[精品]寫字教學設(shè)計
作為一名教職工，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的寫字教學設(shè)計，歡迎大家分享。
![[精品]寫字教學設(shè)計](https://p.9136.com/00/l/d0b4d7d61_2.jpg)
寫字教學設(shè)計1
教學內(nèi)容：
學寫三點水及帶三點水旁的字。
教學目標：
1、教學生學會寫三點水及帶三點水旁的字，指導(dǎo)學生寫好左右結(jié)構(gòu)的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學重點：按筆順正確書寫帶三點水旁的字。教學難點：“海”字的書寫指導(dǎo)。
教學準備：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)習慣。
（出示課件）仔細的觀察，你看到了什么？（坐姿不正確，執(zhí)筆姿勢也不對）那我們來幫助他，好嗎？
二、觀察比較，感知字形美。
我們來看看他寫了那些字（展臺展示作業(yè)）你認識嗎？誰來讀一讀（指名讀）看到這份作業(yè)，你想說點什么呢？
（寫的字不漂亮）那么我們給它穿上漂亮的外衣吧！（課件展示規(guī)范的字）請你們用明亮的大眼睛用心觀察這些字有什么特點？（都是左右結(jié)構(gòu)的'字都帶有三點水都是熟字加偏旁組成的“汽”、“洋”和“河”字還是形聲字呢）從而引導(dǎo)學生知道三點水是表示和水有關(guān)的意義。今天我們就來練習書寫
三、示范演示，體會書寫美。
1、（課件展示三點水的寫法）教師講解要領(lǐng)（第一個點是從左上到右下，順鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍向左，寫法和第一個點一樣；提的起筆向右下點頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對準上點尾處。）
2、伸出你們的手和老師一起來寫三點水，邊寫邊說筆順。（我仔細觀察，會看到三點水的三個點不在一條直線上，前兩個點下俯，最后一點是提。）打開你的練習本，美美的寫上兩遍吧！抽取一個或兩個展臺展示，看看他們寫的好看嗎？（重點和范寫的對比、評價）寫的不好，我們來幫助他，教師用紅筆糾正，強調(diào)三點水不在一條直線上。
3、我們先來寫“汽”字。教師邊在虛宮格中寫字邊講解。重點提示：左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬，右邊的“氣”不要寫窄了，（出示對比字），大家看，如果這樣就不美觀了。請同學們自己練習寫“汽”字。教師巡視指導(dǎo)（強調(diào)寫字的坐姿、握筆姿勢，隨機表揚表現(xiàn)好的同學，強調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）
4、展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”
5、大家寫的真不錯，接著認真看老師寫“江”和“河”兩個字，你們能照著老師的樣子寫寫嗎？那你們就認認真真的寫兩個（強調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢）針對一至兩名同學的作品進行評價。（展臺展示）
6、投影“海洋淚”三個字，請你想一想，這三個字該怎么把它寫的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己試著寫一寫，每個字寫幾遍，寫完之后在小組內(nèi)評價，然后夸夸本組寫的好的字。圈畫出“海”字，重點指導(dǎo)“海”字的寫法。（課件出示）教師講解要領(lǐng)（“海”字的三點水起筆偏左一些，成一條弧形，撇從豎中線上的上二線起筆，橫稍短，豎折從豎中線上的上一線起筆，上點落在右半格上一線位置，橫要壓在橫中線上，下點落在下一線位置。）把“海”字再寫幾遍，寫到你認為很漂亮為止。
7、完整寫字。把每個字寫5個。
四、佳作欣賞，培養(yǎng)審美。
（展示3-5幅作品）引導(dǎo)學生評價。（三點水寫的好看，像弧形一樣；左面的窄，右面的寬，很漂亮。）你們的表現(xiàn)真優(yōu)秀，獎勵你們進步星。
五、拓展延伸，深化文字美。
要想把字好，不僅要掌握正確的寫字姿勢，還有另外一個秘訣呢！你們想知道嗎？讓我們共同來聽聽“懷素寫字”的故事，你就知道了。
（課件展示）聽完這個故事，我們應(yīng)該知道，寫字的另外一個秘訣就是不要像冬冬一樣，不能堅持長久，而是要像懷素一樣，認認真真，一絲不茍，更重要的是刻苦的練習，這樣才能寫好一手漂亮的字，給我們的字寶寶穿上漂亮的外衣。你們能做到嗎？
寫字教學設(shè)計2
設(shè)計說明：
教師利用目標導(dǎo)學法，指導(dǎo)學生把要求會寫的10個生字寫規(guī)范、寫端正。在指導(dǎo)寫字的同時，有意識地把書寫基本筆畫、讀帖和臨帖的方法作為寫字課堂中的常規(guī)訓練內(nèi)容，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、良好的習字習慣，提高學生初步感知漢字形體美的能力。
教學目標：
引導(dǎo)學生觀察生字，給予分類；指導(dǎo)學生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字；讓學生養(yǎng)成正確的`寫字姿勢和良好的習字習慣，提高初步感知漢字形體美的能力。
教學重、難點：
把10個生字寫端正、寫規(guī)范。
教學預(yù)設(shè)流程：
（一）激趣導(dǎo)入
同學們，這節(jié)課我們一起走進《識字二》的寫字大本營，你們高興嗎？師板書課題“《識字二》寫字大本營”，生讀課題。我們寫字大本營的口號是：（生齊：書寫規(guī)范漢字，爭做金筆少年）
（二）出示學習目標（課件出示）
（三）學寫生字
師：同學們，這10個生字到底是哪些呢？我們和它們打打招呼吧！（生齊讀）這些漢字，它們有個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了?對了，它們都帶“口”字旁。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫端正、寫規(guī)范。
（四）強調(diào)坐姿和握筆姿勢
1.在寫字之前，我們要端正坐姿：頭正、肩平、腳著地，“三個一”要牢記。
2.握筆姿勢更重要：大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。
（五）寫字
1、讀帖。（出示讀帖三步法）誰愿意領(lǐng)同學讀一讀？
生讀：
第一步：觀察結(jié)構(gòu)，抓住特點；
第二步：觀察占格，給字定位；
第三步：確定起筆，尋找壓線筆。
按讀貼三步法觀察這些字，同學們會發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的？在田字格中的位置是怎樣的？請同桌間互相交流，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生根據(jù)自己的觀察匯報，教師補充。）
2.臨帖。（出示臨帖三步法）生齊讀：描一描，特點記心中；臨一臨，運筆輕重勻；比一比，前后找差距。
（1）復(fù)習漢字的筆順書寫規(guī)則。
（2）利用臨帖三步法，請同學們把這些字描1個，再臨寫2個。師巡視指導(dǎo)。
（3）展示學生習字，師生評議。（誰能夸夸他寫的字？誰能再給他的字提點不足？）
3.教師根據(jù)學生書寫情況，選擇有代表性的字范寫，邊寫邊講解筆畫順序、占格位置和筆畫名稱；生仿寫；展示學生習字，師生評議。
4.學生再仿寫。（學生前后對照后再仿寫）
同學們有沒有信心把這幾個字寫得更好？教師巡視，對寫字前后對照有進步的學生提出表揚。
5.習字展示，評出金筆少年。
（六）總結(jié)
同學們，通過在寫字大本營里的訓練，你們已經(jīng)掌握了一定的寫字方法和寫字技巧，老師希望你們能牢記在心，平時要勤奮練字，寫出一手漂亮、規(guī)范的好字，時刻不忘我們的口號（書寫規(guī)范漢字，爭做金筆少年！）
寫字教學設(shè)計3
教學目標：
知識與能力目標
1、通過故事讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，體驗識字寫出字的樂趣。
過程與方法目標
2、掌握猜、問、查三種基本識字方法和認、想、寫、用四種漢字學習方法，培養(yǎng)學生主動識字寫字的能力。 情感態(tài)度價值觀
3、了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學生學習語言文字的濃厚興趣。
教學重點：
了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學生學習語言文字的濃厚興趣。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
同學們，從上學到現(xiàn)在，你們應(yīng)當認識20xx多個生字了吧，可能有的`小朋友認識的字更多。那么，你們平時都用什么辦法認字的呢？（引導(dǎo)生說出猜一猜、問一問、查一查）
師：猜一猜、問一問、查一查都是認字的好辦法，那你覺得哪種辦法最好呢？理由？
其實，這三種辦法各有好處，在平時我們要靈活運用。
（板：認：猜、問、查）
師：現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。
師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認識的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）
過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。
二、探索奧秘，掌握識字方法
（一）出示“鵝卵石小路”
這條鵝卵石小路有點特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）
師：它們都是獨體字，這些獨體字又可以組成很多很多個新字。下面我們來看---
（二）出示“采蘑菇”
1、指導(dǎo)讀準題目
2、小兔子想要采蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。
3、從這幾個新字，你還能認識哪內(nèi)個字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）
師：同學們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）
（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）
師：我們再來看個更有趣的—
（三）出示“我愛動腦筋”
1、請生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師：我們大家在認字的過程中一定要動腦筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？
（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）
3、師：你能不能給“青”加個部首......
師：同學們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來考考你們---
（四）出示“我的本領(lǐng)大”
1、看誰能把這幾個球準確地投入籃框里
2、如果讓你教一年級的小朋友，你準備怎么教？
贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換
三、指導(dǎo)漢字的書寫
師：同學們，你們真了不起，知道這么多認識漢字的好辦法，鼓勵鼓勵自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時候要注意什么？（易錯的地方）
第一關(guān)：聽寫：游、翠、琴
第二關(guān)：寫對寫好：火、重、爽、之
四、漢字的運用
師：同學們，照樣子說一說，漢字王國的大門將永遠為你敞開思想。
龜--海龜—可愛的海龜—海底世界里有許多可愛的海龜。
馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個溫馨的家庭。 闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。
五、小結(jié)
同學們，這節(jié)課你有什么收獲呢？
寫字教學設(shè)計4
一、教學目標
1、認識本課12個生字，會寫6個字。
2、能夠精確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文，懂得學習寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學生的想象力。
二、教學重點
1、認識本課12個生字。
2、精確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點
1、會寫6個字。
2、懂得學習寫字要和生活緊密聯(lián)接的道理，培養(yǎng)學生的想象力。
四、教學預(yù)備
五、教學時數(shù)
2課時。
六、教學過程
第一課時
(一)談話導(dǎo)入，激趣引欲。
1、同學們，你們已經(jīng)會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎?
2、有一個比利時的小朋友，在學習寫字的時候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎?那就讓我們一起學習課文《我學寫字》。
(二)自主讀文，認讀生字。
1、請同學們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀精確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。
2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準字音。
3、反饋生字的'讀音。(①伙伴共同匯報②小老師帶讀③找朋友讀)
當——當(“當”可以組什么詞?)花間——間
樹葉呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂
一樣——樣最高——最(最高是多高?怎樣讀才是“最高”?你還會用“最”組個詞嗎?)
拿筆——筆做事——事
練習本——本干得——干
4、游戲中鞏固識字。
(1)分小組識記：一人說字音，一人找朋友(漢字)，反之再做。
(2)集體摘果子游戲，以小組為單位競賽，比比哪組是冠軍。
(三)自主記憶生字。
1、認讀生字、詞語卡片，讀準字音、讀準“詞語庫”中詞語的讀音。
2、同桌互讀、互助，全讀對的同學嘉獎一個小貼士。
3、說說你是怎么記住它們的。
4、把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎?再次讀文，讀通句子。
(四)學習課文，讀中感悟。
1、指引第1小節(jié)。
(1)小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學習“小綿羊”的時候，想到了什么?
(2)誰能用“讀”來告訴大家?誰再讀一遍?
(3)哪位同學用自己的話回答：
假如你就是小作者，你為什么會想到這些?帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。
(4)當你寫小綿羊時，想到這樣多和小綿羊有關(guān)系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢?自己練，然后指名讀。
(5)讀了這一小節(jié)，你想到什么?你寫字時會怎樣做，怎樣想?
2、指引學習2、3、4小節(jié)。
(1)自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學寫了幾個詞語?
(2)選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事?假如是你，會想到什么?
(3)伙伴溝通：①用讀的方法匯報第1個問題;②用“互相說、補充”的方法溝通第2個問題;③伙伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習有感情地朗讀。
(4)小組全班匯報，老師順學而導(dǎo)：
①哪組喜歡第2小節(jié)?水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀?
②哪組喜歡第3小節(jié)?“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，繁忙的蜜蜂，還使你想到什么?該怎樣讀?
③你們的父親是家中頂梁柱，你愛父親嗎?齊讀最后1小節(jié)。
(5)拓展練習。
要是我寫“花園”，我會看見。
要是我寫上“我的母親”時，我立刻就想。
要是我寫上時，我。
(五)回想全文，總結(jié)收獲。
1、自由讀全文，說說自己有什么收獲。
2、你再寫字時，會怎樣想，怎樣做?
(六)作業(yè)：朗讀課文。
第二課時
(一)師生共同復(fù)習課文。
1、老師用引讀的方法，指引學生回想課文。
2、分小節(jié)指讀課文。
3、評讀詩歌。
(二)鞏固生字詞語。
1、出示詞語卡，讀詞中鞏固。
2、出示詞語卡，你想到什么?讀詩中鞏固。
(三)自主識字。
1、請同學自己認讀會寫字，想一想，有什么好方法能記住它們?
2、學生匯報，老師指引學生比較，選擇較好的識字方法，指引學生在溝通中提升識字效率。
(四)指引書寫。
1、同學們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個字找家嗎?說說你為什么這樣分。
2、不同結(jié)構(gòu)的字，在寫字時有所不同，請你們認真觀看田字格中的生字，選一、二個不同結(jié)構(gòu)的字觀看，然后說一說。“本”“干”是獨體字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。
3、在田格中描紅，再自己練習寫一兩個。
4、重點指引學生以為比較難寫的字：
“事”字的筆畫較多，要寫緊湊。“”寫在田字格二分之一處，“”要寫豐滿些，最后一筆寫在豎中線上。
5、學生再練習，老師應(yīng)用實物投影，請同學之間評議，然后再練習。
(五)作業(yè)：書寫生字。
寫字教學設(shè)計5
教材分析：
課文介紹了唐代大書法家懷素小時候刻苦練字的故事，對激勵學生發(fā)憤學習、苦練基本功有積極意義。
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段；學會本課7個生字，認識6個二類字，理解由生字組成的詞語；理解課文內(nèi)容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。
教學重、難點：
識記本課生字，并能正確書寫。有感情地朗讀和背誦第二自然段，讓學生明白一個人的成才不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長時間的艱苦努力。
教學構(gòu)想：
教學時，以讀來貫穿始終。第一步是聽課文錄音，初步感知課文；第二步是學生自由讀課文，讀準生字，讀通課文；第三步是個別學生朗讀，共同糾正錯誤發(fā)音；第四步是學生再讀課文，并讓學生說說準備向他學習什么；第五步是分自然段精讀課文，讓學生明白懷素之所以成為一個大書法家，是因為他練字不僅認真，而且刻苦；第六步是根據(jù)教師出示的填空再次讀課文，嘗試背誦第二自然段，爭取人人過關(guān)。
教學準備：
錄音、生字詞卡片。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
學習課文，了解課文內(nèi)容，讀寫生字。
學生學習過程：
一、看圖激趣。導(dǎo)入新課。
1、出示圖，圖上這個人在干什么?(板書：寫字。)
2、他是誰?你能看出他是什么時候的人嗎?(板書：懷素。)
3、教師介紹：懷素是我國唐代一位非常有名的書法家。
二、錄音范讀，初步感知。
1、聽課文錄音。學生標上自然段序號，畫出課文中的生字新詞。
2、說說課文講了一件什么事?
三、初讀課文。讀準字音。
1、學生自由讀課文兩遍。要求：讀準字音，讀通句子。
2、讀后檢查生字讀音。(出示卡片。)
古時候和尚好學上進先這樣日子一長
有名書法家，指導(dǎo)學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面來區(qū)分個別生字讀音的'異同。
四、個別朗讀，糾正發(fā)音。
1、指名說說課文共有幾個自然段
2、指名分自然段朗讀課文，相機正音。
3、指導(dǎo)句間停頓。
(1)這句話比較長，誰能讀好這一句?
(2)教師范讀，畫出符號，指導(dǎo)朗讀。
五、再讀課文，理解大意。
1、(播放音樂。)讓學生在音樂聲中再讀課文。
2、說說你準備向懷素學習什么?
六、教學生字“寫、字、古、書”。
1、出示生字卡片。你用什么方法來記住它們?(相互交流。)
2、給這4個生字找朋友，看誰找的朋友最多。(擴詞。)
3、指導(dǎo)寫字。
(1)教師邊講解邊范寫。
寫：上下結(jié)構(gòu)。“一”禿寶蓋就像一頂帽子，扁一點，寬一點。下面的“L丁”。上橫左相連，下橫右不連。
字：上小下大。寶蓋頭扁又小。下面是個“子”。豎鉤在豎中線上，最后一橫稍長，比帽子寬。
古：上大下小。起筆橫稍長，第二筆豎中線起筆，稍向左斜。部件“口”寫得扁寬些。
書：獨體字。第一筆橫折扁些，第二筆橫折鉤寬胖些，第三筆懸針豎靠豎中線左一點，筆直豎下來，第四點在左上方。
(2)學生描紅，注意寫字姿勢。
(3)學生練習，教師巡視指導(dǎo)。
4、用這4個字說一個通順的句子。
懷素小時候刻苦寫字，成了古代有名的書法家。
板書設(shè)計：
懷素寫字
課后反思：
第二課時
教學內(nèi)容：
讀背課文，理解課文內(nèi)容，學寫生字。
學生學習過程：
一、精讀課文，分步理解。
1、指導(dǎo)朗讀理解第一自然段。
(1)指名朗讀，并說一說懷素是怎樣的人?
(2)教師引讀。齊讀。．
2、指導(dǎo)朗讀理解第二自然段。
(1)懷素從小喜愛寫字，好學上進，這值得我們每個小朋友學習。那么懷素從小是怎樣學寫字的呢?
(2)學生自由輕聲讀課文。指名個別讀。
(3)懷素寫字的態(tài)度怎樣?(非常認真。)啟發(fā)學生練習換詞：很認真、十分認真、特別認真等。在認真前有個“非常”，說明懷素寫字認真得很，讀時要加強語氣。
(4)懷素寫字非常認真，他到底是怎樣寫的呢?
①指名朗讀，并說一說懷素寫字先做了什么?接著做了什么?最后又是怎樣寫的?
②這些動作的順序能顛倒嗎?為什么?
③懷素寫字是不是每次都這樣認真呢?從哪個詞語看出來的?(總是。)
(5)懷素這樣認真寫字，結(jié)果怎樣呢?
(6)齊讀第二自然段。
3、指導(dǎo)朗讀理解第三自然段。
(1)傳說，懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。因為他家里并不富裕，買不起紙，所以就在木板上練習。
(2)指名讀第三自然段。
(3)從哪兒看出懷素練字不但認真、而且刻苦?
①比較“寫呀寫呀”和“寫呀”有什么不同。(讀讀試試”～
②“日子一長’’到底有多長?要把木板寫穿，該寫多少字呀?要花多少時間呢?真有點數(shù)不清。
(4)齊讀第三自然段。
4、指導(dǎo)朗讀理解第四自然段。
(1)齊讀。
(2)“有名”是什么意思?
(3)懷素為什么能成為有名的書法家?
二、出示填空。嘗試背誦第二自然段。
懷素寫字________。他總是先________，________，再________這樣，懷素的字________。
1、自由練說。
2、學生自己背誦第二自然段。
3、指名背誦第二自然段。
4、齊背第二自然段。
三、教學生字“先、日、長”。
1、你用什么方法記住這些字?
2、指導(dǎo)寫字。
(1)教師范寫，重點講述。
先：上下結(jié)構(gòu)。第三筆豎下不出頭。下面是“兒”，不是“幾”。…
占：先里頭后封口，字形稍長。第一筆豎稍長。第二筆是橫折鉤。
長：獨體字。第三筆豎提，直通而下。最后一筆捺在右上方。
(2)學生描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視。
作業(yè)設(shè)計：
把懷素寫字的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
懷素寫字
課后反思：
寫字教學設(shè)計6
教學目標
1.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2.知識目標：學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3.情感目標：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生學習懷素好學上進，認真刻苦的精神。
教學重點難點
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學養(yǎng)成訓練點
養(yǎng)成學生認真聽講，認真書寫的習慣。
教學過程
一、看圖揭示課題
1.觀察圖一，說圖意。
2.簡介懷素。
3.齊讀課題。
二、初讀指導(dǎo)
1.教師范讀。
2.學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3.檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4.課文共有幾個自然段?
5.點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓練
1.學習第一自然段。
(1)指名讀。
(2) “好學上進”是什么意思?
(3)朗讀第一自然段。
2、為什么說懷素是個好學上進的孩子?學習第2自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)懷素是怎樣寫字的?
(3)寫字分三個步驟。
(4)從“總是”一詞，你又可以看出懷素是個怎樣的人?
(5)你覺得懷素怎么樣?試著用欽佩的語氣朗讀第二自然段。
3、點名讀第三自然段。
(1)讀第一句，引導(dǎo)同學養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。
(3)有感情的朗讀第三自然段。
4、出示懷素長大后的.圖片，說說懷素長大后取得了哪些成就，引出第四自然段,學習第四自然段。
(1)“有名”是什么意思?
(2)懷素為什么能成為有名的書法家?
5、齊讀全文。
四、活動設(shè)計
人人參加“小小懷素在成長”寫字競賽，學著懷素寫字的方法認真寫下這一課的生字。
板書設(shè)計：
12懷素寫字
好學上進
寫字教學設(shè)計7
教學目標
1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字，如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該”等8個生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
教學重點
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
教學難點
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
課前準備
教師準備：田字格的生字卡片
教學過程
由于開學伊始，因此復(fù)習寫字姿勢，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強化，有利于學生牢記并調(diào)整自己錯誤的寫字姿勢。
通過讓學生之間合作學習識字方法和組詞，提高他們的自學能力，通過老師范寫，教學生學會觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習的時間有限，適當布置一些習作作業(yè)，鞏固學生的書寫。
1、 小朋友們，上課前我們先來欣賞一些寫得較好的作業(yè)，一起來分析一下他們哪里寫得好。
2、 請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的？
1、課件出示課的四會字，引導(dǎo)學生認讀并擴詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報交流情況。
4、老師范易寫錯的字，引導(dǎo)學生認真觀察。
重點指導(dǎo)：
“摸”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的“莫”筆畫較多，提醒要寫得緊湊。
“鈴”，左右結(jié)構(gòu)，用形聲字（左形右聲）提醒“令”最后一筆“點”不能忘記。
“弱”，用謎語的方法記住：兩張弓加上兩點水，形象記憶，同時提醒左右分立豎中線兩側(cè)。
“末”主要是和“未”區(qū)分開來，不能混淆。
“芬”與“芳”同部首歸類記憶，同時由于它們能組成同一個詞，更容易寫錯，因此用形聲字的方法（上形下聲）來分辨。
“該”用換一換的方法聯(lián)想記憶“孩、咳、亥、骸……”區(qū)別開來。
5、要求學生描紅臨寫生字，師巡視相機指導(dǎo)。
引導(dǎo)學生寫其他比較容易寫的四會字，師巡視指導(dǎo)并提醒學生注意書寫姿勢。
完成未寫完的字
生說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢：三指握筆留一寸。
1、開火車認讀會寫的字。
2、小組討論交流識字方法。
3、被指名學生代表匯報各自的識字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。
練寫其他四會字。
板書設(shè)計: 寫字四
一、回顧寫字姿勢
二、摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該
反思：
由于這節(jié)課難寫的字較少，且教學內(nèi)容相對較少，因此，能在課上完成所有的任務(wù)，并評講了上一次課的`優(yōu)劣。對于評優(yōu)，學生積極性較高，也使得開學第四周的寫字課，開始有了起色。學生在說怎么記住這些字的時候，比較活躍，也開始能用多種方法記：如聯(lián)系學過的生字、猜謎語……
總的說來，這節(jié)課比前面三節(jié)完成得較好，最終反饋回來的效果也較好。這也給了我一個啟示：是否之前的教學內(nèi)容太多，導(dǎo)致了寫字的質(zhì)量下降？是否因為前面的課，生字較多，說的時候占用了較長時間，那么，先說后寫，先觀察后寫，是否該有所改變？
寫字教學設(shè)計8
教學思路
《學寫字》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學生了解寫字的用處，學寫字要有正確的姿勢，要學筆畫、筆順。學習態(tài)度要認真。由于學生剛?cè)雽W，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特征和認知特征，我在這節(jié)課的教學中共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學生對寫字感興趣，激發(fā)起學生想學寫字的情感。借此東風引導(dǎo)學生學習課文，進行寫字的實踐，學習寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學生的內(nèi)在學習潛力，讓學生在自主、探索的氛圍中學習，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學詞認字實際上是對本課書中識字的知識進行梳理，引導(dǎo)學生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學生在美的情境中自主地學習，與同桌小朋友友好地合作，完成學習任務(wù)。讓學生感受知識的美與學習過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學生學習的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學的關(guān)鍵。
教學設(shè)計
一、教學內(nèi)容：
1、《學寫字》中的兩個句子，認識7個漢字。
2、寫字姿勢，認識五個基本筆畫。
二、教學目標：
1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個。
2、掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。
3、培養(yǎng)學生不會就問和認真的學習習慣。滲透合作意識。
三、教學重點難點：
重點：學習寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。
難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學生自主、合作的學習。
四、教學準備：
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
五、教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學寫字，寫字很有用”）
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字。可以寫日記。幫助我記住很多字。……）
3、同學們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？
學生紛紛舉手示意自己會寫字。
（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字。……）
4、這節(jié)課我們要學寫字。（板書課題：學寫字）
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？
請一行小朋友讀。
【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學生的注意力，讓學生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學習。這樣的安排尊重學生的心理年齡特征，讓學生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學生的學習充滿生命力。
（二）、讀文，引導(dǎo)學生進行寫字實踐，滲透識字。
1、下面聽老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指著范讀。
2、誰愿意和老師一起來讀一讀？
（請舉手的小朋友和老師一起讀）
3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。
4、誰知道學寫字要學什么？
（生：學怎樣寫好看。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆。……）
根據(jù)學生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）
5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的'這么好，丁丁也跑來參加我們的學習。
（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……）
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
教師巡視，糾正學生姿勢。
7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？
（學生想，討論。）
（生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。）
你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。
8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。
（學生開始描，教師巡視糾正姿勢）
你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學生互相表揚）
9、齊讀課文。看看還有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。
【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學習方法。運用生動有趣的課件和學生喜歡的實踐活動幫助學生理解課文，使學生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學習的。學習方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學生的主體性。
（三）、學詞認字。
1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）
誰愿意當小老師帶著大家讀？（一個學生領(lǐng)讀，其他學生跟著讀。）
2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎？
（出示生字卡片）讓學生舉手示意認識的字，了解學生對哪個字不認識。
把不認識的字單獨貼在黑板上。
誰說說有什么好辦法記住這些字？
（生：可以編字謎。可以組詞。可以找小竅門。可以多讀幾遍。……）
同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。
3、開火車的游戲鞏固生字。
【評析】學詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學生自主學習的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學生服務(wù)的教學作風，以學生為主，學生哪個字有問題就學哪個字。讓學生開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標準中“激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學習方式”的理念。
（四）談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀？
（學生談自己的感受）
六、板書設(shè)計：
學 寫 字
語文課
我 們 課 我 們 寫 字 筆 畫
寫 字
筆 畫
教學反思
這節(jié)課的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程標準的理念，在教學觀念上，教學方式上都有很大的突破。使語文課由“專制”走向民主，由封閉走向開放。教學過程是師生雙邊活動，共同探求新知的過程。本課設(shè)計展現(xiàn)了把學生的學放在了主體的地位，切實實現(xiàn)了“語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”的愿望。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都在誘發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學生的思想。
寫字教學設(shè)計9
【設(shè)計理念】：
創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫常ぐl(fā)學生的學習興趣。教學 “以學生為本”、“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動、發(fā)展”的教學模式。
【教學目標】：
1、學會本堂課的7個生字，掌握本課的5個多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。
2、認識本課詞語，能用“著名”說話。
3、會寫“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個生字，初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
【教學重點】：
學會生字、新詞，并能口頭組詞
【教學難點】：
規(guī)范、美觀地寫字，初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
【教學準備】：
課件、生字卡片
【教學過程】：
一、談話導(dǎo)入
1．小朋友們，夏夜的天空你會發(fā)現(xiàn)什么？（有好多星星，都很美）
2、是啊，晴朗的夜空，我們一抬頭，就看見天上有許許多多的星星，這么多的星星你數(shù)過嗎？數(shù)得清么？（數(shù)不清）這節(jié)課我們來學習第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時。
二、學習生字
請小朋友們翻開書本，自己朗讀課文。
這么美的夏夜螢火蟲姑娘也來和星星玩耍了，你想跟他們一起玩么？那你準備好，可是有條件的，必須能闖過她設(shè)置的關(guān)卡喲，有信心嗎？
第一關(guān)：“你會認嗎”
1、出示本課生字：
yù sǎ yǎng shǎ jù z ch
玉 撒 仰 傻 距 組 楚
héng hàn shuì zuān yán zhēn zhū
衡 漢 睡 鉆 研 珍 珠
2、快讀給同桌聽聽
3、4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的？誰愿意來說說？誰愿意來說說？看誰的辦法更快，更好，看誰的表現(xiàn)更出色！
4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子，你還認識嗎？每橫排讀一個字。
5、重點指導(dǎo)“衡”的記法，指名讀說結(jié)構(gòu)、偏旁。
教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。
（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此，學習也應(yīng)該互相幫助才能學好。希望大家團結(jié)一條心努力學習。）
第二關(guān): 多音字
1、看看螢火蟲小姑娘給大家的溫馨提示：多音字
區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音
對這個“數(shù)”字你有什么要說的嗎？（“數(shù)”有兩個讀音）
在許多情況下，都讀數(shù)shù，像無數(shù)，數(shù)學
但作為動詞時一定要讀“數(shù)”shǔ，比如“數(shù)不清”，把這兩個詞讀兩遍。
（2） 本課的多音字還有撒sǎ 撒珍珠，撒sā 撒網(wǎng)
它是平舌音。都表示動作，誰來表演一下撒珍珠的動作？再表演表演撒網(wǎng)的動作，非常準確。
（3）還有“鉆”有哪兩個音，組個詞語區(qū)分一下；
（4）那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了！
第三關(guān)：詞語大闖關(guān)
看到大家這么熱情，小螢火蟲們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧，他們提著小燈籠來啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語，好做游戲呢。現(xiàn)在我們就來開火車讀讀這些生字吧。大聲讀哦！
2、星星露出了燦爛的笑容，更難的來了，
第四關(guān)：寫字大擂臺
非常了不起，不過不要高興得太早，螢火蟲姑娘變個戲法，把要寫的生字送回田字格家里，讓他們住得舒適安穩(wěn)，看看你們是不是能寫的規(guī)范，漂亮。
課中小游戲：
寫字之前我們放松放松做運腕操。
（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓）
出示要寫的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離
提醒大家：注意坐姿，三個一，眼睛離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。“身正、腳平、背直、足安”，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范。
1、咱們先寫寫簡單點的字，第一個：勺，它是左上包圍的.字，被包圍的點要往右上角靠；外框橫折鉤要寫得長一些，鉤尖方向和撇畫末端和被包圍點的下角在一條線上。好，大家練習一行。
2、斗：屬于獨體字中的不平衡堆成，書寫時注意兩點的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。請大家拿出筆來寫一寫。
3、玉：屬于平衡對稱，中豎要有力，是字的重心，豎畫兩邊的部分基本是對稱的，給人穩(wěn)定的感覺，“長短變化要分明”注意“點”在右下方
4、“數(shù)”（1）仔細觀察“數(shù)” 接下來，說說你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大，哪邊小？
師解說：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，但是這個字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長。 （2）師板書，生書空 舉起右手，跟老師來寫這個字，師板書，生書空，你看，米，在左上格，女在左下格，“反文”在豎中線的右邊，狹窄點才好看。
（3）生在田字格里寫并評比展示 來，誰愿意把你的字拿上來看看。美嗎？
7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。
三、評比展示
（1）自我評價，把寫得最美觀的字做上記號；
（2）同桌評評好在哪里，指出不足和建議。。
（3）小組評出最佳“小星星”
（評選班級之星），推薦五名“班級星”，獲得星星章一枚。
這些同學寫得很美，如果我們從小也像張衡這樣，從小認認真真地觀察田字格里的字，認真、規(guī)范地寫，把字寫漂亮，寫端正、寫美觀。
寫字教學設(shè)計10
教學目標：
1、通過講解、指導(dǎo)掌握基本筆畫“ “、”的寫法，寫好帶有 ”畫在字。知道筆畫的重要性以及正確占格是寫好字的關(guān)鍵。
2、讓學生學會觀察，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。提高他們的審美能力和對祖國文字產(chǎn)生熱愛之情。
3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。 教學重點：基本筆畫“
并寫好帶有“
”的寫法技巧，筆畫占格及，結(jié)構(gòu)緊湊，”畫的字。
”的寫法和帶有“
”畫的字的寫法。教學難點：指導(dǎo)“
教學準備：電腦、實物投影儀。教學過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學們，老師給大家講過書法家的小故事，誰還記得？
2、今天老師要和大家再分享一個，請同學來讀一讀這個小故事。
3、聽了這個小故事相信同學們有信心上好這節(jié)課，寫好每一個字！
二、揭示課題，學習寫字。
（一）學寫新筆畫。
1、同學們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎(chǔ)。今天，我們就要來認識一個新筆畫。（板書：“、”）
2、邊寫邊講解筆畫寫法：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎，蓄勢向左鉤出。
3、讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)注意要點：第一種也可以叫作橫折豎鉤，橫短豎長而直；第二種也可以叫作橫折斜鉤，橫長豎短而斜。折角均頓筆，鉤短而有力。
4、讓我們一起來寫一寫。（手指操）
誰能提醒一下同學們的寫字姿勢：（強調(diào)寫字姿勢：頭正身直，臂展足安，心靜氣緩。還要注意三個一，以及握筆姿勢）請同學們跟著她的敘述快快準備好！播放古箏音樂《高山流水》！
提出要求：放慢速度，仔細臨寫，力求最像。
5、自我評價，展示作品。
（二）學寫帶有新筆畫的字。
剛才我看到同學們把這個“
”這個筆畫已經(jīng)寫得很好了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫呢？好，我們來試試！
出示例字“同、岡、內(nèi)、刀、力、向”
1、指導(dǎo)書寫。“同、向” 教師范寫“同”。
讓我們一起來研究“同”字的寫法，同學們先觀察這個字，字形：長方；結(jié)構(gòu)：三面包圍；寫法：左右兩豎要直，左豎短可用垂露豎，右豎長；三面包圍且上包下結(jié)構(gòu)的字中間部分須靠上。
“ 向”教師范寫。
左右兩豎向里斜，左豎短右豎長，字呈上寬下窄，里面的“口”要小，靠上。
2、學生書寫。
（老師強調(diào)寫字姿勢，個別指導(dǎo)。）
3、作品展示。（自評、互評、全班交流）評價：占格、筆畫是否準確、結(jié)構(gòu)、大小等。
通過做動作感受字寫得小而緊的缺點，用手抱住腿和伸伸懶腰做對比，感受把字寫舒展會很舒服的！
4、同學們說的真好，那就讓我們再試著寫一寫，改正剛才出現(xiàn)的問題。相信同學們會寫得更好！
三、獨立書寫，提高能力。
“岡、內(nèi)、刀、力”
獨立書寫，書寫要求：
1、保持正確的寫字坐姿；
2、仔細觀察、了解要寫的`字；
3、認真書寫，放慢速度，把字寫工整、美觀。
4、自我評價，組內(nèi)評價。
5、展示作品，全班交流。
四、進行比賽，激發(fā)興趣。（機動時間）
臨寫一首小詩，進行評比。（活動一下身體）
五、總結(jié)加作業(yè)：
看到大家寫得這么認真，字寫得這么漂亮。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個小小書法家！但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎？是啊，這些書法家們勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。只要同學們認真練習，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎？我們的作業(yè)紙上筆畫和字的后面都還有幾個格，讓我們回家以后繼續(xù)練習。就讓我們端端正正寫字，堂堂正正做人！
寫字教學設(shè)計11
一、復(fù)習導(dǎo)入
師：昨天我們一起學習了《懷素寫字》這篇課文，小朋友學得怎么樣呢？老師來考考大家，準備好了嗎？
師：我們來認讀學過的詞語：
懷素、寫字、日子一長、好學上進、這樣、古時候、有名、書法家
指名讀、齊讀
師：詞語讀得很好。
二、教學新知
師：（過渡語）看來上一節(jié)課小朋友們都學得不錯，今天老師將和小朋友們繼續(xù)學習這篇課文。只要小朋友們認真聽講，積極思考，老師相信你們會有更多的收獲。
1、教學第一自然段
師：請小朋友們一起來看看文中的一幅插圖。（幻燈片出示懷素小時侯認真寫字的一圖）誰來告訴老師圖上畫的是誰，他在干什么？（圖上畫的是懷素，他在寫字。）
師：說得不錯，懷素在寫字，書上說他是個怎樣的孩子呢？老師請一位同學為大家朗讀課文第1自然段。
指名讀
師：通過他的朗讀，你知道懷素從小是個怎樣的孩子嗎？
指名說
什么叫“好學上進”呢？（好學上進就是喜歡學習，要求進步的意思。）
夸夸我們班上好學上進的同學。
指導(dǎo)讀好第一自然段
2、教學第四自然段
師：（過度語）小時侯的懷素這樣喜歡寫字，好學上進，長大以后他會怎樣呢？讓我們一起看一幅懷素長大以后的圖片。（幻燈片出示成年懷素在墻上書寫的插圖）他在干嗎呢？
生：他在寫字。
師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？你們看得懂嗎？
師：他寫得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。這可不是一般人能做到的，只有非常厲害的人才會寫。
師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品，。懷素怎么可以呢？看看書上是怎么說的。老師請一名同學給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。
師：懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字，原來是因為——“懷素長大以后”（生齊讀第四自然段）
師：有名，怎樣才叫有名呢？
師：懷素多了不起呀！誰能把這句話讀好呢？齊讀。
3、教學第二自然段
師：（過渡語）懷素怎么能成為有名的書法家的呢？他是怎樣寫字的呢？請小朋友們自由朗讀2段，邊讀邊想。
師：懷素為什么能在長大以后成為一名有名的書法家？（懷素寫字非常認真）
非常認真還可以怎么說？
師：他是怎樣認真寫字的呢？
指名說：（他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。）
師：懷素寫字分為幾步？
師：懷素寫字分為幾步？我們一起來看看。
第一步，他總是先看清字的形狀，第二步，記住字的筆順，第三步，再一筆一劃照著寫。
我們來吧懷素寫字的方法讀一讀。
師：小朋友請你們再想一想，懷素是不是每次寫字都那么認真呢？
師：你從哪里看出來的`？
“總是”說明什么呢？
正因為這樣，所以懷素的字——引讀
4、教學第四自然段
師：懷素除了寫字認真，還有什么原因使他能夠成為有名書法家呢？請同學們看看課文的第三自然段。
指名說。
“寫呀寫呀”說明懷素寫得很多，不停的寫。指導(dǎo)讀好“他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。”
師：老師有個問題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫字，而用木板寫字呢？
（傳說當時紙貴，懷素就找來一塊木板當紙用。）
（傳說懷素當時在木板上涂上了一層油漆，在上面寫字，寫完了用濕布擦掉，時間長了，木板竟給寫穿了。）
從這里看出，懷素寫字時多么的刻苦，多么的用功呀！
課文學到這里，你想對懷素說什么呢？
師：你們佩不佩服懷素？讓我們帶著佩服的心情讀好第二、第三段。
師：懷素這么認真的寫字，難怪他長大以后成了有名的書法家。在座的同學們有沒有想長大以后成為書法家的？
同學們，要想成為書法家，就要像懷素那樣刻苦、認真的寫字。
5、現(xiàn)在，讓我們來讀讀課文，再次感受懷素認真寫字的刻苦精神，以后，把懷素寫字的方法用到自己的身上來。
齊讀課文。
三、鞏固練習
懷素寫字 。他總是先 ，記住字的 ，再 照著寫。這樣，懷素的字 。
寫字教學設(shè)計12
一、教材依據(jù)：
本次寫字課教學是小學語文北師大版第十冊教材中的《牛和鵝》一課的生字。
二、設(shè)計思想：
本課的生字中有比較難寫的字，而且字的結(jié)構(gòu)較多，學生對心字底的字掌握不好，為了讓學生寫好這些字，我重點對字的結(jié)構(gòu)和心字底的字進行了指導(dǎo)。
三、教學目標：
1、知識與能力：
能正確書寫本課的生字；
重點指導(dǎo)上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)及“點”“豎彎鉤”的寫法；
2、過程與方法：
了解上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)及“點”“豎彎鉤”的寫法；
3、情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
四、教學重點：
指導(dǎo)“點”“豎彎鉤”的寫法
五、教學難點：
指導(dǎo)上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法
六、教學準備：
投影、古詩
七、教學過程：
（一）導(dǎo)課：
師：人但知筆墨有氣韻，不知氣韻全在手中。
同學們，書法練習的時間到了，首先，咱們還是一起來看看同學們寫的書法作品。
（課件出示一些同學的書法作品，比較幾年來的進步）
再出示老師的字，欣賞。
最后出示書法家的，欣賞。
老師講解：書法藝術(shù)是我們中華民族特有的傳統(tǒng)文化之一，它和文學、藝術(shù)等其它形態(tài)一道融鑄了我們中華民族的精神、氣質(zhì)和靈魂。學好書法，練得一手漂亮的硬筆字，對我們的學習和生活有巨大的益處，但是學習書法又是一項艱苦的勞動，需要大家有毅力、有恒心，希望同學們能勤于練習、勤于動腦，人人都能寫出一手漂亮的字。
（二）練習這五個字：
1、師導(dǎo)：好字不難練，關(guān)鍵是方法。
同學們今天讓我們一起來研究《牛和鵝》一課生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。（板書：結(jié)構(gòu)筆畫）
2、老師板書這五個字：惹、掐、塘、碗、屁
問：這些字是什么結(jié)構(gòu)？
3、講上中下結(jié)構(gòu)的惹字
（1）這個字怎樣寫漂亮呢？（從結(jié)構(gòu)和筆畫方面來說）
（2）講“心”字的寫法及“點”的寫法：
①下面請同學們來看老師寫（板書“心”）
講解：心字左邊的點的起筆與臥鉤的起點在一條直線上，第二個點在臥鉤的中間，第三個點在鉤的偏右一點。
②講到點，點分這么幾種：（板書這幾種點的寫法）
右點：起筆輕，由輕到重，稍按比后即收筆回鋒。
左點：寫法同右點，只是行筆的方向由右上向左下，注意它的形態(tài)要豎一點。
豎點：起點較重，由上向下行筆，稍按筆后收筆，它一般用于字頭，筆畫直。
③心的這幾個點是：左右右
④寫好了心，那么“惹“這個字就會寫的漂亮了（老師范寫“惹”）
⑤講解寫字的方法：一看；二想；三仿。
⑥寫這個字，描一遍，寫兩遍。兩腳放平，腰板挺直，三個一要做到。
⑦學生書寫，老師巡視。
⑧展示學生寫的字，點評
4、左右結(jié)構(gòu)的字：
（1）以塘為例，寫這個字的.時候要注意什么？（左邊謙讓右邊，重點筆畫：撇、長橫）
（2）其他兩個字：碗、掐（結(jié)構(gòu)緊湊、左小右大）
5、半包圍結(jié)構(gòu)的屁：
寫這個字要注意什么？（豎長撇要舒展）
6、碗、屁這兩個字中的豎彎鉤
（1）老師書寫豎彎鉤：起筆頓筆，由輕到重，轉(zhuǎn)折處圓轉(zhuǎn)，頓筆，向上出鉤。
7、學生書寫這四個字，老師巡視。
8、展示學生寫的字，點評
（三）、寫古詩：
1、小結(jié)：剛才我們寫了這五個字，掌握了上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)及“點”“豎彎鉤”的寫法，為了鞏固上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)及“點”“豎彎鉤”的寫法，讓我們一起來寫一首古詩。（出示古詩：蜂）
2、講解：這里邊有許多這節(jié)課學過的結(jié)構(gòu)和筆畫，我們要仔細觀察，再寫。
3、學生書寫第一行，老師巡視
找出共同存在的問題：地老師板書，學生再寫
4、學生書寫第二行，老師巡視
找出共同存在的問題：光老師板書，學生再寫
5、學生書寫后兩行，老師巡視
找出共同存在的問題：得老師板書，學生再寫
6、點評
7、同位交換作品，將寫的好的字用紅筆圈出來
8、師：誰得到了一到五個紅圓圈？你們有進步，但還要努力。
誰得到了五個以上紅圓圈？說明你們寫字比較規(guī)范了。
（四）總結(jié)：
世上無難事，只畏有心人，請同學們課后將今天所學的結(jié)構(gòu)和筆畫多多練習，只要我們愿意練習，就一定能練出一筆好字。
（五）板書：
結(jié)構(gòu)筆畫
左點惹掐塘碗屁
右點上中下左右半包圍
豎點點豎彎鉤
八、教學反思：
通過本節(jié)寫字課的教學，使學生掌握了上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法及“點”“豎彎鉤”的寫法，指導(dǎo)了學生正確使用鋼筆，有正確的讀寫姿勢，在課上發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
寫字教學設(shè)計13
【課 型】寫字指導(dǎo)課
【教學目標】
1.指導(dǎo)學生正確書寫“春、風、花、入、冬、雪、飛”七個字。
2.認識并正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點。
3.通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學生觀察、分析、比較的能力，激發(fā)學生的寫字興趣，并且學會審美。
【教學重點】
1.指導(dǎo)學生正確書寫“春、風、花、入、冬、雪、飛”七個字。
2.正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點。
【教學難點】
掌握橫斜鉤的寫法。
【課前準備】多媒體課件
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、復(fù)習書寫姿勢
書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。
二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類，匯報。
春、風、花、入、冬、雪、飛
同學們看一下這7個字，你們能不能根據(jù)特點把他們分一下類。
1.春冬 都有撇捺，都是上下結(jié)構(gòu)的字。
2.風飛 都有橫斜鉤。
3.花雪 都是上下結(jié)構(gòu)的字
4.入 獨體字。
三、學寫“春冬”
春：三個橫畫與“三”類似，最后兩筆與“人”類似。撇先起筆向下再向左下方撇出，捺要寫得舒展。書寫“春”時，關(guān)鍵是上半部分，三個橫不宜長，撇捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“日”形窄，向上靠攏。
冬：注意上面的折文，三筆寫成，第二筆是橫撇，書寫時，上撇短小，下撇和捺要寫長，舒展開。“冬”的`兩點要在豎中線上。
學生書空，描紅，臨寫，練習。
組詞練習，春天，春風，冬天、冬雪。
四、學寫“飛風”
1.認識橫斜鉤
橫斜鉤寫法：先寫橫，再折向下方寫一條弧線，寫到弧線的末端稍微停頓，再向上輕快的鉤出。收筆出尖。
2.學寫“飛”
飛：第一筆為“橫斜鉤”，橫略向上傾斜，斜鉤長度是橫的2倍，斜鉤寫成圓弧狀，鉤帶尖，向上，斜要壓在豎中線上。小撇在右上格，收筆在中心點上。最后一筆為點，在中心點起筆。
3.學寫“風”
風：寫好“風”最關(guān)鍵的地方在哪里？首先讓學生整體觀察，整個字如同被風略略吹開裙擺的裙子。
老師邊點撥邊范寫：第一筆撇，第二筆關(guān)鍵，不要過窄或過寬，要注意“橫斜鉤”的寫法，“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，最后一筆是大點，要寫得稍長些。重點強調(diào)最后一筆不是捺，是長點。
4.學生書空，描紅，臨寫，練習。
5. 組詞練習，大風，春風，飛鳥，飛機。
五、學寫“花雪”
花：草字頭要寫得扁一些“艸”的橫不宜太長，兩個小豎要寫的短，略向里斜。右下豎彎鉤的“豎”寫在豎中線上。
雪：上寬下窄，雨字頭橫鉤的橫決定整個字的寬度，要寫得長一些。注意雨字頭的書寫變化，第二筆豎變?yōu)辄c，第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤，第四筆豎變短。
學生書空，描紅，臨寫，練習。
組詞練習，雪花、開花、下雪、大雪。
六、學寫“入”
入：書寫時，撇、捺要舒展，撇低捺高，捺的起筆要微微往下壓，與撇相碰。收筆要在一條橫線上。
學生書空，描紅，臨寫，練習。
組詞練習，出入、入口、入門、入冬。
七、再練寫
將自己剛才沒寫好的字，在練習本上再認真的寫一寫。
八、總結(jié)
今天我們大家共同度過了一節(jié)愉快的寫字課。最后，老師送給同學們一句話：端端正正寫字，堂堂正正做人。希望同學們能夠每天開開心心寫字，快快樂樂學習。
【教學反思】略
寫字教學設(shè)計14
教學
內(nèi)容
12 懷素寫字
擬 2 課時
累 計
第94 課時
第 2 課時
教學
目標
1、激發(fā)學生學習懷素刻苦練字，好學上進的精神。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解詞語 。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
重點
難點
重點：讀書和背書。
難點：有感情的朗讀和背誦。
教學
簡要
過程
及重
、難
點的
突破
一、 朗讀理解第一段。
1、 指名讀：懷素是怎樣的一個人？
2、 范讀，畫出朗讀指導(dǎo)符號。
3、 老師引讀：懷素小時候什么樣子？
二、 學習第二段：
1、 懷素小時侯是怎樣寫字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫字的態(tài)度怎樣？
2、 給“非常認真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認真呢？
3、 到底是怎樣寫的呢？出示句子。“先……再……”他是怎樣寫的？
懷素寫字分哪幾個步驟？
（1） 看清字的形狀
（2） 記住字的筆順
（3） 一筆一劃找這寫
4、 懷素多認真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）
實施修改意見
天天練：我來露一手
感情朗讀《懷素寫字》
讓學生充分練說，達到練說成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意： 給“非常認真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認真呢？
實施修改意見
作實業(yè)踐設(shè)活計動
1、 背誦課文。
2、 準備參加“小懷素在成長”寫字競賽。
實施修改意見
教學札記
在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上和孩子們興趣的牽引下，本節(jié)課我當堂讓學生學著大書法家懷素練字的方法，自己學習了課文中的'生字，學活了課文，一方面鞏固了所學的生字，另一方面更加深了學生對懷素練字“三步法”的理解，更有一部分學生當堂就把課文背了下來。周瑋琪同學還提議，以后定期舉行寫字比賽，不僅看誰的字好，還要看誰能像懷素一樣長期堅持不懈、刻苦練字
寫字教學設(shè)計15
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、根據(jù)學生愛聽故事的特點，用多媒體課件播放一個有趣的童話故事。
（課件播放由螞蟻和蜜蜂為主角的動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學寫字，寫字很有用”？）
[意圖：上課伊始以動畫故事來吸引學生的注意力，讓他們在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學習。這樣的設(shè)計尊重學生的心理、年齡特點，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入良好的學習狀態(tài)。]
2、啟發(fā)學生根據(jù)故事說說寫字有什么用。
[意圖：發(fā)散學生思維，激發(fā)學生想表達的欲望。]
3、調(diào)查學生學前寫字情況：誰會寫字，你寫過什么字？請4名學生寫在黑板上。
[意圖：激發(fā)學生想寫字、想表現(xiàn)自己的欲望，進而了解學生寫字的真實情況。]
4、引出課題《學寫字》。要求學生跟老師一起書空課題。
引導(dǎo)學生齊讀課題。
“寫字”兩個字是生字，請會讀的同學讀給大家來聽。
二、讀文知法，實踐運用
1、教師范讀課文。啟發(fā)學生通過聽讀識字。
2、教師領(lǐng)讀課文，并鼓勵會讀課文的學生一起讀。學生通過跟讀進一步識字。
3、指導(dǎo)讀書：將書平放在桌面上，用手指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。在反復(fù)讀書中識字。
4、交流寫字的內(nèi)容。
根據(jù)學生的回答講解：
筆畫：組成字的點，橫、豎、撇，捺、鉤，提、折等。
筆順：一個字的筆畫的書寫順序，也就是先寫哪一筆，然后寫哪一筆。
5、請進學習小伙伴，交代學習任務(wù)。（出示課件。）
（丁丁說：小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？打開書第5頁一起看一看、讀一讀。仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。）
6、交流寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
教師根據(jù)學生的回答總結(jié)：
（1）“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。
（2）頭正身腳放平，兩臂張開桌上放，左手按住右手寫。
7、教師示范，學生模仿。
請學生輕輕地拿出鉛筆，做出正確的.寫字姿勢。同桌互相看看對不對，做對了互相點頭微笑，做錯了互相幫助糾正過來。
（教師巡視，糾正學生姿勢。）
8、鞏固練習：請學生描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。
（學生練習的過程中，教師繼續(xù)巡視，糾正姿勢。）
你們覺得自己描得怎么樣？如果你認為描得好就獎勵自己一個笑臉吧，畫在書上。
[意圖：這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。運用生動有趣的課件和學生喜歡的實踐活動幫助他們理解課文，使他們在輕松愉快中掌握了寫字方法。教師啟發(fā)、引導(dǎo)學生主動地去發(fā)現(xiàn)、探究新知，使學生的主動性得以充分地發(fā)揮，個性得以盡情地張揚。]
三、學詞認字
1、初讀生字（課件出示詞語：語文課、我們、寫字、筆畫），指名學生當小老師帶著大家讀。
2、復(fù)讀生字。（課件出示生字，字從詞中分離，打亂順序。）
（指名讀，集體讀。）
[意圖：遵循“字不離詞，詞不離句，句不離段”的識字要求。為了更好地檢驗識字效果，鞏固識字成果，反其道而行之，也算是一個方法吧。]
精彩片段：
（二、讀文知法，實踐運用）
師：下面聽老師是怎樣讀的？（師范讀。）
師：請會讀的同學站起來和老師—起讀。
（學生跟隨老師一起來讀。）
師：請小朋友們把書打開第4頁，用手指著字，全班一起讀課文。會讀的同學們大聲讀，不會的小聲跟著讀。（生讀：）
【寫字教學設(shè)計】相關(guān)文章：
寫字教學設(shè)計09-01
《懷素寫字》教學設(shè)計06-06
寫字教學設(shè)計活動方案10-28
《懷素寫字》教學設(shè)計(15篇)06-06
《懷素寫字》教學設(shè)計15篇06-06
一年級語文學寫字教學設(shè)計最新02-04
一年級上冊語文《學寫字》教學設(shè)計[推薦]08-01
一年級語文上冊懷素寫字教學設(shè)計03-19