《認識時間》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-16 17:55:07 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《認識時間》教學(xué)設(shè)計[經(jīng)典]

　　作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《認識時間》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《認識時間》教學(xué)設(shè)計[經(jīng)典]

《認識時間》教學(xué)設(shè)計1

　　教材分析：

　　本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時、分的認識，間隔5分鐘的讀寫。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)共分三次：一年級的認識鐘表；二年級的時和分；三年級的年、月、日的認識。本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

　　教材通過生活中常見的實例，一方面使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　學(xué)情分析：

　　對低年級的學(xué)生來說時間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經(jīng)驗。具體教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生交流對時間的感受情況，另一方面設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗1時、1分的長短，使抽象的概念變成學(xué)生能看得見、摸得著的東西，感受到時間與生活的密切聯(lián)系。

　　教法與學(xué)法：

　　1、通過大量的動手操作來完成，充分利用鐘表模型，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究，讓學(xué)生在做中學(xué)。

　　2、注重小組合作學(xué)習(xí)、自主探究方式的運用。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材90、91頁“時、分的認識和間隔5分鐘的時間的讀寫”。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分；知道鐘面上的知識；使學(xué)生知道1時=60分。

　　過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　重點難點：

　　重點：建立1小時，1分鐘的時間觀念。

　　難點：幾時多的認讀，以及建立1小時、1分鐘的時間觀念。

　　教具準備：

　　例1、例2的主題圖課件，鐘表面若干個、沒有時針和分針的鐘表面卡片。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　1、猜謎游戲

　　“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的`走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。

　　a:這是什么？（鐘表）

　　b:可以告訴我們什么？（時間）

　　c:誰能說出自己的一些作息時間？

　　2、“報數(shù)”游戲

　　游戲規(guī)則：請12名同學(xué)站在講臺上，先1個、1個地報數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾；再5個、5個地報數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾。

　　二、觀察體驗，活動探究

　　今天我們的課堂上也有12個數(shù)字朋友，同時它們也和60這個數(shù)有關(guān)系。

　　1、課件出示例1主題圖

　　（1）每個小組發(fā)一個鐘表面

　　教師指導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：

　　① :鐘面上有幾個大格？幾個小格？

　　② :鐘面上從數(shù)字12到1里面有幾個小格？

　　學(xué)生先獨立觀察，然后在小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）撥一撥

　　指導(dǎo)學(xué)生撥時針與分針

　　① :從12撥到1，問：時針走了幾格？分針走了幾格？（生：時針走了一大格，分針走了5小格）

　　師強調(diào)：一大格就是時針走了1個小時，也就是1時，分針走了1小格就是1分鐘，分針走了5小格，就是走了5分鐘。

　　② :指導(dǎo)學(xué)生撥幾時和幾時半

　　a:在鐘面上撥幾時，時針指著數(shù)字幾，而分針要指著12。

　　如：8時，時針指著8，分針指著12。

　　12時，時針指著12，分針也指著12。

　　學(xué)生同桌兩人互相撥一撥，然后由一名同學(xué)說幾時，另一名同學(xué)撥。

　　b:在鐘面上撥幾時半，時針要指在相鄰兩個數(shù)字中間，分針指著6

　　如：12時半，時針指在12和1的中間，分針指著6

　　9時半，時針指在9和10的中間，分針指著6

　　學(xué)生同桌兩個互相撥一撥，然后一個說幾時半，另一個撥。

　　③ :記錄時間的方法

　　以前曾學(xué)過用文字記錄時間，如

　　5時 2時半

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)另一種方法：電子式

　　寫法：時和分的中間用“：”號隔開，“：”前面寫時，“：”后面寫分，

　　如：

　　12:00 1:30 8:05

　　(電子表形式，當(dāng)分鐘數(shù)不滿10時，要在前面加一個“0”，起占位作用)

　　④ :時和分之間的關(guān)系

　　教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)撥時針和分針，組長撥，小組其他同學(xué)看。

　　把時針從12撥到1，問：這是幾時？分針應(yīng)該怎么撥？

　　組長把時針由12撥到1，組內(nèi)討論分針應(yīng)從12撥到幾。

　　教師用課件演示鐘表上時針走1時，分針走1圈的過程。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：鐘面上，時針走一大格，分針就要走1圈，也就是時針1小時，分針就走了60分。推出：1時=60分。

　　2、課件出示例2主題圖

　　（1）教師演示撥時針與分針

　　4:05 4:30 4:45

　　（圖1）（圖2）（圖3）

　　a:圖1，時間是4時5分，分針應(yīng)指著1，時針指在4剛多一點。（教師演示，教寫4時5分的寫法）

　　b:圖2，時間是4時30分，分針應(yīng)指著6，時針指在4和5的中間。（指名學(xué)生在講臺前演示，并教寫4時30分的寫法）

　　c:圖3，時間是4時45分，分針應(yīng)指著9，時針指在接近5的地方。（學(xué)生同桌兩人互相演示，并教寫4時45分的寫法）

　　引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：時針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個小格，就是4時多少分。

　　三、鞏固練習(xí)，深化理解

　　a:同桌兩人互相撥一撥下面的時間。

　　8:10 8:25 8:30 8:55

　　b：教材第91頁做一做

　　學(xué)生先獨立完成，再在小組內(nèi)交流，集體訂正。

　　四、課堂總結(jié)，明確目標

　　這節(jié)課你有哪些收獲？還有不明白的問題嗎？跟同學(xué)們說一說。

　　課件出示古詩《明日》

　　這是一首關(guān)于時間的古詩，告訴我們要珍惜時間，世界上最寶貴的就是時間，時間就是生命，時間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘，做一個按時、守時、愛時的好孩子。

　　板書設(shè)計：

　　時、分的認識和間隔5分鐘的時間的讀寫

　　1、認識鐘面

　　鐘面上有12個大格，60個小格，一個大格里面有5個小格。

　　2、幾時和幾時半的寫法

　　文字式：如：5時 2時半

　　電子式：如：5:00 2:30

　　3、時、分之間的關(guān)系：1時=60分

　　4、間隔5分鐘的讀寫

　　4時5分寫作：4:05 4時30分或4時半寫作：4:30

《認識時間》教學(xué)設(shè)計2

　　活動目標

　　1.了解時鐘的種類，知道時鐘在生活中的作用。

　　2.認識時鐘的鐘面，理解時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，懂得辨認整點。

　　活動準備

　　1.課件準備：謎語音頻，時鐘的實拍圖片，幼兒日常生活情景插圖，時鐘相關(guān)圖片。

　　2.紙面教具：打印老狼、小羊頭飾，打印簡易時鐘制作圖。

　　活動過程

　　一、播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒猜謎，并了解鐘的種類和用途。

　　1.播放謎語音頻

　　——大家一起來猜一猜這個謎語的謎底是什么？

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說在哪里看過鐘？都是哪些形狀的種？

　　3.讓幼兒知道在生活中時鐘有什么作用（看時間，知道幾點了；還有鬧鐘，叫人們起床等）。

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察時鐘的鐘面，掌握時針分針的名稱。

　　1.讓幼兒認真觀察鐘面的結(jié)構(gòu)。

　　——有什么在鐘面上？（數(shù)字、兩根針），還有哪些數(shù)字？

　　2.讓幼兒仔細看一看，時鐘上的兩根針有什么不同？

　　小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，兩根針長度不同，短的叫時針，長的叫分針。

　　三、播放圖片，讓幼兒反復(fù)觀察時鐘運轉(zhuǎn)的動圖，引導(dǎo)幼兒了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。鼓勵幼兒說一說自己看到的。

　　——大家看看下面的.動圖，有什么規(guī)律嗎？

　　小結(jié)：鐘上的分針走得快，時針走得慢。分針跑完一整圈，時針就走一格或者一個數(shù)字，就代表時間過了1小時。

　　四、播放幼兒日常生活的情景圖及時鐘圖片（7點起床、8點上學(xué)、10點上課、11點吃午飯）讓幼兒仔細看一看、辨認整點。

　　——圖片中的時鐘時針分別指在數(shù)字幾?分針指在數(shù)字幾?表示的時間是幾點?

　　小結(jié)：分針指在12，時針指向數(shù)字幾，就表示幾點整。

　　五、出示教具，組織幼兒參與“老狼老狼幾點鐘”的游戲，進一步了解整點。

　　1.游戲玩法：教師扮演老狼，請全體小朋友當(dāng)小羊。小羊問“老狼老狼幾點了？”，老狼給出時鐘圖片，小羊說出對應(yīng)幾點。當(dāng)老狼給出6點時，小羊要跑回家，否則就會被老狼抓住。

　　2.請幾名幼兒和教師先示范游戲。

　　3.將幼兒分組，依次進行游戲。

　　活動延伸

　　1.區(qū)域活動

　　在科學(xué)區(qū)，放置簡易時鐘，其中包含：鐘面、時針、分針、暗扣(可用牙簽等替換)，引導(dǎo)幼兒玩撥鐘的游戲。

　　2.家園共育

　　父母參與制定幼兒的日常作息表，引導(dǎo)幼兒自己看時鐘整點時間來進行作息。

《認識時間》教學(xué)設(shè)計3

　　一、課題：

　　二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第82頁例2和練習(xí)十五4—6題。

　　三、教學(xué)目標：結(jié)合已有知識，能準確地讀出鐘面上所

　　表示的幾時幾分，建立時間觀念。培養(yǎng)認真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)難點：讀準鐘面上所表示的時間。

　　五、教學(xué)重點：能正確讀寫鐘面上所表示的時刻，知道時、分之間的`進率。

　　六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

　　七、教具：小黑板、掛圖等。

　　八、教學(xué)課時：1課時

　　九、教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課。

　　1、出示（鐘面圖略）

　　2、小朋友們都讀得很好，下面請小朋友看老師手上的鐘，上面表示的時間是幾時幾分？（師先拔出4：15）老師再往下拔四個格，那么，現(xiàn)在是幾時幾分呢？

　　師：看來同學(xué)們對這個時間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間呢？

　　今天，老師繼續(xù)和小朋友們來進一步認識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認識時間）

　　（二）、動手操作，探究新知。

　　1、認識時間：幾時幾分。

　　（1）請小朋友自己認識1分1分地拔出的時間。小組交流、討論，教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。

　　（2）老師在學(xué)生小組活動斬基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起來讀一讀，用鐘面模型動態(tài)演示，分針從4時15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過的時間，4時16分，4時17分，4時18分，4時19分。

　　（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？

　　2、感受1分鐘。

　　（1）電腦計時，1分鐘結(jié)束后，提問：1分鐘進行多少口算？1分鐘讀多少詞語？1分鐘讀多少數(shù)？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報。

　　（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時間啊！

　　3、動手操作，拔一拔。

　　（1）教師檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決困難。

　　（2）師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，先看時針走過數(shù)是幾就是幾時多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時要看準對應(yīng)的小格，然后讀準。

　　（三）、教學(xué)效果測評

　　1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學(xué)生填好后，教師評講。

　　2、完成練習(xí)十五第4題。教師表揚又對又快的小朋友，鼓勵其他小朋友。

　　3、完成練習(xí)十五第5題老師報時間。

　　4、完成練習(xí)十五第6題。

　　5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？這節(jié)課的知識對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？

　　十、課后小結(jié)：

《認識時間》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第二冊P81---82。

　　設(shè)計理念：

　　1、重視學(xué)法的多樣化。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)法的多樣化，使抽象的概念具體化，幫助學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí)。如分的認識，通過讓學(xué)生看一看、議一議、撥一撥、演一演、說一說等多種形式使學(xué)生對本節(jié)課的重難點有較深刻的認識。

　　2、注重知識呈現(xiàn)的直觀性。作為認識時間最普通、最直觀的載體------時鐘，在生活中隨處可見，也是很容易得到的教學(xué)具。因此在課的設(shè)計中比較注重知識呈現(xiàn)的直觀性，新授中學(xué)生借助時鐘認識鐘面、認識分針、認識時間，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生借助鐘面解決難點。同時課件將靜止的知識動態(tài)演示，為學(xué)生突難點服務(wù)。

　　3、注重情感價值觀的滲透。認識時間是一課能夠很好的對學(xué)生進行珍惜時間教育的內(nèi)容。課的設(shè)計中注重情感價值觀的滲透，通過感受1分鐘、想象1小時等環(huán)節(jié)，潛移默化地對學(xué)生進行珍惜時間的教育。

　　4、注重知識學(xué)習(xí)的趣味性、完整性。根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點，本課設(shè)計了讓老朋友小時鐘帶領(lǐng)小朋友認識時間的情節(jié)，并貫穿于課的始終，既有利于學(xué)生興趣的激發(fā)，又保證了課的生動完整，比較自然。

　　教學(xué)目標：

　　1、生能夠正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

　　2、讓學(xué)生積極參與知識的形成過程，通過觀察、嘗試、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力和實踐操作的能力。

　　3、教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時等于60分。

　　教學(xué)具準備：課件、實物鐘、學(xué)生第四人小組一只小鬧鐘。

　　教學(xué)過程：

　　（一）激趣引入：

　　老師帶來一位大家的老朋友，猜猜看，會是誰呢？（實物出示）關(guān)于小時鐘，你已經(jīng)了解它多少呢？

　　學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，整點、半點的看法、讀法等。如學(xué)生回答比較散，教師拿實物鐘邊拔邊啟發(fā)。

　　師：這節(jié)課，小時鐘要繼續(xù)帶著我們?nèi)フJ識時間（出示課題）高興嗎？

　　（二）探索新知

　　1、認識鐘面。小時鐘是帶著它們家族的眾多成員一起來的，（課件出示多種形狀的小時鐘）它們已經(jīng)在小朋友的中間了（每個小組一只實物鐘），它們的臉上哪些部分長得是一樣的呢？以小組為單位仔細觀察，然后相互說說。（根據(jù)學(xué)生的.回答，課件依次出現(xiàn)：時針、分針、大格、小格）

　　2、認識時間

　　（1）認識分：小時鐘可真是一個勤勞的寶寶，它體內(nèi)的兩根針每時每刻都在不停地進行跑步比賽，你知道誰跑得快嗎？分針到底跑得有多快呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件演示：分針一分鐘可以跑這樣的一小格。）

　　一分鐘有多長呢？請兩個學(xué)生上來分別跳繩、拍球。其余同學(xué)數(shù)數(shù)。

　　結(jié)論：一分鐘很短，但一分鐘也可以做有意義的事，我們要珍惜時間。

　　師：從6跑到7，分針跑了幾分鐘？分針要跑10分鐘可以從哪里跑到哪里？假若12是時針、分針的起跑線，當(dāng)分針停在3的時候，說明它跑了幾分鐘？停在8的時候呢？

　　你還能用當(dāng)分針停在幾的時候它已經(jīng)跑了幾分鐘說話嗎？

　　比一比，看誰認得又準又快。老師撥實物的分針，請學(xué)生用幾時幾分說話。

　　（2）認識時間。

　　看自己組內(nèi)的小時鐘，它現(xiàn)在是幾分呢？（實物投影展示）

　　選中其中的一只時鐘，我們看看它的時針現(xiàn)在停在什么地方了？你認為這只時鐘顯示的是幾時幾分呢？你是怎么想的？

　　投影顯示書本第81面數(shù)一數(shù)，你會看這幾只鐘面嗎？說說你是怎么想的。

　　指9：05，怎么讀？你在哪看到過這樣的時間？

　　你能拔出這些時間嗎？投影顯示書上第81面拔一拔

　　（3）時分的關(guān)系。

　　在拔時間的過程中你注意到分針與時針誰跑得快了嗎？（實物鐘演示）

　　那到底快多少呢？它們之間有什么關(guān)系呢？請拿出自己組內(nèi)的小時鐘拔一拔，他細觀察。

　　結(jié)論：1小時=60分

　　想像一下，1小時有多長呢？（進行珍惜時間教育）

　　（三）鞏固新知：

　　小時鐘不僅帶大家學(xué)習(xí)了知識，還給小朋友準備了禮物呢。它要送給愛動腦筋的小朋友。

　　1、書本第82面做一做1

　　2、書本第82面做一做2

　　（學(xué)生獨立完成、匯報交流）

　　（四）課堂小結(jié)：小時鐘馬上要跟我們說再見了，你知道這節(jié)課它與我們一起學(xué)習(xí)了多長時間嗎？（課件出示兩個鐘面：上課鐘面與下課鐘面）說說你是怎樣想的？（如果學(xué)生回答不出來，教師引導(dǎo)：上課時是幾時幾分？看老師撥鐘，我們一起5分分地數(shù)。）

《認識時間》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標：1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

　　2、使學(xué)生知道1時=60分。

　　3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：使學(xué)生會讀寫幾時幾分；使學(xué)生知道1時=60分。

　　教具、學(xué)具準備：掛圖、鐘表模型、手表

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣

　　教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。

　　二、利用鐘表模型，認識鐘表刻度

　　1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

　　鐘面上一共有（）大格

　　1大格有（）小格

　　一共有（）小格

　　2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。

　　3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。

　　三、加強觀察、實踐、探究幾時幾分。

　　1、讓學(xué)生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的`時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分數(shù)的方法確定是幾分。

　　2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

　　四、讀讀撥撥、初步實踐應(yīng)用

　　1、完成“做一做”。

　　2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時間。

　　3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發(fā)生的事情。

　　五、課堂小結(jié)：

　　你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？

　　教學(xué)反思：

《認識時間》教學(xué)設(shè)計6

　　分析教材：

　　“認識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分數(shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。

　　分析學(xué)生：

　　“認識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。

　　設(shè)計理念：

　　本節(jié)課的'教學(xué)設(shè)計，有以下幾個特點：

　　一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合

　　由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。如在課題的引入時，運用了第二節(jié)課上課的時間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，過5分鐘后也就是（9：05）這個時間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時間（9：40）進行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。

　　二、在直觀中來呈現(xiàn)知識

　　在教學(xué)時，運用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分數(shù)的方法讀取時間，達到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

　　2.使學(xué)生知道1時=60分。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

　　教具準備：多媒體課件，實物鐘，學(xué)生準備小鬧鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　（讓課鈴響）

　　師：上課……

　　師：哪位同學(xué)說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00）

　　2.復(fù)習(xí)舊知。

　　師：你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的？（時針指著12，分針指著9，是9時。）

　　3.導(dǎo)入新課。

　　（大約過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）

　　師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？

　　師：今天，老師就和同學(xué)們一起來《認識時間》。（板書課題）

　　二、直觀演示，探索新知

　　（一）認識鐘面

　　1.師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？

　　2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補充。

　　3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）

　　（二）認識時間。

　　1．認識分。

　　（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。

　　（2）邊在課件中演示，邊提問：

　　① 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

　　② 分針指著4是幾分？為什么？

　　③ 分針指著7是幾分？為什么？

　　2.認識時間。

　　（1）教學(xué)例1第一個鐘面

　　師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）

《認識時間》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標:

　　1.知識與技能目標:用5分5分數(shù)的方法,來讀出某些特殊時間,并正確進行書寫。知道1時=60分。

　　2.過程與方法目標:引導(dǎo)學(xué)生積極體驗知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　教學(xué)重點:

　　1、掌握讀寫時間的具體方法。

　　2、知道1時=60分。

　　教學(xué)難點:

　　準確說出當(dāng)分針從12走到各個數(shù)字時所表示的時間是幾分。

　　教具、學(xué)具準備:

　　教師準備一個實物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個實物鐘表、記錄單。

　　一、課件導(dǎo)入

　　1.引導(dǎo)觀察圖片里。

　　師:今天老師給同學(xué)們帶來幾張圖片,(出示課件)請仔細觀察你在上面獲得了那些信息?(每個圖片上都有時間)今天我們就來學(xué)習(xí)跟時間有關(guān)的知識。

　　2.揭示新課,板書課題。

　　師:今天,我們就來學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識,“認識時間。(板書課題、學(xué)生齊讀)

　　二、動手實踐,探索新知

　　1.認識鐘面上的60個小格,及其排列規(guī)律

　　師:(課件出示鐘面)誰知道鐘面上都有什么?

　　生:鐘面上有時針和分針,還有12個數(shù)字把鐘面平均分成了12個大格。

　　師:下面老師想請大家再來觀察一下鐘面,從刻度12到1這個大格里有幾個小格子?

　　生:從12到1有5個小格

　　師:你的眼睛真亮,觀察的真仔細,那么,究竟是不是這樣呢?我們一起來數(shù)數(shù)看吧!(鐘表模型演示其中一個大格)

　　師:這個大格里真的有5個小格。

　　師:1小格是1分鐘,5個小格是幾分鐘?

　　生:5小格是5分鐘。

　　師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的`?從12到3呢?……

　　看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時間小組討論,并填上記錄單。)

　　師:誰來匯報一下你們組討論的結(jié)果。

　　生:從12到2有10個小格。

　　生:從12到3有15個小格。

　　生:從12到4有20個小格。……

　　師:通過大家的細心觀察,我們知道了,每個大格中都有5個小格。那你有辦法知道鐘面上一共有多少個小格嗎?

　　生:一共有60個小格

　　師:60個小格是多少分鐘呢?

　　生:60個小格60分鐘。

　　師:指名一個同學(xué)到黑板添上與12個刻度相對應(yīng)的分鐘數(shù)。

　　師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這個規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來考一考你們,看一看這次你們回答的有沒有上次快!(出示課件)

　　2.用5分5分數(shù)的方法讀出某些比較特殊的時間。

　　(1)(課件)請同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是幾點?

　　師:先看時針,再看分針。

　　生:9時5分。

　　師:哪我們怎樣來記錄呢?

　　師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時幾分),另一種是電子表表示法。(板書記錄)

　　師:注意如果分針數(shù)步到10,就在分鐘前面加0占位。

　　(2)(課件)這是什么時間。(6時25分)

　　師:先根據(jù)時針來確定在哪兩個數(shù)之間。

　　生:在6和7之間。

　　師:確定為幾時多

　　生:6時多

　　師:再看分針在刻度幾,對應(yīng)是多少分。

　　生:6時25分。

　　師:用兩種方法記錄下來。(學(xué)生到黑板上書寫)

　　師:下面就請同學(xué)們認一認課件上三幅圖上的時間,并且用兩種表示方法在記錄單上認真的做好記錄。(匯報時,說一說是怎樣認的)

　　3、時與分的關(guān)系(出示課件)

　　師:仔細觀察現(xiàn)在時針指向幾,分針指向幾(6時)動畫演示

　　師:時針和分針是怎樣走動的?

　　生:是同時,同方向不同速度的走動。

　　師:時針發(fā)生的怎樣的變化?

　　生:時針從12走到1。

　　師:時針從12走到1是幾個大格呢?

　　生:1個大格。

　　師:分針發(fā)生了怎樣的變化?

　　生:分針從刻度12又回到了12。

　　師:那分針走了多少?

　　生:分針走了1圈。

　　師:時針走了1大格,分針走了1圈這說明了什么?

　　生:說明了1時=60分(板書)

　　4、用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間(課件)

　　師:請同學(xué)們仔細觀察并小組討論一下,你用什么方法知道現(xiàn)在是幾時幾分呢?

　　生:用1分1分數(shù)出來的。

　　生:在15分的基礎(chǔ)上1分1分數(shù)到19分。

　　生:在20分上往回數(shù)1分就是19分。

　　5、出示課件做練習(xí)。

　　三:總結(jié):你學(xué)會什么?

　　四:課件古詩《明日》

　　這是一首關(guān)于時間的古詩,告訴我們要珍惜時間,世界上最寶貴的就是時間,時間就是生命,時間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才。

《認識時間》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書一年級下冊

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生初步掌握看鐘表的方法，會讀、寫幾時幾分，初步認識時、分。

　　2.使學(xué)生知道1時=60分。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

　　教具準備：多媒體課件，實物鐘，學(xué)生準備小鬧鐘。

　　教學(xué)過程：組織教學(xué)：同學(xué)們，你們平時在家里都愛看什么電視節(jié)目啊？

　　（一）引入課題

　　1、今天我們一起走進智慧樹節(jié)目，和小咕咚一起學(xué)習(xí)好嗎？

　　2、播放動畫片，“小朋友們來信了，我們很高興”，有一個小朋友很苦惱，他很愛看智慧樹，可是不認識時間，想請小咕咚幫忙，小咕咚問問你們愿意幫忙嗎？。

　　師：同學(xué)們，你們知道智慧樹什么時間播放嗎？（出示鐘面）這是什么時間啊？

　　3、師：要想準時地守候在電視機前，我們必須要學(xué)會看——（時間）。

　　今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。（板書課題：認識時間）

　　（二）認識鐘面

　　1、回顧舊知、觀察鐘面。紅果果有問題：出示課件：鐘面。

　　師：關(guān)于鐘面你會哪些知識呢？

　　生：①針：時針、分針。②數(shù)：12個數(shù)。③格：大格、小格。

　　2、探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系。

　　①填圖。填從12到各個數(shù)字之間的小格數(shù)。（生自行對照、修正）

　　②說說對應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對應(yīng)的`小格數(shù)。

　　師生對口令。同桌對口令。

　　3、揭示：時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分鐘。

　　4、體驗1分鐘。讓紅果果告訴你：（聽古人記時方法及記時工具的故事。）

　　（三）在生活情境中認讀時間

　　1、回顧舊知。

　　①整時怎樣認讀？（圖片：早讀課，鐘面：8時）

　　②幾時半怎樣認讀？（圖片：老師上班，鐘面：7時半）

　　小結(jié)：要看時間，要看時針從12起走了幾大格，就是幾時多，還要看分針在哪里。

　　2、探究新知。（整5分、整10分）

　　①9：05（出示圖片：課間活動，鐘面：9時5分，用扇形陰影表示分針走過的小格）

　　師：這是幾時幾分？你是怎么看的？時針在什么位置，分針呢？

　　學(xué)生思考，同桌交流。

　　②11：40（出示圖片：午休）同桌交流，相互補充。

　　③3：35（出示圖片：放學(xué)）組內(nèi)展示。

　　3、觀察歸納。

　　①觀察。

　　9：05 11：40 3：35

　　師：同學(xué)們真能干！認識了這么多的時間。你看的時候有什么方法嗎？

　　（幾時，怎么看？幾分，怎么看？）學(xué)生同組討論。

　　②全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：

　　幾時幾分

　　看時針看分針

　　③師小結(jié)：時鐘走過幾就是幾時多，多了幾分鐘，要看分針從12起走了幾

　　小格（同學(xué)們可借助外圈的數(shù)）。

　　4、撥鐘練習(xí)。

　　①記錄老師撥出的時間。

　　②小組活動，組內(nèi)成員輪流撥鐘，共同記錄。（師說清要求）

　　匯報小組內(nèi)認對了幾個時間。

　　學(xué)生在同組合作中，撥鐘、認讀、記錄、校對、修改、討論，知識得以增加，情感得以升華。合作中，其樂也融融。

　　③動態(tài)生成。從學(xué)生撥鐘中，選取不是整5整10分的時間。如4：06。

　　④練習(xí)。10：39（預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)3種答案。）

　　生1：是10：40。生2：是10：41。生3：是10：39。

　　師：你認為哪個答案正確？為什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種想法）

　　生1：分針從12走到7經(jīng)過35小格，又走了4小格應(yīng)該是10：39。

　　生2：分針從12走到8經(jīng)過40小格，它還差1小格，應(yīng)該是10：39。

　　（四）深入理解時分的關(guān)系

　　1、演示1時等于60分。學(xué)生觀察交流。

　　時針走1大格是——（1時），分針走60小格是——（60分）。它們所用時間是相等的，所以“1時＝60分”。（板書）

　　2、小結(jié)。師：1分鐘，我們聽了一個小故事。那么，1時我們可以聽——（60個小故事）

　　（五）拓展練習(xí)

　　1、誰遲到了。（藍貓和淘氣約好早上7：00去爬山）

　　藍貓淘氣

　　師：觀察兩個鐘面，它們的時針都非常接近7，怎樣分辨哪個是7時多？

　　哪個還沒到7時呢？

　　師：我們要學(xué)會看時間，做時間的小主人。和別人約好的事，要按時去做。

　　2、放假了，我要去姥姥家玩，媽媽為我買了11：50（出示鐘面）的車票，我怕遲到的早點去，于是11：05（出示鐘面）分我就出門了，11：15（出示鐘面）到了車站，今天車晚點了，11：55才開車，我終于在下午1：25分到了姥姥家

　　學(xué)生撥鐘，觀察：當(dāng)10時“幾分”越大時，時針位置是怎樣變化的？

　　④小結(jié)：當(dāng)“幾分”越大時，時針越接近下一個大格數(shù)；反之，當(dāng)時針很接近一個大格數(shù)，“幾分”也很大時，“幾時”應(yīng)該看前一個大格數(shù)。

　　⑤猜。讓學(xué)生猜“9：55、10：55、11：05，時針接近幾？”，

　　⑥辨。哪個鐘面是6：55。出示“7：00、7：05、6：55”。

　　（六）總結(jié)：

　　結(jié)束語：播放動畫片，小朋友們來信了，我們很高興。小朋友們都感謝你們的幫助，你們高興嗎？其實這節(jié)課你們除了幫助了他們，誰自己也有收獲呢，和同學(xué)們說說吧！

《認識時間》教學(xué)設(shè)計9

　　一、教學(xué)目標

　　（一）知識與技能

　　通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認識、認識時間的知識有系統(tǒng)性的認識，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（二）過程與方法

　　在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進一步理解長度單位、角的初步認識、認識時間的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識進行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀

　　幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、目標解析

　　基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中回顧長度單位、角的初步認識、認識時間的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，在解決問題的同時鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：牢固掌握長度單位、角的初步認識、認識時間的知識。

　　教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。

　　四、教學(xué)準備

　　鐘面等

　　五、教學(xué)過程

　　（一）設(shè)問中揭示課題

　　1．情境中設(shè)問

　　（1）出示第100頁圖（二）的情境圖。

　　（2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？

　　（3）測量物體的'長度應(yīng)用到什么單位名稱？這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些？

　　（4）計量一節(jié)課的時間應(yīng)用到什么計量單位？

　　2．揭示課題

　　板書：長度單位、角的初步認識、認識時間

　　【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　（二）操作中梳理知識

　　1．復(fù)習(xí)長度單位

　　（1）回顧已學(xué)過的長度單位。

　　測量鉛筆的長度應(yīng)選（）作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選（）作單位。

　　①引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位。

　　②思考：測量物體的長度應(yīng)選誰作單位？

　　③指定學(xué)生匯報想法，并舉生活中的一些實例來加以說明。

　　④學(xué)生匯報：米和厘米之間的關(guān)系。

　　（2）及時練習(xí)。

　　①填一填：（出示教材第102頁的第5題。）

　　先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。

　　②量一量：量出下面指定線段的長度，并指定學(xué)生說說測量的方法。

　　③畫一畫：（出示下面的題目。）

　　a.畫一條4厘米長的線段。 b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。

　　c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。

　　2．復(fù)習(xí)角的初步認識

　　（1）角的組成

　　①學(xué)生在作業(yè)紙上畫一個角，并標出角各部分的名稱。

　　②學(xué)生作業(yè)展示并進行評析。

　　（2）角的分類

　　①出示下面的三個角。

　　②指定學(xué)生說出各個角的名稱，并說說你的判斷方法。

　　③在下面給定的邊上分別畫一個直角、銳角、鈍角（從給出的點畫起）。

　　（3）及時鞏固

　　①看一看：下面的各個圖形哪幾個是角？它是什么角？哪幾個不是角？為什么？

　　②畫一畫：從這個角的頂點出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角？會有幾種不同的情況？

　　先讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨立完成，最后全班交流。

　　3．復(fù)習(xí)認識時間

　　（1）出示一個鐘面，從鐘面上你能得到哪些知識？

　　①先組內(nèi)交流，再全班交流。

　　②這個鐘面現(xiàn)在表示幾時幾分？時針和分針組成的是什么角？

　　（2）及時練習(xí)

　　①畫一畫：看看幾時整鐘面上的時針和分針形成直角。（3時、9時）

　　②寫一寫：寫出鐘面上的時間，并說說時針和分針組成的角是什么角？（教材第101頁的第3題）

　　③撥一撥：老師說時間，學(xué)生在鐘面上撥出時針和分針所在的位置。

　　4:00 7:00 6:50 10:20

　　【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認識、認識時間時，沒有單純地進行知識點的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥” 等操作活動中，經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識的全過程，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的能力。

　　（三）鞏固中深化知識

　　1．出示教材第104頁的第9題

　　先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：選擇的理由。

　　2．出示教材第105頁第10題

　　先讓學(xué)生估計，再動手測量，最后全班交流。

　　3．出示教材第105頁的第11題

　　先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。（注意角的頂點是給定的）

　　4．出示教材第105頁的第12題。

　　先讓學(xué)生按要求獨立完成，然后全班交流。交流時指定學(xué)生說說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角？

　　【設(shè)計意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識，做到能輕輕松松學(xué)知識、做數(shù)學(xué)，從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　（四）總結(jié)中暢談收獲

　　通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會？覺得哪些地方還有疑問？

《認識時間》教學(xué)設(shè)計10

　　一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？

　　學(xué)生匯報（教師板書有關(guān)的時間）。

　　師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測。）

　　有的學(xué)生猜是2時，有的猜是12時10分。

　　師：有沒有不同意見？（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。）

　　師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）

　　二、自主探究學(xué)習(xí)

　　1．認識鐘面。

　　師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？

　　a．小組觀察交流，教師巡視。

　　b．分組匯報議論結(jié)果，小組間互相補充。

　　鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。

　　2．認識幾分。

　　a．師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的`。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？

　　生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。

　　師：對。（課件演示1分。）

　　師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

　　b．現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？

　　c．小組交流后，匯報進幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生想辦法記住。）

　　d．課件演示分針走到5、8各是幾分？

　　3．認識1時＝60分。

　　師：下面請同學(xué)們仔細觀察分針走一圈，時針有什么變化（課件顯示。）

　　生：分針走一圈，時針走了一個大格。

　　師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）

　　這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等。）

　　學(xué)生回答后，教師板書1時＝60分。

　　4．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了。

　　5．學(xué)習(xí)讀時間

　　師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的？

　　a．小組交流，教師巡視。

　　b．介紹方法。

　　生：我的方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以是12時10分。

　　師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

　　讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。

　　c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？

　　d．練習(xí)。那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾時幾分嗎？（課件顯示。）

　　學(xué)生回答后，教師問：同學(xué)們都能正確讀出這些時間，你能把它們記下來了嗎？

　　學(xué)生獨立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？

　　1．讀出鐘面上的時間。

　　2．連線。

　　3．撥表練習(xí)。

　　同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。（想。）

　　你能在表上撥出這些時間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準備好。（課件顯示。）

　　我上午8時15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午2∶10上班，4時55分下班。

　　同位合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。

　　撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。

　　課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？

　　師：下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少？（讓學(xué)生觀察實物投影儀上的手表。）

　　回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？

　　反思：

　　通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。真是一舉兩得。

　　小小商店

　　教學(xué)目標

　　1．通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

　　3．同時滲透思想品德教育。

　　4．通過本活動讓學(xué)生切身體會人民幣在生活中的作用，學(xué)會與人溝通和交流。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第86～87頁。

　　教具、學(xué)具準備

　　“文明顧客星”若干，玩具用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9個，讓每人準備一個錢包（自制），學(xué)具人民幣若干。

　　引入

　　師：小朋友，你知道開封最大的超市是哪家超市嗎？

　　生：三毛時代廣場。

　　師：來到三毛時代廣場，你最喜歡哪個柜臺的東西？為什么？

　　生1：玩具柜臺，因為……

　　生2：食品柜臺，因為……

　　師：當(dāng)你看到自己喜歡的東西，想把它買下來嗎？

　　生：愿意把它買下來。

　　師：你都自己用錢買過哪些東西？

　　生：面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……

　　新授

　　師：我們班的小朋友真是又聰明又能干，會畫畫、會折紙，還會自己買東西。下面我們玩一個買賣商品的游戲，好嗎？

　　師：開一家綜合性的商店，第一步要做什么？

　　學(xué)生各抒已見。

　　師：對，首先先將商品按不同種類放在柜臺上，并掛上相應(yīng)的牌子。誰愿意用你的巧手布置柜臺？（點六名學(xué)生上臺將商品分類放在貨架上，并掛上相應(yīng)的牌子。）

　　師：其余的小朋友可一邊欣賞精美的商品，一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學(xué)生擺完后問：這幾位小朋友是按什么擺放的？

　　生：把玩具放在一起，把學(xué)習(xí)用品放在一起，把生活用品放在一起。

　　師：這些商品上標的價錢，你都認識嗎？

　　師：誰愿意讀一讀。

　　生：一只恐龍18元……

　　師：萬事具備，只欠東風(fēng)。現(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理（掛上胸卡）。現(xiàn)在我聘任8個組長擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員，其余的小朋友當(dāng)顧客，有請“小小商店”的成員和大家見面。（學(xué)生上場。）

　　師：俗話說的好“商場如戰(zhàn)場”，連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽三個柜臺的小經(jīng)理是怎么介紹本柜臺的商品的？

　　a、玩具柜臺經(jīng)理：走過路過不要錯過……

　　b、學(xué)習(xí)用品柜臺經(jīng)理：看一看呀，瞧一瞧……

　　c、生活用品柜臺經(jīng)理：享受生活每一天……

　　師：各經(jīng)理介紹的真棒，我們也持以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，物美價廉的商品，歡迎您的光臨！噢，對了，忘了告訴大家，我們“小小商店”還特設(shè)了一個回收站，你們知道回收站是回收什么的嗎？

　　生：瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……

　　師：請回收站的站長為大家介紹一下。

　　（鼓掌。）

　　師：聽了這幾位小經(jīng)理的介紹，我想許多小顧客也有點心動了，心動不如行動，到底“小小商店”能否使大家高興而來，滿意而歸，這是讓我們的“上帝”做決定吧！

　　師：我們在購物時，人特別多，你們應(yīng)注意什么？

　　生：注意……

　　師：對，我們要文明購物。在這里，告訴每個顧客一個好消息。如你在購物時講文明、守秩序，小經(jīng)理會發(fā)給他一顆文明顧客星，你們能得到這樣的榮譽嗎？

　　（生答。）

　　師：接下來，就有請小經(jīng)理和收銀員做好接待顧客的準備，各位顧客，讓我們在輕松愉快的音樂中購買自己喜歡的商品嗎？

　　（學(xué)生排隊購物）教師巡視。

　　游戲

　　師：看得出來，每位小顧客都有收獲，不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢？（生答。）

　　師：你在購物中，遇到麻煩和問題了嗎？你是怎么解決的？（生可提各種問題，大家也可幫助解決）詢問幾位顧客，都購買了什么東西？花了多少錢？

　　[通過全班同學(xué)的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時進行交流的習(xí)慣。]

　　師：看樣子，“小顧客”們在“小小商店”購物非常愉快，讓我們一同問問各柜臺收銀員，共收入多少錢？

　　玩具柜臺：收入……

　　生活用品柜臺：收入……

　　學(xué)習(xí)用品柜臺：收入……

　　師：請回收站站長匯報一下你們的成果。

　　（生答。）

　　師：你們打算怎樣處理這些東西。（生答。）

　　教師小結(jié)。師：通過這個購物活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？（互相交流，談感受。）

　　教師總結(jié)。

《認識時間》教學(xué)設(shè)計11

　　【教材分析】

　　本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時、分的認識，間隔5分鐘的讀寫，時間的實際應(yīng)用和經(jīng)過時間的合理性。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗。在小學(xué)階段時間的學(xué)習(xí)共分三次：一年級的認識鐘表；二年級的時和分；三年級的年、月、日的認識，由此可以看出，在時間的學(xué)習(xí)上，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

　　【學(xué)情分析】

　　對低年級的學(xué)生來說時間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經(jīng)驗，教師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使用鐘表模型等教具學(xué)具，讓學(xué)生在實際觀察、操作中體驗時間長短，掌握有關(guān)時間的知識。

　　【教學(xué)目標】

　　1．結(jié)合具體情境，認識時間單位時和分，掌握它們之間的關(guān)系，知道1時＝60分。讓學(xué)生通過體驗1小時、1分鐘的時間的長短，初步建立1小時和1分鐘的時間觀念。

　　2．會看鐘表，能正確說出鐘面上的時刻，讀寫幾時幾分，并能進行簡單的時間計算。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：建立1小時，1分鐘的時間觀念。

　　難點：幾時多的認讀，以及建立1小時、1分鐘的時間觀念。

　　【教學(xué)準備】

　　課件

　　【教學(xué)流程】

　　情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究

　　↓ ↓

　　探究新知→知道1時＝60分，能正確讀出鐘面上的時刻

　　↓ ↓

　　鞏固應(yīng)用→運用所學(xué)知識解決問題

　　↓ ↓

　　課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法

　　【情境導(dǎo)入】

　　師：今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的`名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個地報數(shù)到60，哪一大組來開火車呢？

　　學(xué)生活動。

　　師：小火車開得真不錯，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來這樣報數(shù)，好嗎？

　　全班同學(xué)按順序開始報數(shù)，如果報數(shù)到60，然后從頭再來。

　　師：剛才我們做的游戲是5個5個的報數(shù)，想一想，生活中還有哪些可以5個5個地數(shù)地情況？

　　生1：鐘表面上的情況？

　　生2：鐘表面上分12個大格，每一個大格又分5個小格，數(shù)數(shù)的時候就是5個5個地數(shù)。

　　師：同學(xué)們想得不錯，鐘表面上的數(shù)字也是5個5個地數(shù)，鐘表能幫助我們認識時間，每天我們都離不開時間，我們曾學(xué)過看鐘表上的整點和半點，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)認識時間。

　　【探究新知】

　　一、課件出示例1主題圖，教學(xué)例1。

　　1．認識鐘面。

　　出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？

　　生：12個數(shù)，時針、分針、格子。

　　師：鐘面上一共有多少個大格？

　　生：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。

　　師：每一個大格里有幾個小格呢？

　　生：每一個大格里有5個小格。

　　師：從12到1里面有5個小格，那么從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　生：一個大格里有5個小格，從12到2里面有2個大格，2個大格里面就有10個小格，而12到3里面有3個大格，因此它有15個小格。

　　師：同學(xué)們說得真好。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

　　生：60個。

　　(此過程都由課件演示)

　　2．認識時。

　　實物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到1，說明時針走1大格經(jīng)過的時間就是1時。

　　師：時針從1走到2是1小時，那么從4走到幾也是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時嗎？

　　生1：從4走到5是1小時。

　　生2：從7走到8，或從8走到9……經(jīng)過的時間都是1小時。

　　歸納總結(jié)：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1小時。

　　3．認識分。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實物演示分針走1小格)

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。

　　(教師邊說邊演示)

　　(2)教師利用教具邊演示邊提問：

　　①分針指著1是幾分？為什么？

　　生：一個大格有5個小格，所以是5分。

　　②分針指著4是幾分？為什么？

　　生：分針指著4就有4個大格，所以5×4＝20分。

　　③分針指著6是幾分？為什么？

　　生1：分針指著6就有6個大格，所以5×6＝30分。

　　生2：30分也可以說成半小時。

　　師：如果分針指著6，是30分，也就是半小時，那么分針指著幾是1小時？

　　生：分針指著12是1小時。

　　師：為什么？

　　生：因為分針指著12就有12個大格，是5×12＝60分，30分是半小時，那么60分就是1小時。

　　教師對于學(xué)生的回答給予肯定，并鼓勵學(xué)生今后就應(yīng)該這樣，大膽思考，積極回答。

　　歸納總結(jié)：

　　(1)鐘面上，分針走1小格就是1分；一大格里面有5個小格，就是5分鐘。

　　(2)30分鐘也可以說成半小時。

　　1時＝60分

　　二、課件出示例2主題圖，教學(xué)例2。

　　1．讀取時間。

　　(1)師撥動實物鐘表，看圖1，學(xué)生讀取時間。

　　師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？

　　生：時針指著4多一點，是4時，分針指著1，是5分。

　　師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？

　　生：4時5分。

　　(2)師撥動實物鐘表，看圖2，讀取時間。

　　師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？

　　生：時針指著4和5的中間，是4時，分針指著6，是30分，也是半小時。

　　師：那這時鐘面上表示的時間是幾時幾分？

　　生：4時30分或4時半。

　　(3)師撥動實物鐘表，看圖3，讀取時間。

　　師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？

　　生：時針與5很接近，但也是4時，分針指著9，是45分。

　　師：這時鐘面上表示的時間是幾時幾分？

　　生：4時45分。

　　歸納總結(jié)：時針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個小格，就是4時多少分。

《認識時間》教學(xué)設(shè)計12

　　1.課程標準內(nèi)容目標中的相關(guān)要求

　　(1).能認識鐘表。

　　(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間。

　　(3).能結(jié)合生活實際，解決與時間有關(guān)的簡單問題。

　　2.學(xué)情分析

　　教材84頁設(shè)計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，幫助學(xué)生認識鐘面和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分，將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認識整時。

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.認識鐘面，能區(qū)分時針、分針。

　　2.知道整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的.時間。評價任務(wù)

　　1.會通過鐘表感知鐘表的幾個特點，會說出分針、時針。

　　2.通過說自己見過的不同形狀的鐘表，學(xué)生了解鐘表與生活密切相連會認讀整時。

　　資源與建議

　　1. 《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場景作為學(xué)習(xí)的線索。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗認識整時。它是本單元的重點，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。

　　2. 本節(jié)課流程：謎語導(dǎo)入認識鐘表練習(xí)撥鐘課堂總結(jié)3. 本節(jié)課重點：正確讀寫鬧鐘上的整時。

　　本節(jié)課難點：正確、迅速說出鐘面上的時間。

　　4.課前準備：課件、鐘表

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)評價要點

　　環(huán)節(jié)一

　　激趣導(dǎo)入

　　1.用錄音機放鬧鐘的聲音

　　教師：這是什么聲音？

　　2．出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學(xué)們會說出不同的時間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎?

　　1.認識鬧鐘。

　　2.談?wù)勽[鐘的作用。

　　通過聽鐘表的聲音，讓學(xué)生初步感受鐘表

　　環(huán)節(jié)二

　　教學(xué)新知1．初步認識鐘面。

　　教師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細觀察鐘面上都有什么？教師：這兩根針有什么特點？教師：同學(xué)們觀察得很認真，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個鐘面。教師拿著實物鐘表，邊演示邊說：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格

　　2．認識整時。

　　。

　　教師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？生：12整理歸納：當(dāng)鐘面上的分針指向幾，時針指向幾就是幾時

　　3.動手操作

　　（1）生說時間，師在鐘面上撥時刻

　　（2)師說時間，生在學(xué)具鐘面上撥（2時、6時、12時）

　　（3)對比6時和12時，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　1.認識鐘面。

　　這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格

　　2.認識整時

　　當(dāng)鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時

　　通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識鐘表，知道怎樣看表，怎樣讀時間

　　環(huán)節(jié)三

　　鞏固練習(xí)1、找朋友：看桌面連線

　　2、猜一猜，小明幾時在看電視，撥出一個時間

　　3、過1時是幾時，教材94頁第3題

　　4、同樣是10時，為什么做的事情卻不一樣？

　　做練習(xí)題

　　通過練習(xí)，加強學(xué)生對鐘表的認識

　　環(huán)節(jié)四

　　全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)

　　教師：今天有小鬧鐘相伴，你學(xué)到了什么新知識呢？

　　談?wù)勈斋@

　　課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計

　　認識鐘表

　　1、鐘面上：（1）時針和分針

　　（2）12個大格

　　（3）12個數(shù)

　　2、整時整點:7:00 8:00 2:00

　　3、記錄時間的方法：（1）普通計時法：7時 8時 2時

　　（2）電子計時法：7:00 8:00 2:00

《認識時間》教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七章第81頁例1

　　教材分析：

　　分析學(xué)生：

　　“認識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。

　　設(shè)計理念：

　　一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合

　　由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。為什么半時在兩點的后面用30來表示，就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

　　二、在直觀中來呈現(xiàn)知識

　　教學(xué)目標：

　　1.知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。

　　2.讓學(xué)生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。

　　3.通過觀察時針和分針走的`關(guān)系，知道1時=60分，理解幾時半就是幾時30分。

　　4.體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。

　　教學(xué)難點：

　　讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分。

　　教具準備：

　　多媒體課件，實物鐘，學(xué)生準備小鬧鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會唱《時間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學(xué)們一起來《認識時間》。(板書課題)

　　二、直觀演示，探索新知

　　1、認識鐘面

　　(1)你在哪里見過這些鐘表。

　　(2)鐘面上都有什么?

　　(12個數(shù)字、時針、分針、認識大格、小格)

　　2、認識幾時

　　(1)時針短，時針指著12，當(dāng)時針走過一個大格時，就表示時間經(jīng)過1小時。

　　(2)時針從12走到3，現(xiàn)在時針經(jīng)過了幾小時? (讓學(xué)生說理由)

　　(3)時針從12走到7，時針經(jīng)過了幾小時呢?

　　(4)時針從12走到8和9之間，現(xiàn)在是幾時呢?

　　小結(jié)：我們認識了時針是怎樣計時的，它走到數(shù)字幾就是幾時，超過數(shù)字幾就是幾時多。

　　3、認識幾分

　　(1)分針又是怎樣計時的呢?分針走過1小格，時間經(jīng)過1分鐘。

　　(2)分針從12走到1是幾分鐘?說說你的理由。

　　(3)分針從1走到2是幾分鐘?說說你的理由。

　　(4)分針從12走到2是幾分鐘?

　　(5)分針從12走到5是幾分鐘?

　　(6)25分再走5分是多少分?當(dāng)分針指向6的時候，分針剛好走到鐘面的(一半)，所以半時就是30分。當(dāng)分針指向9的時候，是多少分?

　　(7)比較時針和分針觀察比較，找出不同的地方。

　　4、認識幾時幾分

　　(1)讀出鐘面上的時刻。(9時)

　　(2)鐘面上發(fā)生了變化，時針和分針悄悄地挪動了腳步，現(xiàn)在的時刻你能讀出來嗎?(9時5分)時針和分針有什么變化?時針剛走過幾?分針從12起走過了幾個小格?(板書：9時5分)電子表表示法9：05點的前面表示時，點的后面表示分，還是讀作9時5分。(板書：9：05)為什么5的前面有個0呢?

　　(3)讓學(xué)生獨立認識6時25分。

　　說說：早上6時25分你們在做什么? 小結(jié)認識幾時幾分的方法。

　　(4)練習(xí)認鐘面上的時間。 P82做一做。

　　5、時分的關(guān)系

　　(1)學(xué)生分組操作。

　　讓學(xué)生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。

　　(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。

　　(3)引出“1時=60分”。

　　師：分針走一圈的時間是多少分?(60分)時針走一大格的時間是多少時?(1時)

　　師：通過同學(xué)們的操作，我們知道：1時=60分(板書)

　　(4)感受：1分、1時有多長?

　　三、鞏固練習(xí)。

　　小芳的一天(練習(xí)十五第1題)

　　先讓學(xué)生說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的。

　　四、擴展知識

　　1、老師向?qū)W生介紹中國古代計時器。

　　2、教育學(xué)生要珍惜時間。

《認識時間》教學(xué)設(shè)計14

　　新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去接受性、機械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學(xué)的目的。

　　新課標中編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的操作，《認識鐘表》就是其中之一。本次《認識鐘表》將以前的半時取消了，只認識整時并滲透接近整時的習(xí)題，滲透一天有24時、滲透一天有兩個9時。這些屬于準備性知識，為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時、分、秒，三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點：

　　1、充分運用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認識時間；

　　2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認識；

　　3、結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動，掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)中首先抓住學(xué)生的年齡特征，以謎語的形式引入，引發(fā)學(xué)生的親切感，在聽、猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再根據(jù)一些精美的鐘表吸引學(xué)生去研究它，通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。接下來我又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，利用小紅的一天生活作息情境學(xué)會看整時，并將特殊時刻12時和6時作為一個點詳細講解。我將認讀鐘面上所表示的時刻訂為本節(jié)課的重點。學(xué)生在生活中雖然能認識整時，但概念是模糊的，我分層次安排學(xué)生活動：試認→觀察探索→討論交流→操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破

　　重點。同時還讓學(xué)生感知時間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。

　　在認識鐘表的過程我安排了大量活動，讓學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實現(xiàn)認識鐘面，會看整時的`教學(xué)目標。同時體現(xiàn)動手實踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。

　　縱觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)

　　習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華，在活動中，我只是把握活動方向，適時點撥，總結(jié)，盡量避免強加于人的說教，真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動探究，從而提高學(xué)習(xí)實效性。整個一節(jié)課，讓學(xué)生在動中觀察、操作、討論，在動中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯誤，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對知識的理解，主動完成學(xué)習(xí)。

　　本課也存在著許多不足之處：由于低年級學(xué)生小，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來，學(xué)生都無所適從。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動性，創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。