學畫農民畫教學設計

時間：2024-08-22 14:57:23 教學設計我要投稿

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學畫農民畫教學設計

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學畫農民畫教學設計，希望對大家有所幫助。

學畫農民畫教學設計

學畫農民畫教學設計1

　　教學目標：

　　1.顯性內容與目標：

　　應知:知道農民畫是民間藝術的一種繪畫形式,了解農民畫的特點。應會:學習運用農民畫的裝飾手法改畫,添畫農民畫。

　　2、隱性內容與目標：

　　通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現手法,激法學生熱愛民族弘揚民族藝術的情感。教學重點

　　了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式,感受農民畫大膽的想象力,無拘無束的表現手法。學習運用農民畫的裝飾手法，大膽表現生活中的感受，激發學生熱愛民族藝術的情感。教學難點：

　　運用裝飾線，裝飾色，大膽表現自己的感受。學具準備：

　　教學課件、民間玩具、年畫等教學方法：欣賞、觀察、講解、討論。教學過程：

　　（一）組織教學

　　食物展示花生，玉米，問：你們知道這是誰種的？

　　勤勞的農民伯伯種的，他們不僅熱愛生活更樂于表現生活。他們用自己的方式去描繪和追尋心中的夢。

　　（二）了解農民畫：

　　那么你都知道哪些繪畫形式呢？什么是農民畫？

　　請同學們打開書本自由欣賞，感受農民畫的藝術特點，學生自主欣賞，可組內自由交流想法說一說：這幅作品表現的是什么內容？給人怎樣的感受?

　　比一比畫中果樹與現實中的果樹，在顏色造型上有什么不同? 師總結：農民畫表現農村生活，充滿鄉土氣息，色彩艷麗，對比鮮明。

　　（三）認識農民畫：多媒體播放其他地區的農民畫

　　⒈農民畫的發展和分布：在我國廣東的龍門和舟山群島地區、陜西的安塞、云南的騰沖、西安的戶縣等地區的農民畫很有代表性。

　　⒉農民畫的藝術價值。（學生通過欣賞畫面討論得出）

　　農民畫，源于農村，源于生活，又高于生活。濃郁的鄉土氣息，是其藝術最大的特點。

　　⒊農民畫的創作風格：（看畫面，小組討論，教師歸納）

　　⑴構圖上多采取散點透視或俯視、仰視、反視等視覺方式，多平面結構，整體講求較強的裝飾效果。在用線上力求簡練而具有概括力，有著濃郁的地方特色，強烈的農村生活氣息.

　　⑵農民畫在造型上大體可分為外輪廓線和剪影兩種方式。外輪廓線既“單線平涂”,這種裝飾性平面構圖為目前農民畫的主要造型方式。

　　剪影造型方式是剪紙造型的唯一方式，它的特點是抓住典型動態，夸大特征，造成強烈的形式張力，產生特殊的審美效果。

⑶農民畫的題材以農村的生活為主，體現不同地區的民間特色。 ⑷農民畫的色彩來自民間年畫的表現，用色對比強烈。

　　⒋農民畫的造型特點分析。

　　結合民間剪紙、泥塑、年畫、刺繡等藝術形式分析不同地區農民畫的造型特點和色彩。

　　5.引導學生欣賞農民畫。教師講解;

　　農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。這些農民畫的創作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。農民畫的創作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現在他們的畫面中。

6.介紹民間裝飾色彩的特點。

　　（1）用原色、間色，很少用復色，整幅畫面色彩艷麗、飽和奪目。

　　（2）每幅畫面都根據內容確定主色調，如紅、黃、藍、綠等，其他色則起陪襯、點綴作用。

　　（強烈的對比色是農民畫的一種用色特點，而這個美術概念也是四年級學生所要掌握的知識，學生能用自己的方式表達自己的感受，首先是要給予肯定，但在教學過程中教師還要不斷的`教會學生用美術語言來表達所見所聞。）

　　反映農民的純樸、對生活的熱愛、追求幸福生活的美好愿望。學生通過添畫的方法畫農民畫——猴吸煙，看看哪些地方發生了變化？

　　師生合作：讓學生通過改畫的方式去完成作品。

　　（四）創作：

　　學習改畫和添畫的方法完成一幅農民畫。：改畫：以一部分為基礎將部分內容進行改畫。添畫：以一部分為基礎進行添加。作品展示

　　【通過作品展示將整節課推向了高潮，學生在這一環節中陡然間會有一種莫大的自豪感和成就感……】

　　教學總結：農民畫自誕生以來，它流傳于各個地區并產生了自己的地域特色。它來源于生活，充實了生活。以它特有的方式表現了農民對生活的熱愛，如今，農民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了世界，成為全人類的文化財富和藝術瑰寶。我國民族文化藝術光輝燦爛、源遠流長，值得我們學習的地方很多，四．課堂小結擴展延伸

　　在最后的小結當中，要充分的肯定學生們的創作，要保留和培養學生們的自信心與創作的能力，科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此最后在課程即將結束時，問學生，這節課我們都當了出色的農民小畫家，設計了自已美好生活。希望同學們運用雙手和聰明的大腦設計更多美麗的裝飾品，來美化我們的生活。將來真正成為一個出色的小畫家。

　　【將學生的想象，與發散思維再次得到升華。既豐富了學生的想象力，又鍛煉了學生的語文表達能力。這樣學生靈感火花的閃現便不會轉瞬即逝，這種通過寫作來提高想象的方法一定會成為學生們的一種非常寶貴的精神財富。】

【課后反思】

　　民間藝術之美，值得我們用崇敬的眼光去欣賞，跟值得我們用心去傳承，而把民間藝術介紹給孩子，我覺得還是一份責任。因此，如何使優秀的民間藝術與富有創造生命力的兒童美術創作有一個較好的結合，成為了我們教學中的一個重要的課題，而在這個過程中，我特別注重的是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術，通過大量的農民的畫的作品給他們最大的視覺空間，感受空間，同時，不拘形式地給他們最大的描繪空間，再創空間。在《學畫農民畫》的課時里，我通過網上收集的農民畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風格的農民繪畫作品使學生欣賞，還給他們講述一些民間藝術的淵源和故事，孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育，民間老虎帽，每個帽子都有一個主人，他蘊含著長輩對兒女健康成長傾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的創作。當學生去臨摹或畫農民畫的創作手法的表現，孩子們的表現力變得特別強。

　　中國的民間美術作品極其豐富，它是中華傳統文化的重要組成部分，具有獨特的藝術風格和民族特點。對農民畫的認識與探究，有利于學生們深入了解民族文化的豐富內涵。幸福、吉祥的主題是我國民間美術最主要的特征之一，它反映了勞動人民熱情樂觀、積極向上的生活態度，表達了人們熱愛美好生活，祈福納祥的希望和信念。農民畫突出的表現了廣大勞動人民對真、善、美的追求，培養了農民生活情趣、豐富生活內容的精神食糧，它對于學生的思想品德和審美情趣的培養有很好的教育價值。教學過程中應充分發揮民間美術的教育功能，培養學生良好的文化品質和審美修養。

　　在這一課前，我通過充分準備，帶領學生認知進入“最生動”、最豐富”也是“最單純、淳樸”的土生土長植根于農村或鄉鎮的美術作品。在欣賞分析農民畫中指導欣賞作品，嘗試進行分類和特點歸納，然后臨摹、寫生、觀察、教師示范等，學畫農民畫。從而注意到運用民間美術的造型和色彩特點。通過這一課的教學，我想：

　　1.教師要在平時注重各方面知識的積累，這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機動的運用所學引導和啟發學生，令學生信服。

　　2.在課前學生探索階段要密切關注各組學生的進展情況，提供及時的幫助和指導。有些學生熱情很高，選擇的內容太過龐雜，教師應在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導其選擇一個合適的主題。但在學生的探究過程中，教師的幫助要適度。

　　3.上課前要對各組學生探究的情況有所了解，這有利于更好的掌握時間，調動課堂氣氛。

學畫農民畫教學設計2

　　教材分析

　　本課屬于造型?表現系列，意圖讓學生了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，農民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。農民畫與兒童畫從表現手法上有相同之處，它易于兒童理解和模仿，學習農民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地表現自己的感受。

　　通過本課學習讓學生了解農民畫的裝飾特點，學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，學習改畫或添加農民畫，激發學生熱愛民族藝術的情感。

　　教學內容與目標

　　1.顯性內容與目標：

　　應知：知道農民畫是民間藝術的一種繪畫形式，了解農民畫的特點。

　　應會：學習運用農民畫的裝飾手法改畫、添畫一幅農民畫作品。

　　2.隱性內容與目標：

　　通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現手法，激發學生熱愛民族藝術、激發民族藝術的'情感。

　　教學重點與難點

　　重點：了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，感受農民畫大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，激發學生熱愛民族藝術的情感。

　　難點：運用裝飾線、裝飾色大膽表現自己的感受。

　　學習材料

　　農民畫資料、水粉用具、彩筆、油畫棒……

　　教學過程

　一、調查了解農民畫：

　　1.課前收集調查關于農民畫的圖片和資料。

　　2.課堂師生相互交流。

　　教學意圖：培養學生收集資料和整理資料的能力，初步感受農民畫風格。

學畫農民畫教學設計3

　　教學目標：

　　知識目標：通過欣賞課本的圖片和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。

　　能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。

　　情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

　　教學重難點：

　　重點：了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農民畫的裝飾特點和表現手法，大膽表現生活中的感受，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。難點：裝飾色、裝飾線的大膽應用。

　　教學方法：

　　教法：情境法、啟發式教學法、賞析教學法、演示法、討論法學法：探究法、自學嘗試法、合作學習法

　　教學準備：

　　教師：農民畫資料、油畫棒、教學課件、學生優秀作品。學生：圖畫紙、油畫棒、水彩筆。

　　教學過程：

　　（一）農民畫《山間蜜糖果》導入：

　　1、這幅農民畫表現的什么場景？

　　2、你從畫中能感受到什么？

　　揭示課題：今天我們來學習反映農民的純樸、熱愛生活的農民畫。并板書課題。

　　【設計意圖】農民畫直接導入，初步感受農民畫的繪畫形式。

　　（二）分析農民畫特點。

　　1、引導欣賞農民畫并介紹什么是農民畫？

　　2、對比分析，農民畫中的形象與真實生活中的形象有什么不同？問題：比較一下，農民畫中的蜜糖果和現實中的蜜糖果有什么不同？（1）花紋：農民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。

　　（2）色彩：色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現了農民對美好生活的向往。

　　3、農民畫造型的特點

　　對比分析，農民畫中的形象與真實生活中的形象有什么不同？總結農民畫造型的特點：造型大膽、夸張。

　　【設計意圖】引導學生發現花紋與色彩的特點是難點，通過這一環節加深學生對重難點的理解，輕松有趣。

　　（三）合作探究

　　老師真高興，同學們已經了解農民畫的基本特點，那又該怎么畫農民畫呢？

　　1、根據自己興趣，以小組合作的方式研究討論一下: a、《磨谷谷》b、《猴吸煙》c、《舞龍》這三幅學生作品是怎樣改畫和

　　添畫農民畫的。（引導學生觀察分析，對比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環境幾方面進行改畫的？)

　　2、添畫：添加了哪些內容？

　　【設計意圖】了解改畫和添畫的基本方法，為下一步繪畫打基礎。同時與學生作業的對比觀察、發現，明確對農民畫改畫、填畫的內容。

　　（四）學生創作

　　1、提出作業要求：你想創作一幅什么樣的農民畫？

　　根據你的想法進行改畫、添畫，注意構圖飽滿、色彩鮮艷。

　　2、學生創作，教師巡視輔導。

　　【設計意圖】欣賞學生作品是開拓學生創作思路，為學生的獨立創作提供素材。

　　（五）、學生作品展評、欣賞

　　1、展評學生作品。

　　2、談談自己對農民畫的.理解。

　　【設計意圖】通過欣賞評述同學的作品，提高加深學生對農民畫的認識。

　　（六）、教師小結，課后拓展。

　　今天我們認識了農民畫，也學會了畫農民畫。但農民畫除了這些還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等民間藝術。它來源于生活，也充實了生活。以它特有的方式表現了農民對生活的熱愛。

　　【設計意圖】拓展、豐富學生對農民畫的知識，讓學生開闊自己的視野，進而去認識感受美術不同領域對生活的影響。

　　教學反思：

　　這節課屬于“造型·表現”系列，其意圖是讓學生了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，農民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。

　　從一年級開始，每個學期的課本中都不時有農民畫的身影出沒。然而除了欣賞，從未獨立進行創作過。課堂中我通過網上收集的農民畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風格的農民繪畫作品使學生欣賞，還給他們講述一些民間藝術的淵源和故事，孩子們很感興趣。

　　在導入部分，我先讓學生欣賞農民畫，讓學生靜下心來思考農民畫的特點。自己去發現問題。接著向學生介紹農民畫，并把課文中的蜜糖果中農民畫的形象和生活中的形象進行對比分析，使學生了解農民畫的造型特點——夸張。認識農民畫中的花紋和色彩是這節課的難點，我通過出示許多農民畫作品供學生欣賞，并讓學生以小組合作的方式研究討論農民畫的花紋和色彩的特點。同學們發現農民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩方面，色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現了農民對美好生活的向往。最后結合書本上的作品《磨谷谷》、《猴吸煙》、《舞龍》，讓學生了解改畫和添畫的基本方法，為下一步的繪畫打下基礎。

　　本課的作業是讓學生從課本中選一幅喜歡的農民畫，根據自己的想法進行改畫、添加。學生的學習興趣濃，想象力豐富，學習效果良好。

　　通過這一節課的教學，我想我應該更注重平時各方面知識的積累，這樣在課堂上就可以運籌帷幄，令學生信服。在學生作業時，遇到不懂、不會的要及時輔導。要對各組學生探究的情況有所了解，這樣有利于更好的掌控課堂時間，調動課堂氣氛。

學畫農民畫教學設計4

　　教材分析：

　　《學畫農民畫》是人美版第八冊第十課，本課屬于“造型.表現”系列，是通過欣賞、臨摹農民畫，了解農民畫的起源、藝術特色和在民間藝術中的地位,感受其夸張、強烈的表現手法。農民畫與兒童畫從表現手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學習農民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地表現自己的感受。通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現手法，學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，學習改畫、添畫一幅農民畫，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。教學目標：知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。

　　能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。

　　情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

　　教學重難點：

　　重點：了解農民畫是我國民間藝術的`一種繪畫形式，學習運用農民畫的裝飾特點和表現手法，大膽表現生活中的感受，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。

　　難點：裝飾色、裝飾線的大膽應用。

　　教學準備：課件、農民畫、示范作品等。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　同學們，上課前我們先來參觀一個畫展。請大家邊看邊思考：這些作品都是誰畫的呢？（視頻播放農民畫小片）

　　二、授新，初識農民畫

　　1、誰來說一說這些作品都是誰畫的？對，這些畫都出自農民之手，表現的都是農村生活，有著濃郁的鄉土氣息。這種畫叫做什么畫呢？對，就是農民畫。它是民間美術的一種表現形式。同學們有沒有興趣一起走進農民畫的世界呢？好，今天我們就來學習“學畫農民畫”。（板書課題：學畫農民畫）

　　2、觀察欣賞，交流感悟

　　剛才我們認識了什么是農民畫？老師也準備了幾幅作品，請同學們再次欣賞并在組內交流：你喜歡哪幅作品？畫面中的什么地方最吸引你呢？(同學交流）

　　三、課本作品欣賞、探究農民畫的特點

　　1、（大屏展示作品《山間蜜糖果》）誰來說一說，畫面中表現的是什么內容？跟生活中的事物一樣嗎？農民畫中的果樹和生活中的果樹有什么不同？（畫中的樹枝和果實排列整齊、顏色也不同）畫中農民和生活中摘果實的農民在動作、服飾上有什么不同的地方？（板書：造型夸張概括、夸張、裝飾性美感）出示兩幅《山間蜜糖果》作品。比較一下，哪一幅更美觀？為什么？（板書：構圖飽滿、平面表現）

　　2、觀察作品《猴吸煙》，說一說，畫面中畫了哪些動物？跟生活中的動物一樣嗎？對，農民畫的畫法加入了自己的想象并且對事物運用了夸張手法的表現。生活中的猴子與作品中的猴子有什么地方不同？對，色彩艷麗，多采用對比色涂色。（板書：色彩艷麗、對比鮮明）猴子身上的花紋是怎樣表現的？誰來說一說？對了，有線條和圖形組成。

學畫農民畫教學設計5

　　教材分析：

　　《學畫農民畫》是人美版第八冊第十課，本課屬于“造型。表現”系列，是通過欣賞、臨摹農民畫，了解農民畫的起源、藝術特色和在民間藝術中的地位，感受其夸張、強烈的表現手法。農民畫與兒童畫從表現手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學習農民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地運用農民畫的創作風格表現自己的感受。通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現手法，學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，學習改畫、添畫一幅農民畫，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。另外也可讓學生在學校生活中取材，運用農民畫大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖的方法表現一幅畫。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞課本的圖版和優秀美術作品，了解農民畫的特點和藝術風格。

　　2、學習運用農民畫的裝飾手法和風格改畫、添畫一幅農民畫作品。

　　3、在學習中使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

　　教學重點：

　　了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農民畫的.裝飾特點和表現手法，大膽表現生活中的感受，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。

　　教學難點：

　　運用裝飾色、裝飾線大膽表現自己的感受。

　　教學過程：

　　一、導入——小鯉魚

　　師：出示新朋友小鯉魚，不夠漂亮。重新形象設計

　　師：將設計形象后鯉魚展示，完成小鯉魚的形象設計。

　　生：看設計后鯉魚。

　　師：通過形象設計后的小魚引起關注紋樣和色彩。（設計意圖：通過小魚的美麗大變身，讓學生對這種表現手法有一種探究的興趣，引發他們學習的積極性）

　　二、情景探知：

　　1、比較欣賞

　　師：重新設計后的小魚和原本的小魚有什么不同？

　　生：比較色彩紋樣造型變化（設計意圖：通過分析農民畫《魚》來初步感受畫面的裝飾和色彩有些怎樣的特點，提高學生的欣賞能力）

　　2、感受夸張和裝飾手法

　　師：這樣風格的繪畫作品就叫做《農民畫》。

　　板書《農民畫》，簡述什么是農民畫。

　　3、師生探知

　　讓學生帶著問題欣賞小魚收集的農民畫。邊欣賞邊小組交流問題。

　　生：欣賞圖片。

　　嘗試分析以下問題：

　　內容：（設計意圖：在欣賞農民畫作品中進一步加深學生對這種繪畫風格的了解，了解農民畫的特點，了解裝飾手法和夸張的運用，感受民間藝術的美感）

　　造型（外形）：（設計意圖：總結歸納農民畫的表現手法，以及它的藝術魅力，通過師生共同探知，讓學生真正領會這種農民畫風格的美感）

　　色彩：紋樣（花紋）：（設計意圖：通過學生自我探知鞏固農民畫特點，體會農民畫風格的美麗，為下面創作打好基礎）

　　三、探究改添畫：

　　1、看畫作，學習添畫和改畫方法。

　　師：看書畫面《磨谷谷》、《猴吸煙》、《舞龍》）這三幅學生作品是怎樣改畫和添畫的。（設計意圖：通過引導學生觀察分析，對比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環境幾方面進行改畫和添畫的，讓他們找到信心，為今天的作業做好伏筆）

　　四、作業及展評：

　　出示簡易農民畫線稿，同學改畫添畫，動物造型

　　1、提出要求：利用小鯉魚給的動物造型，根據你的想法進行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構圖飽滿。

　　2、作業要點：添畫或改畫注意構圖飽滿、紋樣獨特、色彩搭配合理。

　　小鯉魚給有特色的學生頒發獎勵。

　　六、根據時間進行拓展延伸

學畫農民畫教學設計6

　　教材分析：

　　《學畫農民畫》是人美版第八冊第十課，本課屬于“造型、表現”系列，是通過欣賞、臨摹農民畫，了解農民畫的起源、藝術特色和在民間藝術中的地位,感受其夸張、強烈的表現手法。農民畫與兒童畫從表現手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學　　通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現手法，學　　教學目標：

　　知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。

　　能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。

　　情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

　　教學重難點：

　　重點：了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農民畫的裝飾特點和表現手法，大膽表現生活中的感受，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。

　　難點：裝飾色、裝飾線的大膽應用。

　　教學過程：

　　一、故事導課：

　　《小魚的故事》，有一條小魚，她很愛美，身邊的`小動物們經過造型師的修整之后，變得特別的美麗，她非常羨慕。于是，小魚也走進了造型師的屋子。她會變成什么樣呢？你們想看看嗎？（生）

　　（欣賞農民畫《魚》）

　　你們覺得小魚漂亮嗎？（生）

　　你們知道這是什么作品嗎？（農民畫）