(優選)《一路花香》教學設計優秀
作為一位優秀的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的 《一路花香》教學設計優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一路花香》教學設計優秀1
《一路花香》（第二課時）教學設計
一、復習舊知
1、板書課題，并且齊讀
2、綠草茵茵，你知道這一路花香是怎么來的嗎？
相機板書：破水罐挑水工
二、精讀課文
�。ㄒ唬�、感知破水罐的感情變化
1、教師引導：破水罐日復一日、年復一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真偉大！可是它自己也是這么認為嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。
2、交流并板書：
十分慚愧
一絲快樂
仍然傷心
�。ǘ�、研讀破水罐的感情變化
1、感受“慚愧”
�。�1）、破水罐為什么會感受到十分慚愧呢？請同學們讀讀文章的第一自然段，交流。
（2）、指名回答
�。�3）、正因為如此，所以兩年后的一天，它對挑水工道歉
[出示小黑板]過去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。
a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？
b交流（只能、盡了、卻沒有）
c指導朗讀
（4）、老師做挑水工，進行分角色朗讀
過渡：那為什么后來會有一絲快樂了呢？
2、感受“一絲快樂”
�。�1）指名讀體現破水罐感到“一絲快樂”的句子
�。�2）用上“因為……所以……”練說
�。�3）齊讀
3、感受“傷心”
（1）為什么又會傷心呢？
（2）交流（又漏掉了一半水）
�。�3）挑水工是如何勸導它的？（指名讀挑水工的話）
a、剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。思考：為什么會這樣？
b、那是因為我早已知道你的.裂縫，并且利用了它。（抓住“利用了它”體會挑水工的聰明）
c、我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善于利用）
d、如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
�。ǜ某刹粠柼柕木渥樱肋@句句子強調的是什么。）
4、挑水工說這么多，其實他想告訴破水罐什么呢？
�。�1）、同學交流
（2）、總結：每樣東西，每個人都有自己的長處，不要驕傲，不要自卑，有時自己的短處也會變成自己的長處。
5、那么，聽完挑水工的這些話，破水罐的心情會變得怎樣呢？
�。�1）交流
�。�2）總結并板書：高興、自信
�。�3）討論：它會怎么想，又會怎么說呢？（2分鐘準備后練說）
�。ㄈ�、感受挑水工的作用
同學們，在整個過程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺得他是怎樣的人呢？
�。�1）、交流
（2）、總結并板書：物盡其能，人盡其能
�。ㄋ模�、交流討論
1、同學們，對于挑水工和破水罐，你更喜歡誰呢？說明自己喜歡的原因。
2、在以后的人生道路上，你準備怎么做呢？
三、總結全文
“一路花香”不僅需要破水罐的澆灌，也需要挑水工的智慧和聰明，希望“一路花香”給予你們的啟示會一直陪伴在你的身旁。
《一路花香》教學設計優秀2
教學目標：
1、體會寓言所蘊涵的寓意：任何一樣東西都有他存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學會聰明地利用自身的特點。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入。
春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了笑醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。（一路花香：板書）
（1）看到花、花香你會用什么詞來形容來贊美它呢？（老師也送給大家一組詞語）
花兒五彩繽紛、花香沁人心脾，請大家讀讀課題，你有什么問題嗎？
�。�2）師：今天我們要學習的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里會隱含一個人生哲理，這個故事又會告訴我們一個什么道理呢？
�。�3）花兒五彩繽紛，花香沁人心脾，請大家再讀讀課題，你有什么問題嗎？
二、讀通課文。
1、談話：那就讓我們帶著這么多的問題來讀讀這個故事吧。朗讀時老師有一些要求：
�。�1）讀準字音
�。�2）讀通句子，把課文讀流利
（3）在書上圈圈劃劃，解決剛才提出的問題。
師：通過讀課文相信大家收獲不少吧，那老師就要來考考你們了。
2．認識生字詞
3．指名讀課文（分小節）
4．師：剛才讀完了課文你能用自己的話說說課文主要講了什么嗎？
三、學習第二小節。
1、談話：剛才同學們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請大家去讀一讀第二小節后，我們再來交流。
2、學生讀文討論：
�。�1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心��！
�。�2）出示：“兩年后的一天……回報�！�
�。�3）你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。學生自由讀，指名讀，（評議：1、我覺得他讀得還不夠傷心；2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的'水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。
�。�4）破水罐道歉后，挑水工講了什么話呢？你能找到嗎？
�。�5）齊讀第二小節。
四、學習第三小節。
1．談話：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？這個問題我們讀了第三自然段就會知道了。（生自由朗讀）
師：（1）當破水罐聽了挑水工的話去注意花時的心情是怎么樣的？是不是從此不傷心了呢？你從哪些話里面知道呢？
�。�2）讀到這也許好多同學也會有這樣的疑問，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工為什么不扔掉呢？你從哪里讀懂了？學生找
�。ǔ鍪咎羲さ脑挘┰僬埻瑢W讀一讀這段話！
這里“利用了它”，這個“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板書“澆灌”）；破水罐給主人帶去了美麗的花，給我們大家帶來了什么呢？（學生思考，同桌討論）
師：我們再來讀讀這句話（那些花兒只長在你這邊），所以給大家帶來了（回到課題：生齊讀）是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象，讓人們陶醉于這一路花香。
3、 小結：挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了——一路花香，帶來美的享受。
板貼：
4、讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會挑水工的聰明和良苦用心。
五、抒發感受。
1、聽了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會怎么想，怎么說呢？（集體交流）
2、此時此刻的破水罐他快樂、他自信，他不再為自己有一條裂縫而感到內疚、自卑。（世界上每一個人，每一樣東西都有自身存在的價值，如果我們能夠發揚自己的長處，又能夠善待自己的不足，聰明地利用自身的特點，就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”。）出示
3、老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他心中……
教學反思：頗為得意的課前準備，明確而清晰的教學思路，成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。
圍繞課文我精心設計了如下的教學步驟：以一組詞語引出課文內容。激起學生興趣，揭示課題，再初步感知課文內容，抓住破水罐和挑水工的話來討論體會課文所蘊涵的寓意，還精心設計了板書幫助學生體會破水罐的心情的變化，并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說不出的遺憾：
1、交流有不充分之處。關于學習挑水工這段話，學生在談感悟時，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒能起到很好的引導作用，從而使討論交流流于一種形式，學生的學習沒有落到實處。
2、教學機會有丟失。我們在課堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來考慮，更深刻地關注孩子的發展，那么就會獲得更多的教學機會。這課堂上在討論“破水罐為什么慚愧？”這一問題時，有一位同學非常有條理地說出三點理由，多不簡單，他不但學會了聆聽其他同學的發言，而且還能在其他同學回答的基礎上加以總結概括。這不正是我們教師所期盼的學生的能力嗎？如果我在此時能夠以一種欣賞的話語來評價他該多好，既鼓勵了他，又是給其他同學一個學習的機會，可是卻因為我的疏忽而丟失了一個極好的教學機會。
《一路花香》的教學，使我感到自己的精心設計，就好像砌在自己和學生之間的一堵“教”和“學”的墻，牽制著我的教，學生的學�；蛟S這種墻，我已砌得太多了，以至自己也成了教學視網膜上的一個盲點。在以后的教學中，只有把學生的發展放在心中，才能守助教學永遠不應該改變的東西：把學生放在心中，讓學生在“教”與“學”中得到充分主動發展。
《一路花香》教學設計優秀3
一、復習導入
這節課我們就繼續研究關于花的故事，通過上節課的學習，誰來說說這是一個怎樣的故事？
二、學習課文，感受花香
1、用自己喜歡的方式讀文，喜歡的句子可以多讀幾遍。
思考：小組內交流兩只水罐有什么特點？(板書：完好的水罐破損的水罐 驕傲 慚愧)
““驕傲”――①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運水中的表現而滋生的一種優越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運到”可看出完好的水罐為自己的出色表現而自豪。
“慚愧”――①自責，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運水任務而產生的對挑水工的歉意；②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運水中的表現而產生的一種羞愧感。
三、全心品讀，尋探花香
導語：在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，走近他們，認識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內涵。下面，就請同學們細細品讀課文的語言文字，從字里行間體會角色，收獲自己的感受和認識。
（一）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（請同學們快速瀏覽全文）
�。ǔ鍪荆菏謶M愧 一絲快樂 仍然傷心）
（二）體會“十分慚愧”
1、導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的`水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。
于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）
“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報�！�
“盡了自己的全力”具體是指什么？
�。ㄟ@說明挑水工挑水的路程遠，任務重。）
“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么？
�。ㄒ驗槠茡p的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）
指導分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。
（讀出破損的水罐的自責與歉意。）
�。ㄈw會“一絲快樂”
1、導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當他們上山時--------一絲快樂）
2、“太陽正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面��？請同學們展開想象，用自己的語言來描述。學生說。
3、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯系上下文說說看。生說
�。ㄒ驗槠扑拗笆謶M愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。）
（四）體會“仍然傷心”
1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉�！彼鼮槭裁慈匀粋哪兀�
�。ㄒ龑W生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發現自己的價值所在。）
2、總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（當他們上山時-----向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）
�。ㄟ@次他的內疚程度更深了，歉意更重了。指導讀）
3、這時它又會說些什么呢？（指名說）
4、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）
4、請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現出了他的智慧？
指名讀完后，小組內交流討論。（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）
5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值，指導朗讀
6、小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”
四、明理拓展
1、揭示道理。
師：在現實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？（小組內交流，反饋）
2、給課文補寫結尾
寫話訓練：聽了挑水工充滿哲理的話語，破水罐知道了自己的價值，它的心情又會發生怎樣的變化？它可能會想些什么呢？請同學們拿起筆當一回小作家，給這個的課文添上一個恰當的結尾。（你也可以寫：聽了挑水工的話，完好無損的水罐會怎么想，怎么說？得知這美麗鮮花來歷的主人會怎么想，怎么說？）
結束語：讓我們再次凝視這“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……
《一路花香》教學設計優秀4
知識目標：
理解課文內容，聯系上下文理解詞語的意思。
能力目標：
1、讀懂故事內容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。
2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
教學重、難點：
讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習導入。
1、師導入：同學們，今天我們將繼續學習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本�。ㄕ垉擅瑢W到黑板上聽寫，每人寫四個即可）
2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）
3、點評。（出示生字幻燈片）
請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。（分層了解）
4、復習：感知課文內容。
過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內容？
�。ń處燅雎爩W生的`發言，相機指導）
師小結：剛才小朋友們思考地很認真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。
下面，我們接著學習第14課，請大家齊讀課題。
二、解析寓意
1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）
過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關句子。
2、學生自讀課文，教師巡視、指導。
3、師生交流。
課堂預設：
生：我喜歡破水罐。（請喜歡破水罐的同學舉手）
1）師問：你們為什么喜歡破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)
2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）
3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）
4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）
“一絲”怎么理解？（一點）為什么只有一點快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，感到很慚愧、傷心。）
解釋重點詞“慚愧”。
指導學生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。
師小結：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責中。
5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）
6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？
師小結：我們應該教導破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責。
7）過渡：剛才有幾名同學沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎？
生：喜歡完好無損的水罐。
8）師問：為什么喜歡它呢？
生：因為它每次都能運滿滿的水。
9）師反問不喜歡完好水罐的學生：你為什么不喜歡它？
生：因為它太驕傲了。
10）總結歸納：學習了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？
師小結：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。（幻燈片出示）
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