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《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-21 13:38:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(精華)

  作為一名人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(精華)

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)前端分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性,了解本文的說(shuō)明順序。

  2、通過(guò)指導(dǎo)閱讀,使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。

  3、在多角度的分析舉例子這種說(shuō)明方法的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

  (二)教學(xué)重難點(diǎn):

  舉例說(shuō)明中所舉例子的典型性和代表性。

  (三)教學(xué)方法:設(shè)問(wèn)閱讀法

 。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  1、制定課本的教學(xué)目標(biāo),抄在小黑板上。

  2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。

  3、教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容

  教學(xué)內(nèi)容與步驟:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)(略)

 。ǘ⿲(dǎo)入新授

  今天,我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇說(shuō)明文。(出示教學(xué)目標(biāo))

  1、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析課文內(nèi)容后,學(xué)生朗讀課文,解決生詞,理清課文結(jié)構(gòu)層次。

  A、求學(xué)網(wǎng),給下邊加粗字注音。拱橋洨河和諧張鶩橋墩

  B、課文整體思路分析:

  第一部分(第1—2自然段),概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。

  第二部分(第3-9自然段),具體說(shuō)明我國(guó)石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就,并分析取得成就的原因,贊頌我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

  第一層(第3—8自然段),先概括介紹我國(guó)石拱橋的光輝成就,然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說(shuō)明。

  第二層(第9自然段),分析取得如此光輝成就的原因。

  第三部分(第10自然段),介紹解放后我國(guó)石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。

  2、引導(dǎo)學(xué)生,找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問(wèn)題。我們討論這篇說(shuō)明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問(wèn)題。大家認(rèn)識(shí)到,因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),又具有它們自身的特點(diǎn),也就是具有代表性。既然它們都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),那么,中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)說(shuō)。(學(xué)生看書討論、交流)

  要點(diǎn):(歷史悠久,如:“石拱橋在中國(guó)橋梁史上出現(xiàn)比較早”;形式優(yōu)美,如:“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”。“臥虹”、“飛虹”、“長(zhǎng)虹臥波”;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,如:“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”)

  第三段開頭說(shuō)“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”,明確指出了這是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說(shuō)石拱橋的特點(diǎn),有的說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。由于我國(guó)石拱橋是世界石拱橋的一部分,因此,世界石拱橋的特點(diǎn),也是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  我們明確了中國(guó)石拱橋:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后,再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)?請(qǐng)用原文來(lái)說(shuō)明。(學(xué)生看書回答)要點(diǎn):

  ①第四段中,趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。”——?dú)v史悠久

 、诘谖宥沃校

 。帷按蠊暗膬杉缟,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)省了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”

 。狻按蠊坝28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

 、邸肮吧霞庸,橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美)

  “古樸”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)。正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn),所以在開頭寫道:“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫! “絕倫”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)

  3、通過(guò)研究課文,我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn),盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢?用課文話回答。(學(xué)生看書,小聲討論)要點(diǎn):

  ①永定河上的盧溝橋,修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過(guò)事,足見它的堅(jiān)固!Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固

 、诿總(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖!问絻(yōu)美!拔┟钗┬ぁ笔裁匆馑?(學(xué)生回答)

 。ㄈ┱n堂小結(jié):通過(guò)剛才對(duì)課文的研究,我們知道了:趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn),這三點(diǎn)也就是中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)。了解了這篇課文的整體內(nèi)容。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)布置:課后閱讀思考,本文作為一篇說(shuō)明事物特征的說(shuō)明文,在說(shuō)明順序和說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說(shuō)明順序上的安排和說(shuō)明方法的使用特點(diǎn)

  教學(xué)內(nèi)容及步驟:

  (一)課前導(dǎo)入(復(fù)習(xí)舊課,引入思考)

 。ǘ┱n文內(nèi)容探究

  1、說(shuō)明事物的特征及說(shuō)明方法分析

  教師引導(dǎo):在說(shuō)明文中舉例子的時(shí)候,必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是:所舉的例子一定要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?我們可以用三個(gè)字概括:久、堅(jiān)、美(板書)趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn),同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn);文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子,舉一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎?

  (學(xué)生討論交流)要點(diǎn):因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋,盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩種類型,所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子,就缺少了一種類型;如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確:運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,舉幾個(gè)例子,要看說(shuō)明對(duì)象存在幾個(gè)類別。通過(guò)分析我們知道,趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn),同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是:趙州橋是獨(dú)拱石橋,盧溝橋是聯(lián)拱石橋;除了這一區(qū)別外,這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢?(學(xué)生看書并討論交流)。要點(diǎn):趙州橋:拱上加拱,大拱有28道拱圈拼成。(板書:拱上加拱)盧溝橋:每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。(有人說(shuō),盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一,位置不同。)(板書:石獅百態(tài))《中國(guó)石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美,既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn),也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)類別,拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn),石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色,F(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了,從分析中我們還可以得到這樣的啟示:在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí),所舉的例子一定要具有代表性,

 、僖邆浔徽f(shuō)明事物的共同特點(diǎn)

  ②要具備該事物的自身特點(diǎn),這是非常重要的。

  學(xué)習(xí)了這篇說(shuō)明文,大家不但了解了中國(guó)石拱橋的情況,趙州橋和盧溝橋的情況,更重要的是必須懂得,必須學(xué)會(huì)在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí),所舉的事例一定要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來(lái)。大家看“早在13世紀(jì)”這一段,馬克波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無(wú)二的.”非!巴瞥纭边@座橋!巴瞥纭钡囊馑际鞘裁?(學(xué)生回答)馬克波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià),從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上”這一段,也是盧溝橋的自身特點(diǎn),只不過(guò),這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。緊接著,課文寫道:“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢?”這一段說(shuō)了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明。(學(xué)生討論交流)要點(diǎn):(三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語(yǔ):首先、其次、再其次)那么,這最后一段在全文中起什么作用呢?(學(xué)生討論交流)要點(diǎn):因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的,如果沒有最后這一段,讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國(guó)石拱橋有很高的成就,而現(xiàn)在的就不然了。因此,寫上這一段是非常必要的。不僅說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),而且說(shuō)明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說(shuō)明也就全面了。

  2、說(shuō)明順序分析

  教師引導(dǎo):一篇說(shuō)明文要將說(shuō)明對(duì)象有條理的說(shuō)清楚,讓讀者對(duì)事物特點(diǎn)能真正了解,還得按照合理的順序進(jìn)行說(shuō)明。下面我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的。

  (學(xué)生自由討論發(fā)言)要點(diǎn):

  A、先舉出具體的橋例,然后再加以概括說(shuō)明;

  B、先做概括說(shuō)明,然后再舉出具體橋例;

  C、邊舉例邊概括,或者邊概括邊舉例。就全文來(lái)看,其思路是:石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”,“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)→中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)→中國(guó)石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)→我國(guó)石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國(guó)石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。

  三、鞏固小結(jié):

  請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說(shuō)明方法,提出了一系列的問(wèn)題,并逐一廣泛深入的思考、回答,從而理解了有關(guān)舉例子這種說(shuō)明方法的一系列問(wèn)題。這種提出一系列問(wèn)題的閱讀理解課文的方法,我們叫它“設(shè)問(wèn)閱讀法”。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  四、作業(yè)

  仿照《中國(guó)石拱橋》一文,運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法寫一篇說(shuō)明文。

  教學(xué)反思:針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計(jì),在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),突出了說(shuō)明文的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求。注重了學(xué)生對(duì)相關(guān)文體的理論知識(shí)的掌握和對(duì)說(shuō)明文的實(shí)際閱讀與寫作技能的培養(yǎng),注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成。但是,在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),個(gè)別學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)興趣不濃,自主學(xué)習(xí)的積極性較差,不善于積極思考問(wèn)題,在板書上的精簡(jiǎn),還有一些學(xué)生不適應(yīng)。今后,還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討,在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性上下功夫,在學(xué)生合作探究的過(guò)程中,還需設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題,以期提高課堂教學(xué)效率。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【實(shí)用教案】

  創(chuàng)意說(shuō)明:這篇文章是說(shuō)明文,學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒,本設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人,帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的理解、對(duì)說(shuō)明文文體特征的認(rèn)識(shí)、對(duì)說(shuō)明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份,由課內(nèi)到課外,由知識(shí)到運(yùn)用,由感性到理性,重點(diǎn)突破實(shí)物說(shuō)明文抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入

  橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

  二、當(dāng)解說(shuō)員──向你介紹文中的橋

  學(xué)生讀好課文,各抒己見。

  師生討論,明確:

  解說(shuō)時(shí),必須緊緊抓住橋的特點(diǎn)來(lái)說(shuō),文章首先談石拱橋的一般特點(diǎn)即──形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,再概括介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn) ,除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固外,還有悠久的歷史和驚人的成就,接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ,在解說(shuō)時(shí),要說(shuō)清楚橋的特點(diǎn),如趙州橋:到現(xiàn)在有1300多年了,全長(zhǎng)37.4米,橋的形狀是象一張弓,大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱,大拱由28道拱圈拼成,另外,橋的結(jié)構(gòu)勻稱,和四周的景色配合得十分和諧,石欄石板也雕刻的古樸美觀。盧溝橋:距今800多年了,從沒出過(guò)事,橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。橋?qū)捈s八米,每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是有名的少見的聯(lián)拱石橋。在解說(shuō)時(shí),要注意兩座橋的不同點(diǎn),趙州橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,而且制造奇特,拱上加拱的設(shè)計(jì)很有特色。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外,和趙州橋不同的是,它是聯(lián)拱石橋,各拱相聯(lián)。

  小結(jié):通過(guò)當(dāng)解說(shuō)員,我們了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),通過(guò)解說(shuō)兩座橋的特點(diǎn),我們又明白了,當(dāng)你要向別人介紹某事物時(shí),要抓住事物的特征,要把握同一類事物的特征,必須找到同類事物的共同點(diǎn),每個(gè)事物都有“個(gè)性”,同時(shí)又具備同類事物的“共性”,“共性”又存在于“個(gè)性”之中,抓一類事物的特征,就是在諸多的“個(gè)性”之中找“共性”。

  三、做導(dǎo)游──為你描述家鄉(xiāng)的橋

  要是讓你做導(dǎo)游,給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的橋,你會(huì)介紹些什么?

  學(xué)生思考,發(fā)表觀點(diǎn)?梢詮睦硇缘慕嵌日f(shuō)個(gè)大概,也可結(jié)合具體的例子細(xì)細(xì)的說(shuō)。

  學(xué)生一起歸納陳述角度:側(cè)重于橋自身,可說(shuō)修建時(shí)間、準(zhǔn)確位置、得名原因、地位作用、突出特點(diǎn)、外部形態(tài)(概貌、規(guī)模、大小、裝飾)、周圍環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理、改造情況等;側(cè)重于橋與人的關(guān)系,可說(shuō)橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷,尤其要說(shuō)出“我”與橋的故事和“我”對(duì)橋的感情。

  小結(jié):平常寫關(guān)于橋的敘事性文體,橋本身很少會(huì)吸引我們關(guān)注的目光,除了我們認(rèn)為為的是描述“我”眼中心中的這座橋,盡可能展現(xiàn)它的“個(gè)性”,而這種描述往往會(huì)因?yàn)榧尤胩鄠(gè)人的情感而特別容易打動(dòng)人,這是記敘性文體的優(yōu)勢(shì)。

  四、做有心人──來(lái)發(fā)現(xiàn)文章的表達(dá)特點(diǎn)

  讓學(xué)生再讀課文,來(lái)感受一下本篇文章的表達(dá)和我們以往學(xué)過(guò)的文章有什么不同。

  此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解。

  學(xué)生可能會(huì)說(shuō)文章讀的沒有意思,沒有華麗的詞語(yǔ),沒有吸引人的故事,也沒有富有詩(shī)意的句子,也不注意什么鋪墊等等。總之,讓他們充分的說(shuō),還可以引導(dǎo)他們從具體表達(dá)上說(shuō),有可能會(huì)說(shuō),文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號(hào)等等。

  明確:本篇文章和我們以往學(xué)過(guò)的`文章有很大不同,如沒有貫穿首尾的故事,不以濃郁的感情打動(dòng)人,不注重細(xì)致入微的描寫刻畫等。這就是說(shuō)明文,就是通過(guò)解說(shuō),使人明了的一種文體,是客觀的說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體,目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)事物的方法。說(shuō)明文有一定的順序,常見的有三種:時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。讀說(shuō)明文的時(shí)候,可以先理清說(shuō)明順序,怎樣理呢?可以先逐段概括內(nèi)容要點(diǎn),再把內(nèi)容相近的段并成一部分,把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的若干部分,歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來(lái),就能得出全文的說(shuō)明順序了,對(duì)你的閱讀就能起一個(gè)很好的指向作用,這是說(shuō)明文的順序。說(shuō)明文還有其特殊的說(shuō)明方法,如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù),其實(shí)這就是說(shuō)明文的一種方法:列數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)說(shuō)話,顯的更有說(shuō)服力。還有很多說(shuō)明方法:如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等,同學(xué)們都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。另外,說(shuō)明文為了準(zhǔn)確的說(shuō)明事物,在用語(yǔ)上也很講究分寸,如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多,這就是說(shuō)明文在語(yǔ)言上的一個(gè)特點(diǎn):很講究語(yǔ)言分寸。

  五、課后活動(dòng)(任選其一)

  1、你走過(guò)的一些橋,也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋,也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋,可能已經(jīng)有些年了,也可能新修不久。不管怎樣,它們都各有作用,在構(gòu)造及建筑材料上各有特色,請(qǐng)仔細(xì)觀察它們,并了解、搜集它們的修建情況等資料,寫一篇500字左右的介紹性文字。

  提示:要求寫成說(shuō)明性的文章,不要在有關(guān)橋的故事、對(duì)橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨,語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。

 。病⒚鎸(duì)四通八達(dá)的立交橋,司機(jī)、行人都感到無(wú)所適從,試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C(jī)指南”式的短文,400字左右。

  3、設(shè)想未來(lái)的橋是什么樣子的,畫出來(lái),先分組交流,然后每組選一個(gè)代表向全班匯報(bào)。

  提示:對(duì)未來(lái)的橋的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在哪些不足與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的,所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方,然后再暢想未來(lái)的橋是什么樣子。

  【備選創(chuàng)意】

  創(chuàng)意說(shuō)明:為了讓學(xué)生對(duì)閱讀說(shuō)明文有興趣,本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國(guó)石拱橋博物館這一活動(dòng),來(lái)激發(fā)閱讀興趣。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入:可以猜橋的謎語(yǔ)導(dǎo)入

  二、自主學(xué)習(xí),能讀順、讀懂、讀透課文

  1、讀順,掌握詞語(yǔ)。

 。、讀懂,弄清知識(shí)。

 。、讀透,理解全文。

  三、課中活動(dòng),自己就在中國(guó)博物館,怎樣向游客展示博物館的魅力

  言之有理即可,鼓勵(lì)“奇思妙想”。知識(shí)介紹部分應(yīng)是重點(diǎn),示例:

 。、中國(guó)石拱橋概述(歷史、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)) ,平實(shí)的語(yǔ)言,比較法。

 。、中國(guó)石拱橋范例(重點(diǎn)介紹趙州橋、盧溝橋,詳細(xì)解說(shuō)其特點(diǎn),順帶介紹其他名橋), 圖文輔助,解剖示意,解說(shuō)法。

 。场⒅袊(guó)石拱橋的發(fā)展(以時(shí)間為序介紹發(fā)展?fàn)顩r) ,羅列法。

  4、中國(guó)燦爛的橋文化(橋美景,橋故事,橋詩(shī),橋傳說(shuō),橋旅游),引用法。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)(生評(píng)與師評(píng)綜合)

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ),準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

  2、理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。

  4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大造;了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法,體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

  課時(shí)計(jì)劃:

  2課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、讀課文,掃除字詞障礙。

  2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

  第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):

  整體感知課文內(nèi)容,理清說(shuō)明的順序,理解選材的典型性,研討文中介紹趙州橋的部分。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、課題引入

  生活中,你見過(guò)很多橋,這些橋各有各的特點(diǎn),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片,說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)?

  二、自學(xué)輔導(dǎo)

  1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。

  2、學(xué)法指導(dǎo):這是一篇說(shuō)明文,閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手?

  3、教師范讀課文,并投影下列問(wèn)題。

 、僦袊(guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么?

 、谟靡痪湓捀爬慷味我,理清本文的說(shuō)明順序。

 、壑袊(guó)石拱橋很多,文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子?提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題,并板書。學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文,讀后,小組合作探究問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo),并參與小組討論。

  學(xué)生回答后小結(jié)。

 、傩问絻(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久

 、谟梢话愕絺(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。

  ③這兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點(diǎn),而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴G罢呤仟?dú)拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照,互相補(bǔ)充,說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。

  三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡:

  作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說(shuō)明的呢?

 、僮髡呤前丛鯓拥腵順序介紹趙州橋的?

  ②趙州橋有哪些特點(diǎn)?

 、奂偃缒闶菍(dǎo)游,請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,設(shè)計(jì)一段話,然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。學(xué)生齊讀課文課文第4、5段,思考問(wèn)題,并在小組內(nèi)討論完成。

  歸納:

 、傧瓤傉f(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ),先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間;再介紹橋的長(zhǎng)和寬;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。

 、诠为(dú)拱;拱肩加拱;拱圈拼成;結(jié)構(gòu)勻稱。

 、坌〗M交流,全班交流。

  四、課時(shí)小結(jié)

  通過(guò)學(xué)習(xí)和研討,我們了解了中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn),理清了本文的說(shuō)明順序,領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?

  五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)安排】

  1、課時(shí):兩課時(shí)。

 。、教具:多媒體課件。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)目標(biāo):

  ⑴疏通生字詞,了解與文章相關(guān)知識(shí)背景及典故。

  ⑵清文章結(jié)構(gòu),掌握關(guān)于石拱橋的一些知識(shí)。

 、菍W(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本特點(diǎn)與說(shuō)明文的各種寫作手法。

  2、能力目標(biāo):

 、艑W(xué)會(huì)運(yùn)用各類說(shuō)明方法,圍繞事物的本質(zhì)來(lái)說(shuō)明事物的特征

 、萍訌(qiáng)口頭的語(yǔ)言表達(dá)能力,能通過(guò)對(duì)對(duì)象事物的口頭描述來(lái)描繪事物的特征。

 、菙U(kuò)展思維運(yùn)用能力,從可持續(xù)發(fā)展的角度看待文物保護(hù)問(wèn)題

  3、感情目標(biāo):

 、磐高^(guò)對(duì)中國(guó)石拱橋的本質(zhì)特征及其悠久歷史和光輝成就,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情。

 、普J(rèn)識(shí)保護(hù)歷史文物的重要性與必要性。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)要點(diǎn)〗

  講析石拱橋的特點(diǎn),介紹中國(guó)石拱橋的典型──趙州橋、盧溝橋并總結(jié)石拱橋的特點(diǎn)。了解我國(guó)石拱橋取得的光輝成就的原因。

  〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

 。、新課導(dǎo)入

  以歌曲《北京的橋》為背景,聯(lián)系旅游的經(jīng)歷,展示出各類北京的橋的圖片,以類似旅游觀光的形式導(dǎo)出課文。并點(diǎn)出說(shuō)明文在實(shí)際生活中的重要性,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  注:出示多媒體課件

  板書:

  中國(guó)石拱橋

  茅以升

 。、檢查預(yù)習(xí)

 、攀煜ふn文,了解課文內(nèi)容。

 、普翎屃x

  正音:洨(xiáo)河 勻稱(chèn)

  釋義:惟妙惟肖(xiào)──形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。

  推崇──很尊重。

  絕倫──獨(dú)一無(wú)二,無(wú)可比擬。

  勻稱──均勻,比例和諧。

  古樸──樸素而有古代得風(fēng)格。

  3、講解課文

 、耪(qǐng)學(xué)生朗讀課文第1、2自然段,同時(shí)思考石拱橋有些什么特點(diǎn),作者怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的?并要求學(xué)生找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  ①形式優(yōu)美:石拱橋第一個(gè)特點(diǎn)是“優(yōu)美”。作者借神話傳說(shuō)和詩(shī)人的贊頌,用比喻的修辭手法描寫拱橋的美!熬拖窈纭、“比作虹”,這是明喻。“彩虹是‘人間天上的橋’”,“拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”,這是用判斷詞組成的暗喻。兩句話就把石拱橋優(yōu)美的外形寫出來(lái)了,語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔。

 、诮Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固:石拱橋第二個(gè)特點(diǎn)是“堅(jiān)固”,它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面發(fā)揮作用。”“幾百年甚至上千年”,在交通方面發(fā)揮作用,充分說(shuō)明了它堅(jiān)固的程度。

 、普(qǐng)學(xué)生朗讀第3自然段,引導(dǎo)學(xué)生歸納出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),并引出典型介紹。

 、贇v史悠久:“悠久的歷史 ”

 、跀(shù)量眾多:“幾乎到處都有”

 、矍擅钇嫣兀骸按笮〔灰,形式多樣,有許多是驚人杰作”

  “悠”,久、遠(yuǎn)的意思;“悠久”,年代久遠(yuǎn)。“幾乎”,將近到,接近于的意思!绑@人”,使人吃驚。這三個(gè)修飾語(yǔ)說(shuō)明了我國(guó)古代石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久、數(shù)量眾多、設(shè)計(jì)巧妙。

 、钦(qǐng)學(xué)生默讀第4、5自然段,引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)趙州橋有一般石拱橋共有的特點(diǎn)的句子,以及體現(xiàn)其獨(dú)有特點(diǎn)的句子,并進(jìn)行歸納總結(jié)。

  注:出示關(guān)于趙州橋的圖片

 、俟灿刑攸c(diǎn):

  形式優(yōu)美:“雄姿”,“非常雄偉”,“像‘初月出云,長(zhǎng)虹飲澗’”。

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:“一直使用還保持設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫”。

  歷史悠久:“一直使用到現(xiàn)在最古的”,“已經(jīng)一千三百多年了”。

 、讵(dú)有特點(diǎn):Ⅰ一個(gè)大拱(單拱石橋),沒有陡坡

  Ⅱ拱上加拱的設(shè)計(jì)

 、蟠蠊暗慕M成

 、艚Y(jié)構(gòu)和外形的美觀

  從四個(gè)不同的角度為標(biāo)志介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù),以突出它是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

  ⑷請(qǐng)學(xué)生默讀第6、7自然段,引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)盧溝橋特點(diǎn)的句子并領(lǐng)會(huì)其歷史意義。

  注:出示盧溝橋的圖片

 、俟灿刑攸c(diǎn):

  形式優(yōu)美:盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態(tài)不同的獅子。用“有的……,有的……,有的……!迸疟染涫矫枥L支子的生動(dòng)姿態(tài),顯示出盧溝橋的藝術(shù)特色。

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:盧溝橋長(zhǎng)度是趙州橋的五倍。這樣長(zhǎng)的拱橋,橋面“幾乎與河面平行”,“幾乎”,是相近的意思。這是一項(xiàng)創(chuàng)造性的奇巧設(shè)計(jì):它是由十一個(gè)半圓形的長(zhǎng)度不一的石拱組成的聯(lián)拱石橋。這座聯(lián)拱石橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,作者把橋身與兩岸河堤作對(duì)比證明橋身堅(jiān)固。這里的“堅(jiān)固”,除了說(shuō)明石拱橋所共有的一般特點(diǎn)外,還說(shuō)明橋上“路面平坦,幾乎與河面平行”的設(shè)計(jì)建筑技術(shù)的高超。

  歷史悠久:盧溝橋修建至今已經(jīng)有七百八十余年。

 、讵(dú)有特點(diǎn):

  聯(lián)拱石橋、石刻獅子、盧溝曉月

  歷史意義:中外人士對(duì)盧溝橋的推崇與贊揚(yáng),說(shuō)明盧溝橋在建橋技術(shù)與藝術(shù)上取得的偉大成就,盧溝橋聞名于世,除了它本身的特點(diǎn)外,還由于它是中國(guó)人民反抗日本帝國(guó)主義侵略的歷史紀(jì)念地。

 、烧(qǐng)學(xué)生默讀第9自然段,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)我國(guó)石拱橋取得輝煌成就的原因。

  第9自然段中作者寫了三點(diǎn)原因,用首先、其次、再次為標(biāo)志。

 、賱趧(dòng)人民的勤勞與智慧

 、谠O(shè)計(jì)施工的優(yōu)良傳統(tǒng)

 、圬S富的建筑石料

  提問(wèn):三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的?為什么?

  歸納:勞動(dòng)人民的勤勞和智慧是最主要的.,因?yàn)槿说囊蛩厥瞧鹬鲗?dǎo)作用的。有了勤勞智慧的人,才能創(chuàng)造合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù),才能開采各地的建橋石料。

 、收(qǐng)學(xué)生默讀最后一段,并歸納主旨。

  注:出示各類新型橋梁的圖片。

  最后一段是對(duì)我國(guó)解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括,贊頌了社會(huì)主義制度。

  活動(dòng):

  讓學(xué)生例舉出自己見過(guò)的新型橋梁,并發(fā)揮想象力,設(shè)想一下未來(lái)橋梁的樣子。

 。础⒒仡櫩偨Y(jié):

  依照板書,梳理文章結(jié)構(gòu),總結(jié)主題。

  板書:

  分總分

  結(jié)構(gòu):作者先從對(duì)石拱橋的概述中,抓住本質(zhì)特征,介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹。

  文章對(duì)兩個(gè)杰作的說(shuō)明也同全文的表述一樣,先總述,然后分述。在說(shuō)明過(guò)程中,既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點(diǎn),又說(shuō)明了它們各自的特點(diǎn)。

  主題:本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就河飛躍發(fā)展,反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

  三、布置作業(yè)

  收集關(guān)于趙州橋、盧溝橋,以及有關(guān)文物保護(hù)問(wèn)題的相關(guān)資料,為第二課時(shí)的能力拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)要點(diǎn)〗

  學(xué)習(xí)并掌握說(shuō)明文及其特點(diǎn),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,拓展學(xué)生的思維。

  〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

 。、開展“小小導(dǎo)游”的活動(dòng):

  要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料,以導(dǎo)游的形式來(lái)介紹趙州橋、盧溝橋。從學(xué)生說(shuō)明事物的 優(yōu)缺點(diǎn)引出下一步。

  2、結(jié)合課文講解說(shuō)明文及其特點(diǎn):

 、耪f(shuō)明文的定義:

  說(shuō)明文是客觀的說(shuō)明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí)或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。

  課后習(xí)題(三)2

 、普f(shuō)明文的類型:

  說(shuō)明事物特點(diǎn)(《中國(guó)石拱橋》)

  闡明事理(《大自然的語(yǔ)言》)

 、钦f(shuō)明方法:

  舉例子(《中國(guó)石拱橋》)、列數(shù)據(jù)(《中國(guó)石拱橋》)、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

 、日f(shuō)明順序:

  時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(《中國(guó)石拱橋》)

  課后習(xí)題(一)2

  ⑸說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性:

  ①(提問(wèn))以下畫線的字詞能否改動(dòng)或去掉?為什么?

  趙州橋……全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩段寬九點(diǎn)六二米,中部略窄,寬九米。

  盧溝橋……橋長(zhǎng)二百八十五米,由十一個(gè)半圓型的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自十六米到二十一點(diǎn)六米。

  長(zhǎng)虹大橋……石拱長(zhǎng)達(dá)一百一十二點(diǎn)五米。

  旅人橋大約建成于公元二八二年。

  這座橋修建于公元六零五年左右。

  路面平坦,幾乎與河面平行。

  (小結(jié))不能。表示準(zhǔn)確數(shù)字的,都是經(jīng)過(guò)丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的,都是無(wú)法考查、測(cè)量而推算的。說(shuō)明文,特別是科技說(shuō)明文,所用數(shù)據(jù)都十分明確,語(yǔ)氣肯定,毫不含糊,這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

 、冢ㄌ釂(wèn))一下畫線的修飾語(yǔ)能否去掉?為什么?

  其中最著名的河北省趙縣的趙州橋。

  趙州橋是世界著名的古代石拱橋。

  趙州橋也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。

 。ㄐ〗Y(jié))不能。這些詞和短語(yǔ)分別對(duì)石拱橋、石橋作了恰當(dāng)?shù)男揎、限制?準(zhǔn)確地說(shuō)明了趙州橋在中國(guó)及世界橋梁史上的地位。

  ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

  這種橋不但形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

 。ㄌ釂(wèn))“不但”、“而且”兩個(gè)詞能不能去掉??jī)蓚(gè)分句和詞序能不能調(diào)換?為什么?

 。ㄐ〗Y(jié))不能!安坏、“而且”表示出了形式到質(zhì)地的主次和遞進(jìn)關(guān)系,去掉關(guān)聯(lián)詞,就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換,就顛倒了主次關(guān)系。

  ※課后習(xí)題(二)

 。、思維拓展訓(xùn)練:

  以近年來(lái)趙州橋、盧溝橋遭到破壞及污染的報(bào)道為由頭,結(jié)合身邊文物保護(hù)情況展開討論,以強(qiáng)調(diào)保護(hù)文物的重要性。

 。础⒉贾米鳂I(yè) 課后練習(xí):

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.明確說(shuō)明對(duì)象。

  2.整體把握文章結(jié)構(gòu),理清文章的說(shuō)明順序。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入明標(biāo):

  二、初讀感知:

  1.日積月累,讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字:

  洨()河勻稱()張鷟()

  惟妙惟肖()橋墩()推崇()

  2.通讀全文,試著概括出中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)。

  三、品讀感悟:

  1.請(qǐng)?jiān)囍在w州橋與盧溝橋?yàn)槔,用自己的話說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。

  2.文章主要是通過(guò)對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹來(lái)體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的'特點(diǎn)的,試著就這種思路理清文

  章的說(shuō)明順序。

  四、拓展延伸

  文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋,說(shuō)明順序基本相同,請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)。

  五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

  1.石拱橋總的特征,文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。

  2.第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)

  換?為什么?

  3.結(jié)合文章內(nèi)容,試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

  第二課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.了解常用的說(shuō)明方法。

  2.體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、品讀感悟

  1.找出文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法,結(jié)合課文了解其用法。

  2.為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物,說(shuō)明文用語(yǔ)很講究分寸,結(jié)合具體語(yǔ)句體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特

  點(diǎn):

 。1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

 。2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最

  早的石拱橋了。(“大約、可能、有記載的”能否去掉?)

 。3)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

 。4)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。(“當(dāng)時(shí)、可算是”能否

  刪去?)

  3.結(jié)合第一課時(shí),試著歸納閱讀說(shuō)明文應(yīng)主要從幾個(gè)方面入手。

  三、拓展延伸

  請(qǐng)閱讀課后習(xí)題第三題的材料,《夜宿盧溝》主要寫的是什么?它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,

  在寫法上有什么不同?

  四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

  1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子,并分析作用。(各找一句分析)

  2.指出下列語(yǔ)句所使用的說(shuō)明方法。

  (1)“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹!薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓??”()

 。2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧

  溝橋。()

 。3)“這座橋的特點(diǎn)是:(一)全橋只有一個(gè)大拱??(二)大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱??(三)

  大拱由28道拱圈拼成??(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”()

  (4)張嘉貞說(shuō)“制造奇特,人不知其所以為”;唐朝張鷟說(shuō)“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”。()

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.理解石拱橋及中國(guó)石拱橋的特征。

  2.分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系,理解本文舉例的特點(diǎn)。

  3.初步感受說(shuō)明文特點(diǎn),感知說(shuō)明文知識(shí)(說(shuō)明方法等)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系,理解本文舉例的特點(diǎn)(典型、有序、各有側(cè)重)。

  【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入:

  讀下面兩段文字,分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不同。

  【甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅,始于六朝時(shí)期,至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年,植梅面積1533余畝,有近400個(gè)品種的13000余株梅樹,被稱為“天下第一梅山”和“中國(guó)第一梅花山”,與上海淀山湖梅園、無(wú)錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國(guó)四大梅園”,居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。

  【乙】到了梅花山,剛進(jìn)大門。眼睛一亮,那幾棵梅花樹,開滿了密密層層的花,這繁花從樹枝開到了枝梢,不留一點(diǎn)兒空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……春光,竟會(huì)這樣的飽滿,這樣的爛漫,梅花把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地釋放出來(lái)了。

  甲文運(yùn)用的是說(shuō)明的表達(dá)方式,注重對(duì)梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識(shí)性的說(shuō)明和介紹。乙文運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式,重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。

  引導(dǎo)學(xué)生初步感受說(shuō)明和記敘描寫的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇以說(shuō)明的表達(dá)方式為主的課文。

  二、整體把握

  1.速讀課文。

  (1)積累詞語(yǔ):

  洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟

  惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕

  注意常用和易錯(cuò)的字:勻稱chèn、惟妙惟肖xiào

 。ń榻B趙州橋的詞語(yǔ):洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟;介紹盧溝橋的詞語(yǔ):惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕。)

  (2)應(yīng)用詞語(yǔ):

  根據(jù)課文內(nèi)容,分別用兩組詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)簡(jiǎn)介趙州橋和盧溝橋。

  例:趙州橋坐落在洨河之上,其設(shè)計(jì)和石拱技術(shù)巧妙絕倫,全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱,和四周景物配合和諧,深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞,認(rèn)為它如“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”。

  盧溝橋兩旁有石欄石柱,每個(gè)石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,非常逼真,簡(jiǎn)直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久,深得意大利人馬可波羅的推崇,認(rèn)為它是世界上獨(dú)一無(wú)二的。另外,發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕,盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。

  這些詞語(yǔ)分布4-8段,這幾個(gè)段落集中介紹了中國(guó)石拱橋中的'兩個(gè)代表性的杰作:趙州橋、盧溝橋。

  2.在這幾個(gè)段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容?

  1-3:中國(guó)石拱橋的總體特征。

 。4-8:分別介紹趙州橋和盧溝橋。)

  9:總述中國(guó)石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。

  10:總體介紹解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。

  總結(jié)課文結(jié)構(gòu):總——分——總

  3.齊讀1-3段,中國(guó)石拱橋有哪些主要特征?

  引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。

 。1)歷史悠久(“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久,“最早”一詞隱含著比較,足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實(shí)可信,充分說(shuō)明歷史悠久的特點(diǎn)。)

  (2)形式優(yōu)美(“像虹”,弧形。我國(guó)詩(shī)人詩(shī)意優(yōu)美的比喻:“臥虹”“飛虹”“長(zhǎng)虹臥波”。)

 。3)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固(“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅(jiān)固程度,“甚至”一詞是對(duì)石拱橋的堅(jiān)固程度感到不可思議的驚嘆。)

  此外,還有一些次要的特征:數(shù)量多,分布廣泛(到處都有)、形式多樣(大小不一)、多有杰作。不多強(qiáng)調(diào)。

  過(guò)渡:中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的總體特征,作者是怎么更具體地說(shuō)明這些特點(diǎn)的呢?下面我們深入課文,看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。

  三、細(xì)讀文本

  1.細(xì)讀課文4-8段,思考:趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征的?抓住具體的詞、句分析。

  (勾畫批注,同桌交流。)

  中國(guó)石拱橋——趙州橋

  歷史悠久:“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”

  三個(gè)詞語(yǔ)依次遞進(jìn),越加清晰具體,“最古”很抽象,“公元605”比較具體了,但仍讓讀者不夠清晰,“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字,使得其歷史悠久的特點(diǎn)得以具體呈現(xiàn),讀者有直觀而清晰的感受。

  形式優(yōu)美:“拱上加拱,橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價(jià)值”

  形式的優(yōu)美從兩個(gè)角度呈現(xiàn):橋本身的美觀(設(shè)計(jì)美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀),而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面,使其不單成為實(shí)用意義上的溝通工具,更成為審美意義上的藝術(shù)珍品;橋與環(huán)境的配合美觀(和諧)(“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美,“初月”“長(zhǎng)虹”寫其形,“出云”“飲澗”寫其姿,具有動(dòng)態(tài)的美感,云和澗,想象奇特,是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞,而非作者的渲染,更顯可信,也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。)

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來(lái)的雄姿”“到解放的時(shí)候,橋身有些殘損了”,拱上加拱的設(shè)計(jì)“減輕橋身重量”“增加過(guò)水量”“減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”使得橋堅(jiān)固,28道拱圈設(shè)計(jì)使得橋體堅(jiān)固。

  既從使用時(shí)間的漫長(zhǎng)和損毀的程度之輕表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,又從設(shè)計(jì)的角度闡述其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的原因。那么結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征便不是作者的溢美之詞,而是有著充足的理論依據(jù)。

  中國(guó)石拱橋——盧溝橋

  歷史悠久:“修建于公元1189到1192年間”“早在13世紀(jì),盧溝橋就聞名世界”

  數(shù)詞交代年份久遠(yuǎn),前文已有交代公元紀(jì)年和距今年份的內(nèi)容,這里讀者可以自行推算。

  形式優(yōu)美:兩旁石欄石柱的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖”,意大利人馬可波羅在游記里說(shuō)此橋“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”,特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,認(rèn)為它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”,“盧溝曉月”勝景(美麗的風(fēng)景)。

  幾個(gè)形容詞從不同角度寫出石刻獅子的美:形態(tài)豐富多變、形態(tài)逼真。這是正面寫其美;

 。ㄑa(bǔ)充:比較課后第三部分文段(一)中的句子“橋側(cè)建有石欄,商業(yè)精刻石獅子485個(gè)”與此處寫石獅子內(nèi)容的差異——一略一詳,一說(shuō)明一描寫。這里的屬于摹狀貌。)

  引用馬可波羅的游記中的評(píng)價(jià)“獨(dú)一無(wú)二”“美麗的奇觀”則是側(cè)寫其美。美得真實(shí)可信。最后引用“盧溝曉月”已成人們公認(rèn)的勝景再次有力地說(shuō)明其美。

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:“永定河發(fā)水時(shí),以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出事,足見它的堅(jiān)固”

  為了表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,作者用兩岸河堤常被沖毀的事實(shí)和橋極少出事做比較,襯托其堅(jiān)固。

  通過(guò)上面的分析,可以發(fā)現(xiàn)趙州橋和盧溝橋確實(shí)都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三大特征。

  四、問(wèn)題探究:(老師提問(wèn)引導(dǎo),投影不展示)

  1.趙州橋和盧溝橋能否只寫一個(gè)呢?

  不能。兩橋自身有差異,作者介紹的重點(diǎn)也有差異。

 。1)兩者雖然都是石拱橋的代表,但各有自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特色。

  趙州橋:獨(dú)拱石橋的代表。“全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá) 37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱”。

  盧溝橋:聯(lián)拱石橋的代表!坝11個(gè)半圓形的石拱組成……每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”。

  (2)作者介紹兩橋時(shí),說(shuō)明的重點(diǎn)不同。

  趙州橋:除了說(shuō)明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外,重在說(shuō)明其設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的巧妙絕倫(從四個(gè)角度),突出其技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值。

  盧溝橋:除了說(shuō)明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外,重在說(shuō)明其形式優(yōu)美,特別是石柱柱頭上雕刻的獅子,同時(shí)還說(shuō)明其獨(dú)特的歷史紀(jì)念意義。

  不同側(cè)重地介紹兩座設(shè)計(jì)有差異的橋,能更全面地說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  2.介紹趙州橋和盧溝橋的內(nèi)容能否調(diào)換順序?

  不能。

  (1)建造時(shí)間有先后,趙州橋的歷史更悠久,這樣安排符合時(shí)間順序。

 。2)與前文有照應(yīng)的關(guān)系:第3節(jié)結(jié)尾——其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。

 。3)趙州橋是獨(dú)拱石橋,全長(zhǎng)50.82米;盧溝橋是聯(lián)拱石橋,11個(gè)石拱,全長(zhǎng)265米。由獨(dú)拱到聯(lián)拱,由50.82米到265米,設(shè)計(jì)和施工的難度增加,體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋技術(shù)的不斷發(fā)展。

  過(guò)渡:本文是一篇說(shuō)明文,在介紹中國(guó)石拱橋時(shí),作者列舉趙州橋和盧溝橋,使讀者對(duì)中國(guó)石拱橋的理解更為具體形象,這就是舉例子的說(shuō)明方法。

  投影展示:

  五、說(shuō)明方法歸納總結(jié)

  其實(shí)在全文舉例的過(guò)程中還運(yùn)用了一些其他的常用的說(shuō)明方法,如:

  打比方:把……比作……,形象生動(dòng)地說(shuō)明……

  作比較:把……和……作比較,突出說(shuō)明……

  列數(shù)字:列舉數(shù)字,使說(shuō)明更準(zhǔn)確、直觀、具體。

  摹狀貌:對(duì)……進(jìn)行細(xì)致描摹,生動(dòng)形象地說(shuō)明……

  作引用:引用……,使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

  請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)單分析一下上述說(shuō)明方法的表達(dá)效果。

  六、總結(jié)課文

  本文是一篇說(shuō)明文,說(shuō)明的對(duì)象是中國(guó)石拱橋,其主要特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  為了更好地說(shuō)明這些特征,作者重點(diǎn)列舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔。使得中?guó)石拱橋的特點(diǎn)更加具體形象地展現(xiàn)出來(lái)。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo)

  ⒈讓學(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性。

 、餐ㄟ^(guò)指導(dǎo)閱讀,使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。

 、吃诙嘟嵌鹊姆治雠e例子這種說(shuō)明方法的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  舉例說(shuō)明中所舉例子的典型性和代表性。

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀、投影片(4張)、盧溝橋石獅子照片(①母子相抱②交頭接耳③傾聽水聲)、多媒體課件

  教學(xué)方法:設(shè)問(wèn)閱讀法

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  ㈠組織教學(xué)(略)

 、鎸(dǎo)入新授

  今天,我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇說(shuō)明文。(出示教學(xué)目標(biāo))

  A、簡(jiǎn)單分析課文內(nèi)容后,學(xué)生朗讀課文,解決生詞,理清課文結(jié)構(gòu)層次,找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問(wèn)題。

  B、我們討論了這篇說(shuō)明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問(wèn)題。大家認(rèn)識(shí)到,因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),又具有它們自身的特點(diǎn),也就是具有代表性。既然它們都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),那么,中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)說(shuō)。(學(xué)生看書討論、交流)

  要點(diǎn):(歷史悠久,如:“石拱橋在中國(guó)橋梁史上出現(xiàn)比較早”;形式優(yōu)美,如:“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”!芭P虹”、“飛虹”、“長(zhǎng)虹臥波”;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,如:“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”)

  第三段開頭說(shuō)“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”,明確指出了這是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說(shuō)石拱橋的特點(diǎn),有的說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。由于我國(guó)石拱橋是世界石拱橋的一部分,因此,世界石拱橋的特點(diǎn),也是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  我們明確了中國(guó)石拱橋:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后,再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)?請(qǐng)用原文來(lái)說(shuō)明。(學(xué)生看書回答)

  要點(diǎn):⒈(①第四段中,趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。”——?dú)v史悠久②第五段中:a“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)省了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③“拱上加拱,橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美)

  “古樸”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)

  正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn),所以在開頭寫道:“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。”

  “絕倫”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)

 、餐ㄟ^(guò)研究課文,我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn),盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢?用課文話回答。(學(xué)生看書,小聲討論)

  要點(diǎn):(①永定河上的盧溝橋,修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過(guò)事,足見它的堅(jiān)固。——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖!问絻(yōu)美

  “惟妙惟肖”什么意思?(學(xué)生回答)

  小結(jié):通過(guò)剛才對(duì)課文的研究,我們知道了:趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn),這三點(diǎn)也就是中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)。大家還應(yīng)明白,在說(shuō)明文中舉例子的時(shí)候,必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是:所舉的例子一定要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢?我們可以用三個(gè)字概括:久、堅(jiān)、美(板書)

  趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn),同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn);文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子,舉一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎?(學(xué)生討論交流)

  要點(diǎn):因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋,盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩種類型,所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子,就缺少了一種類型;如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確:運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,舉幾個(gè)例子,要看說(shuō)明對(duì)象存在幾個(gè)類別。通過(guò)分析我們知道,趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn),同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是:趙州橋是獨(dú)拱石橋,盧溝橋是聯(lián)拱石橋;除了這一區(qū)別外,這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢?(學(xué)生看書并討論交流)

  要點(diǎn):趙州橋:拱上加拱,大拱有28道拱圈拼成。(板書:拱上加拱)盧溝橋:每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。(有人說(shuō),盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一,位置不同。)(板書:石獅百態(tài))《中國(guó)石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美,既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn),也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)類別,拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn),石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色,F(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了,從分析中我們還可以得到這樣的啟示:在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí),所舉的例子一定要具有代表性,①要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn),這是非常重要的。

  學(xué)習(xí)了這篇說(shuō)明文,大家不但了解了中國(guó)石拱橋的情況,趙州橋和盧溝橋的`情況,更重要的是必須懂得,必須學(xué)會(huì)在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí),所舉的事例一定要有代表性。

  趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來(lái)。大家看“早在13世紀(jì)”這一段,馬克·波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無(wú)二的”非!巴瞥纭边@座橋。

  “推崇”的意思是什么?(學(xué)生回答)

  馬克·波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià),從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上”這一段,也是盧溝橋的自身特點(diǎn),只不過(guò),這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。

  緊接著,課文寫道:“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢?”這一段說(shuō)了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明。(學(xué)生討論交流)

  要點(diǎn):(三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語(yǔ):首先、其次、再其次)那么,這最后一段在全文中起什么作用呢?(學(xué)生討論交流)

  要點(diǎn):因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的,如果沒有最后這一段,讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國(guó)石拱橋有很高的成就,而現(xiàn)在的就不然了。因此,寫上這一段是非常必要的。不僅說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),而且說(shuō)明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說(shuō)明也就全面了。

 、珈柟绦〗Y(jié):請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說(shuō)明方法,提出了一系列的問(wèn)題,并逐一廣泛深入的思考、回答,從而理解了有關(guān)舉例子這種說(shuō)明方法的一系列問(wèn)題。這種提出一系列問(wèn)題的閱讀理解課文的方法,我們叫它“設(shè)問(wèn)閱讀法”。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  ㈣作業(yè):仿照《中國(guó)石拱橋》一文,運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法寫一篇說(shuō)明文。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)要求

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1. 了解說(shuō)明文的基本特征。

  2. 把握抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的重點(diǎn)。

  3. 認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言的重要性。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)

  1. 抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

  2. 理解準(zhǔn)確用詞的特色。

  3. 學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法。

  (三)教學(xué)難點(diǎn)

  1. 揣摩用詞的準(zhǔn)確。

  2. 弄清材料安排的順序。

  教學(xué)過(guò)程

  同學(xué)們,你們常聽老人們說(shuō)過(guò)這樣的話嗎?“我過(guò)的橋比你走的路還多呢!”當(dāng)然,這是老人在教訓(xùn)自以為是的年輕人,我們從中還能獲得什么信息?……我國(guó)橋多。(教師板書)

  我國(guó)傳統(tǒng)的橋梁有三大基本形式,有沒有同學(xué)知道?…… (教師板書)梁橋、吊橋、石拱橋。

  從俗語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生好奇心。介紹橋梁知識(shí),拓寬學(xué)生知識(shí)面。

  石拱橋是橋梁的三大基本形式之一。幾千年來(lái),石拱橋遍布祖國(guó)山河大地,是我國(guó)古代燦爛文化的組成部分,顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能。

  將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延生活化,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)悠久歷史、燦爛文化的熱愛。

  短小的介紹,意在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)明事物時(shí)有清晰的順序。

  激疑,激起學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的愿望。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)他們探究性學(xué)習(xí)的方式。

  下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己收集的石拱橋的圖片,并為我們作一點(diǎn)介紹。

  老師要求你們介紹時(shí)要講清以下要點(diǎn):橋名、所處位置、歷史年代、主要特色。 (板書要點(diǎn))

  (學(xué)生展示圖片,并作介紹)

  家鄉(xiāng)有這么多有特色的橋,為什么橋梁專家茅以升沒有把我們的吳門橋、江村橋、寶帶橋?qū)懭?《中國(guó)石拱橋》呢?他寫的那幾座橋各有什么特色?帶著這個(gè)問(wèn)題,我們一起來(lái)看課文,請(qǐng)同學(xué)們把相關(guān)的內(nèi)容用筆勾出。

  (學(xué)生默讀課文,勾畫,教師巡視,了解學(xué)生自讀情況)

  下面我們來(lái)討論這幾個(gè)問(wèn)題:

  明確:課文寫到的趙州橋與吳門橋、江村橋同是獨(dú)拱橋,盧溝橋與寶帶橋都是聯(lián)拱橋,但它們比蘇州的橋規(guī)模更大,構(gòu)造更奇特,氣勢(shì)更雄偉。

  趙州橋很獨(dú)特,它的構(gòu)造別致,它除了有大拱,還有小拱。大拱與小拱的關(guān)系如何,請(qǐng)同學(xué)上黑板畫出大小拱的圖示。這大小拱的關(guān)系是——在大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。作者的表述非常準(zhǔn)確到位,這值得我們學(xué)習(xí)。(教師板書“用詞準(zhǔn)確”)

  趙州橋除了這個(gè)獨(dú)特之處外,還有什么特點(diǎn)?其中哪一點(diǎn)最難理解?……還有大橋的長(zhǎng)度、全橋的結(jié)構(gòu)、橋與四周景色的配合。

  學(xué)法指導(dǎo),抓關(guān)鍵詞,以把握事物的本質(zhì)特征。

  請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第三點(diǎn) “大拱由28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受影響”畫一張28道拱圈的示意圖。

 。弁队1]

  大拱由28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受影響。

 。▽W(xué)生畫圖,教師了解情況,挑選有特色的示意圖展示,供學(xué)生討論,評(píng)出正確理解內(nèi)容的示意圖)

  視覺媒體的運(yùn)用,增加初步的感性認(rèn)識(shí)。

  (教師強(qiáng)調(diào))抓住關(guān)鍵詞及關(guān)鍵詞句 “合攏”、“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量”幫助我們理解。

  這四個(gè)特點(diǎn)能否前后顛倒?……不能,是按照一定的順序,這里是從主要到次要的邏輯順序。

  說(shuō)明文是要抓住事物的特征。作為典型的趙州橋,這同樣具有一般石拱橋的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們充分利用課文的信息,進(jìn)行概括。

 。▽W(xué)生回答,教師相應(yīng)地投影)

 。弁队2]

  一直使用到現(xiàn)在最古老的,已經(jīng)一千三百多年

  ——?dú)v史悠久

  雄姿、非常雄偉、初月出云,長(zhǎng)虹飲澗

  ——形式優(yōu)美

  一直使用、還保持

  設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理

  施工技術(shù)更是巧妙絕倫

  ——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  石拱橋有兩種,一種是獨(dú)拱的,一種是聯(lián)拱的,趙州橋是一座獨(dú)拱橋,作者用它說(shuō)明獨(dú)拱石橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。盧溝橋是聯(lián)拱石橋,作者是如何介紹盧溝橋的,請(qǐng)同學(xué)們自讀,按要求做好閱讀筆記,一會(huì)兒交流。

  運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決未知知識(shí)。巧妙運(yùn)用課文材料來(lái)訓(xùn)練學(xué)生自主閱讀的能力。

 。ń處煱鍟螅┍R溝橋 共性——

  獨(dú)特——

  展示筆記

 。弁队3]

  共性    歷史悠久

  規(guī)模雄偉

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  外形優(yōu)美

  獨(dú)特 藝術(shù)價(jià)值——石柱上的石刻獅子

  馬可波羅的贊語(yǔ)

  盧溝曉月的勝景

  紀(jì)念價(jià)值——反帝國(guó)斗爭(zhēng)的見證

  教師的主導(dǎo)作用不可忽視。

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)思考,作為石拱橋中的杰作——趙州橋、盧溝橋的特色,課文介紹說(shuō)明得很透了。除此而外還寫了哪些?為什么還要寫別的內(nèi)容?

  用 “中心開花”的閱讀方式來(lái)處理以典型個(gè)例來(lái)說(shuō)明事物特征的寫法,是一種較新的閱讀理念,打破了傳統(tǒng)的從頭開始的閱讀習(xí)慣。

  教師歸納:課文從石拱橋的外形特點(diǎn)入手,然后介紹石拱橋歷史悠久,接著突出石拱橋的特點(diǎn):形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。再以 “有許多驚人的杰作”,引出趙州橋、盧溝橋,具體說(shuō)明我國(guó)石拱橋的建筑特征和取得的成就,并分析取得成就的原因,進(jìn)而概括了新中國(guó)成立后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展。這是一種由一般到個(gè)別的寫法,可以使人通過(guò)個(gè)別對(duì)一般有具體而深刻的印象。

  提問(wèn):作為一篇說(shuō)明文,作者又是如何準(zhǔn)確把握事物特征的?先來(lái)看看中國(guó)石拱橋的特征…… (教師板書)

  歷史悠久

  形式優(yōu)美

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  那作者又是如何來(lái)寫出這些特征的?請(qǐng)同學(xué)依據(jù)提供的資料來(lái)分析回答。

 。弁队4]

  趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50. 82米,兩端寬9. 6米,中部略窄,寬9米。

  橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的.石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,由16米至21. 6米。

  學(xué)法指導(dǎo)。加深對(duì)幾種常用的說(shuō)明方法及其作用的理解。

  ……這是 “列數(shù)字”(板書),介紹趙州橋、盧溝橋的有關(guān)知識(shí)。

 。弁队5]

  石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。

  ……這是 “打比方”,介紹石拱橋的外形,給人以優(yōu)美的印象。

 。弁队6]

  比較 “虹”“彩虹”“臥虹”“飛虹”

  ……分別從形象、色彩、狀態(tài)、氣勢(shì)幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)來(lái)介紹石拱橋的形象特征。

  [投影7]

  這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。

  …… “摹狀貌”,寫盧溝橋的形式優(yōu)美。

 。弁队8]

  唐朝的張嘉貞說(shuō)它是 “制造奇特,人不知其所以為”。

  唐朝的張族鳥說(shuō),遠(yuǎn)望這座橋就像 “初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”。

  …… “引用”,分別說(shuō)明趙州橋的構(gòu)造奇特,形式優(yōu)美。(教師先后板書各種說(shuō)明方法)

  用詞準(zhǔn)確是課文語(yǔ)言的一大特色,下面我們一起來(lái)看一個(gè)句子。

 。弁队9]

  全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37. 4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

  重視說(shuō)明文語(yǔ)言的揣摩,以強(qiáng)調(diào)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  “當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間,起限制作用。“可算”表示估計(jì),作者在說(shuō)明事物特點(diǎn)時(shí),既有一定的資料作依據(jù),但又有資料不全的顧慮,所以留有余地,這是為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

  下面請(qǐng)同學(xué)從中找出幾個(gè)句子,體會(huì)準(zhǔn)確說(shuō)明的特點(diǎn),并作一點(diǎn)分析。

  ……

  請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下,說(shuō)明事物要注意哪幾點(diǎn)?

  ……抓住特征、注意順序、用詞準(zhǔn)確。(板書這三點(diǎn))

  再次強(qiáng)調(diào)閱讀說(shuō)明文的方法,突出文體學(xué)法指導(dǎo)。

  作 業(yè)

  運(yùn)用課堂上所學(xué)的說(shuō)明事物要 “抓住特征、注意順序、用詞準(zhǔn)確”來(lái)說(shuō)明我們蘇州的兩座名橋,請(qǐng)同學(xué)利用老師提供的資料及你平日對(duì)這兩座橋梁的了解,向外地游客寫一則介紹。

 。弁队10]

  江村橋,石級(jí)拱橋

  寒山寺前,跨古運(yùn)河

  建于唐代

  清康熙45年由當(dāng)?shù)厝?/p>

  程文煥募捐重建

  橋?qū)掜敳?米

  底部3. 5米,長(zhǎng)38. 7米

  單孔,跨度9. 8米。

 。弁队11]

  寶帶橋,傍京杭大運(yùn)河

  跨澹臺(tái)湖,始建于816年

  相傳于唐刺史王仲舒

  捐玉帶助資創(chuàng)建

  橋身寬3. 7米,長(zhǎng)317米

  共53孔

  用學(xué)生收集的資料信息來(lái)作為練習(xí),更能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)如何把握說(shuō)明文的幾大要點(diǎn)。

  作業(yè)提示:此題設(shè)計(jì)的目的是 “學(xué)以致用”,在運(yùn)用已有知識(shí)中加深理解,并使之轉(zhuǎn)化為能力。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  《中國(guó)石拱橋》是一篇平實(shí)的說(shuō)明文,內(nèi)容淺顯易懂,倘若按照一般的教學(xué)要求,用兩節(jié)課時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容和各種說(shuō)明方法,時(shí)間綽綽有余,但課堂教學(xué)內(nèi)容就會(huì)顯得蒼白干癟,學(xué)生注意力必然分散,學(xué)習(xí)積極性不會(huì)高。因此,在設(shè)計(jì)時(shí)注意從廣度上開拓,擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋面。選擇知識(shí)點(diǎn)延伸擴(kuò)展,介紹鄉(xiāng)土橋梁名勝,引進(jìn)橋梁知識(shí),不斷增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存,使學(xué)生吸取多種營(yíng)養(yǎng),盡量把課上豐富。

  從深度上探討,加強(qiáng)學(xué)生的理解力。設(shè)計(jì)了將收集的圖片與課文的比較,探討為何選擇趙州橋、盧溝橋?yàn)槔,在比較中學(xué)生的認(rèn)識(shí)由表及里,逐步深化,對(duì)中國(guó)石拱橋的特征有了了解。學(xué)源于思,思源于疑,深思質(zhì)疑,用疑刺激學(xué)生積極思維的誘因,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力,教師不是把整理好的知識(shí)預(yù)先包裝好傳授給學(xué)生,而是帶給學(xué)生積極參加探求知識(shí)的過(guò)程,要學(xué)生用自己的頭腦思考,辨別,分析,歸納,親自獲得知識(shí)。通過(guò)實(shí)例分析,學(xué)生對(duì)文章的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),從而對(duì)說(shuō)明文的本質(zhì)特征、對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力大大加強(qiáng)。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞,自讀單元導(dǎo)言,了解作者相關(guān)情況;

  二、了解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn),了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、趙州橋的特點(diǎn);

  三、感覺古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、同學(xué)們,還記得我們學(xué)習(xí)的第七單元的單元標(biāo)題是什么嗎?——《記敘中的說(shuō)明》。說(shuō)明是一種表達(dá)方式,誰(shuí)還能說(shuō)出其他幾種表達(dá)方式?……

  說(shuō)明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造,解說(shuō)事物的成因、功用或闡明某種事理,如果以說(shuō)明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說(shuō)明文。

  現(xiàn)在我要求同學(xué)們把我當(dāng)成一個(gè)事物介紹給你的家人,哪位同學(xué)能勇敢地站起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?……

  如果我這樣說(shuō)同學(xué)們聽一聽是否可以:……

  ========板書:說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)

  二、 很顯然地要把“中國(guó)石拱橋”介紹清楚,就必須抓住“中國(guó)石拱橋”的特點(diǎn)!(板書課題)。

  我們一起來(lái)看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國(guó)石拱橋”的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的?

  簡(jiǎn)介作者。

  請(qǐng)班級(jí)朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文。并加以評(píng)點(diǎn)。

  同學(xué)們平時(shí)是如何解決生字語(yǔ)的'?——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  三、 好,下面我們一起來(lái)看一看中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的?

  分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個(gè)字概括出中國(guó)石拱橋的一個(gè)特點(diǎn)。

  形式優(yōu)美打比方

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——如何體現(xiàn)的?“雄跨”

  歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確

  文章到此結(jié)束可以嗎?——不可以。這是一般與個(gè)別的關(guān)系就如我們開始上課時(shí)我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系,我們每一個(gè)人都有每一個(gè)人的特點(diǎn),每座石拱橋也有每座石拱橋的特點(diǎn)。作者還列舉了我國(guó)著名的兩座石拱橋加以說(shuō)明。

  四、 我們先看一看趙州橋,閱讀四五兩節(jié),找出寫趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的

  語(yǔ)句!

  趙州橋還有自身的特點(diǎn):

  1、看圖說(shuō)說(shuō)大拱和小拱的關(guān)系。哪個(gè)字非常重要?“各”。

  ————用詞準(zhǔn)確

  2、寫了趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)?能不能把第四個(gè)特點(diǎn)移前作第一點(diǎn)?為什么?

  3、拱橋最大的特點(diǎn)的“拱”,沒了“拱”就不成其為拱橋了?梢娬f(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)。

  4、文章說(shuō)了趙趙州橋的特點(diǎn),先寫大拱,第二點(diǎn)寫小拱…………你們看這四點(diǎn)寫得有條不紊,從這里,我們懂得說(shuō)明事物還要怎樣?——注意順序。

  小結(jié):從這一段的閱讀中,我們得到了這樣的結(jié)論:說(shuō)明事物一要抓住特點(diǎn),二要注意順序,三要用詞準(zhǔn)確。

  五、 下面我們請(qǐng)我們班里畫畫畫得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)把趙州橋畫出來(lái)。

  ……其他學(xué)生同時(shí)進(jìn)行。

  下面我們一起當(dāng)解說(shuō)員把趙州橋介紹一下…………

  六、 作業(yè):1、練習(xí)二——今日完成;

  2、課外查閱資料了解我國(guó)著名的大橋有哪些。

  板書設(shè)計(jì):

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目的

  一、理解本文說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾 種方法。

  二、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性。

  三、初步了解說(shuō)明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

  教學(xué)設(shè)想

  一、安排二教時(shí)。

  二、緊緊抓住"說(shuō)明文的基本特征"的主要內(nèi)容:說(shuō)明事物特點(diǎn),闡明事理,介紹知識(shí),理解說(shuō)明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

  三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。

  第一教時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  一、掌握課文內(nèi)容,了解課文層次,理解總和分的關(guān)系。

  二、初步了解說(shuō)明文的特點(diǎn)。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  提問(wèn):課前預(yù)習(xí),文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實(shí)際情況處理,如學(xué)生無(wú)問(wèn)題,不必多花時(shí)間。)

  導(dǎo)言。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家,三十年代 曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的:石 拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國(guó)"千萬(wàn)座石拱橋中杰出代 表之作"。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。

  二、教讀課文

  指名讀課文第一、二、三、四段。提問(wèn):預(yù)習(xí)時(shí),要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表",讀課文以后,填寫前兩項(xiàng)("位置","歷史和修建年月 ‘勺,填得怎樣了?抽查,評(píng)價(jià),出示小黑板,根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容,共同訂正。指名讀課文第五段,利用小黑板示范,引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)")的內(nèi)容。

  分散讀第六段,示范,5;導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。提示:第五、第六段里,除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外,有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答,明確:第五段有"拱上加橋,……美觀",有"全橋……飲澗";第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。

  提示:這兩段以外,還有哪些?還有第一段的比喻,第七段的整段介紹。

  結(jié)論:由此可見,中國(guó)石拱橋本身的特點(diǎn)就是:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況,范讀第八段,引導(dǎo)理解:盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問(wèn):中國(guó)石拱橋?yàn)槭?么能有光輝的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段,然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因:"首先,……智慧","其次,……傳統(tǒng)","再其次,……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況:這段中間四句,用事實(shí)證明,全班朗讀"解放后,……150米"四個(gè)句子。

  小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn),并在一些句子下邊標(biāo)單橫線,不要離開課本抄黑板):

  1.全文的層次:(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。_(2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固")。(3)引用古籍證明"我國(guó)石拱橋有悠久的歷史",并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。(4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。(5)分"述之二,全面介紹盧溝橋:具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀,橋卻"從沒出過(guò)事")一形式("每個(gè) 柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語(yǔ)("世界上獨(dú)一無(wú)二‘勺一景點(diǎn)("盧溝曉月")一特有的'紀(jì)念意義(在"反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上……")。( 6)總說(shuō)石拱橋取得成就的原因。(7)綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。

  2.段落的條理:介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時(shí)間長(zhǎng)),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn),然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明,又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)(" 趙州橋高度的技術(shù)水平…… )。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,"總一分一總"之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示;第九段的寫法,是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢?回答,"明確:這一段是用疑問(wèn)句開頭,提出問(wèn)題,然后按主次由人到物作說(shuō)明,沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

  提問(wèn):《中國(guó)石拱橋》是說(shuō)明文,它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)?試從課文中的一些句子來(lái)理解。提示課文句子:1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。2.《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋",大約建成于公元282年。3.橋(盧溝橋)長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上,一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。5這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲。千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。議論,回答,明確:l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。2.傳播石拱橋的歷史知識(shí)。3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。

  小結(jié):說(shuō)明文是說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn),傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子,就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的,F(xiàn)在先初步了解;以后還要進(jìn)一步探討。

  三、布置作業(yè)

  思考,上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法,再在全文中找出與它們相同的表述方法。

  復(fù)習(xí)課文,進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、討論課題。

 。1)分析“中國(guó)石拱橋”達(dá)個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。

  名詞性偏正短語(yǔ)。

  中心詞—“橋”

  幾個(gè)定語(yǔ)—“中國(guó)”(的)

  --“石”材(的)

  --“拱”形(的)

  連綴起來(lái),是"中國(guó)的石材的拱形橋"。

 。2)“拱”字釋義。

  拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。

  拱”,本義是“兩手相合,上舉以示敬意”,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門,橋拱,斗拱等,取義引申“環(huán)繞”、“弧形”!肮皹颉保彩沁@樣。

  二、說(shuō)明順序:

  理解文章的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧

  說(shuō)明要有順序,這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說(shuō)明順序有:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。空間順序,要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序,常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。采用什么順序,主要取決于作者所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。說(shuō)明事物的發(fā)展變化,時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu),離開空間順序難讓讀者看明白。說(shuō)明事理用邏輯順序,正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

  三、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)

  學(xué)生找語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。

  1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說(shuō),雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹……

 。哟值脑~“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

  (不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的',所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候,人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界,說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。)

  2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

 。ā氨容^早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。)

  3、這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

 。ā安坏薄岸摇蹦芊駝h去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)

 。ā安坏薄岸摇辈荒軇h去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀,再說(shuō)功能,符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō),其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。)

  4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)

  (“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。)

  5、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

 。ā皫缀酢睆(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。)

  6、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。

  (“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。)

  7、①趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米。

 、诒R溝橋?qū)捈s8米(兩句對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)

 。▋删鋵(duì)比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明!凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。)

  教師總結(jié):說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

  四、課堂小結(jié)

  本文是一篇說(shuō)明文,目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,須了解說(shuō)明對(duì)象,把握其特征;理清說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧;揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫作說(shuō)明文的技巧。

  1、本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展。贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

  2、本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說(shuō)明了中國(guó)石拱橋特點(diǎn),并分析了原因,介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

  3、本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色:簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。

  五、思維拓展訓(xùn)練

  以近年來(lái)趙州橋、盧溝橋遭到破壞及污染的報(bào)道為由頭,結(jié)合身邊文物保護(hù)情況展開討論,以強(qiáng)調(diào)保護(hù)文物的重要性。

  六、布置作業(yè)

  介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ笞プ≈饕卣鳎凑找欢ǖ捻樞蛘f(shuō)明。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、把握本文說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)容和特點(diǎn);感受作者對(duì)中國(guó)石拱橋的喜愛與自豪,體會(huì)作者對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的贊美與歌頌。

  2、掌握本文說(shuō)明方法的特點(diǎn)和效果;

  3、闡述本文說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)和效果。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能說(shuō)出本文說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)容和特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能解釋本文說(shuō)明語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)和效果。

  教學(xué)方法:

  探究法;誦讀法。

  教學(xué)課時(shí):

  2

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、激趣導(dǎo)入,開啟“拱橋”之幕

  我國(guó)素有多橋古國(guó)之譽(yù),石拱橋作為我國(guó)燦爛文化的組成部分,從古至今一直發(fā)揮著重要作用。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇與石拱橋有關(guān)的文章,這篇文章的題目是——,作者——,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看作者是如何介紹石拱橋的,共同揭開我國(guó)石拱橋的神秘面紗。

  二、明確說(shuō)明對(duì)象,初識(shí)“拱橋”

  這篇說(shuō)明文的主要說(shuō)明對(duì)象是——中國(guó)石拱橋(一起開口說(shuō))

  中國(guó)石拱橋的總體特征是什么?

 。v史悠久,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,分布廣泛,形式多樣,成就驚人)。

  作者為了說(shuō)明石拱橋的特征,精心選取了兩個(gè)例子,分別是趙州橋和盧溝橋,在文中是第幾到第幾自然段。在我們的閱讀提示語(yǔ)里也提到趙州橋和盧溝橋突出體現(xiàn)了我國(guó)石拱橋的特點(diǎn),是我國(guó)古代石拱橋的典范,它們是如何體現(xiàn)我國(guó)石拱橋的這些特點(diǎn)的呢?

  任務(wù):自由朗讀第4到第8段,劃出其中體現(xiàn)中國(guó)石拱橋共同特點(diǎn)的`句子,并分析體現(xiàn)了哪一特點(diǎn)。要求:快速、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間:3分鐘左右。

  三、掌握說(shuō)明方法,賞析“拱橋”

  快速閱讀課文,說(shuō)說(shuō)本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,有何作用。請(qǐng)結(jié)合文中具體的語(yǔ)句加以說(shuō)明。(參考句式:這句話運(yùn)用了……的說(shuō)明方法,作用是……。)

 。▽W(xué)生:石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。打比方,作用是生動(dòng)形象地說(shuō)明了石拱橋的形狀,突出了石拱橋的形式美;引用《水經(jīng)注》里的旅人橋,作用是說(shuō)明中國(guó)石拱橋歷史悠久。)

  教師例子:

  這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。

  這句話運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法,作用是生動(dòng)形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài),說(shuō)明了盧溝橋的形式優(yōu)美。

  摹狀貌通過(guò)描繪事物形貌來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法,其作用是把說(shuō)明對(duì)象描述得形象、具體、生動(dòng)。

  本文最主要的說(shuō)明方法是舉例子,課文用趙州橋和盧溝橋了說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn),使文章更有說(shuō)服力。

  經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道這篇文章主要的說(shuō)明方法有(一起開口說(shuō)):打比方、舉例子、引用、列數(shù)字、作比較、摹狀貌。

  四、研習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言,品味“拱橋”

  為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物,說(shuō)明文用語(yǔ)很講究分寸,經(jīng)常在一句話里加入修飾性的詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲶w現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的詞語(yǔ),并具體分析。

  示例:

  石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

  “比較”一詞,表示的程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

  “大約”、“可能”表示不確定,只是推測(cè)的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

  “幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但不排除有的地方?jīng)]有石拱橋

  “當(dāng)時(shí)”是時(shí)間上的限定,“可算”是程度上限定,更加符合實(shí)際。

  大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。兩肩體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)。

  五、理清說(shuō)明順序,明晰“拱橋”

  一篇說(shuō)明文為了把被說(shuō)明的事物講清楚,說(shuō)得有條理,要按照一定的說(shuō)明順序。(讓學(xué)生一起回顧說(shuō)明文的三種說(shuō)明順序。時(shí)間順序:是按照時(shí)間的先后順序來(lái)說(shuō)明的?臻g順序:是按照由表及里、從左到右、從上到下等順序來(lái)說(shuō)明的。邏輯順序:是按照從主要到次要、從總到分、從整體到局部、從一般到個(gè)別等順序來(lái)說(shuō)明的。)

  快速瀏覽全文,對(duì)照三種說(shuō)明順序,概括全文的說(shuō)明順序,并說(shuō)說(shuō)理由。檢測(cè):快速瀏覽第3段到第9段,對(duì)照三種說(shuō)明順序,概括作者介紹趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明順序。

  六、總結(jié)提升,回顧“拱橋”

  任務(wù):用一句話來(lái)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示,并寫在學(xué)習(xí)紙上。要求:總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面;總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到時(shí)間:2分鐘左右

  板書:

  趙州橋——單拱

  中國(guó)石拱橋語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密

  特征盧溝橋——聯(lián)拱

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:

  (1)了解說(shuō)明文的基本特征。

 。2)把握抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的重點(diǎn)。

 。3)認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言的重要性。

  2、過(guò)程與方法:

 。1)通過(guò)具體分析有關(guān)語(yǔ)句,掌握幾種基本說(shuō)明方法。

 。2)通過(guò)對(duì)文中幾種說(shuō)明順序的分析,掌握說(shuō)明文的基本說(shuō)明順序。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

  2.品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋,理解作者的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧。

  【教學(xué)方法】

  1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。

  2.討論法:討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過(guò)討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體、文字資料。

  【教學(xué)設(shè)想】

  在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才能把事物說(shuō)明白;而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說(shuō)明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

  學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成,也可以與略講其他說(shuō)明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、溫故知新

 。ㄒ唬⿲懗鱿铝芯渥拥恼f(shuō)明方法。

  1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。

  2、趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。

  3、唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為”。

  (二)填空。

  1、《中國(guó)石拱橋》是________說(shuō)明文,作者_(dá)________,是我國(guó)_________家和

  __________家。

  2、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是:____________、____________、_____________。

  3、文章以__________和____________為例說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征。

 。ㄈ┗仡櫳瞎(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  二、導(dǎo)入新課

  出示“七七事變”(盧溝橋事變)圖片,簡(jiǎn)介“七七事變”導(dǎo)入新課。

  三、精讀第六自然段

  1、本段中第2句話運(yùn)用了________的說(shuō)明方法,說(shuō)明盧溝橋的________;第6句話運(yùn)用了_________的說(shuō)明方法,說(shuō)明盧溝橋的__________。

  2、這段文字運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?

  3、這段文字的最后一句對(duì)盧溝橋上的石刻獅子進(jìn)行了生動(dòng)的描寫。這一句主要用了什么修辭方法?這種修辭方法有什么表達(dá)作用?

  4、“橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行!本渲械摹凹s”“幾乎”突出表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn),請(qǐng)分別簡(jiǎn)要的進(jìn)行分析。

  四、合作探究

  1、文中除了上述問(wèn)題中提到的詞語(yǔ)用的準(zhǔn)確外,還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的.準(zhǔn)確性。(參考課后練習(xí)二)

  2、文章為什么不只舉趙州橋一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征,還要舉盧溝橋的例子加以說(shuō)明?

  五、拓展延伸

  完成所給資料內(nèi)容,牢固掌握常用的說(shuō)明方法,說(shuō)明順序和說(shuō)明文語(yǔ)言的特征,以及在說(shuō)明事物時(shí)要抓住事物特征的寫法。

  六、小結(jié)

  本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、說(shuō)明順序和準(zhǔn)確的語(yǔ)言,具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特點(diǎn),并分析了我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因,介紹了我國(guó)橋梁的發(fā)展?fàn)顩r。我國(guó)這些不同形狀不同質(zhì)料的堅(jiān)固橋梁,都是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,同時(shí)也表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  課題:中國(guó)石拱橋

  學(xué)情分析:

  一、學(xué)情現(xiàn)狀:

  本班學(xué)生有的對(duì)學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)悟力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng),教學(xué)中可以點(diǎn)到即止。大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性不高,需要耐心教授的知識(shí)較多。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子生,樹立榜樣作用。重視中游學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性。帶動(dòng)下游學(xué)生,減少差生。

  二、教學(xué)措施

 。ㄒ唬、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

  1、教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫綜合能力提高。

  2、教學(xué)內(nèi)容深淺度要兼顧,照顧不同基礎(chǔ)的群體,讓其有所學(xué)、學(xué)有所得,培養(yǎng)成功感。

  3、教學(xué)中要有所側(cè)重,詳略得當(dāng),該詳講得詳講、該略講就略講,重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)記。

  4、課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,在課堂上設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),要著重訓(xùn)練學(xué)生的分析和判斷能力。

  (二)、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。

  2、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生,盡可能為他們創(chuàng)造講話機(jī)會(huì)。

 。ㄈ、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂展示等,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

  3、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和兩兩組合、小組合作的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積累詞語(yǔ),掌握字詞的音、形、義。

  2、整體感知課文,理清順序、結(jié)構(gòu),掌握說(shuō)明方法以及說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)

  3、了解石拱橋的特點(diǎn)

  4、理解趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

  5、了解我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2、3、4

  教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:生活中,我們見過(guò)什么樣的橋?

  生:木橋、鐵索橋、石拱橋……

  師:好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋一文,首先欣賞一下兩幅石拱橋的圖片…

  二、學(xué)習(xí)新知

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1、加橫線字注音

  弧形:拱橋:陡坡:

  和諧:勻稱:橋墩:

  推崇:河堤:暴漲:

  惟妙惟肖:

  2、解釋詞語(yǔ)悠久:

  杰作:雄姿:和諧:推崇:

  勝景:巧妙絕倫:就地取材:

  3本文體裁是什么?4本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?

  說(shuō)明文中國(guó)石拱橋

  5文章怎樣安排說(shuō)明內(nèi)容?(文章的結(jié)構(gòu));說(shuō)明順序是什么?

  文章結(jié)構(gòu)(略)順序:邏輯順序

  1、學(xué)生朗讀文章第1、2自然段回答問(wèn)題:石拱橋共同的特點(diǎn)是什么?

  歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(板書)

  2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)趙州橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)?(略)

  3、趙州橋本身有什么樣的特點(diǎn)?(略)

  4、趙州橋這幾個(gè)特點(diǎn)的順序說(shuō)明能對(duì)調(diào)位置嗎?(略)

  5、哪些語(yǔ)句說(shuō)明盧溝橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)?(略)

  6、中國(guó)石拱橋?yàn)槭裁茨苋〉媚敲创蟮墓廨x成就呢?以什么說(shuō)明順序來(lái)寫的?(板書)

  首先,勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。(人力)

  其次,石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(技術(shù))主到次的邏輯順序

  再次,富有建筑用的各種石料(物力)

  7、解放后中國(guó)石拱橋有哪些發(fā)展?(略)

  三、小結(jié)課文

  這篇文章就介紹到這里,回去我們要補(bǔ)充完整筆記。理解好作者運(yùn)用了多種說(shuō)明方法,按照邏輯順序說(shuō)明對(duì)象的方法,本文為我們寫這一類的說(shuō)明文提供了良好的'借鑒,課后要好好研讀,把它化為己有。

  四、布置練習(xí),通過(guò)課堂練習(xí)掌握本文的說(shuō)明方法。

  課文為了介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)采用了哪些說(shuō)明方法?找出例句。

  打比方舉例子列數(shù)字下定義作比較引資料摹狀貌(例句略)

  五、布置課后作業(yè)練,通過(guò)課堂練習(xí)掌握說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  下列句中加線詞能否去掉?為什么?

  1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年。

  2、路面平坦,幾乎與河面平行。

  3、在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石橋。

  六、板書設(shè)計(jì)

  1、石拱橋的共同特點(diǎn):歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  2、取得光輝成就的原因;說(shuō)明順序說(shuō)明順序:

  首先,勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

  其次,石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)主要→次要邏輯順序

  再次,富有建筑用的各種石料

  七、課后反思

  講課速度較快,留給學(xué)生思考和作答的時(shí)間較短。學(xué)生積極參與熱情調(diào)動(dòng)得不夠好。在今后開展的教學(xué)教育活動(dòng)中要不斷改進(jìn)、完善。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教材來(lái)源

  八年級(jí)《語(yǔ)文(上冊(cè))》教科書人民教育出版社

  內(nèi)容來(lái)源

  八年級(jí)《語(yǔ)文(上冊(cè))》第五單元第17課

  授課對(duì)象

  八年級(jí)學(xué)生

  目標(biāo)確定的依據(jù)

  1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用;在閱讀中了解說(shuō)明的表達(dá)方式;閱讀科技作品,注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

  2、教材分析

  《中國(guó)石拱橋》是現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材八年級(jí)下第五單元的第一篇課文。在這之前,學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文,對(duì)說(shuō)明文是陌生的,學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難,教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備,一定要?jiǎng)幽X筋、想辦法,將教學(xué)設(shè)計(jì)好,把學(xué)習(xí)說(shuō)明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性,幫助學(xué)生解決困難,學(xué)好說(shuō)明文。本單元的教學(xué)目標(biāo),在單元提示中已明確指出:要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,要理清說(shuō)明順序,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言!吨袊(guó)石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家,他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國(guó)石拱橋的一般性的知識(shí),卻顯得高屋建瓴,游刃有余。作者抓住說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn),舉例說(shuō)明,要言不煩。多處運(yùn)用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)不少說(shuō)明文,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入了解說(shuō)明文的文體特征,突出說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言這兩個(gè)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章,體會(huì)作者思維的清晰與嚴(yán)密,以學(xué)習(xí)閱讀更加復(fù)雜的說(shuō)明文。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過(guò)細(xì)讀文本,學(xué)會(huì)概括、篩選信息,明確中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  2.通過(guò)品味具體語(yǔ)句,學(xué)習(xí)常見的說(shuō)明方法,體會(huì)它們的作用。

  3.通過(guò)品讀文章語(yǔ)句,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  目標(biāo)2、3

  教學(xué)策略

  本課主要采用圈點(diǎn)勾畫法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流;教師在關(guān)鍵處和難點(diǎn)要給予及時(shí)點(diǎn)撥;在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用:

  1.學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)說(shuō)明文,所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,逐步體會(huì)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)而不是教師強(qiáng)行灌輸。

  2.教師適時(shí)引導(dǎo),學(xué)生思考、討論、交流,同時(shí)教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo),重視總結(jié)提升。

  3.在課文解讀中設(shè)置好幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

  評(píng)價(jià)任務(wù)

  1.明確本文的.說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋,用自己的語(yǔ)言歸納概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)

  2.對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)有體會(huì)并能表述

  3.用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述常見的說(shuō)明方法在具體語(yǔ)境中的作用

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》,通過(guò)課前的預(yù)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)著名的石拱橋---趙州橋和盧溝橋,大家能不看書說(shuō)出這兩座橋的樣子嗎?老師有幾張石拱橋的照片,你們能從這些照片里面準(zhǔn)確的找出趙州橋和盧溝橋嗎?如果能,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么找出的?

  (PPT出示四張石拱橋的圖片)

  二、回顧銜接:

  1.說(shuō)明事物時(shí),要抓住特點(diǎn)

 。1)同學(xué)自由發(fā)表自己的看法,并說(shuō)出依據(jù)。

  (2)歸納概括兩座橋外形上的特點(diǎn)。

  三、自主探究,歸納總結(jié)

  1.重點(diǎn)研讀4-5段,學(xué)生大聲朗讀后,思考下列問(wèn)題:

  (1)作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的?

 。2)作者是怎么表現(xiàn)趙州橋的特點(diǎn)的?采用了哪些說(shuō)明方法?

  2.學(xué)生默讀6-8段:

  (1)總結(jié)盧溝橋的特點(diǎn)

 。2)總結(jié)提煉:趙州橋和盧溝橋有哪些相同特點(diǎn)?

  全班討論:

 。1)以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明時(shí),可以只舉一座橋的例子嗎?

 。2)能先介紹盧溝橋再介紹趙州橋嗎?

  師生總結(jié)

  選材時(shí),要選典型的、有代表性的材料,還要注意材料的全面性,按照合理的順序安排材料

  3.齊讀第9段,了解石拱橋取得輝煌成就的原因

  (1)理清說(shuō)明順序

 。2)感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧

  4.品味語(yǔ)言特點(diǎn)

  學(xué)生品讀第3段,思考:

  《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

  (1)“大約”去掉行不行?為什么?

 。2)“可能”去掉行不行?為什么?

 。3)“有記載的”去掉行不行?為什么?

  以相同的方式合作研讀4、5段,體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)

  (1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早

  (2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

 。3)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

 。4)這座橋修建于公元605年左右。

  教師總結(jié)

  說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上語(yǔ)句,可以發(fā)現(xiàn)本文:

  1.介紹事物時(shí)使用準(zhǔn)確的數(shù)字;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)或推測(cè)的數(shù)字;

  2.對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá);

  3.恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),從時(shí)間,程度,范圍等方面限制,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。

  四、拓展延伸

  介紹我國(guó)石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展,感受橋梁事業(yè)的巨大成就。(PPT展示圖片)

  五、布置作業(yè)

  課后:積累拓展五(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敘述性語(yǔ)言同說(shuō)明性語(yǔ)言的區(qū)別)

  閱讀下面的兩段材料,回答問(wèn)題

  1.材料(一)對(duì)盧溝橋的介紹,與課文相比,說(shuō)明的內(nèi)容有什么不同?為什么會(huì)有所不同?

  2.材料(二)主要寫的是什么?與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,它在寫法上有什么不同?

  六、板書設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)說(shuō)明文:

  1.抓住特征

  2.理清順序

  3.了解方法

  4.揣摩語(yǔ)言

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