籃球教學設計

時間：2024-08-23 18:10:36 教學設計我要投稿

（優）籃球教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的籃球教學設計，希望對大家有所幫助。

（優）籃球教學設計

籃球教學設計1

　　一、指導思想

　　貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據初中學生的心理和生理特點，以學生發展為中心，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術教材課, 并且學生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。同時創設一種輕松、愉快的學習環境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發展了學生的協調配合能力。

　　二、教材選擇分析

　　籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才能把籃球其他技術很好的連接到一起。根據初中學生生理和心理特點及其發展要求，從學生的興趣出發，發展學生的上肢力量和身體的協調能力，培養團隊協作精神，展現學生的青春活力，并培養學生自主能力、創新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質。

　　三、教學結構

　　1、認知目標：通過教學，努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。 2、技能目標：通過學生練習，努力使85%—90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的技術。 3、情感目標：通過學生練習，培養學生對籃球傳接球的興趣，培養集體榮譽感、體驗成功感。

　　四、本課重點、難點

　�。▊髑颍┲攸c：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結合。（接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結合。

　　五、學情分析

　　初中學生正處于向青春期過度階段，已經具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的.能力。本節課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發學生參與體育運動的熱情，培養學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰自我、挑戰困難、參與競爭的良好品質。

　　六、教學結構

　　1、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態，同時根據冬季體育課的特點，本節課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習，激發學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態，達到熱身目的。

　　2、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發展學生的下肢力量。

　　3、結束部分：學生進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。

　　七、教法與學法的選擇

　�。�1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創設情景等教法。

　　（2）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。

　　八、場地、器材：

　　籃球場、籃球若干、呼啦圈15

　　九、練習密度與運動負荷平均心率100-120次/ 分練習密度30%-40%

籃球教學設計2

　　一、教學設想

　　1、教學內容：

　　（1）籃球：運球后轉身技術

　　（2）田徑：耐久跑。

　　2、教材分析：

　　本教材內容是籃球運球后轉身技術及耐力跑�；@球運球后轉身技術，是籃球比賽中進攻突破防守的一項非常實用的技術，具有一定的觀賞性，有一定難度，富有挑戰性，深受學生喜歡，學生對于它的學習非常迫切，很感興趣。耐久跑是復習教材，通過加入籃球的變換形式的跑，發展學生的有氧耐力。提高學生心肺功能。

　　3、學情分析：

　　本課教學對象為高一年級學生。高一學生身心發展正處于過渡期，但已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力�；@球是他們所喜愛的一項運動，初中已有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習難度加深的動作特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及合理應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　對于耐久跑，學生已經通過多年的學習，已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼心理，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致、堅持不下來的狀況，從而影響耐久跑的成績。

　　4、教學目標：根據高一學生的體育能力現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：

　　（1）認知目標：使學生了解籃球運動中的單個技術，加強學生參與體育運動的興趣。

　　（2）技能目標：

　�、� 45—50%學生能初步掌握運球后轉身技術并能在運球中采用該項技術。

　　②強調運球后轉身技術中的“低重心”、“后撤轉身”、“提拉球”。

　�、郯l展學生上下肢的協調用力能力及有氧耐力素質，提高學生的心肺功能。

　　(3)情感目標：

　　①培養學生積極進取、頑強拼搏的競爭意識

　�、� 培養學生善于觀察、積極思維和自我評價的能力，增強學生團結協作的意識。

　　二、教學方法：

　　1、教法設想：由球性練習入手，到體前變向球，增強手掌提拉控制球的能力，由淺入深，由易到難，逐步突破，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。耐久跑采用變化多種圖形的`運球跑練習方式進行練習，，通過籃球及圖形分散學生對耐力跑的疲憊感，使內容豐富，增加自主性和趣味性。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

　　2、學法指導：

　　本課采用“嘗試---比較----練習----展示 ----評價---鞏固”的學練流程，由易到難，逐層深入，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

　　三、教學流程圖：

　　熱身 → 球性練習（運球、球繞環等）

　　↓

　　主教材（籃球運球后轉身技術） → 聽、看、練、演、評

　　↓

　　輔教材（耐久跑） → 變換形式的運球跑、圖形跑

　　↓

　　整理 → 放松、小結

　　↓

　　下課 → 收集器材

　　四、教學效果的預計：

　　因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：25--30%，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峰。

　　五、場地器材：籃球場一塊以及周邊自然地形，籃球30個。

籃球教學設計3

　　一、教材分析

　　籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉。籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，且便于普及，因而深受廣大青少年的喜愛。

　　本次課教學內容為原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球運動中最基本的投籃技術，也是比賽中應用廣泛的技術。結合投籃比賽等練習方式，可以培養學生優良的心理素質，增強個人的自信心。教學過程中利用學生喜歡投籃的特點，讓學生理解動作要點，通過練習提高投籃命中率，進而提高學生的學習興趣，并為以后的'教學和學生終身體育打下良好基礎。

　　二、學情分析

　　學生對籃球活動興趣高，對籃球技術的學習具有較強的欲望，喜歡表現自己，具有一定的技術基礎，因此對本課的內容具有較強的求知欲。只要激發得當，學生學習的積極性和主動性會很高。

　　雖然學生掌握一定的籃球投籃技術，但掌握的技術動作并不規范，個別學生心理因素不夠穩定，自我控制能力較差，因此在教學時應采用多樣的教學手段，豐富的教學內容來進行教學組織，從而激發學生的興趣，使教學順利進行。

　　由于學生籃球技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現比較被動，所以教師要根據學生自身的技術特點安排練習，不要過分強調動作要領，使學生在快樂學習中達到教學效果。

　　三、教學目標

　　1、培養學生積極參與體育活動的態度，使學生主動參與到籃球運動技能學習中來。

　　2、大部分學生能夠初步掌握籃球投籃的基本技術。

　　3、利用籃球運動發展學生的身體控制能力，和協調能力，同時進行安全性教育。

　　4、通過籃球運動樹立對自己的信心。

　　5、體驗自主學習，合作學練，共同協作的能力。

　　四、重、難點分析

　　重點：出手時手臂和肘關節的動作

　　難點：投籃上下肢協調配合用力及手對球的控制掌握能力

　　五、教學方法

　　本課采用了講解、示范、啟發、競賽等教學方法，以及各種練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。幫助學生運用自主、合作、模仿、創新、探究的學習方法。通過小組內部與小組之間的相互交流，培養學生交往與合作的意識和能力，提高學生主動性和積極性，培養他們的創造能力。

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬蕚洳糠�

　　一、課堂常規1.整隊、清點人數。

　　2.教師宣布本次課的內容及注意事項。 3.檢查服裝，安排見習生。

　　二、游戲：滾球接力—全班分成四組，排頭一個人分別拿兩個球，從起點用雙手把球滾到球場中線再滾回來，擊掌后第二名同學出發，直至結束。

　　（二）基本部分

　　一、分組進行原地單手肩上投籃練習，教師提出問題。

　　二、優秀學生進行展示：每組選一名。

　　三、原地單手肩上投籃；動作要領：以右手投籃為例。兩腳左右或前后開立，兩腿微屈，重心在兩腳間。右手五指自然分開，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左側。投籃時，兩腳蹬地、伸膝，右手隨勢向前上方伸直，接著手腕前屈，食指、中指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后，身體向上伸展，腳跟微提。

　　重點：出手時手臂和肘關節的動作

　　難點：投籃上下肢協調配合用力及手對球的控制掌握能力

　　1、原地持球-舉球-投籃模仿

　　2.原地正面近距離投籃

　　3.有防守（消極或積極）的投籃練習。

　　四、投籃比賽：分成4組進行比賽，每組排成一路縱隊，一個接一個投籃，每投進一球全隊所有同學大聲的報數，哪個隊投進的球數多為勝，輸的隊進行小的身體素質練習。

　�。ㄈ┙Y束部分

　　一、集合整隊

　　二、收拾器材

　　三、放松練習

　　四、講評下課

籃球教學設計4

　　一、指導思想

　　在當前體育課中，培養學生自主練習能力是教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本課以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分體現學生的主體作用，通過學生的自學、討論、合作與交流方式，學會正面雙手傳接球。培養學生的體育意識，讓學生在愉快的合作、競爭中完成教學任務。

　　二、教材分析

　　籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節課所學的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作，也是比賽中隊員之間最基本傳球方法。本課以學生對籃球的興趣為切入點，安排了練習內容和學習方法，傳球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（指）動作協調連貫。接球時要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩沖動作連貫。提高學生的傳球能力，為學好籃球打下基礎。

　　三、學情分析

　　中學生正處于生長發育關鍵時期，樂于參與體育活動，喜歡向同伴展示自己的動作，而且絕大多數學生已經學會多種技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強，而且大部分同學已經具備了較強的.社會適應能力，能在集體活動中和他人團結合作，完成活動任務。

　　四、教學目標及重難點

　　1、學習籃球胸前傳接球技術，熟練掌握正面雙手胸前傳球的動作。

　　2、通過學習籃球胸前傳接球技術，發展學生上下肢力量和柔韌、協調等素質。 3、學生能愉快的接受教師的指導，在學練中培養勇敢頑強、團結協作的精神。重點：正確掌握手型1傳球：伸臂、翻腕、抖撥指 2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。

　　傳接球動作協調連貫（傳得準、接得穩）五、教法與學法

　�。�1）教法：根據本課的特點，本人引用籃球大明星王治郅導入激發學生學習興趣，使學生想爭當籃球明星主動投入學習，學習過程中以講解示范法、分解教學法、游戲法、比賽法等教學方法為主，輔以多種教學方式手段，促進效果提高。

　　（2）學法：嘗試學習法與練習法為主，輔以觀察法等，首先在嘗試中發現問題，練習中確定問題所在，自我解決與向老師尋求方法等方式相結合，最終解決問題。

籃球教學設計5

　　學習目標：在合作學習中掌握多種運球和傳球技能

　　學習內容：小籃球

　　學習步驟：

　　一、自主活動、活躍情緒

　　教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協調學生的分組并參與學生的游戲。

　　學生活動：學生自主結合2----6人一組，利用籃球進行游戲或活動。

　　組織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。

　　二、合作探究、掌握技能

　　重點：傳接球時上下肢的協調動作。

　　難點：傳接球時兩人間的默契配合。

　　教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學生分小組練習，巡回指導，及時點評，加以鼓勵。

　　學生活動：

　　1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習，并通過相互的協商進行多種形式的運球練習，通過互動合作的練習熟練運球技能。

　　2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習形式，通過相互的了解，進行取長補短地練習。

　　教師活動：提出分組要求，巡回指導，及時示范糾錯。

　　學生活動：1、兩人一組，一位男生帶領一位女生進行胸前傳接球

　　習，利用男生的'動作優勢來帶領女生練習。

　　3、小組擴大，6---8人一組，學生小組商討傳球練習的形式，利用多種形式進行傳球，體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協調用力動作。

　　4、分小組展示，相互學習、積極交流（以你覺得他們一組什么地方最好進行點評）

　　組織：自由分散自主組織（確保小組活動有安全距離）

　　三、創新延伸、展示技能

　　教師活動：鼓勵、提示，協助游戲。

　　學生活動：

　　1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創編一個游戲，并親身體驗游戲的樂趣。

　　2、游戲表演、展示，評選最佳創思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。

　　組織：自由分散，形式自主

　　場地器材：二片籃球場、每生一球

籃球教學設計6

　　一、設計思路

　　在中學體育教學中，籃球基本技術和基本技能是體育教學的主要內容，深受學生的喜愛，在實踐操作中，主要依據水平四籃球教學的課程標準，遵循七年級學生身心發展的規律，以學生為主體，讓教師成為學生的學伴和指導者，充分發揮教師的主導作用和創新思維能力，采取合理有效的教學方法，高效率的達到體育教學目標。

　　二、學情分析

　　七年級學生活潑好動，榮譽感和團隊集體感比較強，從小學剛升到中學籃球基本技術基本技能不規范，，運球能力差，但學生對籃球運動的喜愛是教學的基礎和根本。學生對單一的練習缺少興趣，不能有效地完成教學任務。為了有效的進行課堂教學，完成教學任務，教師在教學中必須根據心理特點（好奇心強、喜歡新花樣、注意力不能長時間專注于一種活動），采用多變的教法和多樣的練習形式，以激發學生的興趣。

　　三、教材、教法、學法運用

　　在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術，從最基本的籃球技術運球練起，初步學會運球的動作要領，為以后技能的合理運用打好基礎。

　　在教學方法上主要采用了語言法（講解、口令、指導、提示、口頭評價）、示范講解法、比賽法、預防改正錯誤動作法、表揚鼓勵法等�？v觀整堂課來看，緊緊圍繞游戲法自始至終貫穿這節課，以目標引領內容，以內容為核心，以游戲為載體，有效的完成課堂教學。

　　學法上考慮到是第一次課，讓學生粗學樂學，降低對技術的要求。

　　四、具體教學設計方案

　　教材內容：水平四七年級籃球《運球》技術

　　教學目標：

　　1、激發學習興趣，讓學生和同伴一起積極主動參與練習中。

　　2、學會原地運球的正確方法（協調用力），初步學習行進間慢跑中運球技術，發展學生快速、力量、協調、靈敏等身體素質。

　　3、通過設置游戲讓學生感受到籃球帶給學生的'快樂和成功感，培養和同伴協同合作的集體主義精神。

　　教學重點：身體協調用力的運球方法。

　　教學難點：養成用手感控制而不是用眼睛。

　　教學過程：

　　1、開始部分（2分鐘）：

　　（1）集合整隊，檢查報告人數

　　（2）師生問好

　�。�3）宣布課的內容

　�。�4）安排見習生

　　組織：四列橫隊學生背對陽光站立要求：快靜齊

　�。ㄗⅲ豪^承了一般課堂常規教學的要求，屬常態化教學。）

　　開始部分（10分鐘）：

　�。�1）一路縱隊繞籃球場慢跑三圈。

　�。�2）原地徒手操6節。4*8拍

　　組織：還原四列橫隊成體操隊形站立，教師喊口令鏡面領做徒手操。

　　要求：保持隊形整齊，口號響亮，精神飽滿，徒手操動作有力。

　�。ㄗⅲ呵榫皩耄何倚５膶W生主要以藏族學生為主，來自農牧區，對于籃球的知識和信息是有限的，在導入時，詢問學生以前玩過籃球嗎？喜歡嗎？怎么樣才能打好籃球？就要從最基本的技術練習，今天我們就來學習運球技術。）

　　基本部分（23分鐘）：

　�。�1）原地運球技術練習

　　學法：

　　原地徒手模仿練習，體會動作要領。

　　原地持球中速低運球練習和原地快速低運球練習

　　5—6人一組，自主互相交流練習

　　以小組為單位進行原地單手低運球比賽（每人運球20次以先做完的隊為勝）。

　　慢跑往返運球15m*2每人2次。（以兩個邊線為距離）

　　教法：

　　示范動作稍慢，講解手隨籃球上下起伏按拍。

　　教師帶領學生一起喊口令徒手練習。

　　教師語言反復強調，觀察巡回指導練習。

　　糾正共同易犯錯誤。

　　組織：六列橫隊，間隔2———3米，以縱隊為一組（男女各4組）。練習時各小組圍成小圓圈。

　　要求：認真觀察練習，相互學習交流。90%學生學會原地運球技術。

　�。�2）運球+擲地滾球接力（以兩個邊線距離15m）

　　方法：發令后，各組第一個隊員開始快速運球至對面邊線，轉身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續，直到所有隊員做完，當最后一個隊員做完后，照此方法由最初第一個隊員繼續進行，返回到原來的位置。

　�。ㄗⅲ捍擞螒蛑饕寣W生體會快速跑動當中運球技術，擲地滾球主要是鍛煉學生上肢力量，彌補了游戲內容的單一性，提高了練習的興趣，可謂一舉兩得。）

　　（3）運球+投籃接力

　　方法：發令后，各組從第一個隊員開始，運球到籃下將球投進（不限投籃姿勢，要求必須將球投進去方可返回），然后運球返回本隊交給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續直到本隊所有隊員做完，以先做完的隊為勝，后兩名小“罰”十個下蹲。（男、女各四組）。

　　（注：此游戲在實施過程中，一方面練習了運球技術，另一方面在投籃的時候，十個籃球在籃圈上飛舞，有的有可能進了卻被其它籃球碰飛了，有的不進卻被碰進了，運氣不好的一直在那投直到投進，球場上學生的加油聲、歡笑聲此起彼伏，猶如歡樂的海洋，課堂氣氛達到了高潮，教師加入比賽中使課堂錦上添花。）

　　結束部分（5分鐘）：

　　放松：調整呼吸，教師向上拋籃球學生吸氣，籃球下落時呼氣。肢體的按摩。

　　集中講評：多表揚鼓勵學生。

　　收回籃球，師生再見。

　　5、總的要求：讓全體學生感受運動到樂趣。

　　6、運動負荷：平均心率125次/分鐘左右

　　7、場地器材：10個籃球籃球場地一塊

　　五、課堂常規要求

　�。ㄒ唬┱n前對場地進行必要的檢查清潔，保證場地的安全。

　�。ǘ┮髮W生不吐痰、不坐籃球、老師講話的時候不運球不發出響聲，養成良好的習慣。

　　六、課后自我反思

　　這節課也是我籃球教學當中比較成功的一節課，多年來在每次的籃球運球教學中屢次使用，效果都不錯，其亮點就是運用趣味游戲調動學生練習的興趣和參與的積極性，讓學生“學中玩，玩中學，樂中育”，教法得當，學法合理有趣，完成了課的目標，達到了預期的效果。不足之處，以前課堂時間為45分鐘，在課堂設計準備部分安排了熟悉球性的練習，后時間改為40分鐘，考慮到時間因素取消了此項練習，有待合理安排，使教學有層次、有連貫性，在人員的分配上總有個別組沒有照顧到個體差異，造成比賽時組與組之間有差距。在常規教學的基礎上嘗試了一些教法，還有待于不斷的改進和探究。

籃球教學設計7

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　改進50米×8往返跑技術動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術動作，提高投籃的準確性。

　　【過程與方法】

　　發展學生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和提高身體協調性、靈敏性。

　　【情感態度與價值觀】

　　培養學生吃苦耐勞的品質、勇于克服困難的精神和敢于戰勝困難的.勇氣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。

　　【難點】

　　上下肢的協調配合以及完成動作時全身協調用力。

　　三、教學過程

　　(一)開始部分(2分鐘)

　　1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

　　導入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發學生學習興趣同時拓展學生體育常識。

　　2.隊列隊形練習：原地踏步走、立定。

　　組織教學：四列橫隊。

　　要求：隊列整齊，步伐一致。

　　(二)準備部分(6分鐘)

　　1.熱身游戲：不要讓他拍到你

　　【游戲方法】在一塊較平整的場地內，學生自由散開，自己努力去拍擊他人，同時還要避免被其他人拍到。

　　2.復習棍棒操5～8節

　　3.肩、腰、膝、腕、踝關節繞環。

　　4.正、側壓腿。

　　(三)基本部分(28分鐘)

　　1.50米×8往返跑(16分鐘)

　　【動作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后進行有節奏、深呼吸的途中跑(速度平穩)，離終點約30～50米時，加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步，奮力沖過終點線。

　　【教學步驟】

　　(1)組織學生進行勻速跑200米～300米，體會腳著地動作(1~2次)。

　　(2)原地慢跑150～200米，體會呼吸節奏。兩(三)步一呼，兩(三)步一吸。

　　(3)小組討論，根據學生能力水平進行分組練習(2人一組)。

　　(4)學生兩人一組進行50米×8往返跑比賽(1次)。

　　(5)教師出示評價標準，小組進行評價。

　　2.原地雙手胸前投籃(12分鐘)

　　【動作方法】雙手持球于胸前，兩腳前后開立，兩膝微屈，有腳跟提起，重心稍前移;投籃時，兩眼瞄準籃圈，兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后產生后旋先前飛行，兩手用力要均勻，全身動作協調一致。

　　【教學步驟】

　　(1)帶領學生集體復習原地雙手胸前投籃的動作要領。

　　(2)學生分散進行練習。

　　(3)召集學生、指名學生展示，進行評價(1~2次)。

　　(4)組織學生分組進行“攻破炮塔”比賽，教師巡視并用語言提示學生動作要領。

　　(5)請學生參與裁判工作。

　　(6)召集、統計成績，評價比賽情況。

　　(四)結束部分(4分鐘)

　　1.游戲：大風把小樹刮得東搖西晃。

　　【組織方法】教師用語言形容大風把小樹刮得東搖西晃，學生邊“嗚嗚”的學風聲邊做動作，東搖西晃或用手拍打身體(4～6)。

　　2.課堂小結：讓學生談一談本節課的收獲。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　四、場地器材：

　　秒表、田徑場。

　　五、預計負荷：

　　練習密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;運動強度：中等偏上。

　　六、課后反思：

　　（略）

籃球教學設計8

　　一、教學內容：

　　籃球同側步持球突破

　　二、教學目標

　　知識與技能目標：通過學習使學生正確理解同側步持球突破技術的應用方法與時機。

　　過程與方法目標：通過練習使學生基本掌握同側步持球突破的技術動作，并能夠合理運用以及發展學生的.判斷、靈敏、協調能力。

　　情感態度與價值觀目標：培養學生探索研究、團隊協作、主動參與的精神。

　　三、教學重、難點

　　教學重點：蹬跨、轉體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。

　　教學難點：持球放球與中樞腳腳步的配合。

　　四、教學過程

　　(一)開始部分

　　課堂常規：體委集合整隊，清點人數，檢查服裝，引入(在打球過程中同學們都很喜歡突破對手，那么這節課我們來學習一項突破技術)新授課內容，安排見習生。

　　(二)準備活動

　　1.能量梯簡單步法(分組進行比賽)

　　2.球性練習

　　(三)基本部分

　　1.兩人一組體驗在比賽中如何突破對手。(強調注意安全)思考用什么步伐突破，找同學回答并演示。

　　2.教師通過學生回答引出授課內容：籃球同側步突破。(帶出交叉步突破簡單說明)并提出問題：同側步突破包括幾個環節?以右側突破，左右腳移動順序及放球順序?上身肩部動作?

　　3.教師做示范(以右側突破為例)，并通過學生的回答總結出動作要點(一跨(降重心)二放三蹬地轉肩四加速)，然后分解動作右腳同側跨步、放球、左側腳跟上三個步驟進行練習(讓學生思考能否改變練習順序以加深對中樞腳的理解)。

　　4.徒手練習初步形成直觀表象。教師喊口令1、2，喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉肩。教師做示范，學生跟做，逐漸加速口令，連貫動作練習。

　　5.分組有球練習，小組互相糾錯，教師糾錯。

　　6.學生分小組展示，教師評價。(鼓勵為主)

　　7.小組間比賽同側步持球突破過桿，小組先完成隊伍為贏。(初中生心理特點：競爭性)

　　(四)結束部分

　　1.放松活動：呼吸放松練習。

　　2.課后小結，師生再見。

　　3.歸還器材。

　　五、教學負荷

　　練習強度：125~135次/分

　　練習密度：35%~45%

籃球教學設計9

　　教材：各種傳接球方法（水平四）

　　班級人數：40人

　　課的設計意圖：

　　籃球是廣大中學生熟悉且喜愛的體育活動，多數有一定的基礎，但缺乏規范的動作技術和實際應用能力。本節課的教學通過讓學生帶著問題觀看錄像，在欣賞球藝，領略球星的風采，在激烈比賽中，有目的地觀察多種傳球的方法，靈活多變的傳接球、默契合作帶來的精彩，感悟合作的愉快。在學生感知的基礎上，通過模仿練習，體會傳接球的動作要領，得出傳球的方法及各種方法的運用時機，通過實踐活動掌握要領、熟練動作。整個教學過程注重創設“合作”、“探索” 的教學氛圍，始終把培養學生的合作意識、探究能力放在首位，學生在興趣盎然中開始，在輕松愉快中結束。不僅僅學到了較規范的傳接球知識，提高了學生的欣賞水平，又增強了對籃球的喜愛。開放的教學，開放了學生的視野，輕松的氛圍，讓學生在玩中學、學中玩，其樂無窮，達到了寓教于樂的目的。

　　教具：籃球四十個多媒體課件

　　課時：1課時

　　學習目標：

　　一、知識與技能

　　（1）了解籃球有幾種傳接球方法，并初步掌握1～2種傳球技能。

　�。�2）了解籃球的一些簡單規則

　　二、情感態度與價值觀

　�。�1）在平等的教學氛圍中進行交流、合作，培養師生、生生間的感情。

　�。�2）將較枯燥的教材內容有機地轉化成學生的興趣，使學生在自我感受，自我激勵和相互合作中積極參與，大膽探索，大膽嘗試，使每個學生都能體驗到成功的樂趣。

　　過程與方法：

　　通過多媒體展示，加之教師的引導和點拔，展示出本節課的學習內容，在整個教學過程中，運用了直觀教學法，啟發誘導法，觀察法，探究法，創新法，合作學習法等來激發學生的學習興趣，讓學生主動去參與、去學習。

　　教學重點：雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的技能。

　　教學難點：掌握傳接球的運用時機。

　　教學過程

　　一、激趣導學──熟悉球性，開發智力

　　師：同學們，我們的場地上放了四十個籃球，大家一看便知道我們本節課的學習內容──籃球。接下來，我們每人一球進行“玩”球，看你們能創造出幾種“玩”法。

　　設計意圖：

　　主要目的是熱身準備，激發學生的興趣，因此設計了“玩”球。學生除了做各種籃球練習外，還可以用籃球做各種游戲，在熱身的基礎上給學生提供了開放的創造空間。

　　二、增趣促學

　　1．觀察自悟

　　師：同學們，你們喜歡看“NBA” 比賽嗎？下面讓我們就欣賞一個片段，大家在欣賞的同時要帶著兩個問題去觀察，第一，籃球制勝的關鍵是什么？第二，在這個片段中運用了幾種傳接球的方法？

　　（多媒體展示）

　　學生回答：得出結論（1）籃球制勝的關鍵是集體的合作，默契配合。（2）本片段中，共運用了五種傳接球方法，即：雙手胸前傳接球、單手肩上傳接球、擊地傳接球、背后傳接球、低手傳接球。

　　設計意圖：

　　通過多媒體展示，培養學生的觀察能力，提高學生的欣賞水平，導出本課的學習內容──各種方法的傳接球。

　　2．嘗試體驗

　　自由結合2～3人為一組進行嘗試練習，要求以雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球為主，在基本掌握這兩種傳接球方法的基礎上，可以嘗試其它幾種傳接球方法，在練習的過程中要互幫互學，鼓勵學生遇到問題大膽提出來，大家共同討論，共同解決。教師在學生練習之前講解、示范雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的動作要領，并提出注意事項：由于接球的動作不正確，容易引起手指的戳傷、接球不穩現象，大家應引起注意。

　　設計意圖：

　　教師不拘泥于教材的設計，而是結合學生的實際，開展互幫互學，共同提高。既有利于調動學生的積極性，更有利于技術的掌握，使不同的學生在原有的'基礎上得到發展和提高。

　　3．實踐領會

　　師：大家通過學習和練習，基本上掌握了以上幾種傳接球的方法，那么幾種傳球方法通常在什么情況下運用呢？

　　多媒體展示：學生觀察、討論、歸納結果。

　　（1）單手肩上傳球一般在距離較遠或發球時運用較多。（2）雙手胸前傳球，一般常運用于近距離。（3）當防守隊員逼近傳球隊員時，通常采用擊地傳球和背后傳球。（4）低手傳球，一般運用在防守是高大隊員時采用。全班分八個組，男、女各四組，每兩組為一個練習大組，在規定的場地內5個人防守，5人傳接球練習，在傳接球的同時，可以結合運球、不投籃，要遵守規則，不能走步、兩次運球，不準出界，在一定時間內交換。

　　設計意圖：

　　為了讓學生把課堂上所學到的知識，能靈活地運用到實踐中去，簡單滲透走步、兩次運球等違例的規則，讓學生通過5對5的進攻、防守。進行實踐體會，在實踐中鞏固和提高所學知識。

　　三、課后遺趣──展示自我

　　師：同學們，今天老師給你們提供一個展示自己的機會，你們有沒有信心？老師相信你們每個人都是最棒的，展示的內容是以籃球為題材，可以展示籃球技藝，也可以展示其它。希望你們動腦子，展示給大家，老師要和你們一塊展示，大家共同評出今天的明星。

　　設計意圖：

　　即放松了學生身心，又給學生提供了展示自我的舞臺，構建了互相學習的平臺，在意猶未盡中結束。

　　自我反思：

　　一、本節課突出了三維目標的整合，目標貫穿教學過程始終，體現了目標統領內容、方法、手段等新的課程理念。

　　二、給學生創造了和諧平等的教學氛圍，使學生在愉快的環境中主動地學習。

　　三、給學生提供了開放的空間，既方法的開放，如多媒體、合作學習法、探究法，創新法；內容的開放，突破了原有的教材，給了學生充分的選擇余地，有助于學生長足的發展。評價的開放，教師、學生共同評價、共同交流起到反饋的作用。

　　四、學生不僅學到了知識，還學到了方法并且能靈活運用。

籃球教學設計10

　　指導思想

　　籃球是學生所喜愛的項目之一，但讓學生真正產生興趣，就需在學生的參與中，讓學生體驗到籃球運動的魅力，感受到籃球活動所包含的豐富健身內容、與同伴合作的樂趣。本課主要是通過圍繞籃球活動這個中心，以游戲為主線，采取多種練習方式，達到在玩中學，以活動為主；在學中玩，邊學邊玩；邊學邊用，學用結合的目的。

　　教學內容

　　1.熱身活動。

　　2.學生自編球操。

　　3.運球與傳球。

　　4.三對三比賽。

　　5.放松練習。

　　6.師生小結。

　　組織與設想

　　1.導入課題

　　以提問的方式引起學生的注意：說出練習籃球的作用，為什么要學習。這個問題學生不難進行回答，因為學生已經有過學習籃球的過程，此處提問只是加深學生對學習籃球進一步的理解。而其主要目的還是用籃球可以創造出豐富的健身內容，為下面的練習埋下伏筆，以此來激發學生的探究熱情，老師從中給以鼓勵，幫助學生樹立自主學習的勇氣，為完成本課的學習任務做好必要的思想準備。

　　2.熱身活動

　　進行合作性的游戲“網魚”，這個練習的采用，跟籃球有一定的聯系，既需要積極跑動，又需要緊密配合，更有一動而全動的`特點，趣味性強。在游戲進行中，增加課堂輕松歡快的氣氛，逐步提高學生的興奮點，也為下面的輔助性練習做好身體的準備，情緒的準備。

　　3.輔助性練習

　　輔助性練習是在考慮學生具備一定籃球基本功的基礎上安排的，給學生提出的要求是：分組后，請每個小組的同學先進行討論（結合對課本的參考），然后創編一些有關籃球與身體結合的練習，并積極地進行練習，各組的組織形式可以自定，要將身體充分的活動開。教師在這個練習當中到學生中間去，進行幫助、指導、提示等活動，并提出建議。這部分的練習目的在于，突出小集體活動的作用，在“放”的過程中培養學生的創新意識和行為，尊重學生已有的經驗，給學生提供自由發揮的空間，培養興趣，從而也有利于籃球的學習。

　　4.活動的深入，行進間傳球、運球

　　隨著輔助性練習的結束，也就自然的過渡到了籃球的學習，這一段學習的安排是：讓學生以小組為單位在參考課本圖解的情況下進行“自學”“自練”，師生同練，加深與鞏固動作；教師的活動是到學生當中進行一定的指導、建議和幫助，進行評價，必要時進行個別動作的示范。學生在這種條件下的學習，必然要進行看圖解、詢問、自己模仿與嘗試、相互交流、相互探討、觀摩別人練習，這樣安排的目的在于，讓學生在“做中學”，不但要學到“傳球”的動作方法，更重要的是能體會到學習的方法和途徑。

　　5.三對三半場比賽

　　籃球比賽是學生最想參與的內容，練習的興奮性也最高，因而本課將這部分做為練習的重點內容，目的是通過比賽，進一步激發學生的興趣，調動學生的積極性去想象練習的方法，以達到增強體能、鍛煉身體和理解籃球的目的。

　　6.課的結束

　　第一，安排學生之間的相互放松，第二，師生共同進行舞蹈性放松練習，讓學生得到身心的放松。師生共同對本課進行總結。

　　總之，本課旨在通過學生自主，合作和探究的學習過程，使學生在“做”中去體驗學習的方法和運動的樂趣，從而培養學生學習籃球的興趣，從中鍛煉身體，增強自信心，提高社會適應能力。

　　課時計劃

　　人數：

　　單位：

　　時間：

　　發展靈敏、力量素質，半場三對三籃球比賽。

籃球教學設計11

　　一、教學內容分析

　　籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎，其內容簡單、趣味、實用，對培養學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　二、教學目標

　　1、認識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。

　　2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術動作和對球的控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

　　三、學習者特征分析

　　隨著籃球運動不斷發展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

　　四、教學重點及難點

　　本課的教學重點。體前變向換手運球

　　教學難點是初步掌握體前變向換手運球技術動作和對球的.控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

　　五、教學過程教師活動

　　a籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環節的學習起到鋪

　　b 教師組織學生分組比賽。（教師發現問題及時停止比賽）大多數學生都會不由自主地出現遇到防守時無法突破、丟球的現象，導致全隊進攻的失敗。習內容──體前變向換手運球。

　　c、行進間折線運球（分為六小組

　　、兩人一球體前變向換手運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術。

　　b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側身壓肩-換球-加速前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復示范，學生反復練習學生活動

　　1、徒手腳步練習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球

　　2、體前變向換手運球。

　　3、體前變向換手運球。

　　反復練習

　　六、調節與評價

　　a、男、女學生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，踏著《THE GAME OF LOVE》音樂節拍放松肢體，放飛心靈。

　　b、學生談練習感想，教師總結，布置家庭作業，收回器材。

　　七．教學反思

　　課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現的�，F在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流�？傊�，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。。

籃球教學設計12

　　[教學目標]

　　1．了解持球突破的方法，初步掌握持球交叉步突破的動作技術要領；

　　2．通過持球突破練習，發展學生的協調、靈敏、速度等身體素質；

　　3．利用教學比賽，培養學生團結合作、頑強拼搏的集體主義精神，從而提高籃球技術水平。

　　[教學過程]

　　一．開始部分：（2分鐘）

　　1．體育委員整隊，師生問好。

　　2．教師宣布課的內容、任務、要求及注意事項。

　　3．安排見習生。

　　二．準備部分：（10分鐘）

　　1．籃球操（每人一個籃球、結合音樂）：球繞頭運動、球繞腰運動、球繞膝關節運動、球繞跨下運動、以上運動的結合。

　　2．投籃比賽（將全班學生分成人數均等的'8個隊，每人一球，分別站到8個籃下）：

　�。�1）．誰撿誰投籃；

　�。�2）．必須在3秒區外投籃；

　　（3）．“結束”哨聲一響，各隊必須停止投籃進球多的隊為勝。

　　三．基本部分：（25分鐘）

　　1．籃球：持球突破（交叉步）

　　（1）導入：

　　老師：同學們！請問一下你們喜歡那一些CBA明星？

　　學生：王治侄、朱方雨、杜鋒、王仕鵬……

　　老師：好！你們說的每一個都是非常出色的球員，我也很喜歡廣東宏遠隊的杜鋒，特別是他的“交叉步突破”非常的了得。

　　學生：什么叫“交叉步突破”��？

　　老師：“交叉步突破”是籃球運動里面，非常常見的一種持球進攻步法。大家想學嗎？

　　學生：想……那是怎么樣的步法啊？

　　老師：好，請我們班籃球隊的同學出來打一下比賽，我們看看他們有沒有人能做出“交叉步突破”好不好？

　　學生：好……啊……

　�。ɡ蠋熣埑�6個籃球水平較高的同學進行3對3的比賽）

　　老師：大家請看XX同學使用了“交叉步突破”了，XX同學又使用了。

　　……學生：哇……

　　老師：大家在看比賽的過程中也可以原地模仿一下。

　　學生：（原地模仿、討論）

　　老師：時間到，比賽結束。全體都有聽口令，以我為中心集合。

　　學生：（集合完畢）

　　老師：下面我師范、講解一下“交叉步突破”。

　　學生：好……（掌聲）

　　（2）教法：

　　①教師示范持球（交叉步）突破并講解動作要領

　�、趯W生自由散開原地模仿練習

　�、奂瞎餐骄�，結合假動作、“三步”投籃

　�、軐W生分成8組到籃下練習

　�、萁處熝不刂笇�，鼓勵基礎好的同學從弱手邊突破

　�、蕹椴閷W生，了解學生掌握技術情況

　　2．籃球教學比賽：

　　已掌握持球突破技術的同學可進行半場籃球教學比賽，自由組隊。其他同學可繼續練習籃球技術。

　�。ǜ鹘M由小隊長組織，學生參加比賽積極，比賽過程中多運用所學技術）

　　三．結束部分：

　　1．請同學們展示練習的成果。學生用掌聲進行評價，老師點評。學生在歡笑中得到放松

　　2．小結本課

　　3．收拾器材，宣布下課

籃球教學設計13

　　學情分析：

　　小學三年級學生，生性好動，經過第一學期的籃球學習，學生已經掌握了籃球運球的基本動作，有了籃球運球的基本雛形，同時具備了一定的身體素質。學生對籃球運動還保持了良好的學習興趣和學習習慣，特別是對有對抗性的練習項目比較感興趣

　　教材技術結構分析：

　　籃球運動是一項綜合性體育活動。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展�；@球運動的對抗性，有利于學生在經歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質�；@球運動的.集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神�；@球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。

　　正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內的學生對籃球運動萌發的強烈好感，使得小學籃球在整個學期教學計劃中占有舉足輕重的作用，而且學習雙手交叉倒球對學生今后對籃球運球的學習起到一個促進作用。小學生初接觸籃球運動，主要培養他們對籃球的興趣，加強他們對球性的練習。

　　教學目標

　　一、通過教學，學習花式籃球中的雙手交叉倒球技術，初步掌握花式籃球的基礎技能，促進肢體的感知能力，讓學生了解籃球運動有關基本知識和身體健康的知識，它是一項對手腕靈活性有很高鍛煉價值的項目，讓學生知道為什么要進行籃球運動。

　　二、使學生積極參加雙手交叉倒球的練習，在這過程中，學生自練，師生共同探討的學習氛圍中進行練習，使所有學生在老師設計的練習中得到提高，也使每位學生清楚自己的特點，找到適合自己參加籃球運動的方法，知道自己在這方面改進的方向，從而達到鍛煉身心的目的。

　　三、讓每個學生在練習當中都有很大進步和提高，樹立學習籃球技術的觀念，激發學習的興趣，體驗體育運動的快樂，增強體育健身的興趣和目標。

　　教學重點、難點

　　教學重點；在練習雙手交叉倒球時做到手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

　　解決重點的教學方法：從無球到有球練習，從易到難。

　　教學難點：雙手交叉換位的速度

　　解決難點的教學方法：合作練習法

　　教學過程

　�。ōh節、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）

　　開始部分：

　　大家動起來

　　體委整隊報告人數，師生問好，教師宣布本課的內容，安排見習生。

　　隊列練習：左右后三面轉法

　　隊列：成體操隊形散開成體操隊形。

　　準備部分：

　　跟我做

　　跟老師一起做各種球感球性的練習。

　�。�1）頭部運動，方法：持球繞頭。

　�。�2）肩腰部運動，方法：持球繞腰。

　　（3）腕關節，方法：雙手持球內外側旋轉手腕。

　�。�4）俯背運動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。

　　新授部分：

　　（1）雙手交叉拿球。

　　教師示范籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領。

　　（2）雙手交叉拋接球。

　　教師講解、示范。

　　教師示范籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

　　學生分組自己練習，教師巡視指導、糾正；然后，學生面向教師集中糾正，重點檢查是：手腕旋轉角度

　　教法：教師示范，師生一起練習。

　�。�3）雙手交叉倒球

　　教師示范籃球雙手交叉倒球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

　　結束部分：

　�。�1）游戲：雙手行進間胯下倒球。

　　方法： 4人一組從起點向終點進行行進間雙手行進間胯下倒球。

　�。�2）放松

　　方法：針對本節課重點運用的關節進行放松活動。

　　（3）總結課上情況。

籃球教學設計14

　　一、指導思想：

　　以“全國籃球特色學校”為契機，學校體育教學要樹立健康第一，終身體育的指導思想。根據新課程標準本次課設計上充分發揮學生的主體作用，注重培養學生的動手能力和主體鍛煉意識，以學生身體練習為主要鍛煉手段來增強學生體質健康。通過教師引導，學生參與，合作來完成本課教學。

　　二、學情分析：

　　本次課的授課對象是五年級的學生，全班32人。雖然部分學生已經接觸過籃球，并且已經初步了解拍球技術，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，讓他們達到正確和熟練的'拍球技術動作，教師設計多種教授、練習方法，使每一個學生都有所學有所得，都能感受到成功的體驗。

　　三、教學過程：

　　教學流程圖：課堂常規、集合整隊、師生問好、宣布教學內容和要求→隊列練習→籃球操→熟悉球性→主教材：學習籃球運球技術要領→通過闖關游戲鞏固技術要領→增加運球難度：高低運球接力→放松練習→小結→師生再見，收拾器材。

　　開始部分：教學常規。

　　準備部分：繞場地慢跑；球操；熟悉球性。

　　基本部分：導入（全國籃球特色學校）；學生自主拍球練習；教師示范、學生發現技術動作要領；學生練習、教師巡視指導；傳授口訣秘籍；小組練習、學生展示；闖關游戲（與自己比、與教師比、小組間比）；通過游戲豐富本節課的運動樂趣。

　　結束部分：伴隨音樂放松；小結。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：通過本課的學習，使學生初步了解運球技術。

　　2、技能目標：通過運用游戲法等練習運球，使80%的學生初步掌握運球控制技能。

　　3、情感目標：提高學生籃球興趣，增強學生自主學習、相互協作的精神。

　　五、教學重難點

　　運球是籃球運動最基礎的技術動作，它的意義在于培養對球的感覺，為以后的各種技術動作做鋪墊。通常說最基礎的也是最難的，運球看似簡單，但不持之以恒，不努力練習的話不可能熟練掌握。只有掌握好了運球，才能在快攻、陣地、突破、投籃等方面游刃有余。如何在教學中使學生掌握好這一技術動作，我覺得應使學生充分了解籃球運球關鍵所在。在本節課中，我認為重點是運球目視前方，手腕發力，手指自然打開不要過度用力，而難點則是對球的控制能力。

　　五、教學預測

　　預計本課80%左右的學生掌握籃球運球的技術動作，另外著重培養學生對籃球的興本課采用多種教學方法（講解示范法、練習法、矯正錯誤法、互相觀摩法、評價法、對比法）等手段來著重解決本課重難點問題。并且本次課教師一直用籃球來貫穿全堂。大部分學習內容全是需要學生團結協作才能完成。