小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計15篇（經(jīng)典）
作為一位杰出的教職工，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)內(nèi)容（即教材）分析
《建立個人博客》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)》教材小學(xué)版下冊第21課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生有了一定的計算機基礎(chǔ)知識之上的新授課，是重新認識、使用網(wǎng)絡(luò)的新窗口，同時也是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電子郵箱的申請與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡(luò)新內(nèi)容，在整個單元中起到了承上啟下的作用。了解博客的概念，會在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息，并且運用博客、電子郵箱、網(wǎng)上論壇的方法來學(xué)習(xí)新知識；學(xué)會注冊博客、發(fā)表日志，對于學(xué)生進行網(wǎng)路學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的遷移具有重要的指導(dǎo)作用。
二、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象以小學(xué)六年級（3）班為例，小學(xué)六年級的學(xué)生，思維比較開闊，好奇心強，有一定的創(chuàng)新能力，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò)操作技能，而且較之于低年級的學(xué)生，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機會和次數(shù)也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團體合作能力較好。同時根據(jù)問卷調(diào)查，該班90%的學(xué)生都有自己的QQ號和電子郵箱，并且部分同學(xué)還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的QQ空間和進行網(wǎng)上偷菜，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
（1）提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息的能力。 （2）初步了解什么是博客。
（3）建立個人博客，學(xué)會在自己的博客上面瀏覽信息，發(fā)表日志。
2.過程與方法
通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找關(guān)于“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過任務(wù)驅(qū)動的模式，結(jié)合分組教學(xué)法和演示法，讓學(xué)生完成該堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且掌握合作學(xué)習(xí)、自主探究等好的學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度與價值觀
（1）激發(fā)學(xué)生建立個人博客（網(wǎng)上個人家園）的欲望。 （2）倡導(dǎo)學(xué)生健康文明地上網(wǎng)。
4．行為與創(chuàng)新
（1） 培養(yǎng)學(xué)生文明使用博客進行交流的道德觀。
（2） 能主動思考如何將博客應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。
（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的意識和個性化思維能力。
四、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
1.通過網(wǎng)絡(luò)獲取關(guān)于“博客”的信息，初步了解什么是博客。
2.實現(xiàn)知識的遷移，學(xué)會建立自己的個人博客，并能在上面瀏覽信息和發(fā)表日志。
處理方法：帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽“百度字典”，并簡單介紹介紹用百度解決問題，讓學(xué)生嘗試進入博客留言，
激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)難點：
（1）學(xué)生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息。
（2）注冊過程中的字母大小寫問題及注冊后要到電子郵箱中進行確認，才能完成個人博客的建立。
處理方法：對于接觸網(wǎng)絡(luò)不多的，并且沒有電子郵箱的同學(xué)，主要通以個別指導(dǎo)為主，盡量讓他們擁
有自己的郵箱。
五、教法和學(xué)法
教法設(shè)計：
1.任務(wù)驅(qū)動法 2.分組教學(xué)法3．演示法 學(xué)法指導(dǎo)
從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣、激情引向課堂中來。讓學(xué)生在興趣、激情的引導(dǎo)下，有目的地瀏覽課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。我的主導(dǎo)思想是：能在課前都做好充分準(zhǔn)備，課內(nèi)讓學(xué)生唱主角，教師唱配角。我采取的模式是：情趣導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)問題、及時指導(dǎo)——課上討論、匯報結(jié)果——課后鞏固，做好作業(yè)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件環(huán)境：計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)機房
軟件資源：網(wǎng)絡(luò)是否暢通，極域教學(xué)系統(tǒng)，《建立個人博客》PPT課件Office辦公軟件 相關(guān)素材：一些圖片、文章
七、教學(xué)課時
1課時
八、具體教學(xué)過程
1.教學(xué)過程流程圖
2.教學(xué)過程表述
※ 進行必要復(fù)習(xí)，截圖導(dǎo)入新課。
教師開始新課：
師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁和電子郵箱主頁。
我們已經(jīng)跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學(xué)們感興趣嗎?今天就請大家來做一名小建筑師，一起建立自己喜歡 的家園吧。
(揭示課題：建立個人博客)
※ 出示教學(xué)任務(wù)第一關(guān)
師：同學(xué)們知道什么是“博客”嗎?它有什么作用呢?博客俗稱“網(wǎng)絡(luò)日志”，是一種新的網(wǎng)絡(luò)交流 方式，是以文字、圖片等方式，將自己的成長日記、 班級生活、文學(xué)閱讀等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限， 讓全社會共享你的知識和思想，記錄個人成長的軌跡。 那么，我們?nèi)绾蝸斫�人博客呢? 進入“中國少年雛鷹網(wǎng)”。
演示：打開瀏覽器，進入“中國少年雛鷹網(wǎng)”感興趣的博客信息。至此，大家生肯定已經(jīng)迫 （電子郵箱主頁） 不及待了，下面就來學(xué)習(xí)注冊博客。
※ 出示教學(xué)任務(wù)第二關(guān)
首先單擊“注冊”按鈕，打開“注冊通行證”頁面。
大家請注意，在申請用戶名時，用戶名是由小寫
英文字母、數(shù)字組成，長度為5～20個字符，如果采用中文，字數(shù)長度只能為2～10個文字。
（博客主頁）
為了馬上知道注冊的用戶名是否已被別人使用過，我們可以單擊“測一下用戶名是否已經(jīng)被用”按鈕，來獲得信息。
我還要強調(diào)的是：注冊時帶有“*”號的欄目必須填寫，否則注冊就不能成功；密碼設(shè)置時也要注意兩次輸入的密碼一定要一致，否則計算機會告知出錯；最后還需填寫自己的電子郵箱地址，前幾節(jié)課每位學(xué)生已經(jīng)申請了個人電子郵箱，現(xiàn)在就請學(xué)生們把自己的電子郵箱地址正確完整地填寫在輸入框內(nèi)。
師：同學(xué)們，你們知道為什么要填寫電子郵箱地址嗎?網(wǎng)站會通過你提供的電子郵箱地址
往你的電子郵箱里寄一封激活信，只有當(dāng)你激活了這封電子郵件，才完成博客注冊。當(dāng)我們把注冊的信息全部填寫好后，千萬別忘記單擊“確定”按鈕。接下來計算機會提示還需做3件事：
①打開自己的電子郵箱進行查看。
②點擊激活電子郵件中的鏈接，激活自己的`賬號確認按鈕。(計算機還會提醒你，當(dāng)你長時間沒有收到確認電子郵件，就需要修改郵件地址了)
③經(jīng)過確認后，網(wǎng)站會告知你已成為會員，并且注冊成功后系統(tǒng)會自動轉(zhuǎn)入“我的地盤”頁面。
※ 出示教學(xué)任務(wù)第三關(guān)
師：下面請大家自己練習(xí)，注冊自己的個人博客。
教師巡視，對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行專項指導(dǎo)，對于大多數(shù)同學(xué)提出的難題，教師再一次進行必要的屏幕控制演示。
生問：我們已經(jīng)注冊好了博客，接下來我們該干什么呢?
師：祝賀大家成功建立了個人博客，現(xiàn)在博客將成為每位同學(xué)學(xué)習(xí)和交流的一個平臺。下
面，教師就來教大家發(fā)表博文。
※ 出示教學(xué)任務(wù)第四關(guān)
師：通常，人們把在博客中發(fā)表的文章稱為日志。我們怎么發(fā)表我們的博文呢?
首先單擊“我的地盤”頁面中的“寫博文”按鈕，進入“添加博文”頁面，然后輸入要發(fā)表的博文標(biāo)題和正文，并選擇發(fā)表方式，最后單擊“提交”按鈕，完成博文的發(fā)表。
教師小結(jié)：通過我們自己的努力成功地建立了個人博客，并且學(xué)會了通過個人博客發(fā)表日志。博客賬號的注冊通常需要網(wǎng)絡(luò)通行證，而且通過自己的郵箱進行激活，此外，用戶注冊過程中，注意區(qū)分大小寫。
九、課后作業(yè)
通過任務(wù)驅(qū)動法、分組教學(xué)法和演示法三種教學(xué)方法，估計大多數(shù)的學(xué)生可以掌握該節(jié)課的內(nèi)容。所以我根據(jù)你們的課堂表現(xiàn)，并結(jié)合教學(xué)重難點布置課后作業(yè)：
（1）完成教材中的“實踐園”內(nèi)容，作為課后的鞏固練習(xí)。
（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)“設(shè)置個人博客“內(nèi)容，嘗試設(shè)置自己已建好的博客。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析：
本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊第11課內(nèi)容，在前面了解了Scraino界面及其他模塊（動作、外觀、聲音模塊）的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)“畫筆”模塊的應(yīng)用。本課要讓學(xué)生明白，畫筆的屬性修改，軌跡的繪制。看似復(fù)雜的圖形其實是有規(guī)律的，可以通過不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動畫形成的原理，再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動畫。
二、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們擁有一定的Scraino軟件基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會了創(chuàng)建舞臺、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對于制作動畫的興趣是很濃厚的，但讓他們自己設(shè)計還有難度，因為還沒有把這個軟件應(yīng)用熟練，所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量多的安排時間讓學(xué)生進行自主創(chuàng)作。重引導(dǎo)，多練習(xí)，通過案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
認識畫筆模塊的腳本功能；
理解線的屬性控制；
掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。
過程與方法
通過觀察看似復(fù)雜的幾何圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。
利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù)，并學(xué)會修改畫出與眾不同的圖形。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。
四、教學(xué)重點：
利用重復(fù)指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運動軌跡；
掌握等待模塊的使用。
五、教學(xué)難點：
掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置；
理解調(diào)整落筆腳本順序是否對效果產(chǎn)生影響。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
軟件：
1、學(xué)生用機和教師用機均安裝了Windows 7或Windows10操作系統(tǒng)，Scraino程序。
2、教學(xué)用課件，學(xué)案。
七、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師:在上課之前一起觀看一個動畫，是關(guān)于一個愛畫畫的小甲蟲的故事（課件展示）
師：如何在scraino中繪制小甲蟲的運動軌跡呢，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)吧。
【設(shè)計意圖】通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用感官的刺激突出主題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開啟新課。
（二）講授新課
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲的運動軌跡。我們由易到難，首先來完成一個簡單的實線軌跡。
出示任務(wù)一：繪制實線軌跡
師：如何繪制實線軌跡，我們這節(jié)課就通過添加一個新的模塊：畫筆模塊，來實現(xiàn)。師：演示具體操作。
生：學(xué)生自己嘗試操作
師：實線繪制完成了，大家有沒有覺得這個軌跡有點單調(diào)，我們?nèi)绾胃淖儾拍茏屗聊兀?/p>
生：可以修改一下它的粗細、顏色
師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就找到了答案，對，我們可以通過修改實線的屬性，比如粗細、顏色、亮度、透明度，讓小甲蟲的運動軌跡豐富起來。
出示任務(wù)二：添加線的屬性腳本
師：演示講解運動軌跡—實線的粗細的腳本設(shè)置。生：學(xué)生嘗試粗細、顏色腳本的設(shè)置。
師：小甲蟲的運動軌跡畫完了，小甲蟲實在是太勤勞了，我們的整個舞臺都被它的運動軌跡占滿了，我們需要清理一下舞臺，再繼續(xù)畫畫。
出示任務(wù)三：清除舞臺
師：同學(xué)們思考一下，我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢？
生：自己嘗試操作，找到合適位置。
師：小甲蟲的運動軌跡基本完成，大家想不想挑戰(zhàn)一下升級版任務(wù)，如何繪制虛線運動軌跡？
出示任務(wù)四：添加繪制虛線腳本
師：請一位同學(xué)上臺用粉筆為大家繪制一條虛線，大家認真觀察，分析如何才能繪制出一條虛線？生說，共同總結(jié)
師：在scraino的畫筆模塊中我們通過抬筆、落筆腳本來實現(xiàn)一條虛線的繪制。出示課件：抬筆：腳本落筆：腳本
師：介紹腳本及參數(shù)的作用
生：學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線。師：讓學(xué)生到黑板演示線的粗細與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。
生：繼續(xù)操作。
師：讓學(xué)生上臺演示運動軌跡的繪制，教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運動比較慢的時候，小甲蟲自身會不停的抖動，畫畫本來就很累了，自己還不停地出現(xiàn)抖動，很影響效率啊，如何解決這個問題呢？（重點點撥）
生：可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個問題。
師：學(xué)以致用，通過等待腳本，小甲蟲落筆之后休息一會再抬筆，這樣問題就解決了，做任何事情都需要勞逸結(jié)合，才能更高效啊！
師：小甲蟲更加順暢的完成自己的繪畫作品了，還有一個問題需要大家思考，同學(xué)們仔細觀察，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序，會出現(xiàn)怎樣的'效果，同學(xué)們自己嘗試操作，體驗不同。（難點點撥）
生：操作完成后，學(xué)生展示說明將腳本順序顛倒后的效果，比較與之前的區(qū)別。
師：教師引導(dǎo)學(xué)生說出將腳本順序改變后，實現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據(jù)實際的需要添加腳本并放到合適的位置。
0371955師：演示最終的效果，展示全部腳本
（三）實踐操作鞏固應(yīng)用
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們共同完成了小甲蟲的繪畫作品，接下來輪到你們了，按要求完成一個作品。
課件出示具體要求：
創(chuàng)建一個新角色（任意選擇）
完成繪制虛線軌跡的腳本
給軌跡添加顏色、透明度隨機變化的腳本
師：利用我們這節(jié)課的知識，請同學(xué)們開始你們的編程之旅吧！
教師巡視輔導(dǎo)。
（四）交流評價
師：哪個同學(xué)愿意和大家分享自己的作品？
匯報1：廣播展示學(xué)生作品
匯報2：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評、互評、師評。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計多種評價方式，鼓勵學(xué)生大膽并完整表達自己的觀點，評價他人作品能做到有理有據(jù)。
（五）歸納總結(jié)知識梳理師：這節(jié)課，你有哪些收獲？
師總結(jié)：在這節(jié)課中，通過我們的共同努力，我們不僅幫助小甲蟲完成了它的作品，我們也收獲了屬于自己的動畫作品。相信利用今天所學(xué)，我們能夠制作成更加精致的動畫作品，創(chuàng)
作屬于自己的動畫世界。
板書設(shè)計
神奇的畫筆
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計3
一、教材分析
1 、本節(jié)課的教學(xué)目的：《圖形的組合和拆分》是廣州市信息技術(shù)教材與我校信息課教學(xué)特點的內(nèi)容，分為兩個課時，教學(xué)內(nèi)容分別是圖形的拼湊和圖形的組合、拆分。這個課在整個學(xué)期的教學(xué)中起到一個承上啟下的作用，學(xué)生在認識圖形工具的基礎(chǔ)上，會拼圖形，認識圖形的組合和拆分的作用。
2 、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新大綱對知識、技能培養(yǎng)，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面。
（1）知識、技能培養(yǎng)：使學(xué)生學(xué)會圖形的組合和拆分并能熟練運用到實際中去。
（2）過程與方法：通過對圖形的拼湊，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習(xí)能力、觀察能力、想象能力……。
（3）情感目標(biāo)：通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感
3 、教學(xué)重難點：本課的重點和難點是圖形的組合和拆分，并能熟練掌握以及運用。幫助學(xué)生自行探究知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，提高學(xué)生各方面綜合能力。從而突破了教學(xué)難點。
二、教法：
考慮到學(xué)生年齡段特點的原因，設(shè)計本課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點。通過教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點。通過課程整合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力、想象能力、表達能力……具體又表現(xiàn)為以下兩方面。
1 、任務(wù)驅(qū)動：在這堂課中，為圖形的組合和拆分設(shè)計了小任務(wù)。將新的知識與學(xué)生感興趣的事和物融入其中，學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進行分析、完成。完成任務(wù)的過程，學(xué)生主動的做，將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。
2 、課程整合：在本課教學(xué)中，將美術(shù)有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來。使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中。
三、學(xué)法：
授人以魚，不如授人以漁。教師在課堂上創(chuàng)造一種自主探究的氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)會圖形組合和拆分的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目的。
四、教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)
圖形工具中的組合和拆分功能
2、熟練
掌握圖形的組合和拆分的作用
1 、知識傳授：使學(xué)生學(xué)會使用圖形的組合和拆分功能
當(dāng)作出點評）
師：現(xiàn)在再來看看老師出示的圖畫（出示教師簡單圖畫），提出疑問。
師：同學(xué)們?nèi)绻覀円獙D畫中人物的頭要移動一下會怎樣呢？但移動了頭部后眼睛和其他的器官也一起移位了，怎么辦呢？
師：我們能不能整個頭部連奇怪一起移動呢？（出示課題：圖形的組合和拆分）
（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形的組合拆分
師：那么怎樣能夠把圖畫中的每個圖形組合在一起呢？分小組討論一下怎樣才能在圖畫中讓圖形組合起來呢？（用上節(jié)課畫好的圖形進行學(xué)習(xí)）
（三）學(xué)生運用軟件的幫助來學(xué)習(xí)
圖形的組合，教師巡視
剛才我們班的同學(xué)都非常認真，畫的畫也很漂亮，那么老師想請幾位同學(xué)上來演示一下圖形是如何組合的呢，不知道同學(xué)們有沒信心出來客串做小老師呢
學(xué)生做小老師演示，并由其他學(xué)生進行點評。
（四）教師出示有錯誤的圖畫（樹生長在房子上面）
師：同學(xué)們看下這幅圖畫，老師覺得特別別扭，大家看下有什么問題。
師：那我們該怎樣對圖畫進行修改呢？這圖畫已經(jīng)組合起來那我們該如何操作呢？
師：那圖形的拆分又如何操作呢？
（四）課程的延伸：剛才老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的圖畫已經(jīng)上了顏色了，這樣的圖畫更漂亮了，那怎樣上顏色呢？先和小組中的同學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密，互相說一說。在下節(jié)課里老師會提問的哦。
（五）教師小結(jié)：
師：今天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學(xué)不僅非常聰明，很快就掌握了在
圖形的組合和拆分，還利用自己豐富的想象，把自己的圖畫變得更漂亮！并讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么！
學(xué)生愉悅地欣賞著自己的.作品，并發(fā)出贊嘆聲！
學(xué)生發(fā)出疑問
生：可以每個器官一個個地移動
學(xué)生運用軟件幫助進行小組學(xué)習(xí)
學(xué)生齊說：有信心！
學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：樹長在屋子上面了
學(xué)生：把樹移下來
生：先把圖形拆分再移動。
學(xué)生練習(xí)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)過的知識
展示學(xué)生作品，給予學(xué)生成功感和自信心，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣！
提出問題，自主讓學(xué)生解決問題，對知識感受更深。
培養(yǎng)學(xué)生的小組合作與自主探究的能力。學(xué)生在解決問題后，會因為自己達到目標(biāo)而產(chǎn)生一種愉悅和自信的感覺，從而突破本節(jié)課的教學(xué)重難點，并產(chǎn)生我要學(xué)的意識，為教學(xué)下一步做好鋪墊。
設(shè)計客串小老師程序，刺激學(xué)生成功的心理，為此而認真地去學(xué)習(xí)和練習(xí)
通過自評，互評，找出自己的優(yōu)點或不足，學(xué)習(xí)他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)的同時，滲透德育。
提出疑問，讓學(xué)生解決問題
談?wù)劷處煷丝痰男那椋偨Y(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，給予贊許。讓學(xué)生對信息技術(shù)課的
興趣無限延伸。
教學(xué)反思
本節(jié)課在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略，借助多媒體課件，對學(xué)生實施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。本節(jié)課的重點分析有如下幾點：
一是導(dǎo)入部分，設(shè)置一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵點，其二，設(shè)置“錯誤陷阱”是本課設(shè)計的一個亮點，通過為老師糾錯，學(xué)生的興趣大增，同時也大大激發(fā)了學(xué)生興趣，使這堂課達到一個高潮。其三，學(xué)生的參與，為能按時完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時，也正體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。其四，研究性學(xué)習(xí)方法，是在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，也是一種創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)了前面知識的基礎(chǔ)上進行研究性學(xué)習(xí)，效果會更好。作為一節(jié)課，在教學(xué)過程中，要嚴格控制好學(xué)生的操作時間，不到合適的時機不能讓學(xué)生操作，否則會很難控制教學(xué)過程。在請學(xué)生演示的活動中，盡可能挑選程度好的學(xué)生，避免浪費時間，提高課堂效率。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計4
一、教材內(nèi)容簡析：
PowerPoint是小學(xué)信息技術(shù)中的重要教學(xué)內(nèi)容，用它可以制作各種優(yōu)秀的演示文稿，它可以為我們的學(xué)生進行各類學(xué)習(xí)活動特別是開展綜合實踐活動制作電子作品提供平臺。所以學(xué)好PowerPoint至關(guān)重要。
二、本課教學(xué)目標(biāo)：
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解PowerPoint 20xx，學(xué)會啟動PowerPoint 20xx選擇幻燈片版式的方法。
2、學(xué)生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置的方法。
3、學(xué)生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。
4、能用PowerPoint 20xx制作兩頁幻燈片。
（二）能力目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能設(shè)計出不同形式的幻燈片。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。
（三）情感目標(biāo)
1、分小組活動，學(xué)會與他人合作。
2、在設(shè)計過程中注意他人的版權(quán)。
三、教學(xué)重點、難點：
1、能制作兩頁含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。
2、小組合作、研究、制作出作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備課件——初識PowerPoint 20xx.ppt
五、教學(xué)對象分析：
本案例教學(xué)主要面向的是小學(xué)六年級的學(xué)生。在這個階段的學(xué)生自我調(diào)節(jié)以及控制能力都相對比較差，注意力也比較容易分散，學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于PowerPoint的趣味性濃，動手實踐性強的特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。該階段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能，能夠初步自學(xué)PowerPoint。基于以上思考，我擬采用情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法，利用建構(gòu)主義的理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)。
（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道學(xué)校的科技特色嗎？是風(fēng)箏。每年的三、四月間，我校都要舉辦“風(fēng)箏節(jié)”，大家親手做了許多漂亮的風(fēng)箏，老師把它們放在了電腦中，下面，我們一起來欣賞同學(xué)們的作品。（觀看課件）你們看到的畫面有什么特點？（回答問題）它們都是用PowerPoint 20xx這個軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天這堂課，我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。
（二）教學(xué)新課
1、啟動PowerPoint 20xx PowerPoint 20xx和我們前面所學(xué)的Word 20xx都屬于office辦公軟件之一，它們在操作上有許多相似之處，同學(xué)們能不能用啟動Word 20xx的方法找到它？師根據(jù)學(xué)生的'回答，演示給學(xué)生看。 （板書：啟動）
2、新建第一頁幻燈片
（1）師說明：這時，屏幕上顯示的是“PowerPoint”的對話框，我們一般選擇空演示文稿，再單擊“確定”按鈕，就彈出“新幻燈片”對話框。在這個框中列出了各種幻燈片的版式。今天，我們選擇“標(biāo)題幻燈片”版式，師用鼠標(biāo)單擊左上方的“標(biāo)題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時，在“PowerPoint”窗口的編輯區(qū)中就出現(xiàn)了所選版式的第一張幻燈片，師介紹標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄等，現(xiàn)在就可以制作幻燈片了。（板書：新建）
（2）我們單擊“單擊此處添加標(biāo)題”框，輸入文字“李老師歡迎您！”。再單擊“單擊此處添加副標(biāo)題”框，輸入“作者：城北學(xué)校李老師”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設(shè)置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自己動手作一張幻燈片。
三、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了powerpoint的基本知識，在這個學(xué)習(xí)中我們體驗到了信息技術(shù)在我們生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智，今后，你們肯定會設(shè)計出更好的作品。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計5
一、本課說明
在前面幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道通過“移動”模塊可以上機器人前進和后退，可能有些學(xué)生在設(shè)置“移動”模塊的參數(shù)時，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機的數(shù)值設(shè)置為不同的值，會導(dǎo)致機器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的轉(zhuǎn)彎，涉及到“啟動電機”模塊的使用，及永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的編寫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能目標(biāo)
（１）了解“啟動電機”模塊與“移動”模塊的區(qū)別；
（２）了解永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的含義；
２、過程與方法目標(biāo)
（１）學(xué)會使用“啟動電機”模塊；
（２）編寫具有永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗成功的樂趣，提高學(xué)生相互交流的能力。
三、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點
（1）“啟動電機”模塊的使用；
（2）編寫具有永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；
2、教學(xué)難點
永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的'理解與使用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫好，以便示范。
五、教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入
演示機器人跳“８”字舞。
教師：機器人在干什么？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？并說說你是怎么去做的？
學(xué)生演示，匯報。
教師：沒有成功也沒關(guān)系，現(xiàn)在啊，老師就叫同學(xué)們怎樣設(shè)置。
２、新授
教師講解“啟動電機”模塊的使用、永遠循環(huán)語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。
學(xué)生再次去編寫控制機器人跳“８”舞的程序。
學(xué)生表演機器人跳“８”舞。
布置任務(wù)：利用已有的知識，設(shè)計一個舞蹈，讓機器人來表演。
學(xué)生分組活動，教師指導(dǎo)幫助。
學(xué)生表演機器人，其他學(xué)生和老師一起對其機器人進行評價。
思考練習(xí)：影響機器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。
學(xué)生思考，設(shè)置參數(shù)、填空。
分組匯報，教師小結(jié)。
3、練習(xí)
請同學(xué)們完成“試一試”中２和３。
學(xué)生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。
４、總結(jié)評價
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知道進行小結(jié)，并在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；
2．學(xué)會制作Flash形狀補間動畫；
3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。
能力目標(biāo)：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。
情感目標(biāo)：促進學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學(xué)生進行愛國主義教育。
二、課時安排：
1課時（可根據(jù)需要二課時）
三、教學(xué)重點與難點：
重點是制作形狀補間動畫
四、教學(xué)方法：
教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好， 今天就讓老師和大家一起再來做一次。
（二）制作動畫
A布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)
1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞。現(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請大家自學(xué)P30的“我來做”這部分，
要認真仔細的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成
3、簡單交流，恰當(dāng)鼓勵
這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。
B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！
2、學(xué)生自主完成
（本關(guān)是本課的重點，因此在教學(xué)中根據(jù)實際情況可適當(dāng)進行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）
3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵。
這一部分教學(xué)是本課的重點，也是一個難點，但在設(shè)計上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。
C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
1、第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始！
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）
3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問
題，安排教師進行示范性操作。）
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
在制作中根據(jù)學(xué)生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學(xué)的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
（三）勇闖第四關(guān)：
1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的'困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
六、展示交流，綜合評價（針對學(xué)生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）
通過獎勵機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計7
一、引言
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)教育在我國小學(xué)階段的重要性日益凸顯。新課標(biāo)核心素養(yǎng)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力為核心，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合我國新課標(biāo)要求，對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計進行詳細探討。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)核心素養(yǎng)的要求，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循以下教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。
2、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠熟練運用信息技術(shù)進行信息獲取、處理、表達和交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題。
4、強化學(xué)生的實踐能力，通過動手操作，使學(xué)生掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。
三、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)新課標(biāo)要求，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容可劃分為以下幾個方面：
1、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識：計算機操作、網(wǎng)絡(luò)知識、信息安全等。 信息技術(shù)應(yīng)用技能：文字處理、表格制作、演示文稿、圖像處理、編程等。
2、信息素養(yǎng)與道德：信息倫理、信息法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等。 創(chuàng)新實踐：項目式學(xué)習(xí)、問題解決、創(chuàng)意設(shè)計等。
四、教學(xué)方法
為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力。以下是一些建議的教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動法：將學(xué)習(xí)任務(wù)與實際應(yīng)用相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握信息技術(shù)知識與技能。
3、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
4、項目式學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生開展項目研究，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
五、教學(xué)評價
為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果，采取多元化的評價方式，全面評價學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。以下是一些建議的'評價方式：
1、過程性評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作意識、創(chuàng)新思維等。
2、成果性評價：評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如項目作品、編程作品、解題報告等。
3、自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，同時開展同伴評價，提高學(xué)生的評價能力。
六、教學(xué)資源
為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)素材。以下是一些建議的教學(xué)資源：
1、網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料、案例和實踐項目。
2、數(shù)字化教材：采用多媒體教材，生動展示信息技術(shù)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)軟件與工具：運用教學(xué)軟件與工具，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
4、實體教具：如計算機、投影儀、白板等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗。
7、教學(xué)實踐
在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和評價方式，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，教師應(yīng)關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升信息技術(shù)教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，新課標(biāo)核心素養(yǎng)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)遵循教學(xué)目標(biāo)，運用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計8
一、本課說明
本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復(fù)的知識可以略復(fù)習(xí)一下。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)校生活和家庭照片。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能目標(biāo)
（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名；
（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會設(shè)置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進一步強化規(guī)劃作品的思想。
四、教學(xué)重點與難點：
1、教學(xué)重點
（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學(xué)難點
（1）更改網(wǎng)頁的標(biāo)題；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：我們同學(xué)快畢業(yè)了，心情都很復(fù)雜，你們想不想制作一個班級網(wǎng)站，把你們的過去、現(xiàn)在的記憶留在里面，作為畢業(yè)的紀(jì)念呢？
學(xué)生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時代氣息。
2、新授
（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的`制作了，現(xiàn)在請同學(xué)們對照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
（3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生示范。
教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧！
學(xué)生練習(xí)制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
展示作品，師生點評。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進行修改和發(fā)布。
學(xué)生進行操作。
3、分層練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對今天所知識進行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進行“評一評”。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計9
設(shè)計理念：
新課程中提出，現(xiàn)代教學(xué)要求教師樹立特色意識，形成個性化教學(xué)。本課針對小學(xué)生的心理特點和信息技術(shù)基礎(chǔ)對教材進行科學(xué)的和藝術(shù)的處理，突出自主創(chuàng)意，注重教與學(xué)的互動，體現(xiàn)了新課程的建構(gòu)教學(xué)思想，使課本上的知識“活”起來。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《調(diào)整圖形》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教科書上冊第15課的教學(xué)內(nèi)容，在上節(jié)課學(xué)習(xí)了使用“編輯”菜單中的復(fù)制與粘貼命令基礎(chǔ)之上的新授。學(xué)生已熟悉利用菜單中的命令來操作，所以這節(jié)課我主要采用學(xué)生小組討論，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生多實踐，多摸索，意在培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過程中及時給學(xué)生提示，引導(dǎo)他們有目的的學(xué)習(xí)。本課通過和喜羊羊一起解救小羊羊的情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生通過對簡單圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲作出更復(fù)雜、更美觀的圖形。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生在知識探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
二、教學(xué)對象分析
本課教學(xué)對象為四年級學(xué)生，他們目前己經(jīng)能初步運用繪圖工具進行各種圖形的繪制，但運用一定的畫圖技巧進行創(chuàng)作還有一定的難度。因此，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)一定的情境任務(wù)讓學(xué)生通過“自主—合作—探究”式的學(xué)習(xí)去完成，讓他們在完成任務(wù)的過程中掌握一定的畫圖技巧。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
認識“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令、“拉伸、扭曲”命令。
學(xué)習(xí)“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸、扭曲”圖形。
能力目標(biāo)：
通過學(xué)生的自主探究活動，體驗學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，提高信息素養(yǎng)。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，享受學(xué)習(xí)成功的快樂，增強合作意識和積極向上的道德情操。
2、過程與方法
通過老師的引導(dǎo)以及同學(xué)之間的團結(jié)合作，完成預(yù)設(shè)的情境任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中掌握翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)和拉伸/扭曲的技巧。
四、教學(xué)重點及難點：
掌握圖形翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、扭曲、拉伸的.方法是本課的教學(xué)重點。
教學(xué)難點是靈活運用所學(xué)的技巧和方法進行創(chuàng)作。
五、教學(xué)策略
本節(jié)課教師充分利用小學(xué)生喜愛的喜羊羊角色創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的情景任務(wù)之中，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。老師注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，采用“情境教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“自主探究發(fā)現(xiàn)法”，鼓勵學(xué)生合作探究與質(zhì)疑。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體機房。
2、極域教學(xué)系統(tǒng)。
3、美羊羊、釘子板、橡皮泥、課件及圖片等素材。
教學(xué)時數(shù)：1課時
七、教學(xué)過程：
（一）巧導(dǎo)入，激興趣
1、播放課件歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣
談話：喜歡這首歌嗎？還記得每集結(jié)束時灰太狼都大喊了一句？對了，剛才喜羊羊過來找我，告訴我費羊羊和美羊羊又被灰太狼捉去了，特請我們樂于助人的同學(xué)幫忙解救。那就讓我們快快行動吧！
2、揭示課題：調(diào)整圖形
出發(fā)之前喜羊羊要叮囑我們同學(xué)做好如下出發(fā)前的準(zhǔn)備工作：
水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)
教具美羊羊?qū)嵨镅菔纠斫猓核剑ㄗ笥遥┓D(zhuǎn)/垂直（上下）翻轉(zhuǎn)/按一定角度旋轉(zhuǎn)
（設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的動畫片開始，讓學(xué)生參與到活動中來，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時給學(xué)生布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時鮮明直觀的教具的使用能加深學(xué)生對水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定的角度旋轉(zhuǎn)的理解，為突破教學(xué)重難點奠定基礎(chǔ)。）
（二）解救美羊羊
出示魔法圖
灰太狼為了控制美羊羊她們，特對她們施展了魔法，讓她們都暈過去了，大家讓她們從沉睡中站起來就能喚醒她們，解除魔法。那如何解救呢？
指名說
出示學(xué)法：
1、選定對象（美羊羊），紅色著重顯示
2、單擊圖像菜單下的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令
3、單擊“水平翻轉(zhuǎn)/垂直翻轉(zhuǎn)/按一定角度旋轉(zhuǎn)”命令
4、確定
學(xué)生操作
指名演示
同學(xué)們救出了美羊羊，氣急敗壞地灰太狼又鉆進了羊村，將其臥室搞亂了，大家快來幫忙收拾收拾吧！
鞏固練習(xí)：實踐園1（整理房間）
（設(shè)計意圖：單純講授學(xué)生會感覺比較乏味。因此，在情境中開展任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生進行獨立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。在翻轉(zhuǎn)時假如不選定實物，會造成整個畫面的翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)，所以一定要強調(diào)操作的第一個步驟就是：選定對象。）
三、拉伸和扭曲命令的運用
忙完了一天，小羊羊終于可以放松放松了，聽說動畫片《西游記》很好看，孫悟空本領(lǐng)大，七十二般變化，還有一根神奇的金箍棒，小羊們也想試試變大縮小的金箍棒，你們能幫助他們實現(xiàn)愿望嗎？
實物（釘子板、橡皮泥）演示理解拉伸/扭曲命令
討論“拉伸”和“扭曲”的不同點。
“拉伸”選項中“水平（H）”和“垂直（V）”輸入框中的數(shù)值代表當(dāng)前圖形的比例，100%代表原來圖形的大小，小于100%表示縮小，大于100%表示放大。
“扭曲”選項中“水平（O）”和“垂直（E）”輸入框內(nèi)的數(shù)值表示將圖形歪斜的角度。如果輸入的數(shù)值大于0，則圖形按順時針方向歪斜；如果輸入數(shù)值小于0，則圖形按逆時針方向歪斜。
練習(xí)1：金箍棒的大小（拉伸的使用）
2、設(shè)計各種夸張變化表情的孫悟空（扭曲的使用）
學(xué)生操作，教師行間輔導(dǎo)
提示：先選中對象
（設(shè)計意圖通過特殊數(shù)字的設(shè)計，讓學(xué)生理解拉伸中不同數(shù)值可以引起的變化，讓學(xué)生在自主探究中總結(jié)結(jié)果。讓學(xué)生自己學(xué)會分析問題，解決問題，通過釘子板、橡皮泥將動態(tài)的變化效果呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們更直觀地感受扭曲、拉伸的作用。）
四、拓展提高，綜合實踐
同學(xué)們辛苦了，為了獎勵你們今天的助人為樂，小羊羊們送了一個風(fēng)車給你們，你們能用我們今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)把它畫出來嗎？
（設(shè)計意圖：進一步鞏固所學(xué)知識）
五、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些本領(lǐng)？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
今天，我們跟隨喜羊羊一起智斗灰太狼，羊村長希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，機智面對困難，并送我們同學(xué)一句話：
不因幸運而故步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時校準(zhǔn)自己前進的目標(biāo)。——易卜生
（設(shè)計意思：通過小結(jié)把任務(wù)中涉及的知識、概念加以歸納、系統(tǒng)化，并作適當(dāng)提高。通過這樣的小結(jié)，就避免了“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)方法不容易從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生在實踐過后不知所學(xué)的問題。這樣設(shè)計為本節(jié)課所布置的任務(wù)劃上圓滿的句號，取得了一舉兩得的作用。）
教學(xué)反思：
這節(jié)課的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”、“拉伸/扭曲”的方法，學(xué)會變化，看似簡單的操作，但在實際操作“拉伸與扭曲”中很多學(xué)生有難度。下面從三方面總結(jié)本課如何克服難點的：
一、寄教于情，寓學(xué)于境。
在信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)好一個能夠吸引學(xué)生的教學(xué)情境對提高信息技術(shù)教學(xué)效果是很有幫助的。良好的教學(xué)情境能夠吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生主動去探索，良好的教學(xué)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再枯燥，對于新知識他們會更樂于接受，而且印像深刻，教學(xué)效果會更好。良好的教學(xué)情境同樣會讓學(xué)生心情愉悅，在快樂中創(chuàng)新，同時在電腦課上學(xué)生不僅只是掌握電腦的操作能力，還要有情操的培養(yǎng)。
在本節(jié)課中，將學(xué)生非常喜歡的《喜洋洋于灰太狼》引入課堂，并根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)了任務(wù)驅(qū)動貫穿于課堂始終。學(xué)生在這節(jié)課中始終在從事著幫自己最喜歡的“偶像”做事，是做得“樂此不疲”。同時教育學(xué)生在生活中要用智慧勇敢面對困難，樹立樂觀、積極向上的心態(tài)。
二、基于教材，高于教材。
創(chuàng)造性地使用教材。能夠靈活地使用教材，打破原有教材的編寫特點，對教材進行重新組合。通過喜羊羊故事情境引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生對書本知識的質(zhì)疑和超越，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生想像和創(chuàng)新能力。
三、由淺入深，循序漸進。
從心理學(xué)的角度來說，學(xué)生接受知識有一個由淺入深、由易到難的過程。本節(jié)課的教學(xué)過程層次清晰，學(xué)習(xí)的內(nèi)容在逐漸的加深，學(xué)生的思維也逐步經(jīng)達到一個較高的層次。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用了不同的教學(xué)方法，由學(xué)生講解、獨立探究、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)內(nèi)容：
自定義動畫
教學(xué)目標(biāo)：
掌握對象自定義動畫的設(shè)定
教學(xué)重、難點：
設(shè)定對象自定義動畫
教學(xué)過程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果
讓它更具有個性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動畫效果，請他來當(dāng)一位小老師。對象自定義動畫：
1、功能：對象自定義動畫可以設(shè)置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認：程序
默認的對象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”
命令。
4、“自定義動畫”對話框：
a、時間：這里提供了沒有設(shè)置動畫效果的對象的`列表，我們可以選擇進行設(shè)置。啟動動畫的選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
b、效果：效果指設(shè)定動畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動畫播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個對象的動畫效果和放映順序后，單擊“預(yù)覽”，可以看到設(shè)置的動畫播放的效果，認可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動畫設(shè)置完后，可以演示動畫效果，
對不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進行更改。
三、練習(xí)：
請同學(xué)們?yōu)楣旁娫O(shè)置好動畫，比一比誰設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示，小結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計11
一、本課說明
本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準(zhǔn)備
信息發(fā)展的圖片、視頻。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能目標(biāo)
（1）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術(shù)在社會生活中起到的作用；
（3）了解信息技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的`貢獻。
2、情感性目標(biāo)
（1）感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習(xí)等方面帶來的巨大好處；
（2）喚起學(xué)生對信息技術(shù)的強烈求知欲；
（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)為人類造福的情操。
四、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點：
（1）了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；
2、教學(xué)難點：
（1）了解信息技術(shù)的歷史；
（2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？
屏幕展示恐龍視頻。
教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？
學(xué)生回答。
教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術(shù)手段制作的。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。
A、展示案例1圖片；
教師：請同學(xué)們談?wù)動嬎銠C和網(wǎng)絡(luò)對信息交流產(chǎn)生的影響；
學(xué)生觀察、匯報。
B、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J識。
學(xué)生看書、交流匯報。
教師：通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題？
學(xué)生交流、匯報。
教師小結(jié)：現(xiàn)在，信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學(xué)習(xí)，從交通到通信……到處都有它的影子。
（2）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的未來。
教師：請同學(xué)們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處？
學(xué)生閱讀思考、小組交流。
小組匯報。
總結(jié)：完成P10填空1。
教師：你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便？
3、鞏固練習(xí)
完成“試一試”部分的練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品，全班同學(xué)評價。
4、評價總結(jié)。
教后感：
學(xué)生的年齡和閱歷的局限，學(xué)生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學(xué)生感覺它們的變化。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目的：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握Caps lock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。
教學(xué)內(nèi)容：
Caps lock鍵的使用及鍵盤操作綜合訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課，我們練習(xí)了鼠標(biāo)的操作。同學(xué)們的學(xué)得怎么樣呢？
生：還可以。
師：那我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)一下鍵盤上的功能鍵的使用。好嗎？
生：好。
二、新授
師：這節(jié)課，我們來認識一個功能鍵，它是Caps lock鍵。英文26個字母有大小寫之分，Caps lock鍵的`作用就是控制鍵入的字母，是大寫還是小寫。
師：我們還是先去問問世紀(jì)博士，好嗎？
生：好。（老師啟動光碟，進入世紀(jì)博士“Caps lock鍵的使用”。）
師：看完這部影片后，現(xiàn)在，請大家觀察鍵盤，動動手，填一填。
1．Caps lock鍵位于鍵盤（ ）位置。
2．按一下Caps lock鍵時，指示燈區(qū)的Caps lock燈亮?xí)r，鍵入字母則為（ ）字母，再按一下Caps lock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（ ）字母。
三、請跟我練（略）
四、趣味訓(xùn)練
1．選擇一種打字練習(xí)軟件進行訓(xùn)練。
2．利用配套光盤中的“鍵上行”軟件進行訓(xùn)練。
五、想一想
1．Caps lock鍵起何作用？請把上課的內(nèi)容重復(fù)一遍。
2．各鍵的指法熟練了嗎？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識食指、中指在鍵盤的擺放位置，了解操作鍵盤的指法。
二、教學(xué)內(nèi)容：
鍵盤與指法
三、教學(xué)過程：
師：請看屏幕。
指法。
擊鍵時要使用十個手指，各手指的`分工如圖所示。
（一）擊鍵時要注意擊鍵要領(lǐng)，以提高擊鍵速度且不會導(dǎo)致手指疲勞。
手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；
（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；
（三）手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；
（四）擊鍵速度要平均，節(jié)奏均勻；
（五）擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。
四、練習(xí)
請同學(xué)打開“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習(xí)。（教師個別輔導(dǎo)）
五、想一想
你認為未來的計算機的鍵盤會不會發(fā)生變化？能否為未來的計算機設(shè)計一個鍵盤？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計14
一、本課說明
在學(xué)生學(xué)會控制機器人的行動后，下一個想法應(yīng)該是讓機器人發(fā)音，所以本課安排的內(nèi)容是讓機器人演奏，不但讓機器人唱歌而且能循環(huán)唱歌，在唱歌的同時還要在顯示屏上顯示信息。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能目標(biāo)
（1）了解簡單的音樂知識；
（2）了解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的使用方法；
２、過程與方法目標(biāo)
（１）學(xué)會使用“音樂”模塊；
（２）學(xué)會使用“顯示”模塊；
（３）編寫具有多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。
3、情感性目標(biāo)
使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生相互交流的能力。
三、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點
（1）“音樂”、“顯示”模塊的使用；
（2）理解和使用多次循環(huán)結(jié)構(gòu)編程。
2、教學(xué)重點
（1）理解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)；
（2）通過編程讓機器人演奏自己喜愛的歌曲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
將兒童歌曲下發(fā)到學(xué)生機中，并將一個機器人編寫好音樂程序。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個特別的演唱家，你們想不想聽他演奏啊！
展示事先編寫好程序的'機器，演示演奏。
同學(xué)們想不想讓你們的機器人也象老師這個演奏家呀！今天，我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)計一個“能歌善舞”的機器人。
2、學(xué)習(xí)新課
（１）指導(dǎo)學(xué)生編寫“do re mi”程序。
教師示范講解“do re mi”程序的編寫、下載和測試，讓學(xué)生了解如何設(shè)置多次循環(huán)結(jié)構(gòu)和“音樂”模塊的使用，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。
（２）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
屏幕展示“唱唱走走”程序的流程圖：
多次循環(huán)
顯示“Ｈappy Birthday！”
前進３秒鐘
唱生日快樂歌
布置任務(wù)：
請同學(xué)們對照上圖和教材自己編寫“唱唱走走”程序，“顯示”模塊的學(xué)習(xí)資料已經(jīng)下發(fā)到你自己的電腦Ｄ盤中了。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。
學(xué)生用設(shè)計好演示機器人進行表演。
師”網(wǎng)站首頁的版面結(jié)構(gòu)圖。
３、分層練習(xí)。
（１）請各小組完成“試一試”１中練習(xí)內(nèi)容；
（２）試著將自己的歌曲編制成程序，讓機器人走走唱唱；
４、演示、評價。
讓各小組機器人分別演唱自己的歌曲，其他同學(xué)和教師進行評價（評價的原則可以從完成的速度、編程軟件熟練程度和是否有創(chuàng)新３個方面進行。），小組同學(xué)根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況和作品完成情況對書中的“評一評”打分。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠認識軟件及其分類，并可以獨立下載和安裝軟件。
2.通過演示、小組合作等方法，經(jīng)歷下載軟件的過程，提升觀察和合作交流的能力。
3.通過對于軟件的學(xué)習(xí)，能夠提高獲取信息的能力，熱愛信息技術(shù)。
二、教學(xué)重難點
【重點】軟件及其分類，下載和安裝軟件的方法。
【難點】下載軟件的方法。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
多媒體播放一段關(guān)于大熊貓吃竹子的視頻，提出問題：這段視頻是如何找到的呢?
【使用搜索引擎】
教師總結(jié)：搜索引擎可以搜索到很多大熊貓的視頻，但是如果想要觀看到景區(qū)大熊貓的實時視頻，就需要使用一款視頻軟件來觀看了。那么，什么是軟件?如何下載軟件呢?本節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《網(wǎng)上觀看大熊貓》。
(二)新課講授
1.認識軟件
教師講解：電腦上安裝了QQ、微信、Windows畫圖等，這些我們都稱之為軟件。
教師發(fā)放關(guān)于軟件分類的資料卡片，提出問題：
(1)QQ、微信這些軟件，屬于哪種分類?
【應(yīng)用軟件】
(2)Windows操作系統(tǒng)屬于哪種分類?
【系統(tǒng)軟件】
布置任務(wù)：小組為單位討論，將了解到的常用軟件按類別填表。
提出問題：
(1)圖像處理軟件有哪些?
【畫圖、Photoshop】
(2)聊天通信軟件有哪些?
【QQ、微信】
教師總結(jié)：計算機軟件是指計算機系統(tǒng)中的程序、數(shù)據(jù)和文檔，不同軟件有不同的功能。除了圖像處理軟件、聊天通信軟件外，還包括視頻、音頻播放軟件等。
2.獲取軟件
教師講解：正版軟件的`安裝包有的可以通過多種途徑購買并下載，有的也可以在網(wǎng)上進行免費的下載。
布置任務(wù)：自行操作，使用搜索引擎搜索“央視影音”軟件。提出問題：搜索結(jié)果中的移動版和PC版有什么區(qū)別?
【電腦上下載PC版，手機上下載移動版】
教師演示下載PC版央視影音的軟件，提出問題：下載的方法是什么?
【打開PC版下載的網(wǎng)頁，點擊“WIN版”→“保存”旁邊的小三角→“另存為”，新建“軟件”文件夾→打開文件夾→“保存”】
之后請學(xué)生自行操作，完成央視影音的下載。
教師總結(jié)：下載軟件建議通過軟件開發(fā)和銷售商的網(wǎng)站下載，不要隨意下載和安裝網(wǎng)絡(luò)上來路不明的軟件和盜版軟件。
3.安裝軟件
教師引導(dǎo)：軟件下載完成后，還需要安裝才可以使用。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)興趣小組為單位，合作完成軟件的安裝。
提出問題：
(1)如何安裝軟件?
【雙擊運行安裝文件，選擇安裝目錄，點擊“立即安裝”即可】
(2)軟件安裝完成后，如何打開軟件?
【雙擊桌面上的圖標(biāo)】
之后，請學(xué)生利用安裝的軟件，觀看國寶大熊貓的直播視頻。
教師總結(jié)：如果下載的是壓縮文件，需要先解壓文件，再找到里面的安裝文件進行安裝。
(三)鞏固提高
開展下載軟件的活動，活動要求：根據(jù)自己的需求下載一款喜歡的軟件。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：是否選擇的是官方網(wǎng)站、能否找到下載頁面、保存路徑是否修改等。
【下載軟件：酷狗音樂、QQ音樂等】
評價要點：使用官網(wǎng)下載，下載的步驟正確、熟練。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問下載軟件的方法，學(xué)生說出使用搜索引擎找到網(wǎng)頁，下載WIN版，保存。
作業(yè)：在家人手機上，嘗試安裝央視影音的APP，觀看精彩視頻。
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