部編小青蛙教學設計

部編小青蛙教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的部編小青蛙教學設計，歡迎大家分享。

部編小青蛙教學設計1

　　設計說明：

　　《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發學生的想象、啟發學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、謎語識字、看圖識字、組詞識字、生活中識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。

　　教學目標：

　　1、通過兒歌誦讀，認識"清、晴"等12個生字和病字旁一個偏旁；會寫"青、情、請"三個字和橫折提一個筆畫。

　　2、了解"青"字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。

　　3、正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。

　　教學重難點：了解"青"字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。

　　課前準備：

　　教師準備：

　　(1)課文相關圖片、頭飾。

　　(2)輔助課件。

　　學生準備：制作本課字卡。彩紙。黑色記號筆。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，激發興趣。

　　同學們，我們先來猜個謎語。

　　課件出示："綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。"誰給大家讀一讀？

　　2、這是什么？（青蛙）你是怎么知道的？師：你們真會猜謎語，知道抓住重點。

　　3、青蛙是個小英雄，你們愿意和小英雄做朋友嗎？好，我們就一起學習《小青蛙》。貼出課題，齊讀課題。

　　設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距

　　離，既讓學生感到新奇，又為學生創設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。

　　二、學科融合，知識拓展。

　　1、你對青蛙有哪些了解呢？

　　2、學生匯報。

　　預設：學生從英語、美術、音樂、體育、科學、閱讀繪本等學科介紹對青蛙的了解。

　　2、師：你們的知識真豐富，能把各科學到的知識融會貫通，真棒！

　　三、學寫"青"字。

　　1、誰知道小青蛙的"青"是什么意思？（綠）

　　師：對，青，就是綠色，這也是它的保護色。

　　3、你們想把這個"青"字寫漂亮嗎？好，我們把它寫進田字格中。

　　（1）"青"是個上下結構的字。上窄下寬。部首是"青"部。

　　（2）看一下它的筆順。（課件演示）

　　（3）看老師書寫：上面橫、橫、豎、橫。豎寫在豎中線上，第三橫最長。下面是"月"字的變形，誰發現"月"有什么不同？（撇變成了豎）

　　（4）寫在書上，描一個，寫一個。（播放音樂和寫字姿勢圖片）

　　（5）評價展示。（實物投影展示）

　　（6）哪些詞語有這個"青"字？四個字的誰會？真棒，你當小老師帶著大家讀一讀吧！（幻燈片出示詞語）

　　設計意圖：一年級是書寫習慣養成的關鍵期，教師要抓住每一次時機

　　指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養學生良好的寫字習慣。

　　四、學習"青"字族的字。

　　1、師："青"字家族今天也來做客了，他們就藏在課文中。讀讀課文，圈出文中和"青"長得很像的生字。

　　2、學生讀文，圈畫。

　　3、學生匯報。課件出示這幾個字。

　　4、這幾個字有什么相同點？（讀音相似，都有"青"字）"青"就是它的聲旁。

　　5、他們有什么不同呀？（部首不同）對，部首是它們的形旁。這樣的.字我們就叫它形聲字。

　　6、哪兩個字長得最像？（晴和睛）你是怎么記住他們的？（課件出示，比較日字旁和目字旁。）

　　7、我們讓這五個形聲字做個自我介紹吧！我先來！

　　（1）師舉"清"字：我是清，清水的清，所以我是三點水。

　　（2）你們也來試試吧！（學生分小組，舉卡片做介紹）

　　（3）誰來介紹給大家聽？（學生戴頭飾，在前邊介紹）

　　設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常

　　扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調動學生學習生字的積極性，并使學生能夠采用多種方法主動識字。用"游戲"加以檢測，更有效地調動了學生識字的動力和興趣。

　　五、課中操。

　　師：你們的介紹真精彩，下邊我們就來放松放松。播放《小青蛙找家》，學生邊跳邊唱，盡情放松。六、鞏固"青"字家族。

　　1、你們真是一群可愛的小青蛙！小青蛙們，你們喜歡魔術嗎？變魔術就要快，下面就是見證奇跡的時刻！

　　（1）教師示范：青蛙的"青"，變！（清水的"清"）

　　（2）同桌互變。

　　（3）全班展示。

　　2、學習語文一定要聯系生活，在生活當中，我們要學語文用語文。（出示幻燈片）讓我們走進超市，挑選你需要的物品。再看看超市的警示語，你認識嗎？

　　3、除了這幾個"青"字族的字，在生活中，你還見過"青"字族的字嗎？（蜻、靜、精）

　　師：你們真是生活中的有心人；你們真是識字小能手！

　　七、學習"情"和"請"的寫法。

　　1、只認識不行，光說不練嘴把式，我們現在就動手寫一寫。

　　2、觀察結構和筆畫。

　　3、教師范寫。

　　4、學生描一個寫一個。

　　5、評價展示。

　　八、學習課文，隨文識字。

　　1、我們把這些字請進兒歌中，我們來讀讀吧！（出示兒歌）誰來讀一讀？還有誰想讀？

　　2、這幾個詞語誰能讀準？（出示詞語）

　　"保護"是什么意思？你能從課文中找出它的近義詞嗎？（愛護）

　　病字框，你在哪見過這個字？（幻燈片出示）

　　4、開火車讀詞語。

　　5、拍手讀兒歌。

　　（1）兒歌有幾句話？用序號在文中標出。師：讀書是要動筆，不動筆墨不讀書。

　　（2）匯報。（3句話）

　　（3）指三人讀。

　　（4）你讀懂了什么？預設：青蛙保護禾苗吃害蟲。（出示幻燈片，拓展）；青蛙是益蟲，我們要保護小青蛙》（板書）

　　（5）出示幻燈片，進行句子訓練。

　　a、青蛙是，我們要愛護它。

　　b、我們也要做，保護，保護。

　　（6）練習朗讀。這是你們的誓言，這是你們的決心，要讀得鏗鏘有力！誰來讀一讀？

　　九、總結延伸

　　同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)

　　總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！

　　設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問"你們喜歡

　　小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？"這幾個問題，讓學生更加明晰"青蛙是益蟲，我們應該保護它"。而"把這首兒歌背給你們喜歡的人聽"既鞏固了兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂"一舉多得"。

　　十、角色扮演，感情升華。你們想不想當小青蛙？

　　（1）畫青蛙

　　（2）戴頭飾表演唱《小青蛙找家》。

　　設計意圖：與音樂美術課所學內容巧妙融合，讓他們在學習了一段時

　　間后，放松一下，為后一階段的學習做好準備。

　　布置作業：

　　自選：

　　a、把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

　　b、表演給爸爸媽媽看。

　　教學反思

　　導入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發了學生的學習興趣，還了解了"青"的意思，為使用"形聲字識字法"進行識字做好鋪墊。

　　能夠引導學生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構字規律，字形與字義有機結合，培養學生的識字能力，激發學生對漢字的熱愛之情。

　　本文節奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內容，感知形聲字特點的效果。

部編小青蛙教學設計2

　　教學目標：

　　1、學會用輕快、明亮的聲音演唱歌曲，在感受音樂的同時能模仿小青蛙的動作，表現自己愛護動物、保護大自然的心情。

　　2、采用趣味性的節奏游戲，形象地感受×與××的時值

　　教具準備：

　　鋼琴、錄音機、青蛙、荷葉圖片

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、律動《小蜻蜓》進教室。

　　2、師生問好：

　　二、情境導入

　　1、猜一猜：綠衣小英雄，田時捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

　　猜得出是什么小動物嗎？

　　2、師：老師就給小朋友們講講小青蛙的.故事。在一個池塘邊，住著一只美麗的青蛙媽媽。青蛙媽媽和她的孩子在一起快樂的生活著。有一天，小青蛙和他的同伴們在池塘里玩捉迷藏，漸漸的，天黑了，他迷了路，著急的哭了起來。這時，烏龜爺爺游了過來，他告訴小青蛙，只要踩著池塘里的“荷葉橋”就可以找到家了，小朋友讓我們一起幫助小青蛙找到家好嗎？

　　3、節奏練習：出示“荷葉橋”師：小青蛙只有順利地通過這座橋就才可以找到回家的路。小朋友們，動動小腦筋，小青蛙在荷葉上會做什么動作呢？（生：跳）出示跳跳的荷葉。大家一起來跟著小青蛙做跳跳的動作。小青蛙一直跳著，它累了，還會在荷葉上干什么？（生：唱歌，呱呱）。師：真聰明！我們一起跟著小青蛙，踏過荷葉橋吧。

　　注意：小青蛙在荷葉橋上的動作可不能太大，太大，荷葉可支撐不了這么強烈的搖晃。生看荷葉橋，師生配合，生生配合，輕輕地唱出節奏。（或者個別生扮演小青蛙，其他小朋友配合。）

　　三、學習新歌

　　1、這只小青蛙最后是否找到自己的家呢？聽歌曲范唱。

　　師：小青蛙回到家了嗎？生答：回到家了。

　　師：（小青蛙回到家，高興地跳起舞來，音樂繼續，師隨音樂跳）

　　2、出示歌曲曲譜，邀請小朋友和老師一起念歌詞。

　　（小青蛙是個非常喜歡音樂的小動物，我們也要學學小青蛙）

　　我們就用歌聲，把小青蛙找家的故事唱出來吧。

　　齊唱全曲。

　　2、教唱第一句和最后一句。

　　師：小青蛙找家的時候，心情怎樣？叫的聲音怎樣？（呱呱）

　　小青蛙找到了家，見到了自己的媽媽，心情又怎樣？（呱）

　　3、隨音樂唱歌，師引導：你用什么樣的聲音才能表現出小青蛙活潑可愛的樣子呢？[輕快、明亮]

　　4、完整表演唱歌曲

　　四、創編活動

　　師：小青蛙高高興興地回到了家，它和同伴準備舉行一場盛大的音樂會，讓我們請出小樂器吧。

　　碰鈴，刮鳴器。師演示刮鳴器

　　請拿到樂器的小朋友上臺，其他小朋友當舞蹈家。

　　齊表演。

　　五、課堂小結

　　1、師：小朋友們，小青蛙活潑又可愛，幫助我們人類捉害蟲，是我們的好朋友，我們要愛護它！

　　2、在《小青蛙找家》歌聲中，學生邊唱歌曲邊模仿小青蛙跳出教室。

【部編小青蛙教學設計】相關文章：

《小青蛙》教學設計06-04

語文《小青蛙》教學設計07-24

語文下冊《小青蛙》教學設計10-13

部編版語文《小壁虎借尾巴》教學設計06-11

部編版窮人教學設計05-04

部編版語文單元教學設計11-23

部編版雪梅教學設計05-26

部編版《小馬過河》的教學設計04-23

蟋蟀的住宅教學設計部編版07-12

部編語文《楊氏之子》教學設計05-03