞的意思。
（2）教師對學生的解釋進行歸納。
寬容：寬是指寬闊寬廣，容是指包容容納。心胸寬闊的能夠容納很多很多的事情。
板書：用寬廣的胸懷去包容和體諒，能夠站在別人的角度去思考和諒解。
2.你能舉些和同學寬容相處的例子嗎？
（1）學生通過事例的介紹再次感受和理解寬容的含義。
（2）教師對學生的事例進行歸納。
3.學習關于寬容的名言
（1）世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。—法·雨果
（2）惟寬可以容人，惟厚可以載物。——薛日宣
（3）海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。——林則徐
（4）人的心只有拳頭那么大，可是一個好人的心是容得下全世界的。——意大利羅大里
小結：寬容是你踩了我一腳，我卻回你沒關系；寬容是起爭執時，雙方各退一步；寬容是面對他人過失時，一個淡淡的微笑；寬容甚至是一個眼神，一個動作，一個手勢，一句話……愿我們每個人都能有一種寬厚的胸懷，去接納他人的不完美；愿我們每個人都能有“海納百川”的氣度，去換取人與人之間的真誠和信任。
活動三：故事分享，感悟寬容的力量
1. 聆聽仇恨袋的故事，從故事中感悟仇恨的后果和寬容的力量。（生講故事）
師：仇恨袋不被放下結果又是怎樣的呢？如果你是仇恨袋你會怎樣？
生小組交流匯報
預設回答:如果總是在仇恨中自己會很累，而且會一直不開心，就沒有辦法快樂了。要學會放下仇恨，讓自己不去想那些不愉快，多想想快樂的和別人的優點。
2.學生分享交流關于寬容的故事。（負荊請罪、）
小結：大海的寬容，在于匯集大大小小的川流；生命的汪洋，在與包含深深淺淺的過錯；心，因為寬容顯得真實；愛，因為寬容才被看見。寬容，是人與人之間的橋梁，因為寬容，我們的生活才更溫馨和諧。
活動四：行為辨識，學會寬容他人
1.請選擇以下情境，說說你會怎么想怎么做？
（1）在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會
（2）喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會 （3）鄰居家的孩子總是在我做作業的時候影響我，我會 （4）班級里有個同學學習成績很不理想，老師讓我幫助她，我想
2.評選班級中寬容之星，從她（他）身上學到什么？
3.游戲：寬容氣球
在氣球上寫下寬容帶來的禮物是什么（2個字表述）
活動五 : 總結
在日常學習生活中，我們常常會因為不小心或無意而發生不該發生的矛盾，如果我們都能像剛才同學們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態去化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎?比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣
你才會擁有更多的朋友，才會擁有一片廣闊的天地!
板書
學會寬容
寬闊寬廣，包容容納
第二課時
【教學目標】
1.從社會的各種角色中了解社會生活需要人和人之間的尊重、包容和諒解，寬容是營造和諧社會的重要內容之一。
2.感受寬容待人是市民的文明素養和文化內容，是上海城市精神的具體體現。
3.教會學生學會用寬容的心態正確看待社會不和諧的人和事，學會以積極地方式解決矛盾，樹立正確的人生觀和價值觀。
4.教育學生寬容不等于無原則的讓步和妥協，寬容是建立在不惡意傷害他人的前提下，它有道德的邊界和法律的底線。
【教學重難點】用寬容的心態正確看待社會事件，學會辨別丑與惡，善與美。
【教學準備】
收集各類社會中有影響力的事例，制作多媒體課件等。
【教學過程】
活動一：圖片導入，了解社會各角色的艱辛
1.出示各種社會角色
（快遞員、醫生、售貨員、公交車司機等）
師：同學們，社會是一個大家庭，每個人都是社會生活中的一員，你能選擇老師提供的某一種職業說說他們的辛勞嗎？
設計意圖：學生在交流各種職業的不容易的同時，能夠站在他人的去思考每個工作崗位的艱辛，從而去體諒他們的辛勤付出。
師：是啊！快遞員每天風里來雨里去就為了把客戶需要的物品及時送到，他們每天要穿梭在大街小巷，每一分鐘都是極其寶貴的；醫生是和時間賽跑的人，多一分鐘就能從死神手中多搶救回來一條生命，有時累的一天12個小時都在手術臺上；售貨員每天接待的客人在幾千人以上，熱情周到的服務才能讓顧客滿意而歸。
2.提出問題，引發矛盾沖突
師：但是，有時候他們的辛勤付出也會遇到一些不被諒解的事。快遞員因為下大雨路上堵送餐時間晚了10分鐘，顧客沒有及時收到快遞，作為顧客你會怎么辦?售貨員忙于和其他的顧客溝通而沒有聽到你的要求，你以為她不理睬你，很生氣要投訴她，作為售貨員該怎么解決?公交車正常行駛過程中突然有騎自行車的行人沖出了自行車道，公交車緊急剎車，沒有造成乘客受傷，面對這種突發情況，你是公交車司機會怎么處理？
（1）學生選擇其中的一個問題，在組內發表自己的觀點和想法。
（2）各組推薦同學進行問題回答和觀點闡述。
過渡語：每個工作崗位都是不容易的，能夠站在別人的立場去思考問題，設身處地的為別人想一想，就會減少很多不必要的爭執，用寬容的心態去面對別人的過失，每個人都退讓一步社會才會和諧而友好。今天，我們繼續學習寬容。
4.出示課題：學會寬容善待他人
活動二：游戲中體會相互理解
1. 出示游戲規則和游戲方法
教師者讓成員準備一張紙，閉上眼睛。教師發令，成員按照聽到的指令動作。發令：將紙張對折，再對折，旋轉90 度，撕掉紙的右上角，再將紙張旋轉180度（半圈），撕掉右上角。睜開眼睛，展開紙張，互相觀察紙張，互相交流活動中的體驗和感受。
2. 同學們交流游戲中的體驗和感受，認識到每個人都有自己的理解，學會理解別人，從別人的角度看問題。
3. 和同學一起交流后再次完成作品，感受理解需要相互溝通。
活動三：感受他人的辛勞，學會換位思考
1. 觀看視頻《環衛工的一天》
師：環衛工人每天凌晨就開始出現在城市的大街小巷，一天工作10個小時，他們的辛勤付出換來的是城市的整潔，當我們每天不停地“生產”垃圾的時候，環衛工人卻在垃圾中轉站里呼吸著污濁的空氣。當我們路過垃圾“嫌棄”地掩鼻而過的時候，往往忘卻了他們無言的付出。環衛工人是城市的美容師，是環境衛生的守護者，他們酷暑嚴寒，辛勤勞作，為城市的環衛工作默默付出，值得每一位市民尊重。這個城市，因為他們而變得溫暖。不亂扔煙頭和紙屑就是對他們工作的支持。
2. 聯系自己的爸爸媽媽的工作，說說他們工作中的辛勞和遇到的不愉快的事，他們是怎樣處理的?
3. 師小結：感受他人的辛勞，學會換位思考，用自己的行動去支持和配合他們，也是一種行動上的尊重和寬容。
活動四：學習《寬容致遠》詩歌，感悟寬容的力量
過渡語：在人際交往過程中矛盾、沖突、隔閡都是難免，那我們該如何應對呢？寬容是一種和諧的象征。“寬容”都是寶蓋頭，可見寬容是人世間的寶貝。“寬”下面，草字頭和“見”，也就是說至少可以包容繁雜的看法。“容”是兩個“人”和一個“口”，就是每個人的對待一件事情的看法是不同的，求同存異，可以各自發表見解。
1. 以小組詩朗讀的形式朗讀《寬容致遠》的詩歌。
2. 獻計獻策學寬容
師：面對讓人憤怒和不愉快的事情時，怎樣學會用寬容的心態來調試自己呢？讓我們一起來學一學。
（1）息怒。不要輕易被人激怒。越是劍拔弩張的時候，越要提醒自己保持冷靜。一旦激動起來，會影響正常的思維，說話會失去分寸。要學會克制。
（2）志存高遠。志向越是遠大，心胸就越會開闊，不屑對小事斤斤計較。
（3）歸因。別人觸犯了你、傷害了你，絕大多數人由于言語不慎，或者言者無心，聽者有意，觸犯了你的心理敏感區。
（4）心理互換。將心比心，設想一下當自己無意觸犯傷害了別人的時候，他人會有什么感受和想法，設身處地為別人著想，就不會出現吹毛求疵，對他人過于苛刻的言語和行為。
活動五 : 總結
大海因為匯集大大小小的百川河流而成就了一番博大和寬廣，美麗的天空由于接納世界萬物而風輕云淡，生命的汪洋則在于人的寬容胸懷，源于善待人與人之間的美與丑、善與惡。學會善待他人意味著學會了尊重、善良，我們的人生道路才會越走越燦爛。
板書
學會寬容善待他人
設身處地，換位思考
學會制怒，諒解他人
《道德與法治》教學設計2
教材分析：
本教材為部編版《道德與法治》一年級下冊第二單元第6課《花兒草兒真美麗》的第二課時，有了第一課時“走，看花看草去”對大自然花草的認識，這一個課時重在“愛護花和草”及“花草面前要小心”這兩個欄目中。大自然是培養兒童美好品德最好的課堂，本課是這冊教材中關于自然主題最獨特的一課。
學情分析：
一年級的小朋友活潑好動，具有豐富的想象力，最重要的是他們擁有一顆最純真的童心，每個孩子猶如一張白紙，期待用彩色的畫筆繪制多彩的圖畫，老師的引導十分重要。一年級的小朋友在行為習慣和情感態度上比較幼稚，通過教材與教師引導培養成品德良好、樂于探究、熱愛生活、關注生命。
設計理念：
本課時是第二課時，有了前面的學習基礎，本課時的教學設計重在活動體驗中讓小朋友體會身邊無聲小伙伴的存在，認識到花草也是一種生命，花草與我們共載共存。根據《道德與法治》這門課程的特點，我覺得應該講究探究性、實踐性和生活性，站在育人的`角度，走出學科的局限，因而設置了四個課內活動和一個課外活動，在活動中通過朗讀、觀察、討論等多種方法讓小朋友體會花兒草兒真美麗。 教學目標：
1、知識與技能
（1）、懂得怎樣愛護花草。
（2）、培養獨立觀察，得出結論的能力。
2、情感與態度
（1）、喜歡和同學一起觀察討論，與同學友好相處。
（2）、喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。
3、行為與習慣
養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。
4、過程與方法
根據教材確立四個課內活動和一個課外拓展活動，激發探究自然、關注生命的興趣。
教學重、難點：
重點：
1、培養獨立觀察的能力。
2、與同伴討論、總結得出結論的能力。
3、懂得怎樣愛護花草，與自然共存。
難點：
懂得怎樣愛護花草，與自然共存。
《道德與法治》教學設計3
教學目標：
知識目標：學會健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣，生活方式。
能力目標;樂于養成文明、禮貌的行為習慣。
情感目標：具有自尊自愛的生活態度。
教學重點：學會在家里的正確待客之道。
教學難點;學會將家里的文明禮貌行為進行歸類。
教學準備：準備一些茶具水果等在表演的時候使用;學生準備彩筆，添涂“我的表現怎么樣”評價表使用
課時安排：三課時
板書設計：家庭中的禮節、家庭起居、文明語言、文明就餐、行走坐臥
第一課時
教學過程：
一、談話導入
師：“社會的文明與進步離不開我們每個家庭的文明，而家庭文明的重要方面是體現在家人之間的禮節。同學們在學校都是講文明、懂禮貌的好孩子，在家里我們也需要講禮節。那么家庭成員之間的禮節到底都有哪些呢?
二、學生討論交流
首先學生將自己家中的一些禮節列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領下將各個同學列出的條款進行歸納，相同或相近的合并整理出若干條家庭的禮節。
三、小組歸納統計后，各組代表在全班交流，在教師帶領下，再次進行合并，梳理最后總結出家庭中的各種禮節。
四、辯論會—家人之間要不要講禮節
1、學生根據自己的觀點選擇加入正方或反方。
2、正反兩方闡述自己的觀點和理由，展開辯論。
3、辯論后，請同學們把自己的觀點和理由寫在教材第37頁空白處。
五、同學們在家里經常接見客人嗎?
1、教師請幾位同學分別介紹一下自己家是怎樣接待客人的，從中找出一些共同的禮節。
2、請學生以小組為單位，自己創編情節，分配角色，模擬表演。
3、教師對學生的'評價情況進行簡單總結，并要求學生課后將評價表帶回家請家長評價，下節課總結。
布置作業：將自己在課堂所學告訴家長，并讓家長進行評價。
填寫書上的填空。介
紹自己家的為客之道。
學生以小組為單位，自己創編情節，分配角色，模擬表演
第二課時
教學內容養成生活好習慣
教學目標：
知識目標：了解健康、飲食、作息、休閑娛樂好習慣的內容
能力目標：能夠用正確的方法來評判自己家的各種生活習慣。
情感目標：能夠分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。
教學重點：學會過健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣、生活方式。
教學難點：分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。
教學準備：師生查找有關各種生活習慣的資料
教學過程：
一、談話導入新課：
一個文明的家庭不僅要在生活中講究禮節，而且還要有一個良好的生活習慣，良好的生活習慣，不僅有利于個人的身心健康，而且也是家庭文明的表現。今天我們所談論的一個話題就是養成生活好習慣。
二、討論在我們的生活中有哪些好習慣。
1、師：同學們你們知道在我們生活中有哪些好習慣呢?
2、指名同學回答。
師：有的同學一下覺得無從說起，那好，書中給大家一個提示我們一起來看看。
3、仔細閱讀第40頁的圖片想想從哪些方面談及生活好習慣。
師：那我們同學再想想在這方面還有那些表現呢?
教師小結：良好的習慣有利于身心健康。其實有些習慣與我們同學有密切相關的各種習慣，如衛生習慣、勞動習慣等。
4、請大家結合實際，將自己在生活習慣中好的方面和需要改進的方面填在書上。
三、談自己家的生活習慣
師：有些不好的生活習慣，自己很難意識到，即使意識到也不容易改正，這就需要我們家人誠懇地和藹地給對方指出來，逐漸地幫助他改正。
四、布置作業：
今天的課后作業就是請同學們組織你的家人開個家庭協商會，大家共同把家庭成員每個人身上的不好習慣找出來，并提出改進意見，要注意談話的語氣、要多呵護少批評。
學生結合自己的實際將好的方面和需要改進的方面填在書上。
學生談自己家的生活習慣。
第三課時
教學內容讓愛永遠住我家
教學目標：
知識目標：知道家庭成員之間應該相互溝通，平等相待互敬互愛。
能力目標：能和家庭里的成員之間溝通，并且能互愛。
情感目標：熱愛家庭尊重父母。
教學重點：能和家庭成員和睦相處并能相親相愛。
教學難點：能用各種方式進行溝通。
教學準備：讓愛住我家的這首歌，
教學過程：
一、談話導入新課：
師：同學們，今天我們在這里即將舉行一個別開生面的故事大賽，要求參賽故事必須是圍繞家庭成員之間互敬互愛這一主題展開的。可以是自己家的，也可以是別人家的，可以是古代的，也可以是現代的，同學自擬題目，自行組織材料，可適當增加一些感情色彩，準備時間為5分鐘。
二、全班按自然小組分為四隊，每隊每輪比賽選一名選手參賽，第一輪結束后統計報分，再進行第二輪比賽，比賽根據時間賽三輪講評比辦法，比賽采取積分制。每名選手講完以后評委為其打分，哪組得分高，即為勝組。
三、我是家里的開心果
1、師：為了讓家里充滿笑聲和快樂，我們的同學在這中間就充當了開心果，那么同學們不妨回憶一下，在父母吵架時，你是怎么做的?
2、有時候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?
3、為了給家里帶來歡樂，你還有什么好辦法。請將這些好辦法寫在書上。
4、有時我們可能會因為和父母交流很少，就會出現矛盾，那么愛心留言條，可以溝通親情，化解矛盾。有時比當面交流的效果更好。你也不妨給家長寫一張愛心留言條。
四、布置作業：完成愛心留言條
《道德與法治》教學設計4
一、教學目標
情感態度價值觀目標：感受中學生活與小學生活的不同，體味角色變化的意味；體會中學階段的獨特價值和意義；珍惜新生活，發展新自我，確立新目標，開始新行動。
能力目標：提高融入新集體、適應新環境的能力。
知識目標：了解中學時代的獨特價值和意義，懂得中學生活對個人一生成長的重要性；知道中學生活面臨著諸多機遇與挑戰，懂得努力就有改變的道理。
二、教材分析
（一）內容分析
本課是統編《道德與法治》七年級上冊教材第一單元第一課的第一框，所依據的課程標準的對應部分是“成長中的我”中的“認識自我”“自尊自強”。具體對應的內容標準是：“保持樂觀、健康的心態”“主動鍛煉個性心理品質”“形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”“養成自信自立的生活態度”。本框由“新的起點”“成長的禮物”兩目組成。主要是引領學生踏上成長的節拍，體會角色變化的意味，了解中學時代對于人生的意義和價值，為未來的生活確立嶄新的目標，并建立努力就有改變的生活信念。
（二）教學重點難點分析
教學重點：體會中學時代的獨特價值與意義
教學難點：建立努力就有改變的生活信念
三、學情分析
對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學階段是一個全新的人生階段的開始。此時的他們，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點，內心活動是極其豐富的，也是復雜多變的。一方面，從主觀愿望來看，他們對新生活充滿新奇和期待，希望自己能盡快融入新生活中，使自己的中學生活有一個良好的開始；另一方面，從客觀現實來看，學生需要面對初中生活范圍逐漸擴展帶來的變化，需要處理新生活中日益增多的各種關系。面對成長中的問題，有的學生能夠積極應對，有的會產生擔心、害怕、不安甚至緊張等復雜情緒。對此，在教學中，教師應該給予理解、關懷、引導和支持，為他們提供必要的幫助，與他們一起獲得新的成長經驗，共同體會成長的美好，共同應對成長中的問題。
四、教學過程
環節一：開啟新篇章
（一）導入
同學們，看到我們身邊這些陌生的同學，再看看我這個陌生的老師，我們就知道新的生活開始了。我們現在是“中學生”了。
有人說，中學時代是人生最美好的年華；
有人說，中學階段是人生成長的十字路口；
有人說，中學生依然是懵懂的孩子；
……
我們的中學生活會怎樣度過？是平淡無奇，抑或精彩紛呈？
（二）評價任務：分析學生的初步感受
同學甲：我們的校園很美麗，校園環境很好，還有一個大圖書館，社團活動很豐富，我很喜歡這個學校，對中學生活充滿了期待！
同學乙：我們中學還沒小學好呢，操場那么小，還沒有食堂，真讓人失望！真羨慕你！
設問：對于同學乙的感受，你有什么想法？
（三）反饋指導
閱讀P2“運用你的經驗”插圖內容，思考以下問題：
設問：對于小學生、中學生、大學生這三個不同的身份，其中的“小、中、大”有什么不同？中學生和小學生有什么不一樣？
過渡：其實，說到不一樣，大家肯定還有更多的感受，不僅僅是因為環境的不同、年齡的變化。現在，就請同學們說說自己這幾天的學習、生活、心理和小學時相比，有什么顯著的變化。
P3探究與分享：
（1）請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活的初步感受。
（2）一起來總結：中學生活有哪些新感受？
（四）小結：新環境、新生活、新鮮事，讓我們激動和興奮；生活中也有許多的困惑和擔心，使我們感受到一定的壓力——不適應。適應也好，不適應也罷，總之，我們的中學時代已經悄然開始了。讓我們盡快調整自己、主動適應，讓自己早日擁抱這多姿多彩的中學時代吧。
環節二：中學時代的重要性
（一）評價任務：閱讀思考
今天，人類已進入到信息時代，科學技術日新月異，知識推陳出新的周期不斷縮短。進入新世紀時，許多學科的知識更新周期已縮短至2～3年。隨著科技的進一步發展、社會生產力的不斷提高，一些傳統的行業和職業正在逐漸消失。
思考：
（1）面對變化，中學時代對你來說有什么重大意義？
（2）面對知識更新周期的縮短，有人認為我們在學校學習的知識已經沒用了，對此，你有什么看法？21世紀，我們要學會什么？
（二）反饋指導
1、新的機遇與挑戰
過渡：中學生活為我們提供了發展自我的多種機會，但同時也意味著新的目標和挑戰。這些都是生命成長饋贈給我們的禮物。
P5探究與分享：你會挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？
它會給你的生活帶來什么變化？
過渡：我們帶著成長的禮物，在新的.環境中，有機會重新塑造一個“我”。
P6探究與分享：小學生活有快樂，也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補？
2、別人的中學時代
P6閱讀與感悟：錢學森的中學時代
思考：
（1）六年的中學生活給錢學森留下怎樣的印象？對他后來的人生之路又產生哪些影響？
（2）有人說中學時代為我們的人生長卷打上最美麗的底色，你如何理解這句話？
小結過渡：中學時代是每個人人生發展的重要階段，是我們生命歷程中一個重要支點。我們要培養良好的習慣、端正的品行、高尚致遠的情操，為將來長大成人奠定基礎。那我們應該學什么呢？
3、迎接挑戰
（1）分組討論：21世紀，我們需要學會什么？
（2）閱讀P7“相關鏈接”——21世紀，我們需要學會什么？
（三）小結：
中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，是人生發展的一個新階段，能為我們的一生奠定重要的基礎。我們要珍視當下，把握機遇，迎接挑戰，從點滴做起，為美好明天付出不懈努力。
環節三：點滴行動
（一）評價任務
1、請結合自己的實際情況，寫下初中階段自己想要完成的幾件事。
2、請思考：哪些事必須現在做？哪些事可以將來去做？哪些事情需要一生去做？
（二）反饋指導
過渡：前蘇聯著名作家高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”。魯迅先生認為：“讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。”你在小學階段都讀過哪些書呢？你給自己制定了閱讀書單嗎？
P6探究與分享：小龍的書單
活動：
（1）你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？
（2）請老師和父母幫你完善這份書單。
（三）小結
“開卷有益”，愛讀書、會讀書，會使我們終身受益。當然，進入中學，新的目標和要求也激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越，做“最好的我”。
最后讓我們一起來感受我們的初中生活：播放視頻——我們的初中三年
五、板書設計
第一課第一框中學序曲
一、開啟新篇章：迎新、納新
二、中學時代的獨特價值與意義
人生發展的新階段：抓住機遇
見證少年到青年的生命進階：迎接挑戰，塑造“新”自我
三、點滴行動：開卷有益，提前規劃
《道德與法治》教學設計5
教學目標
1．知識與能力
知道哪些行為體現了誠實的品質；能分辨是非，知道說謊的后果。
2．情感與態度
培養學生誠實的品質，樹立正確的是非觀念。
3．行為與習慣
用誠實的行為去應對生活中遇到的問題。
4．過程與方法
通過舉例子、講故事、作比較等方法,學會分辨是非，培養學生誠實的品質。
教學重難點
1．重點
知道哪些行為體現了誠實的品質；
能分辨是非,知道說謊的后果。
2．難點
能分辨是非,學會用誠實的行為解決問題.
教學準備:課件。
學生準備:預習課文、完成預習學案，收集有關誠實的故事。
“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓
教學過程
一、情境導入。
1、同學們，你們喜歡看動畫片聽歌曲嗎？今天老師給同學們帶來一個非常有趣的動畫歌曲，請大家跟著一起聽一聽唱一唱吧。比一比，誰看的最認真，唱的最好，聽完之后你想說些什么呢？（播放動畫歌曲《好孩子要誠實》）
2、導入：這節課我們就學習第一單元第三個主題活動《我很誠實》。這節課我們來探究活動一：誠實與說謊。
二、目標導航：指名讀。
1、知道哪些行為體現了誠實的品質；能分辨是非，知道說謊的后果。
2、培養學生誠實的品質，樹立正確的是非觀
3、用誠實的行為去應對生活中遇到的問題
三、知識梳理
1、探究新知，明辨是非。
（1）、請同學們看課件，說一說你贊成圖中小朋友的做法嗎？為什么？（出示課件）
情境一：李東不小心把同學的本子弄濕了，雖然對方并不知道是他弄的，他還是主動向對方道了歉。
情境二：張敏忘記完成老師布置的作業。課代表催交作業時，她謊稱自己的作業完成了，忘在家里沒有帶來
情境三：老師表揚鄧彬板報畫得好。鄧彬說：“這是陳明明畫的，我只是涂了顏色。”
（2）、指名回答
“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓
（3）、師小結：弄壞了東西,應該主動找同學道歉并賠償；
因貪玩沒有按時完成作業,要向老師實話實說,求得老師的原諒和幫助；不將別人的功勞歸功自己。我們要做個誠實的孩子。
（4）、你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質？說說你心中的誠實行為。（學生：暢所欲言）。
師補充：誠實行為：不說謊話，說到做到，信守諾言，處事真誠，講信譽，一言九鼎，一諾千金，言必行，行必果，實事求是，尊重事實，待人誠懇……
（5）、課堂小結:課件出示：誠實是中華民族的傳統美德，是做人之本。
2、講述故事，感受誠實的.美德。
（1）、學生自由讀第17頁“故事屋”（課件出示故事）。（見附頁）
（2）、有人認為,明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么?
（3）、學生暢所欲言，發表見解，教師適時點拔。
（4）、課前老師讓你們搜集了有關誠實的故事，誰能上臺來講一講你搜集的故事。（學生自愿上臺講述故事）。
（5）、師小結：從這些故事中，我們懂得了誠實是一種美德,是一個人的好品質,讓我們都來做誠實的好孩子。
課間休息：上了這么長時間的課，同學們一定累了，我們來看動畫片好不好，播放《狼來了》動畫片。
3、聯系生活，感受說謊的害處。
（一）出示情境圖：學生看小文的故事，學生小組討論。（課“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓 件出示）
1．小文為什么說家里養了金魚?
2．設想一下后面會發生什么事。
3．同學們會怎么看小文?
4．這件事給了你什么啟示?
學生小組匯報交流，其他組補充。
小結：有時，我們會不由自主地說謊話，也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。你有過這樣的感受嗎？與同學們交流一下？（師適時鼓勵，正面引導）
（二）出示情境圖，請你判斷一下，下面的同學是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？
情境一：李宏單元考試沒考好，害怕父母責怪，就讓表哥在試卷上代爸爸簽字。
情境二：學校要舉辦手工作品競賽。張芳對自己做的花籃不滿意，便拿媽媽的作品去參賽……
（1）、學生發表見解，與同伴交流。
（2）、你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果？你應該吸取什么教訓？
（3）、“你是否認為任何時候都應該誠實，不說謊？”
四、 自我反思，總結提升 。
1、生談自己在本節課有什么收獲？
2、師小結：在生活中，我們會遇到很多事情，當你選擇說謊的時候可能會逃避一點懲罰，但是時間長了就會失去信任，失去朋友。謊言就像一個雪球，它會越滾越大，我們撒一個謊，往往就需要十個其他的謊言來彌補，我們能欺人一時，“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓 不能欺人一世，謊言總有一天會被拆穿的。聰明的孩子們，所以我們要做一個誠實的人，誠實是中華民族的傳統美德，在我們所知道的社會主義核心價值觀中也提出了“誠信”二字，可見社會對我們每個人也有這樣的要求，老師相信我們都是一個誠實的好孩子，在以后的學習生活中也會做到誠實守信。
五、拓展延伸，分享收獲 。
同學們回家將今天學到的知識講給家長聽，讓家長也分享我們的快樂。
六、送給同學們幾句話（生齊讀）
說謊話害處大
說謊話，害處大，害自己，害大家，從小要說老實話，誠實孩子人人夸。
板書設計
3、我很誠實
誠實 美德
謊言 拆穿
《道德與法治》教學設計6
教學目標
1.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
2.在情境體驗中，正確認識生活中的浪費，從而養成勤儉節約的好習慣。教學重難點
教學重點:能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
教學難點:觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。教學準備:師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。
教學方法:啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排:2課時教學過程第二課時
一、情境引入。
1.情境：一天放學，小華他們組打掃完成衛生以后便一起離開了學校。第二天，當小華來到學校后，便有同學告訴他：“昨天的電扇都沒關。”小華無所謂地說：“不就是沒關電扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的電，學校有的是錢。” 2.議一議：小華這樣認為對嗎？
3.師小結：是啊，小華的想法完全錯了，不管用的是誰的電，都是我們地球上的資源，是不容浪費的。這節課，我們就來找一找：還有哪些浪費可以避免。揭示課題：還有哪些浪費可以避免。二、新知探究。
(一)讀一讀，想一想。
過渡：除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。讓我們一起來閱讀p49案例。
（1）教室里的燈還亮著，同學們就去上體育課了。
（2）一篇作文還沒寫出來，就浪費了許多的紙。
（3）文具盒的自述：“別看我現在傷痕累累，我一個月前可是一個全新的鉛筆盒呢!我的小主人經常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動鉛筆。聽說上個月就有一個可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務了!我們的壽命不應該這么短啊!
思考:這些情景反映了什么? 3.從這些情景看，其實這只是校園里常發生的事情。這充分說明我們的浪費現象已經非常嚴重了，你在這些方面是否也有浪費行為呢?（
（1）學生與同桌交流。
（2）學生組織語言在全班交流。
（3）師小結：今天，我們充分認識到了這些嚴重的浪費現象，在我們認為不起眼的小事上，其實存在著大浪費。從今天開始，我們要做個生活的有心人，勤儉節約，杜絕浪費。
(二)小調查。
1.浪費現象小調查：讓我們組成“浪費現象調查小組”，深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。
①我們小組調查的浪費現象是方面的。
②我們看到的現象
③這些浪費行為的危害
④產生這些浪費行為的原因是
⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是3.調查方法指導：
（1）可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進行調查研究。
（2）采訪之前要準備好問題提綱。
（3）調查研究的結論要實事求是，如果有具體數據就更有說服力了。 4.讀p50“相關鏈接”。 20xx年，國際性環保組織世界自然基金會(WWF)指出，全球紙張產、用量已達3.2億噸，如果每噸紙需砍伐4棵平均20年樹齡的樹木作原料的話，那么一年就有近13億棵這樣的大樹從地球上消失。這樣換算一下，在世界范圍內，每天約有27萬棵這樣的大樹被人們沖進了廁所下水道或是被當成沒用的垃圾扔掉。 5.拓展了解某校的水資源浪費現象。 6.師小結：
我們身邊的浪費隨時有可能被我們忽略，雖然不走眼，但它卻存在，一旦匯集，就是一個巨大的'數目。浪費現象，不容忽視。 (三)分析浪費原因。
1.請想一想以下說法錯在哪里?
①稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。 ②我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。 ③這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關系。 ④不浪費是大人的事情，和小孩子沒什么關系。 2.學生在小組內交流匯報。 3.全班交流。 4.師小結。
國家都提倡“光盤行動”，提倡節約，反而是浪費可恥。拒絕浪費是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都節約一點點，那么十幾億的中國，會節約多少呢？(四)找一找。
1.找一找:有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎?
①取之有度，用之有節，則常足。
大意:有計劃地索取，有節制地消費，就會常保富足。
②靜以修身，儉以養德。大意：以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。
2.你能再找一些類似的句子嗎?
（1）儉節則昌，淫佚則亡。大意:節儉就會昌盛，淫佚享樂就會敗亡。（2）一勤二儉三節約，全家老少幸福多。（3）行船靠掌舵，理家靠節約。
3.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。
三、課堂總結。
對呀，有多少浪費本可避免，有時是我們的認識問題造成了浪費，有時是我們的面子問題造成了浪費。俗話說“聚沙成塔”，如果我們人人都力行節約，那世界一定會變得更美好！板書設計：
6有多少浪費本可避免還有哪些浪費可以避免
《道德與法治》教學設計7
教學目標
1．了解男生女生性別特征的不同，發現男生女生各自的性別優勢。
2．學會正確認識男生女生的性別差異，能以客觀的態度正確對待這些差異。
3．男女生之間應相互學習，優勢互補，相互幫助，共同進步。
教學重點
正確認識男生女生的性別優勢
教學難點
如何做到男生女生之間的優勢互補
教法學法
情景教學法
教學過程
（教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖）
個性化補充
情景導入生成問題
孩童時代，你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同
現在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這說明了什么？
學生回答。
師：這說明了男生和女生的`興趣、愛好等方面存在差異。今天我們就一起來探討關于男生女生這一話題。
自學互研生成能力
(一)自主預習
1．到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。21*cnjy*com
2．男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
3．在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。
4．我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更優秀。
5．不同性別的個體，雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。
(二)合作探究
探究一：教材P15～16探究與分享
(1)對于上述現象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。
①這是特殊場合或特殊活動的需要。
②這些人非常有個性。
③這些人性別取向有問題，需要幫助。
④這是私人的事情，應該尊重。
交流點撥，我認為②④正確，①③錯誤。因為觀點①③的看法是受到了性別刻板印象的影響。觀點②④沒有受到性別刻板印象的影響。
(2)下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？
交流點撥：男性特征：有攻擊性、喜歡數學和科學、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、自信、富有支配性、富有冒險精神等。
女性特征：善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細密、易哭敏感、喜歡文藝、不善于決斷等。2-1-c-n-j-y
探究二：教材P16～17閱讀感悟及探究分享
(1)學生分享教材P16～17“某中學舉行的登山活動”，體會同學們之間的互幫互助。
(2)有人認為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數學推理等能力方面存在一定的差異，各有優勢。
①你如何看待上述觀點？
②在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？
交流點撥：這種觀點說明了男生女生各自擁有自身的性別優勢。欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己。在日常班級生活中，男生可以在干體力活方面，如在班級大掃除中提水，拖地板；一般而言，在數理化學習方面，男生較有優勢，可幫助女生學習，在動手實驗方面，男生能力也較強，等等。這些方面都可幫助女生。女生在繪畫、擦玻璃、掃地、語言表達、文科知識學習方面，一般而言比男生強，可以幫助男生。【版權所有：21教育】
拓展空間：
男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求主題突出、明確、內容豐富、生動。
交流展示生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練達成目標
見學生用書
課后反思查漏補缺
《道德與法治》教學設計8
教學目標：
1、學會生字、新詞，繼續練習寫摘錄筆記獨立識字。
2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會詩歌中強烈的民族情和愛國情。
3、體會歌詞反復詠嘆的表達方式。
教學重點、難點：
引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發達。
一、 歌曲導入，品讀課題
1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會上，我們經常聽到這一首歌。仔細聽一聽，會唱的同學請隨著錄音機一起唱。
2、聽了這首歌曲，你有什么感受?
3、簡介歌詞作者、演唱者。(出示課題)
4、品讀課題：讀課題時，你想突出哪個詞語?按照你的理解讀一讀。
(預設：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學生理解文章主旨。)
二、 初讀課文，交流摘錄筆記
1、學生用自己喜歡的方式(個人、同桌、小組等)讀課文。
(要求：能正確地朗讀課文。)
2、全班匯報讀，個別句子指導。
3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。
4、交流自學生字時發現的難寫字，當當小老師，提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。
三、品讀課文，讀中悟情
1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時，在重點詞語下面畫上“.”
2、學生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。
3、全班交流：你畫的重點詞語是什么?你從中.感受到.什么?
◇重點交流：“五十六”
(1)說話：
“五十六個星座同時在天空中出現是多么 。”.
“五十六枝花聚在一起是多么 。”.
“五十六個民族生活在一起是多么 。”.
(結合多多媒體進行說話訓練，并理解這個比喻句的意思。)
(2) 在這個句子中，作者把五十六個民族比作什么?作者反復使用了“五十六”這個數字，作者想告訴我們什么?(我們祖國是個泱泱大國，我們是一個有五十六個民族組成的團結的大家庭。)
(3)你知道我們祖國有哪些民族嗎?
(4)在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個民族的圖片)
(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。)
◇重點交流：“五十六”和“一”的對比
五十六個民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華。“56”和“1”的數字對比表明了這是他們統統的心聲，共同的情感，共同的理想。
學生朗讀，突出數字的對比。
4、品讀第二節，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現在哪些實際行動上。把重點的.句子畫下來。
5、全班交流：你畫了哪個句子?從這么句子中你知道了什么?
◇重點交流：愛我中華，健兒奮起步伐。
讀到這一句，你想到了什么?(體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。)
課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運動員在賽場上拼搏的情景。
觀賞后指導有感情朗讀。
◇重點交流：愛我中華，建設我們的國家
你想到了誰?有哪些人在建設我們的國家?(課件補充展示：工人、農民、醫生、教師等)我們呢?作為小學生，我們可以為祖國做什么呢?
◇ 重點交流：愛我中華，中華雄姿英發。
“雄姿英發”是什么意思?想想，誰的姿態威武雄壯?作者把中華寫成一個“雄姿英發”的人，是什么意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強大，就像一個雄姿英發的運動健兒奔跑在時代的跑道上。)
反復出現“愛我中華”表達了什么樣的情感呢?
6、分角色有感情地朗讀課文。
四 全文朗讀、 總結全文：
1、樸實的語言，歡快的節奏，寫出了我國56個民族兒女團 結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、有感情朗讀全文。
3、今年是建國60周年，你想對祖國媽媽說些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱響歌曲。
五、 布置作業：摘錄你認為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。
[教后反思]
《愛我中華》表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調動同學們的愛國情感為主線。
對愛國情感的理解。如在理解“五十六”這個數字時，我出示三幅情境，讓學生先各抒己見：“五十六個星座在天空中出現是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六個民族生活在一起是多么。”在說話的過程中，學生對本體和喻體有了感性的認識，能充分感受到作者反復強調“五十六”的用意是為了說明中華民族大家庭團結一致。這樣的方法貫穿整個課堂的始終，學生先從文字中聯想生活情境，再從生活情境中體悟情感。這，就突破了文章的重難點。
2、我重視對文本的誦讀，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。從課堂中，我們也可以看到，學生一開始只能讀正確，課中已經學會了簡單處理，到課的尾聲，情感全面爆發，朗讀也到了一個高潮。
不足：
學生的精神是集中的，然而學習的狀態卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了學生不恰當的問題，讓他們放不開呢?課的后半段學習狀態好多了，在引導學生理解各行各業的人們都在建設我們的國家時，學生也能聯系自己的實際來談，課堂氣氛也比較活躍了。
另外，引導學生理解課文時，似乎還不夠深入。在幾個關鍵點上，沒有起到引導的作用。如學生看完五十六個民族的圖片，僅僅能感覺到那些衣裳的不同，這時候我應該怎么引導他們認識到中華民族的龐大呢?在課上，我的處理是比較潦草的。
《道德與法治》教學設計9
1教學分析
【教學目標】
知識目標
知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人
能力目標
懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人
情感態度與價值觀目標
培養學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養
【重點難點】
教學重點：文明有禮的作用。
教學難點：如何做文明有禮的人。
2教學過程
一、導入新課
(展示故事)
一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。
二、新課講授
目標導學一：待人禮為先
(一)禮的含義
活動一：閱讀教材——識禮
閱讀教材內容，思考：禮是什么？
教師明確：禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質，社會生活中，主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
(二)文明有禮的重要性
活動二：情境討論——文明有禮使人安身立命
(學生閱讀教材P37“運用你的經驗”)
1．思考：你認為小巖哪些地方做得不妥？應如何改進？
2．如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應？會如何做？
學生小組討論，然后由小組代表發言。
教師講述：
1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機”，說明他不注意坐姿優雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動打招呼，“眼睛沒離開手機”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時主動與客人打招呼；就餐時應先請客人動筷子。
2.如果我是一起就餐的客人，我會覺得小巖缺乏道德修養和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個借口早點離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會。
教師總結：文明有禮使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。
活動三：情境體驗——文明有禮促和諧
(學生閱讀教材P38“探究與分享”)
思考：同學們說出了對文明小區的什么期望？這些行為給小區居民造成了什么影響？
教師講述：社區環境方面：垃圾應分類回收；機動車應注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會影響社區環境衛生；汽車在小區內任意行駛會給出行的居民帶來危險、同時造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會讓人與人之間的關系變得冷漠。
教師總結：文明禮貌有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。所以，文明有禮促進社會和諧。
活動四：情境感受——文明有禮揚國威
(展示材料)
情境一：2016年8月21日，在里約奧運會上，中國女排時隔12年后再次站上奧運最高領獎臺。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。
1．思考：這個情境體現了什么？
情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。
2．讀完后，有什么感想？
學生分組分別討論這兩個問題，最后小組代表發言。
教師講述：
情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運動員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。
情境二：我們感受到國人的文明素養有待提高。
在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現國家形象。
教師總結：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進社會和諧。文明有禮體現國家形象。
教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧。”如何做文明有禮的人呢？
目標導學二：做文明有禮的人
(三)做到文明有禮
活動五：自主學習知禮懂禮
學生閱讀教材P39—40。
1．思考：如何做文明有禮的人？
2．說說你所知道的文明有禮的相關要求。
教師總結：
(1)做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。
(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。
(3)做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。
(4)教師評判學生講述的禮的做法。
活動六：情境判斷——明禮守禮
(展示校園中存在的現象)
①見到老師主動問好，幫老師做自己力所能及的事情。
②吊兒郎當地穿著校服，胸口衣裳大敞。
③在飯堂排隊打飯，遵守秩序。
④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。
⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進垃圾筒。
⑥不給同學起“綽號”，不開惡意玩笑。
⑦在課室內講粗言濫語、打鬧嬉戲。
教師講述：
①正確，語言文明，舉止文明；
②錯誤，服裝不整，不注意儀表；
③正確，舉止得體；
④錯誤，舉止不文明，缺少行為美；
⑤正確，愛護環境，舉止文明；
⑥正確，語言文明；
⑦錯誤，語言不文明，舉止不得體。
教師總結：我們要從生活中的小事做起，從細節做起，努力做一個文明有禮的人；同時，要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。
三、課堂總結
本節課我們認識了禮，知道了禮的表現，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的.人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創建文明有禮的社會風尚。
3板書設計
以禮待人
待人禮為
先禮是什么文明
有禮的重要性
文明有禮是人立身處世的前提
文明有禮促進社會和諧
文明有禮體現國家形象
做文明有禮的人
態度謙和、用語文明
儀表整潔、舉止端莊
在生活中不斷學習、觀察、思考和踐行
4教學反思
本節內容主要是通過對禮的認識，文明有禮的重要性，以及如何做個文明有禮的人，來啟發學生平時多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習慣。
文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風尚。
本課時的文字比較淺顯易懂，上課時要多準備資料，如我國出臺的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現的不文明現象等，加深學生的印象。
《道德與法治》教學設計10
教學目標
1．讓學生愿意有計劃、有目標地安排門已的生活，并休會到這樣做的快樂；
2．養成按時作息的好習慣。
教學過程
一、故事導入：
1、教學前，可讓學生課前搜集一些關于齊白石生平的資料。
齊白石(1864--1957)，湖南湘潭人。歷任北京國立藝專教授、中央美術學院名譽教授、北京畫院名譽院長、中國美術家協會主席等(。1953年被文化部授予中國人民杰出的藝術家稱號1955年度獲世界和平理事會頒發的國際和平獎，1963年誕辰100周年之際被公推為“世界文化名人”。我國二十世紀著名畫家和書法篆刻家。出版有《齊白石畫集》、《白石詩草》、《白石印草》、《齊白石作品集》等多種。
2、講故事“今日事、今日畢”
教材用齊白石老人的故事，點明了活動的主題“今日事，今日畢”，告訴我們：今天的事今天完成，抓住生活中的每一個今天，我們就能充滿希望地迎接明天。
3、教師小結：
這樣一位成就卓越的大藝術家，到九十歲高齡了，還堅持做到“今日事，今日畢”，我們可從中受到什么啟發呢?白石老人每天畫畫，其實也是在堅持學習。學習是一個日積月累的過程，養成了“今日事、今日畢”的良好學習習慣，天長日久，也就習慣成自然。
二、學習課文，明白道理
1、教師在講童話故事后，向學生提問：小松鼠為什么后悔了?它以后做事情還會椎到明天嗎?
2、教教《今日歌》和《明日歌》。
3、看圖講故事：
（兒歌的形式配以生動的圖畫，通過小多多做功課磨蹭的事例，說明了小學生不抓緊時間的典型表現，意在從反面幫助學生體會怎樣做才能抓緊時間。教育學生要從小養成抓緊時間學習、做事的好習慣。）
（1）學生討論提示語中的問題：“你有什么好辦法幫助小多多嗎?”
（2）教師結合圖下的主題文字適當總結：小多多應該學習做事不耽擱，做好準備，說做就做；學習做事專心，做完一件再做一件；動作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時間，合理安排時間等等。這樣做的好處有很多：學得扎實，玩得痛快；可以多做一些自己喜歡的事情；還能養成抓緊時間學習、做事的好習慣。
4、指導行為給多多提了這么多好的建議，那你自己呢?你是怎么安排自己的時間呢?
（教材的旁白對話中提供了兩個范例，教師可用范例啟發學生。）
我的作息時間表
1、教師：小朋友，新學期來了，你們有些什么新學期的打算。
2、學生交流。
3、看圖明理。
4、教師小結：（通過兩名小學生的不同表現，說明我們對學習和生活都要有比較明確的目標，每天朝著目標努力，日標就一定能實現。在臺上表演舞蹈的同學在學習之余還學會了一門特長。大家應該明白，目標是成功路上的里程碑，目標是生命的`導航圖，目標是奮進的動力源泉。如果沒有目標，沒有任何人能獲得成功。）
交流：既然知道了目標的重要性，那么，我們就來學著給自己定定目標吧!你給自己定了什么目標呢?（鼓勵學生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標寫下來。）
活動：
1、給自己定好的目標，怎樣才能實現呢?那就要“安排好時間，然后有汁劃、有條理地去做你會發現，每天都會很充實，每天都會很快樂!”
2、制定作息時間表的活動環節。
A、教師引導學生先觀察圖中小朋友的作息時間表的內容，幾點起床，幾點上學，幾點練書法……
B、看看圖下的旁白對話，想想制定一份合理的作息時間表還應該注意些什么?
C、也可以開展小組討論，制定山自己認為最合理的作息時間表，寫在空白框內。
D、把這個表帶回家，貼在你認為最醒日的地方，從現在開始，大家按照上面的做，讓爸爸媽媽監督，
總結：
放假前我們評出堅持做下來的同學。大家要明白，要實現自己的日標，光是制定出作息時間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅持按定好的計劃和作息時間表去做，才能達到目標，享受到成功后的喜悅。
《道德與法治》教學設計11
第一課時
教學目標：
1．知識目標
正確認識我國新型的民族關系，認識到我國是一個統一的多民族國家；知道各民族誰也離不開誰，在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局，共同創造了博大精深的中華文明。
2.能力目標
知道我們處理民族關系的原則和民族制度；知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。
3．情感、態度與價值觀目標
培養熱愛各民族人民的情感，激發維護民族團結的責任感和使命感，增強對中國文化的認同感，以實際行動弘揚和培育民族精神，激發學生愛國情感。
課前準備：
學生課前完成《課前預習案》。
準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學過程：
一、目標解讀、預習反饋
1.新課導入：
欣賞歌曲：《愛我中華》（音樂帶入，激發學生學習興趣）
師：剛才上我們欣賞了歌唱家宋祖英帶來的《愛我中華》，思考一下你從歌曲中獲取了哪些信息呢？
生：我知道我們的民族叫中華民族。
生：我知道中國有56個民族。
師：咱們班同學都是哪個民族的？
生：漢族。
師：咱們把除了漢族以外的民族統稱為什么？
生：少數民族。
師：那么今天我們就來學習一下第七課《中華民族一家親》。
這就是我們這節課要解決的內容。出示學習目標。
2.目標解讀：
通過本課學習，同學們要達到的目標是正確認識我國新型的民族關系，認識到我國是一個統一的多民族國家；知道各民族誰也離不開誰，在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局，共同創造了博大精深的中華文明。知道我們處理民族關系的原則和民族制度；知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。
3.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
（一）環節一：尋找我們的兄弟姐妹
中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。根據某年第六次全國人口普查數據，我國總人口已達億。其中，漢族人口最多，其他55個民族因人口數量相對較少，習慣稱為“少數民族”。
1細心的同學你們想想，去哪里可以見到我們的兄弟姐妹呢？
學生：去少數民族居住的地方。
2.例如我國目前有五個省級民族自治區，它是少數民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少數民族，你知道是哪五個自治區嗎？
西藏自治區、新疆維吾爾自治區、內蒙古自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區。
3.這幾個自治區分布聚居著維吾爾族、藏族、蒙古族、回族、壯族等很多兄弟民族。
4.知道了我國五個少數民族自治區后，我們要進一步去了解一下少數民族，現在進入第二個環節了解我們的少數民族。
（二）環節二：了解我們的少數民族（目的：了解少數民族）
今天老師非常榮幸地請到了十一位小導游，他們每人給我們帶來了一個少數民族的介紹。當導游在講解時，請游客們認真聆聽，做好筆記。
1維吾爾族
點評：能歌善舞的民族如何體現？
其實每個少數民族都有自己獨特風格的舞蹈和歌曲，他們都是能歌善舞的民族。比如維吾爾族的招牌舞蹈動作是一個動脖子的動作，他們的歌曲有《大阪城的姑娘》《掀起你的蓋頭來》我們都很熟悉。
2藏族
點評：其實藏族出名的節日并不是酥油燈節而是雪頓節，雪頓節又稱酸奶節，牧民們敬獻酸奶，后來因為又舉行大規模地曬佛活動又稱為曬佛節。
3蒙古族
點評：劉樹藩給我們帶來了被譽為草原嬌子的民族。
4回族
點評：老師強度一下，你看回族的分布上它有一個什么樣的特點？
它是分布最廣的少數民族。
5壯族
點評：還記得剛才王琛介紹壯族時它的人口有多少呢？1800萬人，它可以說是我人口最多的少數民族。它還有一個習俗就是唱山歌，比如因唱山歌出名的劉三姐就是壯族人。
6納西族
點評：它的一個特色在于你如果想找到這個民族只能去哪里找呢？云南，所以它是云南所特有的一個民族，而且他的文明程度是相當高的。高到什么程度呢，大家都知道高考少數民族是有加分政策的，但是納西族就是云南省三個不享受高考加分的少數民族之一。
7高山族
點評：路子涵給大家帶來了來自寶島臺灣的少數民族。
8滿族
點評：其實滿族是離我們比較近的一個民族，因為只要是電視劇是關于清代歷史的，跟滿族就拖不了關系。比如《康熙王朝》、《雍正王朝》還有近幾年熱播的《甄嬛傳》等。
9傣族
點評：這是一個服裝艷麗，婀娜多姿的民族,最有代表性的節日是潑水節。
10彝族
點評：彝族的火把節聞名中外。
11朝鮮族
點評：愛看韓劇的同學們對這個民族肯定不會陌生，在韓國99%的人都是朝鮮族的人，其實我們中國也有朝鮮族，他們主要也是分布在東北三省。
現在我們的導游介紹完畢，我們給他們鼓鼓掌好嗎，感謝他們的精彩分享。
（三）環節三：民族知識大比拼（課堂檢測）
聽了導游的講解結合自己的平時積累，咱們來檢測一下學到了多少呢，進入第三個環節民族知識大比拼。
（四）環節四議議兄弟姐妹（培養民族自豪感，正確看待民族關系。）
大家掌握的還不錯
最后我們來議議兄弟姐妹，聽了同學們介紹這些風格各異的少數民族，看到我們國家有這么多的民族組成，你有什么感想？
學生：我覺得我們的民族很偉大、太壯觀了，我想哪個國家也沒有我們國家的少數民族種類多。
學生：我為我是中華民族的一員感到驕傲和自豪。
學生：少數民族的風格各異，豐富了我國的民族文化，他們是我們民族不可分割的一部分。
雖然少數民族的人口占總民族的人口非常少，我們應該怎么樣對待我們這些兄弟姐妹呢？各民族之間的關系應該是什么樣的呢？
學生：尊重、平等、團結、互助。
56個民族，56朵花，56個民族是一家。讓我們各民族平等尊重，團結友愛，合作互助，共同發展，共創國家的穩定與繁榮。
（五）小結我國各民族人口比例和分布特點。
三、精講點撥、學科建模
1.出示課件：中華民族一家親。問：
你知道中華民族親如一家的關系是怎樣形成的嗎？
今天，各族人民的團結互助關系體現在哪些方面？
2.小結：我國是一個統一的多民族國家，共有56個民族。從遠古時代我們就在中華大地上繁衍、生息。各族人民和睦相處、友好往來，譜寫了一曲曲民族團結之歌。
3.憶往昔（結合56頁活動園《茶馬古道》進行）：我國各民族在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局。
4.教師補充文成公主入藏、胡服騎射、鄭成功在高山族人民配合下收復臺灣、抗日戰爭中英勇殺敵保衛祖國的回民支隊等故事，明確：在奠定祖國疆域、開發祖國山河和維護領土完整的事業中，各民族都作出了重要貢獻，譜寫了中國歷史的輝煌篇章。
5.補充介紹我國新型的民族關系。
都成了國家的主人，平等、團結、互助、和諧。互相尊重、互相幫助、互相支持，親如一家，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。
6.小結：怎樣理解“五十六個民族是一家”？
①.我國是一個統一的多民族國家，56個民族的人民和睦相處，共同發展，譜寫了一曲曲民族團結之歌。
③.新中國成立后，各族人民都成為國家的主人，平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系逐步形成和鞏固。各族人民互相尊重、互相幫助、互相支持，親如一家人，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。
8.總結，形成共識：
無論你是漢族，還是少數民族；無論你現在身處海內，還是海外，我們都是一家人，都是中華民族大家庭的一份子。
天下興亡，匹夫有責。讓我們團結起來，一起努力，一起奮斗，熱愛、建設、守衛我們的祖國！祝福祖國繁榮昌盛！
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
五、歸納總結、拓展提升
1.課堂小結：通過這節課的學習，我懂得了：
在漫長的'歷史進程中，我國各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚與共，共同捍衛了祖國統一和民族團結，推動了我國的發展進步，奏響了一曲曲民族團結的時代贊歌。
2.分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。
教學反思
課題：第三單元我們的國土我們的家園
7．中華民族一家親
第二課時
教學目標：
1．知識目標
知道我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。
2.能力目標
能夠把維護民族團結落實在具體的行動中。
3．情感、態度與價值觀目標
培養熱愛各民族人民的情感，以自己的實際行動來維護和促進民族團結。
課前準備：
學生課前完成《課前預習案》。
準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學過程：
一、目標解讀、預習反饋
1.新課導入：
五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。中華大地數千年波瀾壯闊的歷史，中華民族數千年自強不息的奮斗，各民族共同開拓了遼闊的中國國土，共同發展了悠久燦爛的中華文化，共同締造了統一的多民族國家。我們應該怎樣正確處理各民族之間的關系呢？這就是我們這節課要解決的內容。
2.目標解讀：
通過本課學習，同學們要達到的目標是知道我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。
3.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
（一）活動一：展風采
1.以小組為單位展示課前搜集的民族風俗習慣、特色服飾、語言文字等。（可以用圖片、視頻、歌舞等多種方式）
2.教師小結：我國是一個統一的多民族國家。56個民族如同56朵絢麗的鮮花，盛開在神州大地，裝點著祖國的錦繡河山，共同締造了統一的多民族國家。
（二）活動二：聽故事
1.簡要講述故事“昭君出塞”“文成公主進藏”“彝海結盟”以及新時期，各族人民團結互助一家親的事例。
2.同學們，聽完這些故事，談談你的收獲和感受。
3.教師小結：千百年來，在長期的交流融合中，在血與火的淬煉中，尤其是在新中國成立后，我國各族人民更是形成了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。大家互相尊重、互相幫助、互相支持，共同為實現中華民族的偉大復興而奮斗。
（三）活動三：談行動
請同學們討論，在日常的學習生活中，如何與少數民族同學相處，或為維護民族團結能做哪些力所能及的事情？
（四）活動四：說節日
請你結合自己的經歷或看過的資料、向同學介紹一個少數民族傳統節日。可圍繞下面問題進行介紹。
1.節日的名稱是什么?
2.這個節日給你印象最深的習俗是什么?它有什么寓意?
3.如果有人想參加這一節日的活動，你想提醒他注意什么?
4.教師通過課件介紹傣族的潑水節、彝族火把節和藏族采花節。
三、精講點撥、學科建模
1.出示課件：59頁相關鏈接，明白各民族是怎樣用不同的語言表達對新年的祝福的。
2.形成共識：全面建成小康社會，一個民族也不能少。我們56個民族要像石榴籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，守望相助，努力實現這個偉大夢想。
3.活動園：在中華民族大家庭中，兄弟民族之間相互交流、學習，互幫互助，發生過很多感人的故事，也有不少歌曲表現了這些內容，國家還針對貧困地區制定了扶持政策。五(1)班要圍繞這些內容在國慶節前召開主題為“民族團結一家親”的班會，幾個小組長在策劃。如果請你參加策劃，你有什么好的建議?
學生談出自己好的建議。
4.教師補充介紹西部大開發系列工程，了解國家還針對貧困地區制定的扶持政策。
5.補充介紹我國處理民族關系的基本原則和我國實行民族區域自治制度。
6.閱讀61頁相關鏈接，明白實施興邊富民行動的重要意義。
7.出示閱讀角，有條件可以播放《天路》，學生跟唱，明白修建青藏鐵路的困難和青藏鐵路修剪成功帶來的偉大歷史意義。
8.總結，形成共識：
今天，各族人民的團結互助關系體現在哪些方面？
新中國成立后，各族人民都成為國家的主人，平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系逐步形成和鞏固。各民族人民相互尊重、互相幫助、互相支持，親如一家人，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
五、歸納總結、拓展提升
1.課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？中華民族親如一家的關系是怎樣形成的？
在漫長的歷史進程中，我區各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚與共，共同捍衛了祖國統一和民族團結，推動了我區的發展進步，奏響了一曲曲民族團結的時代贊歌。
2.分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。
《道德與法治》教學設計12
【教學目標】
1.知道尊重的意義及作用，了解相關的法律法規，學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設身處地為他人著想的意識和能力。
2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過學習，使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。
【教學重難點】
1.通過學習，讓學生明白尊重無處不在，并在學習活動中培養學生尊重自己、尊重他人的意識和品質。
2.在活動中讓學生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。
【教學準備】
PPT課件
【教學時間】
三課時
【教學流程】
第一課時每個人都應得到尊重
一、導入新課
1.想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達了什么？
2.回答：表達了對他人的尊重。
二、新授
1.小活動：說說我最尊重的人
2.提問：談到尊重，我們往往關注取得一定成就的人，那么，身邊默默無聞的人也值得我們尊重嗎？
3.小小討論會：
孩子不想上學大哭大鬧時，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不好好讀書，以后只配掃大街。”而如今，同濟大學有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環衛工的`母親認真地清掃。
對此，你有什么思考？
4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？
5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》
6.觀后交流會：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說說自己的感受。
7.學生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！
8.教師提示總結：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。
9.小小故事會：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來講一講他們的故事吧。
10.展示古羅馬斗獸場遺址照片，并提問學生：你認識這個地方嗎？你知道這是哪里嗎？
11.介紹：古羅馬斗獸場的由來
12.小組討論：
（1）請你根據自己的課外閱讀經驗和獨到的思考，說一說你是如何看到這樣一個“古羅馬斗獸場”的，你是怎么看待奴隸主和奴隸之間的關系的？
通過對該問題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實。
（2）在古代中國，也有類似的現象嗎？
通過對古代中國類似現象的反思總結，懂得在古代社會，許多人得不到尊重。
（3）對比古代社會，當今社會有了哪些發展和變化？
通過古今對比，明白當今社會，人們越來越能得到應有的尊重。
13.教師過渡語：雖然當今社會，人們越來越能得到應有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。
14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。
15.暢想暢言：如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有哪些變化？
三、課堂小結
每個人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴，都應該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個社會具有更高文明程度的體現，也是人類夢寐以求的理想世界。
四、板書設計
《道德與法治》教學設計13
磨課心得
通過磨課，我深切地體會到要做到準確定位，真不是件容易的事。從最開始到現在的教學設計，內容修改了多次，走了很多彎路。回頭看看，都源于自己對單元目標和本課目標的模糊，缺乏主題單元教學的意識，就容易把單元內的幾課內容上混淆。最后，在自己對教材的反復理解下，才明確本課的教學目標是感受通信與我們的生活密切相關；知道現代通信方式及特點，并能根據實際情況選擇合適的通信方式。樹立主題單元教學意識，才能準確定位教學目標，才能優化課堂結構，提高教學質量。
學情分析
對于現代通信方式，小學生使用的已經很廣泛了，但是小學生真正運用現代通信方式解決生活問題的經驗不足、缺乏體驗，對本知識點的了解很少。因此，依據學生的生活實際和本課的教學目標，我以學生的生活實際為起點，利用課程資源，使教學與學生生活貼得更近，讓學生更好的感受現代通信的迅猛發展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗通信愉悅，并在以后的生活中學會合理運用通信方式解決實際問題，更好地服務于當下和未來的生活。
教學目標
1．了解不同的通信的種類和方式。
2．比較不同通信方式的特點，學會選擇適當的通信方式。
3．感受現代通信的迅猛發展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗通信愉悅，激發學生熱愛生活的思想感情。
教學重難點
重點：讓學生感受現代社會通信與人們的生活密切相連。難點：了解知道現代通信的方式，學會正確選擇通信方式。
教具準備
通信方式圖片
教學過程
一、視頻激趣導入新課
今天，王老師給大家帶來了一段視頻，我們一起來看。（播放視頻）這是主席與宇航員天地對話的視頻。雖然，宇航員在遙遠的太空，與地面的主席天各一方，但是，現代技術卻依然能讓他們方便地通話。真可謂是萬里一線牽。（板書課題：萬里一線牽）
像天地對話這樣，把信息從一個地方傳遞到另一個地方，就是“通信”。通信在我們的生活中無處不在。
【設計意圖：讓學生通過觀看主席與宇航員天地對話的視頻，讓學生深切體驗現代通信的神通廣大，激發學生對通信的探究興趣）】
二、聯系生活認識通信。
剛才我們很興地看到了天地對話場面，但有位李紅同學，她卻在為一件事苦惱。
1．出示情境題：李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過生日了，李紅可以用什么方式給爸爸送上祝福呢？請同學們幫他想想辦法。
全班交流，預設：
可以給爸爸寫一封信。師：是啊，親筆書寫的信，會讓爸爸感覺情意綿綿。
可以發電子郵件。因為電子郵件方便快捷。
可以用電話打一個電話給爸爸。
可以用微信給爸爸送上祝福。
可以用手機跟爸爸通話，給爸爸送上祝福。手機可以隨時隨地的與爸爸溝通。
……
師：同學們真棒，想出了這么多種方法，這些方法雖然不同，但都幫助李紅
把祝福送給了爸爸。
2．學生匯報調查結果
師：我們生活在一個信息化的社會中，通信聯系著千家萬戶，你知道在我們生活中還有哪些通信方式嗎？（貼板書：打電話、發短信、傳真、網上交流、發電子郵件、寄包裹、寄信、明信片、特快專遞）
3．說說“我與通信”體驗最深刻的一件事
【設計意圖：讓學生說說“我與通信”體驗最深刻的一件事，既激發了學生享受現代通信的愉悅之情和會用現代通信的自豪之情，又使學生感悟到現代通信應因人、因時、因地合理使用，才能發揮它的最大功能，在此基礎上，引領學生模擬情境嘗試選擇，通過教師有針對性的點撥，使學生的通信能力得到有效發展。】
4．深入學習，現代通信方式的種類：
（1）了解信件的傳遞途徑。出示：一封信
師：如果選擇寫信給李紅的爸爸，你知道這封信是怎么到爸爸的手里嗎？
師：（課件出示信件的傳遞線路圖）我們郵寄的信函、包裹，通過火車、飛機、郵遞員等看得見的“信使”，到達親朋好友的手中，通過這種看得見的信使傳遞信息就是“郵政通信”。（師貼郵政通信圖）
（2）了解電話的傳遞途徑。
師：剛才，同學們說的打電話，是不是也是請郵遞員把話送到爸爸哪的？那它又是怎么傳送的。
學生嘗試說。
師：像網絡這樣通過電波、光波等看不見的信使傳遞信息，就是“電信通信”。（師貼電信通信圖）
（3）分析歸類
師：現在讓我們一起幫這些通信方式分分類。（請一名學生上臺分類，師相機點撥。）
師小結：電信和郵政這兩大通信方式聯系著我們的生活，它們雖然傳遞的方式不同，但是目的卻相同，都是把信息傳遞到千家萬戶，正所謂：通信連著你我他。
5．了解特點，選擇通信。
下面，讓們一起玩一個猜一猜的游戲。下面所描述的是哪一種通信方式？
可以隨時隨地通話，還可以發短信。（打移動電話）
郵寄又快又保險，可是價格貴一些。（寄特快專遞）
郵寄安全可靠，價格便宜，可是時間長一點。（寄掛號信）
又快又便宜，文字、圖像都可以傳遞，可是保密性差一點。（傳真）
發送信件即刻就可以在網上收到，快捷、方便。（發電子郵件）
看到同學們對現代通信方式這么了解，徐老師想請大家當她去新疆旅游的通信小顧問。看看誰是通信小行家。
情景1：出發前，我想請朋友提前幫我預訂酒店，并且到火車站來接我。我怎么通知她呢？
情景2：一路上，為了不讓家人擔心，火車每到一個地方，我都要向他們匯報一下。
情景3：旅途中，我用相機拍攝了許多照片，晚上回到酒店，想發給家人分享。
情景4：旅途快結束了，我買了不少土特產，攜帶這么多東西很不方便，我該怎么把這些土特產帶回家呢？
情景5：我一回到家，不僅收到了特產，還收到了女兒大學入取通知書。你知道通知書是用什么通信方式送來的嗎？
學生表演。情景5請學生表演展示。
教師評價：同學們真棒！能熟練的運用現代通信方式解決生活中的各種問題。
【設計意圖：讓學生說說“我與通信”體驗最深刻的一件事，既激發了學生享受現代通信的愉悅之情和會用現代通信的自豪之情，又使學生感悟到現代通信應因人、因時、因地合理使用，才能發揮它的最大功能，在此基礎上，引領學生模擬情境嘗試選擇，通過教師有針對性的點撥，使學生的通信能力得到有效發展。】
三、了解歷史上的通信
1．教師引導：可是，在遙遠的古代，有這些通訊方式嗎？讓我們一起先通過一段視頻了解一下古代人信息傳遞。（播放視頻）
孩子們，點起烽火，燃起燃煙，是我們祖先在當時的社會，所創造的最為快捷的傳遞信息的方式。課前，孩子們也收集了一些古代通信方式，請各組的代表上來匯報。
生1：郵驛傳信：古人在郵驛大道上每隔一段路就設立一個驛站，并備有馬匹和驛夫，遇到緊急通知情況，只能馬不停蹄地傳遞信息。
生2：飛鴿傳信：古時人們也用信鴿傳遞消息，將信件包好，系在信鴿子的腳上傳遞給對方。
師：我們的古人，真是很聰明，他們利用鴿子能飛翔，能辨別方向的特點傳遞信息。
生3：風箏通信
生4：馬拉松傳遞
3．教師小結：古代人用自己的智慧創造了許多不可思議，在科技不發達的古代，人們能利用人力、畜力、聲音、火光等方式實現溝通，真的非常了不起。但這些通信方式仍無法滿足人們需求。讓我們通過“閱讀角”一起來感受一下。
4．學生朗讀“閱讀角”的兩篇小短文《日夜兼程也嫌遲》《古代報火警有多難》。
哪位同學愿意為大家讀一讀。請同學們帶著以下兩個問題，聽兩則小故事。
5．引導學生交流：
（1）叛亂的消息唐玄宗應該要第一時間知道，如果在今天可以用什么方式讓唐玄宗得到消息？古代通信難在哪里？
（2）你覺得古代的人報火警難在哪里？
宋代的詩人陸游曾在他的作品《漁家傲》中留下了這樣的詩句：
課件：（古詩《漁家傲》）
指名朗讀
師：這首詩里最能反映當時信息傳遞的是哪句話？
師小結：這一封信從寄出到回信，需要多長的時間呀？我們現在寄一封信會到明年才收到嗎？
師適時小結：
烽火狼煙：一旦有軍情就點燃一個一個烽火臺上的狼糞，用煙和火來傳遞信息。可是，它的速度有點？板貼：速度慢
飛鴿傳書：鴿子有時會因為下雨而迷失方向，導致信件無法按時的`送到。所以說，這種通信方式？板貼：安全性低古人還會借助哪種動物幫助自己傳遞信息呢？
驛馬傳信：板貼：驛馬傳信由專人駕駛快馬幫助人們通信，確實比飛鴿傳書要可靠得多，但比較耗費？人力、物力
而我們現在的通信則是速度快，安全性高，耗費低。
【設計意圖：通過古、今的通信對比，讓學生真切感受到現代通信的迅猛發展，以及給生活帶來的無限便捷，從而讓學生從心底里滋生對現代通信的喜愛，對現代生活的熱愛。】
四、展望未來課堂總結
同學們，是什么讓通信有了這樣的發展呢？是呀，是科技的發展，是一代代人的努力使行我們擁有現代發達的通信。你想對通信事業的發展作出貢獻的人說什么呢？希望同學們長大后，沿著前人的腳步，斷續為通信的發展作出自己的貢獻。
課后，我們來暢想一下未來會有哪些通信方式出現在我們生活中，如果你有什么好的想法，或者其他感興趣的問題，可以和我繼續交流，這是老師的聯系方式（課件出示聯系方式），同學們可以根據自己的實際情況，選擇合適的通信方式和老師聯系。
師：（點擊相關的聯系方式：手機號碼、電話號碼、電子信箱、家庭住址等）好！這是王老師的聯系方式。我期待著和大家的通信之約！
現場作別約通信
師：同學們，一節課的時間就要結束了，課后如果在通信時間中遇到了問題或者有了其他感興趣的通信問題，可以和我繼續交流，除了面對面的交流方式，我們還可以用——通信的方式，這是老師的聯系方式，（課件出示聯系方式），同學們可以根據自己的實際情況，選擇合適的通信方式和聯系和老師聯系，讓我們用通信叫起溝通的橋梁吧！（出示電子名片）
【設計意圖】：教師本身就是課程資源的重要組成部分，本環節設計立足充分挖掘課程資源，開發和利用自身資源力爭為教學服務。獨具匠心地利用“現場作別”這一方式，再次引導學生根據情感需要，以通信為媒介，選擇不同的通信方式，在課的尾聲進一步激發師生間的情感，讓學生在掌握和感悟現代通信的便捷的同時深化情感
教學反思
本節課的教學，我力圖構建一個生活化、活動化、開放化的品德課堂，充分體現“以學生發展為本”的新課程理念，主要體現了以下幾個特點：
一、準確定位教學目標，體現主題單元教學意識
我在教材的基礎上，充分挖掘利用一切有效的教學資源。教材給我們呈現的是范例和話題，有很大的彈性空間。教師在尊重教材的基礎上，進行了靈活的再創造。圍繞本單元和本課的教學目標，我設計了四個貼近生活的教學板塊：“引出通信”“了解通信”“選擇通信”“古代通信”。
課前，我根據教學的需要給學生們布置了課前調查活動：了解現代通信方式有哪些？了解家人常用的通信方式及具體的通信事例。這個調查活動，目的是讓學生們對所關注的問題通過親身體驗，可以增加學生的感性認識，開闊視野，進一步關注現代通信，讓學生在課堂上能夠面對自己熟悉的生活，言之有物。
二、構建生活化的品德課堂，還學生一個真實生動的生活世界
課前布置調查問卷，讓學生了解生活中的通信方式，并通過談談“你和家人
曾用過哪些通信方式，給你們帶來哪些方便？”課堂上，讓學生交流調查的生活信息，教師與學生一道談論自己親身經歷過的通信事例、故事，學生在饒有興趣的交談中認識到了一些通信方式的獨有特點，這也為他們今后在生活中學會選擇通信方式奠定了基礎。這些來源于孩子們家庭的一個個真實的事例，也讓學生充分了解了通信方便我們的生活，改變我們的生活。
三、構建活動化的品德課堂，還學生一個體驗成長的活動舞臺學生品德是在活動中形成和發展的，活動是學生品德形成的源泉。
為了讓學生了解不同的通信方式是用不同的信使來傳遞的，不直接告訴孩子如何區分，而是設計了“給不同的通信方式找到自己的家”環節，讓孩子們在活動中充分“動起來”，“活起來”；為了感受通信給人們生活帶來的方便，設計了讓孩子真正在活動中體驗通信方便生活；為了讓學生了解通信特點并能合適的選擇通信方式解決問題，就設計了猜一猜，選一選，演一演的活動環節，開放的活動設計，讓孩子有了更廣闊的活動空間。
四、構建開放化的品德課堂，還學生一個廣闊的開放空間課堂上尊重教材，又不拘泥于教材，大膽開發、利用課程資源。
首先是善用生活資源：用主席的天地對話，小紅給外地的爸爸送生日祝福，徐老師到新疆旅游等等都成為教學資源引進品德課堂。大大激發了學生的學習熱情，學生在這樣一個廣闊多元的開放空間里，課堂的實效性也顯得更很強了。
不足之處：
在本課的教學實踐中我清楚認識到，教學評價的多元性還值得加強。上課時很注重對學生的評價，評價的角度要多元。在課堂評價上應更關注學生的態度、情感、價值觀，點撥學生的思維，開闊學生的視野。還學生情感的激發上也有待于加強。
《道德與法治》教學設計14
一、導入新課：
多媒體顯示圖片
（一）分析圖片內容，引導學生回顧生活中的親情、友情、師生之情
（二）活動一：引導學生主動分享真實的情感經歷。點評學生的情感經歷分享。
二、新課教授
總結生活中美好的人和事物對我們的人生起到了什么樣的作用。
1、美好情感經歷的意義？
讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
活動二：
東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據故事情節就能夠準確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。七年級（4）班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環節，亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
東東和亮亮是通過什么方式獲得的情感體驗？
2、獲得美好情感的方式
引導同學們總結得出更多的'獲得美好情感的途徑與方式。并注意指出材料東東獲得快樂情感體驗的方式不正確，同學們應養成良好的學習和生活習慣。
活動三：請同學們閱讀教材
思考：浩浩遇到了什么問題？他又是怎么做的呢
教師引導學生總結得出并非只有快樂、愉悅、幸福的情感體驗才是美好的情感體驗，
生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長
活動四：
情景：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。
今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，接受一個大大的驚喜，但他還是感動不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設計背景，進行編排，還精心設計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書！邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物！
思考：
（1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？
（2）為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？
教師總結：本節課學習我們要在利用正面的情感體驗，通過改變環境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關心他人的技巧。學會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
《道德與法治》教學設計15
一、教學目標
1．情感、態度和價值觀目標
（1）感受集體的溫暖；（2）增強集體榮譽感；（3）認同集體力量的強大。
2．能力目標
（1）學習過集體生活，提高在集體生活中關愛他人、努力擔當、為集體得榮譽的能力；
（2）培育在集體生活中，自覺維護集體的榮譽感的能力；
3．知識目標
（1）了解集體的內涵； （2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內涵；
（3）理解個人在集體中感受到溫暖； （4）個人與集體的關系。
二、教學重點和難點
1．教學重點
（1）感受集體的溫暖； （2）認同集體力量的強大；
2．教學難點
集體的力量，不是簡單個體力量的相加
三、教學過程
導入新課（略）
第三單元 在集體中成長（板書）
第 六 課 “我”和“我們”（板書）
第 一 框 集體生活邀請我（板書）
1．集體的溫暖（板書）
（1）集體的含義
集體是人們聯合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。
（2）集體帶給我們的溫暖（板書）
在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。
（3）集體榮譽的作用和來源
作用：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。
來源：集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。
2．集體的力量（板書）
（1）正確認識集體（板書）
集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。
（2）集體力量的來源（板書）
集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
（3）集體力量與個人力量的關系（板書）或團結的集體才有力量
個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的`，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
（4）集體的力量對個人的作用（板書）
集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人；個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，健康成長。
課堂小結本節課我們學習了“集體的溫暖”和“集體的力量”，我們對生活的集體有了全新的了解和認知，我們離不開集體，集體也離不開我們，生活在集體中的成員，只有團結一心，才能人集體更加優秀、更加強大，一榮俱榮，一損俱損就是這個道理，讓我們與
一起成長。
四、鞏固練習
1. 集體的含義？
2. 集體帶給我們哪些溫暖？
3. 集體榮譽的作用和來源分別是什么？
4. 集體力量的來源于哪兒？
5. 為什么說團結的集體才有力量？
6. 集體的力量對個人有何作用？
五、教學反思（略）
【《道德與法治》教學設計】相關文章：
《道德與法治》教學設計06-16
二年級道德與法治教學設計08-11
道德與法治作文05-18
道德與法治的教學工作總結05-19
道德與法治教學工作總結03-22
道德與法治教學個人工作總結05-19
道德與法治教學個人工作總結05-19
道德與法治教學工作計劃06-29
道德與法治教學工作計劃02-14
(經典)道德與法治作文3篇08-21