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《口語交際：我們做朋友》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的《口語交際：我們做朋友》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《口語交際：我們做朋友》教學設計1
教材分析
本單元教材中口語交際的內容是“我們做朋友”，目的是規范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結友愛的關系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培養他們良好的聽說態度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設計還注重發展學生的想象能力和判斷能力。
教學目標
1、激發學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2、學習使用普通話，引導學生逐步養成講普通話的習慣。
3、在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內容；態度大方、有禮貌，在交流中發展口語交際能力。（重點）
4、能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。（重點）
課前準備
1、多媒體課件。（教師）
2、學生自備彩色卡紙自制交友卡（名片卡：寫上姓名和一個優點）。（學生）
教學過程
一、創設情境，導入課題
師激趣：孩子們，今天老師給同學們帶來了一位新朋友，它來了！（拿出玩偶）你們聽它在說什么？
師：那就請同學們一起大聲說出這句話。（我們做朋友）
貼上課題：我們做朋友。
二、自我介紹
過渡：朱迪還有話要說，放錄音。待會朱迪走到哪個同學面前，跟他握手，這個同學就站起來向朱迪做個自我介紹。
生一介紹完后。
師：剛才這個同學的自我介紹你們聽清楚了嗎？（聽清楚了）是的，他說話的聲音很響亮，他做到了（出示：大聲說，讓別人聽得見）師帶讀一遍。
師：剛才許曦文介紹了自己什么？（生答）你會注意聽別人說話，你真了不起！我們在和別人交流時“注意聽別人說話”這是對人最起碼的尊重。
師小結：我們在跟別人交流時，說話的人要（大聲說，讓別人聽得見），聽的人要（注意聽別人說話）。希望每個同學都能擁有大聲說的小嘴巴和注意聽的小耳朵。我們按照這樣的要求，繼續跟朱迪進行自我介紹吧。
師再接著找
三、模擬情境。
師：認識了這么多新朋友，朱迪可高興了，它還想和新朋友聊聊天呢，它看見有兩個小朋友正在聊天，我們一起去看看吧！
（出示視頻：不正確的交流方式）
師：你覺得他們這樣聊天好嗎？
師：說話的時候看著對方的眼睛，是我們與別人交流的一種基本禮儀，注意一定是看著對方的眼睛，不是鼻子也不是嘴巴，因為眼睛是我們心靈的窗戶。
師：我們的好朋友丁丁和冬冬他們在說話時就做到了看著對方的眼睛。你們瞧，老師還發現他們不僅看著對方的眼睛，還面帶微笑，態度自然大方。
師：我請2個孩子學著他們的樣子來演一演，下面的孩子要仔細看，認真聽哦！
師：他們演得好不好！因為他們做到了（指黑板）
師：丁丁和冬冬聊的是他們喜歡的運動項目，你們還會聊些什么呢？（指名生說）
師：小朋友可以聊的.話題真多呀，朱迪也想和朋友們聊天了，誰愿意來？
師：和新認識的朋友聊天，就是這樣，先自我介紹，然后你問問我，我問問你，聊聊感興趣的話題。
師：下面就請同桌的2個孩子像這樣聊聊天吧！
哪一組同桌愿意到前面來讓大家看看你們是怎么聊天的。請2組同學上臺聊天。
師：你們看通過這樣的聊天我們可以認識、了解新朋友。
四、師生互動，生生互動
過渡：你們想認識更多的新朋友嗎？老師就給你們這個機會。帶上你們的交友卡，去找同學或者后面聽課的老師，跟他聊聊天成為新朋友，和新朋友聊完后別忘了請他給你的交友卡的愛心上打個勾，和朋友交流時不要忘了黑板上的要求。孩子們出發吧！
師：朱迪今天可開心了，他剛才交到了很多好朋友，你們交到朋友了嗎？
師：誰愿意和你新認識的一個朋友一起到前面來，看看你們通過聊天都知道了對方什么呀。（看來他們都注意聽了對方講話）
師小結：今天我們和朱迪一起認識了很多的朋友，并和朋友聊了自己感興趣的話題，我們和朋友在一起是多么快樂，希望你們今后能更加勇敢地認識更多的朋友。
請同學們回家后做2件事：
1、回家后和爸爸媽媽聊聊天。
2、找一個不太熟悉的小伙伴，向他介紹自己，并和他聊聊天成為新朋友。
《口語交際：我們做朋友》教學設計2
教學目標：
１．通過口語練習，激發學生結交朋友的興趣，能在新環境中主動結交朋友．
２．知道與人交往要熱情大方，有禮貌．交朋友說話時，看著對方的眼睛．
３．學習用普通話說話，消除害羞感，增強交際信心．
教學重點：
１．學會怎樣認識，結交朋友．
２．交朋友說話時，看著對方的眼睛．
教學難點：
１．消除害羞心理，熱情大方，有禮貌地結交朋友．
教學具準備：課件
突破方法：
以親切的言語鼓勵，消除學生害羞感，對膽小給予關愛的動作進行鼓勵（撫摩，捧小臉……）
教學過程
（一）接龍游戲，激趣導入
１．創設情境導入：小朋友們，瞧！蝴蝶歡快地從空中飛來，邀請我們一起來做個好玩的游戲＿＿名字接龍．比比誰認識的朋友最多，好嗎？
２．講游戲規則：選一個學生，當宣布游戲開始時，她立即站起，并大聲說出好友的'名字，其余的齊說：棒棒！被點到名的學生馬上立起并說出其他好友的名字．（并說出一句夸好友的話）
３．師總結：大家玩得真開心，看來小朋友們都喜歡交朋友．
（二）創編故事，揭示課題
１．過渡：我們玩得很開心，可是隔壁有個可愛的小女孩很孤獨，下課了，她一個人坐在座位上，沒人和她玩．
她很想和小朋友一起玩，可是她一個小朋友都不認識，怎么辦呢？大家想想怎么去幫幫她，好嗎？（生輕聲討論，自由暢想）
２．揭示課題：我們做朋友
（三）探究圖意，互相交流
１．過渡語：小朋友真有愛心，還很聰明，想出了這么多辦法．我們去看看其他班的小朋友是怎樣幫助她的．
２．出示課件，提問：圖上畫得是什么地方？（學校操場有些什么人？都在干什么？小女孩在哪？
３．引導學生領會圖意，組織學生討論怎樣去與別人交朋友？
４．猜猜他們會怎樣對小女孩說什么？小女孩會怎么去做？怎樣說？
５．創設情境，指導表演
ａ．（扮孤獨小女孩，扮小朋友）
ｂ．師生評議，強調交際時要用普通話，熱情友好大方．
（四）．創設情境，指導實踐
１．過渡：剛才小朋友們都在表演中學會了怎么認識新朋友．那么小朋友們是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學習，一起游戲，共同進步，我們的童年會更快樂，更多姿多彩！那么，現在咱們一（5）班的現場交友大會就開始了！
2．小組合作，比賽表演
3．設立＂語言最美，表情最美，大大方方，善于傾聽等獎．
（五）．音樂互動，反復練習
１．交朋友并不難，只要我們以心換心
２．在音樂《找朋友》中，學生下位去結識自己想交的朋友．師巡視，鼓勵膽小的．
（六）．課外延伸，拓展活動
１．總結：小朋友在這節課里學習了認識朋友和結交新朋友的辦法，真好！課后多去交朋友吧．
２．作業：為自己新認識的朋友準備一件自制的小禮物．
板書：
交朋友
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朋
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